初三物理全册教案.docx

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初三物理全册教案

第十三章内能

学习目标

1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

2、知道热传递和做功可以改变物体的内能

3、理解比热容的实质，能用比热容解释简单的自然现象

4、会用热量的计算公式进行简单的计算

课时安排：

第一节1课时第二节1课时第三节2课时共4课时

一、分子热运动

学习目标

1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

2、知道物质是由分子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

3、会熟练运用分子热运动解决问题，理解分子间的作用力。

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本2页到5页的内容，理解图13.1—2、13.1—3中的扩散现象，结合图13.1—4理解分子间存在着相互作用的引力。

并思考：

1、生活中哪些现象是扩散现象？

2、扩散现象可以发生在__之间、___之间、___之间。

3、扩散现象表明什么？

4、分子热运动主要跟什么因素有关？

关系是什么？

5、分子间存在相互作用的___力和___力。

这两个力是同时存在的，当分子间的距离很小时，作用力表现为___，当分子间的距离稍大时，作用力表现为____

6分钟后比一比谁能背会相关概念，并能根据实验回答思考题。

过渡语：

看完并看懂的同学请举手，同学们掌握的怎么样，请看检测题：

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测题

（一）学生口答

1、（演示理解图13.1—2、13.1—3中的实验及墨水在热水和冷水中的扩散）演示实验①在教室中间喷洒香水，一会儿整个教室的同学都能闻到香味。

②二氧化氮气体的扩散现象③用滴管在水底注入一滴墨水（冷水与热水对比）④固体的扩散现象看录相。

指名学生回答问题2、3、4

2、演示实验：

注射器前端被堵压缩一段很难被压缩，指名学生回答

五、后教

1、实验中不同的物质彼此进入对方的现象叫做扩散现象，根据实验①②③④说明1、_______2、_____指名学生回答。

教师评：

生活中还有哪些现象是扩散现象？

指名学生回答，然后教师补充扩散现象，如花香，饭香，堆煤的墙角时间长了，墙壁内部变黑等。

2、图13.1—4实验说明分子间存在______，注射器前端被堵压缩一段很难被压缩

说明_______。

教师评：

分子间同时存在引力和斥力，那么什么情况表现为引力？

什么情况表现为斥力？

六、检测题

（二）两名学生上台板演

1.在密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味。

下列说法正确的是（）

A.温度越高，香味扩散得越慢

B.若温度低于零摄氏度，这个现象就消失

C.这个现象能说明分子间有相互作用力

D.这个现象能说明分子运动是无规则的

2.下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是（）

A.春暖花开时，能闻到花的香味

B.打开酒瓶盖能闻到酒的气味

C.空气中飘动的灰尘

D.在盛有热水的杯子中放几片茶叶，过一会儿整杯水都变成茶水

七、后教

分子运动是微观现象，是不能直接观察的现象，我们要将这些看不到或看不清的现象转化为可以观察的、看得清的现象，所以研究分子的无规则运动时利用扩散现象就是典型的转换法。

同学们还知道哪些实验是利用转换法，指名学生回答。

八、作业

必做题P64选作题P61、2、3

九、教后记

二、内能

学习目标

1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系

2、理解热传递过程中，物体吸收（或放出）热量，使物体温度升高（或降低），内能改变。

3、知道热传递和做功可以改变物体的内能

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

（一）

请同学们看课本7页到9页的内容，结合图13.2—1、2理解内能的概念，结合图13.2—3理解一切物体都有内能，结合图13.2—4理解物体的内能可以改变，并思考:

1、什么叫做内能？

内能大小与哪些因素有关？

2、内能与机械能的区别是什么？

3、什么叫做热传递？

4、什么叫做热量?

