课堂新坐标高中政治课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测第一课 美好生活的向导 新人教版必修4.docx

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课堂新坐标高中政治课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测第一课美好生活的向导新人教版必修4

探究+当堂双基检测）第一课美好生活的向导

第一框　生活处处有哲学

（教师用书独具）

●课标要求

本框题教学内容是贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学能够开启人的智慧”的要求。

●课标解读

本标准要求理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学源于人类对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

通过学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

●落实策略

课前：

自主学习，搜集材料。

学生预习教材，搜集蕴涵哲理的成语、故事及生活实例。

课上：

教学互动，合作探究——走进生活，体验践行。

学生展示搜集到的资料、典型案例，教师总结提升，走进生活、感悟哲学。

（教师用书独具）

●新课导入建议

方式一：

话题导入

同学们，我们这个学期将学习《生活与哲学》。

究竟什么是哲学？

哲学研究什么？

为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？

从今天开始，让我们走进哲学，感悟哲学。

方式二：

情景导入

古希腊哲学家泰勒斯有一天晚上走在路上，抬头仰望天空的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。

这一情景被一位女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。

泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

为什么说哲学开始于仰望天空？

生活与哲学是什么关系？

●教学地位分析

哲学知识与学生生活密切相关，高二学生已经积累了一定的生活经验，对世界以及人与世界的关系都有自己的一些看法和观点。

但这些观点大都比较浅显，不能形成一定的体系。

因此，教师在教学过程中要密切联系生活，激发学生对哲学的兴趣，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。

●教学流程设计

课前预习安排：

1．①看教材4～5页“哲学就在我们身边”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

2．①看教材5～6页“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

⇒步骤1：

导入新课，简要说明本课时的教学地位。

⇒步骤2：

教师通过提问，检查预习效果。

注①⇒步骤3：

师生互动完成探究1“哲学的产生”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。

注②⇓

步骤9：

先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。

根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。

⇐步骤6、7、8：

处理探究2“哲学的作用”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。

注③⇐步骤5：

教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。

然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。

最后，根据“当堂双基达标”1设计变式练习，学生交流完成并互相评价。

⇐步骤4：

教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。

注①：

建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。

注②：

建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。

注③：

在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。

课　标　解　读

重　点　难　点

1.识记哲学的含义。

2.理解哲学的智慧生成于人类的生活和实践活动中。

3.理解哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

重点：

哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。

难点：

哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

哲学就在我们身边

1.哲学的产生：

哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。

2．哲学的影响：

哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

恩格斯说：

“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”你如何理解这句话？

【提示】　引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力的发展程度，即说明哲学来源于实践，来源于人们对实践的追问和对世界的思考，生活处处有哲学。

哲学是指导人们生活得更好的艺术

1.哲学的本义：

在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。

在汉语中，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。

2．哲学的作用：

哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。

3．哲学的任务：

就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

（1）哲学很高深，离现实生活太遥远。

（×）

（2）哲学的智慧产生于人类的实践活动。

（√）

（3）哲学就在我们身边，与我们的生活密切相关。

（√）

（4）人类的实践活动会自发地生成哲学。

（×）

（5）人们创造哲学，一是为了满足自己的好奇心，二是为了更好地认识世界和改造世界。

（×）

1．教材P4探究问题

【提示】　

（1）孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼众人之长的综合能力。

因此，孔子的“一道”是智慧的结晶，他当然不愿意换他人的一技之长。

（2）孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真理”非常相似。

它不是在孔子头脑中凭空产生的，而是产生于他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世界关系中逐步形成和发展起来的。

2．教材P5探究问题

【提示】　

（1）一般来说，每个人在童年时代都会思考看似荒谬却非常重要的问题。

据实回答即可。

（2）荒谬的行为固然不可取，但这种让人惊讶、困惑的问题非常宝贵，它使我们人类的思想迸发出哲学的火花，产生出哲学的思维。

3．教材P6探究问题

【提示】　

（1）第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运用了创造性的思维方法。

（2）思维方法在人们的生活中有重要作用。

正确的、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。

4．教材P6探究问题

【提示】　

（1）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，从而为生活和实践提供积极有益的指导，可以使人变得更加智慧，因此就可以充分地享受快乐。

（2）因为哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确认识，就意味着没有正确的世界观，就不会有健康的灵魂和幸福的生活。

