苏教版小语六下第四单元教案.docx
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苏教版小语六下第四单元教案
课题
12、夜晚的实验
课时
2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
4、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重难点
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学准备
文字投影。
预习要求
收集有关斯帕拉捷的资料。
教师活动内容、方式
旁注
第一课时
一、导入：
1、板书课题：
夜晚的实验（读题）
2、师：
看了课题，你想知道什么?
有什么疑问吗？
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，读准字旨，读顺课文。
（2）借助字典并联系下文自学生字词。
2、检查自学情况。
（1）指导读生字词，相机正音。
喉咙苍蝇瞎子薄膜油漆
矿藏领域堵住揭开判断
（2）指名分自然段朗读课文，检查学生掌握课文的能力。
3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
（板书：
蝙蝠斯帕拉捷）
4、指导分段
第—段（第1自然段）写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段（第2—6自然段）：
写经过多次实验，终于揭开蝙蝠飞行的秘密。
第三段（第7—9自然段）：
写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5、三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？
三、指导书写
1、本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
2、大部分左窄右宽或左小右大。
第二课时
一、谈话导入。
二、学习课文第一自然段：
1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？
2、指名读。
3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？
我想散步的人不会是他一个人吧？
4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：
我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？
三、学习课文二—六自然段：
（一）整体把握，梳理线索。
1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。
先在书上做上记号，再尝试着填表。
实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思
2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？
3、我们发现有的内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。
4、指名回答。
5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。
谁来读读第三自然段？
这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。
6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。
他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？
7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷”？
能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？
8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。
谁来读一读斯帕拉捷的反思。
想一想，如果你是他，你会如何来表达？
9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。
认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。
大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。
10、指名说，只要说得有理就可以了。
11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。
一起读第六自然段。
12、请同学们想一想：
科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。
这几个部分能不能调换次序？
13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？
14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。
四、学习七—九自然段。
1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。
看看人们都有了哪些收获？
2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。
3、大家还知道哪些仿生学的事例？
五、复述课文。
1、能不能按照上面所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。
2、小组合作，练说。
3、班级展示。
六、拓展资料：
七、完成练习
教
后
记
课题
13、海洋—21世纪的希望
课时
2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重难点
教学重点：
通过阅读明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？
教学难点：
搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备
文字投影。
预习要求
搜集有关人类开发、利用海洋的资料。
教师活动内容、方式
旁注
第一课时
一、导入新课，激发兴趣：
1、导入：
板书课题，读题：
海洋——21世纪的希望
2、质疑：
为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？
二、初读课文：
1、生自读课文
要求：
读通顺、读正确，理解生词
2、学习生词：
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹
匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色无穷无尽喜怒无常
（1）读准字音
（2）识记生字
（3）理解词义：
回眸：
眸：
指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：
又敬重又害怕。
匮乏：
缺乏、贫乏的意思。
慷慨：
本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：
（价钱）低，便宜。
威胁：
用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文。
4、指导分段：
全文可分几部分？
哪部分写海洋是21世纪的希望？
（1）生读文分段
（2）交流分段及段意
三、精读训练：
学习第一段：
1、找出这一段中的中心句：
2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？
3、交流：
（1）“海洋给人类提供了……食盐。
”
（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。
”
4、师生接读第一段：
生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。
四、作业：
1、完成描红本
2、读课文：
思考习题5
3、抄写词语
第二教时
一、复习：
二、精读训练：
学习第二段：
1、出示：
为什么说海洋是人类21世纪的希望？
人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
2、生自学课文第二段：
（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。
（2）尝试用小标题概括。
3、交流：
“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
（1）生说体会
（2）点拨：
人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
（3）生概括板书：
能源危机——开发海洋矿产资源
（4）指导朗读
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
（1）方法同上
（2）板书：
食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……、……电力。
”
（1）方法同上
（2）板书：
能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。
”
（1）方法同上
（2）板书：
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
4、齐读第二段：
根据板书综合回答：
为什么说海洋是人类21世纪的希望？
学习第三段：
1、齐读
2、说说你的体会
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三、总结：
四、作业：
1、造句：
由于——
2、为什么说海洋是人类21世纪的希望？
联系课文内容写体会。
板书：
13、海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物
能量浪费——利用海水发电
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
教
后
记
课题
14、学会合作
课时
2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重难点
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备
文字投影。
预习要求
收集有关合作一类事例。
教师活动内容、方式
旁注
第一课时
一、课前游戏：
渡船
1、讲清要求：
老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：
做了这个小游戏，你有什么感想？
二、揭示课题
1、看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
（板书课题：
学会合作）
2、齐读课题后，提问：
你们都想知道什么?