热量的单位是什么？

5、改变物体的内能的方式有哪些？

图13.2—5实验中甲、乙分别说明了什么？

7分钟后比一比谁能背会内能、热传递、热量的相关概念，并能根据实验分析改变物体内能的的方式。

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测

1、指名学生回答问题1

2、指名学生回答2

3、指名学生回答3，并举例说明

4、指名学生回答4

5、指名学生回答5

6、指名学生根据实验现象总结改变物体内能的方式。

引导学生归纳、总结：

对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，物体本身的内能会减少。

五、后教

1、指名学生回答问题1，并且根据内能的定义引导学生分析总结：

内能大小与物体质量大小，温度高低以及状态有关。

2、指名学生回答2

3、指名学生回答3，并举例说明：

a.用炉火取暖、对水加热

b.把热水放到温度低的地方冷却

c.烧红的铁块放入水中冷却

4、指名学生回答4

强调“热量”是过程量，不能说物体含有多少热量。

5、指名学生回答5

6、指名学生根据实验现象总结改变物体内能的方式。

引导学生归纳、总结：

对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，物体本身的内能会减少。

六、作业

必做题P101、2P103、4

教后记

三、比热容

（一）

学习目标

1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2、理解比热容的实质，能用比热容解释简单的自然现象

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们认真看课本P11页至P14页热量的计算上边的内容，思考P13页想想议议中的问题，并思考：

1、什么叫比热容？

用什么符号表示？

2、比热容的单位是什么？

符号是什么？

3、水的比热容是多大？

读作什么？

表示的意义是什么？

4、从小资料中找出下列问题的答案：

①____的比热容最大②不同物质比热容一般_____③同种物质在不同

物态下比热容_____例如：

④个别不同物质他们的比热容_______

5分钟后比一比谁能背会比热容的相关概念，并完成下列检测题

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测：

指名学生回答P13页想想议议中的问题

演示实验,图13.3-1，13.3-2，学生回答1、2题，学生利用P13页小资料中的内容回答3、4

五、后教

1、学生回答P13页想想议议中的问题，归纳总结：

质量不同的同种物质升高相同的温度吸收的热量不同。

2、学生根据实验总结，实验表明：

不同物质，在质量相等，温度升高相同的度数，吸收的热量不同。

3、学生回答2题后强调比热容单位的写法。

4、第3题引导学生利用P12页小资料中的比热容的单位回答水的比热容的意义：

质量为1千克的水温度升高1摄氏度吸收的热量是4200焦

六、作业

必做P141、2选做题P143

教后记

三、比热容

（二）

学习目标

1、掌握热量的计算公式

2、会用热量的计算公式进行简单的计算

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本14页“热量的计算”的内容，3分钟后能根据“物质的比热容表示的意义”完成下列计算