哲学的产生

【问题导思】

一天，小马的妈妈让他把一袋粮食送到河对岸的村子里去。

可是，小马过河时犯了难，不知道河水是深是浅。

他向在河边吃草的牛伯伯打听，牛伯伯说河水不深，才到他的小腿。

岸边树上的小松鼠却说河水很深，前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。

小马左右为难，返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。

妈妈和小马一快来到河边，让小马自己去试河水的深浅。

小马小心地试探着，一步一步地越过了河。

河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。

小马过河的故事给我们什么启示？

反映出哲学是怎样产生的？

【提示】　

（1）①在我们的生活和学习中，要勤于思考，不要盲目地相信别人的意见。

②我们要学会分析，学会尝试，学会脚踏实地去做（实践）。

③只有勤于思考，才能锻炼、提高自己的思维水平，才能更好地指导我们的学习和生活，才能提高自己的分析判断能力。

（2）这则寓言故事说明了哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

1．哲学源于实践，不能说哲学决定实践。

2．哲学有科学与否之别，要区分不同哲学观点的不同作用。

3．哲学与实践是双向关系，不能只看到哲学源于实践或哲学指导实践。

哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。

人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。

【题组训练】

1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。

这种观点（　　）

A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础

B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问

C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系

D．是错误的，否认了哲学智慧的产生与人类的实践活动的联系

【解析】　哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对实践的追问和对世界的思考，而不是产生于人脑，D项分析正确。

A、B两项认识不正确，C项分析不恰当。

【答案】　D

2．古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：

“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。

一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。

”这句话意在说明（　　）

①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的　②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考　③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心　④哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界

A．①②B．②③④

C．②④D．①③④

【解析】　从亚里士多德的话中，我们可以看出人们对哲理的探索，不是主观想象的或是为了满足自己的好奇，而是在认识世界和改造世界的过程中的一种思考和追问，可以排除①③。

【答案】　C

哲学的作用

【问题导思】

古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，有些人嘲笑他尽做些没用的事情。

泰勒斯对这些人说：

“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。

”没过多久，他就找到了反击的机会。

由于天气不好，橄榄欠收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。

但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年橄榄将大获丰收。

第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机，靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。

他用事实告诉人们：

哲学家不是不能赚钱，只是不屑于赚钱。

1．“哲学家不是不能赚钱”说明了什么道理？

【提示】　哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。

2．“哲学家不屑于赚钱”告诉我们什么道理？

【提示】　哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

哲学的作用

（1）从方式看，哲学的指导可能是自觉或不自觉的。

（2）从任务看，哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。

（3）从性质看，真正的哲学使我们在认识世界和改造世界的过程中取得成功。

【题组训练】

3．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。

幸福的生活需要哲学的指引，这是因为（　　）

A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学

B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结

C．哲学是指导人们生活得更好的艺术

D．真正的哲学就是生活本身

【解析】　哲学并不都是科学的，A、B说法不当，排除。

哲学能够指导生活，但不等于生活本身，D说法错误。

根据材料中的关键信息“生活需要哲学”可知答案为C。

【答案】　C

4．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点，往往是诗歌的起点。

哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是（　　）

A．哲学是“仁者见仁，智者见智”的科学

B．对普通百姓来说，哲学只是悬浮于空中的思想楼阁

C．哲学与人们的主观情绪联系在一起

D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

【解析】　分析材料可知，科学家、艺术家、社会学家等从不同的角度分析了哲学的作用，即给人智慧、使人聪明，D符合题意。

A、B、C观点错误。

【答案】　D

【走进生活】

2013年11月21日是第12个“世界哲学日”。

教科文组织强调哲学反思的重要性，并鼓励全世界都来分享彼此的哲学遗产。

对教科文组织来说，哲学提供了世界和平所依赖的民主、人权、正义与平等概念基础上的原则和价值观，更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用，并通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量。

【知识对接】

材料信息

知识对接

通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量

哲学是指导人们生活得更好的艺术

更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用

哲学指导人们正确地认识世界和改造世界

【感悟应用】

1．随着世界各地50多个城市组织举办“世界哲学日”活动，人们对哲学有了更深的了解。

哲学源于（　　）

A．人们在辩论中获胜的需要

B．人们对实践的追问和对世界的思考

C．惊异这样一种情绪

D．人们的理念和精神

【解析】　本题考查对哲学起源的识记和理解。

哲学并不脱离生活，它源于人们对实践的追问和对世界的思考。

正确答案为B。

【答案】　B

2．“哲学日”的发起人说，哲学就是要让人认识自己，回到并守护自己的精神家园。

这表明（　　）

A．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

B．哲学的智慧产生于人类的实践活动

C．哲学是抽象的世界观，也是具体的科学知识

D．哲学是指导我们生活得更好的艺术

【解析】　此题属于“体现、说明类”题型，做好这类题型的关键在于读懂题干提供的信息，本题意在强调哲学的作用，A、B、C不符合题意。

【答案】　D

3．结合材料谈谈你对哲学的作用和任务的理解。

【答案】　①哲学是指导人们生活得更好的艺术。

人们通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量。

②哲学的任务就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。

各地通过举办“世界哲学日”活动，增强人们对哲学问题的兴趣和理解，更好地发挥真正的哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用。