二、初读指导
1、让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。
出示自学要求：
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）将文章读正确，读流利。
2、检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？
合作给我们带来了快乐！
下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
出示：
查字典或联系上下文，理解下列词语的意思
孤立典范悠扬顾名思义卓有成效
倾泻和谐协作情不自禁
（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答
孤立：
1、得不到同情和援助；2、同其它事物不相联系
典范：
可以作为学习、仿效标准的人或事物。
顾名思义：
看到名称而想到它的含义。
情不自禁：
抑制不了自己的情感。
（5）生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。
齐读生字词。
3、听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：
默读课文后分段，概括段意。
4、小结
三、布置作业
1、生字描红
2、练习朗读课文。
第二课时
一、导入课文
１、配乐曲《致爱丽丝》读文。
２、板书：
离不开合作
二、朗读、探究课文
（一）探究“离不开合作”。
１、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？
自读课文第１—３节，找出相关部分。
２、指名说。
（１）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
（２）对于以上观点是否认同？
你能举出反例吗？
３、师小结：
看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
（１）指名说。
（２）指名说对这句话的理解。
（３）师：
如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。
（要求读出味来）自读、指名读。
（４）师：
谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
过渡：
。
（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。
１、自由读（边读边作笔记）。
２、学习第一事例。
（１）指名说说第一个事例的内容。
（２）谈谈你对交响乐团的认识。
（３）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？
（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）
指名说，师提示结合课文内容。
说一说，这主要依靠……协作精神。
板书。
（４）师：
这就是课文要向我们表明的观点。
那么怎样读，才能体现这种协作精神。
自读 指名读
３、学习第二事例
（１）谈谈这个实验
①小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。
②小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。
（２）感受这个实验
①师：
实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。
②指名读。
③分析什么是“合作精神”。
（亲自做实验来体会）
（①）出示实验用品球与瓶。
（②）小组进行实验，师说要求。
（③）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。
（④）指名探讨，总结。
师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。
”（板书：
自我牺牲精神）
（３）升华“自我牺牲精神”。
生小组交流，集体自由谈感受。
（４）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵合作精神”。
（５）师小结：
可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。
Ａ、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。
Ｂ、齐读这一小节。
（三）师总结
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。
（板书：
成功）
请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
三、迁移运用
合作“演讲”，要求：
小组进行合作，做好一次演讲。
四、课外拓展
收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
板书设计：
8、学会合作
统一目标
协作精神 取得成功
自我牺牲精神
教
后
记
课题
习作4
课时
2
授课日期
教学目标
1、初步学会仔细观察事物的变化。
培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识。
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。
3、激发爱科学用科学的兴趣。
教学重难点
教学重点：
把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点：
能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
教学准备
相关文字投影。
预习要求
观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。
教师活动内容、方式
旁注
第一课时
一、激趣入题，引导探究乐趣。
我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？
二、组织活动，摄取习作素材。
1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？
2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？
教师做实验时动作怎样?
（先……再……后……）
整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?
3、教师做实验，指导学生观察。
三、创设情境，交流活动发现。
1、指导学生仔细观察。
回到教室，教师采访学生：
小摄像师们，你们刚才都看到了什么？
（学生讨论，教师指导）
2、反馈、评价。
（1）小组代表针对三个问题发表自己意见。
引导针对一个问题作适当的描写。
（2）师生共同评议。
3、口述练习，随机指导。
四、自主表达，拟定个性文题。
1、自主拟题。
如果以这次实验为题，怎么拟订？
如果以你的心情变化为题，怎么拟订？
如果以这节课为题，怎么拟订？
……
2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。
五、互批互改，提高习作素养。
第二课时
一、同组交流习作。
1、指名读完成的初稿，师生共同讲评。
2、引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。
2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
三、修改作文。
四、学生誊写作文。
板书设计：
有趣的实验 先……再……后……
教
后
记
课题
练习4
课时
3
授课日期
教学目标
1、语文与生活：
引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。
2、诵读与积累：
熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
3、写好钢笔字：
描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。
4、口语交际：
漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
5、写好毛笔字：
学写毛笔字“医”“匪”，注意字。
教学重难点
教学重点：
语文与生活和口语交际。
教学难点：
语文与生活和口语交际。
教学准备
多媒体课件
预习要求
预习习题，并能联系上下文，查字典理解词语的意思。
教师活动内容、方式
旁注
第一课时
一、启发谈话
二、语文与生活
1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。
②品读“学习历史的意思是什么？
一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”同桌互相讨论，师引导学生理解。
③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？
一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”这句话加以品味。
④交流：
指生说出选择，并说明选择该义项的理由。
⑤师总结，生再读句子理解。
2、理解字词意思：
款款、徐、拂、隅、鲜。
①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。
②交流：
师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。
③师及时予以补充。
生齐读句子，进行巩固性理解。
3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。
②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。
③师总结。
三、诵读与欣赏
1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况，指生读，即时正音。
3、生再读文章，进行讨论文章的意思。
4、交流：
引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
四、总结
五、布置作业
返老还童（①交给原主②回报③恢复）
“熟”字的意思有
（1）果实等完全长成
（2）熟练（3）程度深。
请你选择其中的两个意思组词并造句。
第二课时
一、复习
1、检查前一节课的作业
2、小结
二、写好钢笔字
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确练习要求。
2、指导。
（1）学生自由读《学会合作》这段话。
（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。
（4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。
（5）教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。
（1）学生练习描红。
（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。
三、写好毛笔字
1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。
（1）字形特点
（2）笔画特点
2、教师示范书写，讲解要点。
3、学生书写，教师巡回指导。
4、评讲书写作业。
5、学生再次练写。
四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。
第三课时
一、导入：
著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。
同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。
愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？
二、指导：
1、教师明确本次口语练习的步骤：
先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。
2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。
3、每组派代表上台讲。
4、全班同学评议：
谁想得奇妙，讲得精彩。
三、反馈：
1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。
2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。
3、并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。
教
后
记
升级会员 