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测

1、若把1千克铝温度升高10摄氏度吸收的热量是多少？

2、若把10千克铝温度升高1摄氏度吸收的热量是多少？

3、若把10千克铝温度升高由10摄氏度加热到20摄氏度吸收的热量是多少？

4、若把m千克铝温度升高由t0摄氏度加热到t摄氏度吸收的热量是Q吸多少？

五．后教

1．学生板演1，2,3题基本无问题。

2、由第4题需要引导归纳热量公式

Q吸=cm（t—t0）

Q放=cm（t0—t）

注意：

（t—t0）、（t0—t）是温度变化量，即升高了、降低了多少，也可以用Δt表示

六、作业

必做P154、P155

七、教后记

十四章内能的利用

学习目标

1、知道内燃机的四个冲程和工作原理

2、会判断内燃机的四个工作过程

3、理解热值、热机效率的概念

4、能进行简单的热量和热机效率的计算

5、掌握能量守恒定律

课时安排

第一节1课时第二节2课时第三节3课时共6课时

一、热机

学习目标

1、知道内燃机的四个冲程和工作原理

2、知道内燃机的能量转化

3、会判断内燃机的四个工作过程

教学过程

一、板书课题

过渡语：

同学们，来看一段神九升天的视频。

火箭的强大推动力是从哪里来的呢？

这就是本节课要学习的—热机。

二、出示目标

过度语：

本节课的目标是什么呢？

请看屏幕。

三、自学指导

（一）过渡语：

怎样才能当堂达标呢？

请看自学指导：

（二）出示自学指导

请同学们看课本17—20页的内容，根据图14.1—3认识四冲程汽油机的结构，看懂图14.1—4每个冲程的工作特点，并思考下列问题：

1.图14.1—1实验整个过程体现的主要能量转化过程有哪些？

2.热机是把什么能转化为什么能的机器？

3.什么是内燃机？

内燃机有哪两类？

4.汽油机一个工作循环包括哪几个冲程？

每个冲程的特点是什么？

5.内燃机一个工作循环活塞往复几次？

曲轴、飞轮转几圈？

对外做几次功？

其它三个冲程怎样完成？

6.柴油机与汽油机有哪些异同点？

5分钟后比谁能根据演示实验正确回答问题，并能做对检测题。

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测

1、学生回答问题

（1）演示实验

教师演示，学生注意观察并思考：

①实验中看到了什么现象？

②这个过程中能量是如何转化的？

（2）指名学生回答问题

讲述：

同学们，这个简单的实验展示了热机的基本原理，指名学生回答2、3。

（3）展示汽油机模型，学生认识其结构名称

（4）演示汽油机的工作过程，指名学生回答：

①什么叫冲程？

②四个冲程的特点分别是什么？

③指名学生回答课本19页想想议议中的问题

④再演示汽油机模型，认真观察并思考第5题，指名学生回答。

（5）出示柴油机模型，并演示工作工程指名学生回答第6题。

2、检测题

（1）如图是汽油机工作循环中的某一冲程,这个冲程是（）

A.吸气冲程B.压缩冲程

C.做功冲程D.排气冲程

（2）四冲程汽油机的转速为720r/min，则在每秒内，汽油机对外做功的次数为（）

A、360次B、720次C、12次D、6次

五、后教

1、评1

（1）：

师问认为他回答正确的请举手？

若不对先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，教师更正或补充。

师强调：

实验时为确保人身安全在试管周围安装金属网。

2、评1

（2）：

师强调不管是哪一类内燃机工作原理都是将内能转化机械能。

3、评1（3）：

认识结构名称时，特别要强调飞轮及其质量大的特点。

4、评1（4、5）：

师问认为他回答正确的请举手？

若不对先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，教师更正或补充。

师强调：

辨别汽油机的四个冲程，关键就是要看气门的关闭情况、活塞的运动方向或曲轴的转动方向。

总结：

内燃机一个工作循环活塞往复两次，曲轴、飞轮转两圈，对外做一次功，其它三个冲程靠飞轮的惯性带动完成。

拓展延伸：

启动内燃机，要靠外力（人力或电动机的驱动力）先使飞轮和曲轴转动起来，由曲轴通过连杆带动活塞运动，消耗机械能来帮助内燃机完成吸气、压缩两个冲程。

在做功冲程中燃气对活塞做功，内能转化活塞的机械能，并将一部分机械能通过飞轮储存起来，然后依靠飞轮的惯性来带动活塞，完成排气冲程及下一个循环的吸气和压缩冲程。

5、评1（6）：

列表对比柴油机与汽油机有哪些异同点

名称

汽油机

柴油机

构造

燃料

一个工作循环

吸气冲程

压缩冲程

做工冲程

排气冲程

主要特点

适用范围

相同点

六、作业：

必做课本21页2、3选做1、4

教后记：

二、热机的效率

学习目标

1、理解热值的概念

2、理解热机效率的概念

3、能进行简单的热量和热机效率的计算

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

（一）过渡语：

怎样才能当堂达标呢？

请看自学指导：

（二）出示自学指导

请同学们看课本22页至24页的内容，记住23页小资料中一些燃料的热值，并思考下列问题：

1、什么叫做热值？

热值的单位是什么？

2、怎样计算燃料燃烧放出的热量？

3、在内燃机中燃料释放的能量都到哪里去了？

4、什么叫做热机的效率？

5、怎样计算热机的效率？

5分钟后比一比谁能背会热值和热机效率的定义并能做对检

测题。

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测

1、出示检测题

过渡语：

内容看完并看懂的请举手？

能不能运用呢？

请看检测题：

检测题

一、填空

1、完全燃烧相同质量的煤和干木材_____放出的热量多，干木材的热值是1.2х107焦/千克表示的意义是__________,100克干木材完全燃烧放出的热量是_______。

2、一台热机运行时各种能量损耗大致为：

气缸散热损失25℅，废气带走的热量为30℅，摩擦等机械损耗占10℅，则它的热机效率为_____。

3、若热机工作时用来做有用功的能量为W，燃料完全燃烧放出的热量为Q，热机的效率用η表示，则热机效率表达式为_________

二、计算

4、一台柴油机在汽缸内完全燃烧5×103kg柴油，输出了8.4×104J的有用功，则这台柴油机的效率是多少？

要求：

分别让三位同学板演，其他同学在座位上做。

2、学生练习，教师巡视。

（收集错误进行二次备课）

五、后教

（一）先交换练习本后更正

（二）讨论

1、评一

（1）：

同学们看第1题，认为对的请举手，若有不对的先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充。

师强调：

热值的定义（或表示的意义）一定是燃料完全燃烧，用字母q表示。

拓展：

热值反应燃料在燃烧过程中化学能转化为内能的本领，热值越大的燃料相同条件下释放的热量就越多，它是燃料本身的一种性质，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧无关，与燃料的种类有关。