一、选择题

1．柏拉图说：

“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。

”这说明（　　）

A．惊讶是一种正常的心理活动

B．惊讶才能满足自己的好奇心

C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考

D．惊讶是一种哲学

【解析】　惊讶就是一种追问和思考，这种“情绪”催生了哲学思想。

在社会实践的基础上，哲学思维起始于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，故C项入选。

A、B两项不能反映题意。

D项认识有误，惊讶不属于哲学本身，二者不能等同。

【答案】　C

2．“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误。

做研究少走弯路。

”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是（　　）

A．哲学对生活与实践具有促进作用

B．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能

C．哲学是在处理人与外部世界的关系的实践中形成和发展起来的

D．哲学源于实践活动

【解析】　本题考查哲学的作用。

A表述错误，忽视了哲学有正确和错误之分；材料没有提及哲学的产生问题，C、D排除；“学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路”，强调了哲学的指导作用，B符合题意。

【答案】　B

3．《国家哲学社会科学研究“十二五”规划》是“十二五”时期我国哲学社会科学研究的重要指导性文件。

《规划》强调努力为哲学社会科学研究创造良好条件和环境。

上述要求的依据在于（　　）

A．哲学是人们认识和改造世界的重要工具

B．哲学是人类社会存在和发展的基础

C．哲学是人们改造世界的巨大物质力量

D．哲学决定着一个民族和国家的发展方向和进程

【解析】　物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，故B错误。

C项“物质力量”说法错误。

D夸大了哲学的作用。

【答案】　A

4．之所以说哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界，是因为真正的哲学（　　）

①可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展　②可以用睿智的眼光看待生活和实践　③能够开启人的智慧　④可以为生活和实践提供积极有益的指导

A．①②③　　　　　　　　　B．①②④

C．①③④D．①②③④

【解析】　本题属于因果类选择题，做好此类题的技巧在于善于运用倒推法，把选项看成原因，题干看成结果，把选项放进题干，便很容易得出答案。

选D。

【答案】　D

二、非选择题

5．苏格拉底说“未经反省的生活是没有价值的生活。

”同样的境遇，同样的条件，有的人不断获取着快乐和成功，有的人却总是深陷泥泞和坎坷；同样面临艰难和困苦，有的人能够笑对人生、应对自如，有的人却唉声叹气、怨天尤人。

问题就在于我们是否以正确的态度去认识和对待这个世界。

为什么创造美好的生活需要哲学的指导？

【解析】　本题考查“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，需要从两个角度作答：

一是生活的复杂性需要哲学的智慧，二是哲学具有寻找光明，指导人们正确认识世界和改造世界的功能。

【答案】　①自然变化万千，社会错综复杂，无论是认识世界，还是改造世界，难免面临艰难和困苦，这就需要哲学的指导，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

②真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和发展，从而给生活和实践提供积极有益的指导。

因此，正如材料所表明，有了哲学的指导，才能不断获取快乐和成功，才能笑对人生，应对自如，才能创造有价值的生活。

一、选择题

1．恩格斯说：

“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”这句话主要说明（　　）

A．改变自然界，需要发展人的智力

B．认识世界需要智慧

C．哲学是从人脑中凭空产生的

D．哲学智慧产生于人类的实践活动

【解析】　从材料的内容看，改造自然界属于实践活动，人类智慧随着改造自然程度的提高而提高，表明哲学智慧产生于人类的实践活动，D符合题意。

C说法错误。

A、B与材料无关。

【答案】　D

2．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。

这说明（　　）

A．哲学的智慧源于生活实践

B．在生活实践中产生的思想都是哲学思想

C．哲学是一门生活的艺术

D．实践的发展是为了适应哲学的需要

【解析】　材料说明对生活进行思考会涉及哲学问题，与A项一致。

在实践中产生的思想有具体知识和世界观知识之分，故B项错误。

C项指出的是哲学的作用，与题意不符。

D颠倒了实践与哲学的关系。

【答案】　A

3.英国哲学家罗素5岁的时候，家人带他去海边玩。

他发现自己无法把礁石上的海螺弄下来，非常生气。

于是他问姑姑：

“海螺会思考吗？

”姑姑回答：

“我不知道。

”“那你就应该学习。

”罗素说。

这说明（　　）

A．每个人都是天生的哲学家

B．儿童的哲学停留在经验和无意识的层次

C．惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因

D．人们创造哲学是为了满足自己的好奇心

【解析】　从材料中可以看出，罗素从小就对世界充满了惊讶和困惑，正因为如此，才使其一步步走向研究哲学之路，C符合题意。

A、D说法错误，B不选。

【答案】　C

4．关于哲学的产生，正确的观点有（　　）

①哲学智慧产生于人类的实践活动　②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心　③哲学源于人们对世界的思考　④哲学产生于人们的主观情绪