总结：

计算公式Q=mq或vq（公式的选择取决于燃料的状态）

2、评一（2、3）：

同学们看第,2、3题，认为对的请举手，若有不对的先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充。

3、评二（4）

第一步：

写“解”第二步：

已知条件

第三步：

运用公式第四步：

代入数据计算（注意单位统一）

（三）同桌互改，调查学情。

（四）师拓展

1、火力发电的效率、煤炉的效率

2、电热水器的效率、电动车的效率、电磁炉的效率

3、太阳能热水器的效率

六、作业

（一）过渡语：

同学们，能运用新知识作对作业吗？

好，要注意解题各式，书写工整。

（二）出示作业题

必做题：

课后题26页1、3

选做题：

课后题26页2、4

（三）学生练习，教师巡视。

教后记

三、能量的转化和守恒

学习目标

1、掌握能量守恒定律

2、能举出生活中能量守恒的例子

教学过程

一、板书课题

二、出示目标

三、自学指导

（一）过渡语：

怎样才能当堂达标呢？

请看自学指导：

（二）出示自学指导

自学指导

请同学们认真看课本27页至29页的内容，思考下列问题：

1、说出下列能量转化情况

摩擦生热_______；水轮机带动发电机发电_______；电动机带动水泵__________；植物进行光合作用________；燃料燃烧时发光______。

2、图14.3—2小球减少的机械能到哪里去了？

3、能量守恒的内容是什么？

5分钟后比一比谁能正确回答下列问题。

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测

指名学生回答思考题

五、后教

讨论：

（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充）

1、评1、2总结：

以上例子说明不同形式的能量并不是孤立的，可以相互转化，在转化过程中能量的总量不变。

2、评3强调：

①“转化”转化前后的能量形式是不同的②“转移”能量形式是相同的（指热传递的过程）

六、作业

（一）过渡语：

同学们，能运用新知识作对作业吗？

好，要注意书写工整。

（二）出示作业题

必做课本29页1、2选做3、4

（三）学生练习，教师巡视。

七、教后记

第十五章电流和电路

学习目标

1、初步认识电流，会使用电流表。

2、会读会画简单的电路图，会连接简单的串并电路。

能说出生活中采用简单串并联电路的例。

3、通过实验探究，理解串并联电路电路中电流律。

课时安排：

第一节1课时、第二节1课时、第三节1课时、第四节1课时、第五节1课时共5课时。

第一节两种电荷

学习目标：

1、认识摩擦起电现象，掌握电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、理解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，掌握元电荷。

4、知道什么是导体、绝缘体。

教学过程:

导入新课：

同学们，当空气干燥时，用塑料梳子梳头发什么会随梳子飘起来；如果我们穿了化纤衣服很容易粘上灰尘。

这些现象的原因是什么呢？

通过本节课的学习，帮大家解决这个难题。

一、板书课题：

电荷

二、出示目标：

（多媒体）

过渡语：

怎样才能当堂达标呢？

请看自学指导：

三、出示自学指导:

（一）

请大家看课本P32-33的内容，并动手操作图15.1-1，3分钟后，我们来做演示实验并思考下列问题，6分钟后比一比谁能背诵下列问题的答案并能做对检测题。

1.什么叫摩擦起电现象？

2.怎样规定正负电荷。

3.什么叫电荷量、单位、简称、符号？

4.验电器的构造及作用，工作原理？

5.电荷间相互作用的规律？

四、先学

学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

检测题

1.摩擦过的物体能够的现象，就是现象。

2.自然界中只有______电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫______；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫________。

3.验电器的工作原理：

_________，作用_________。

4.电荷间相互作用的规律是____________。

后教：

学生口答，老师点评。

本节课以记忆为主，教师强调需学生背诵的，必须人人过关。

五、自学指导

（二）

请同学们看P33-35的内容。

3分钟后检测比一比谁做的最好最快。

重点了解原子结构、元电荷、导体、绝缘体。

六、检测题

1.原子由_____和______组成，原子核带_______；核外电子带_______。

2.原子核e=________C。

3.在通常情况下为什么整个原子呈中性?