A．①②　　　　　　　　　B．①③

C．②④D．③④

【解析】　哲学智慧产生于人类的实践活动，在实践中人们产生了对世界的追问和思考，在这些思考中，会触及具有哲学性质的问题，所以还可以说哲学源于人们对世界的思考，①③符合题意。

②④说法错误。

【答案】　B

5．在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。

复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。

”对此理解正确的是（　　）

①哲学源于人们的生活和实践　②哲学总是自觉或不自觉地影响着人们的生活、学习和工作　③哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学　④哲学是对各种生活知识的抽象总结

A．①②B．②③

C．③④D．①④

【解析】　哲学总在“最低处”，强调了哲学与人们的生活密切相关，所以①②符合题意。

③④观点错误。

【答案】　A

6．国际投资大师彼得·林奇在接受采访时说：

“一个投资者要走向成熟，一定要逐渐树立起一些能经得住漫长岁月考验的哲学信念。

”这说明（　　）

A．哲学能够正确地指导人们的实践

B．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

C．真正的哲学是万能的科学

D．学好哲学是人生的主要任务

【解析】　错误的哲学不能正确地指导人们的实践，任何哲学都不是万能的科学，人生的主要任务不应是学好哲学，故A、C、D三项错误，本题选B项。

【答案】　B

7．马克思说：

“没有哲学我就不能前进。

”对此理解错误的是（　　）

A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

B．哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界

C．没有哲学的指导，人们就会寸步难行、一事无成

D．面对纷繁复杂的世界，要想正确前行就需要一盏智慧的明灯

【解析】　本题为逆向选择题，必须注意题目的指向。

A项正确地指出了哲学自身的优点、重要性。

B项是从题干中直接提炼出来的一般性道理。

D项说明了认识世界和改造世界不是轻而易举的，而是需要哲学的智慧。

C项表述错误，符合题目要求。

【答案】　C

8．人们在经过了一系列思考后理性地选择了低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。

这主要体现了（　　）

A．人们改造世界的水平取决于主观认识

B．思维方法在认识和改造世界中起决定作用

C．真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识世界和改造世界

D．没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动

【解析】　A项观点错误，B项夸大了思维方法的作用，D项没有正确说明哲学与认识世界和改造世界的关系。

C项准确说明了哲学的作用。

【答案】　C

9．在苏格拉底时代，哲学之所以为古希腊人所热衷，不仅在于它是对人生的思考，还在于哲学可以作用于人的生活与行为方式，是对人的教导与忠告。

这说明（　　）

A．有了哲学，生活就快乐了

B．哲学产生于人类的实践活动

C．哲学是指导人们生活得更好的艺术

D．哲学可以帮助人们形成正确的思维方法

【解析】　本题考查哲学的作用。

A项说法太绝对。

B项是哲学的来源。

D项不符合题意。

【答案】　C

10．西塞罗说，“荒诞不经的东西莫过于我们在哲学家的著作中所能见到的了”，这是对哲学的误解。

实际上哲学是（　　）

①给人智慧、使人聪明的学问　②追求智慧之学问　③现世的智慧　④指导人们生活得更好的艺术

A．①②③④B．①②

C．③④D．①②④

【解析】　题目要求回答对哲学的正确认识。

①②③④都是对哲学的正确认识，均符合题意。

【答案】　A

11．真正的哲学是照亮我们前进方向的、理性的、智慧的明灯，使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展。

这表明（　　）

A．哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导

B．只要掌握哲学，认识世界和改造世界就能取得成功

C．哲学在人处理与外部世界的关系中产生、发展

D．哲学是解决一切问题和困难的灵丹妙药

【解析】　B、D两项夸大了哲学的作用，是错误的。

C项讲的是哲学的产生，不符合题意。

A项正确表述了哲学的作用。

【答案】　A

12．朱熹四岁时，其父指天说：

“这是天。

”朱熹问：

“天上有何物？

”陆九渊三、四岁时就问父亲天地有没有尽头并为此而废寝忘食。

波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。

这些人后来都成了大思想家，应该说跟他们从小善于思考有很大