4.摩擦起电的实质是什么？

5.什么是导体和绝缘体。

6.金属导电靠的是什么？

七、后教：

着重讲解摩擦起电的成因即：

摩擦起电既不是产生电，也不是创造了电，而是电荷的转移。

指名学生合上课本回答上面问题，学生更正核对之后背诵并理解检测题目。

作业：

必做题：

1.3选做题2

教后记：

第二节电流和电路

学习目标：

1、掌握电流、电路及电路图。

2、知道电源和用电器的作用。

3、会熟练画出电路元件符号。

教学过程:

导入新课：

同学们请看Ｐ36-39的实验，怎样连接可以控制灯泡？

我们今天就来学习

电流和电路。

一、板书课题：

电流和电路

二、出示目标：

（投影）

过渡语：

怎样才能当堂达标呢？

请看自学指导：

三、自学指导：

请同学们认真看课本P36-39的内容并思考下列问题。

6分钟后通过检测题来检测你的自学效果。

1、电路中如何形成电流？

2、电流方向如何规定的？

3、电路由那几部分组成？

4、常用电路的原件及其符号？

5、用电器工作过程能量如何转换？

6、什么是通路、断路、短路。

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。

（二）检测

1、出示检测题

过渡语：

内容看完并看懂的请举手，下面请同学们看检测题：

检测题：

1.电路中能产生持续电流的条件是（）

A.电路中有用电器B..电路中有电源

C.电路中有开关D..电路中有电源还要形成通路

2.下面四个电路正确的是（）

3.如图所示电路中通过灯泡的电流方向是电子在此段导线中的运动方向是若将开关放在左边效果与原来相比较。

4、如下图所示闭合开关后电灯能亮的电路是（　　）

要求：

（1）分别让两位同学上台板演，其他同学在座位上做。

（2）学生练习，教师巡视。

（收集错误进行二次备课）

五、后教：

1、可能出现的问题电路图的画法，师生共同总结电路图的画法。

（导线要横平竖直，元件不能放到拐角处。

）

2、学生更正。

3、公布答案。

4、引导学生讨论

5、拓展：

电流方向，与自由电子移动的方向是相反的。

六、作业：

必做题：

课后1、2、3选做题4、5

教后记：

第三节串联和并联

学习目标：

1、知道串联电路和并联电路连接的特点

2、会连接简单的串联电路和并联电路

3、会画简单串、并联电路图

教学过程：

导入新课：

今天我们来学习第三节串联和并联

一、板书课题串联和并联

二、出示目标:

（多媒体）

过渡语：

怎样才能当堂达标呢？

请看自学指导：

三、出示自学指导：

请同学们看课本P41-43的内容，2分钟后我们来共同完成探究实验。

老师指导

（1）：

请同学们按上图连接电路（实物）

注意：

开关断开

（2）电路图和实物图对应

四、后教

学生总结，老师补充串联电路的特点。

（1）电流只有一条路径

（2）用电器之间互相影响工作，一个不能工作，其余的用电器也不能工作。

五、老师指导

（2）：

请同学们按右图连接电路（实物）

注意：

（1）开关断开

（2）电路图和实物图对应

六、后教

学生总结、老师补充并联电路的特点：

1、电流有两条或两条以上的路径，有干路和支路之分

2、干路电流在分支处分成两个或两个以上的路径，每条支路上都有一部分电流流过，各用电器互不影响。

过渡语：

为了检查大家的学习效果，请同学们完成检测题：

七、检测：

课后题1、2

八、后教

让两名差生上台板演，差生、中差生更正，更正不对的让好学生更正并说明理由。

教师引导学生得出正确答案。

教师引导学生讨论串并联电路中电流的特点：

1、串联电路只有一条路径。

2、并联电路有两条或两条以上的电路路径。

容易出现的问题：

1、电路图的画法。

2、实物的链接和画法。

3、着重讲解对应关系。

即：

电流先经过谁，后经过谁。

九、作业

必做题：

课后题1、2、3选做题4、5

教后记：

第四节电流的测量

学习目标：

会连接电流表，会读电流表的读数

教学过程：

导入新课：

师提问：

电流方向是怎样的？

生回答：

电荷定向移动的方向。

师：

自来水的水流的大小，我们可以实实在在地感觉到，但是电流是既看不见又摸不到的，那么人们如何判断电流的大小呢？

本节课我们就来学习电流的强弱。

一、板书课题电流的强弱

二、出示目标:

（投影）

过渡语：

怎样才能当堂达标呢？

请看自学指导：

三、出示自学指导：

请同学们看课本P45-47的内容