完整打印版外研版小学六年级下册教案英语.docx
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完整打印版外研版小学六年级下册教案英语
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）
1XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第1周第1课时
教学内容
M1Unit 1 Iwantahotdog,please.
（1）
教学目标
知识
目标
1.whatdoyouwant?
Iwantadollarsandtwenty-fivecents.
能力
目标
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感
目标
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重点
中西方在价格表达上的异同
教学难点
1美元=100美分
教
学
过
程：
Step1Warmup
1.Greetings
2.Freetalk
3.Game:
DoasIsay,notasIdo.
Step2Presentation
1.Showsomepicturesoffoodtothestudents.
2.Stickthemontheboardafterread.
3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:
“I’mtheboard.
4.Talk
T:
Iwantadothisactivityinpairs.
Step3NewTeaching
1.（Talk）T:
Now,weareallandlookatthesequestions,thenanswer.（播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题）
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isawanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
3.Studyintheirgroups.
4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.
5.Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”
6.Practicethemwithyourpartner.
备注
培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第1周第2课时
教学内容
M1Unit 1 Iwantahotdog,please.
（2）
教学目标
知识
目标
能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
Whatdoyouwant?
/Iwantadollarsandtwenty-fivecents.
能力
目标
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
情感
目标
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
教学重点
中西方在价格表达上的异同
教学难点
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐
教
学
过
程：
Step1、活动
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。
为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：
“Whatdoesandrice.
A:
Whatdoyouwanttodrink?
B:
Iwantacola.Howmuchisit?
A:
13dollars.
两人一组练习对话。
Step3、Homework
（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。
（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。
Step4、课堂练习：
Whatdoyouwant?
Iwantadollarsandtwenty-fivecents.
（hamburger、cola、dollar、cent、enjoy）
备注
设计意图：
突破本课的重、难点
深化对课堂教学的理解
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第2周第1课时
教学内容
M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
（1）
教学目标
知识
目标
能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
能力
目标
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
情感
目标
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
教学重点
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
教学难点
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
教
学
过
程：
Step1、Warmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：
复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。
Step2、Presentation
1、Learnthetext
（1）Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
（2）Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
（3）Listenandanswer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（4）Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
Step3Practice
指导完成练习册P34,5,6题
备注
设计意图：
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第2周第2课时
教学内容
M1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
（2）
教学目标
知识
目标
能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger，please.进行对话交流。
能力
目标
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
情感
目标
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
教学重点
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
教学难点
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
教
学
过
程：
Step1、Practice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：
chicken,orangejuice,tea并能书写单词：
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生：
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
Step2、Development
1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
（设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。
）
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
Step3、Summary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit？
It’stenyuan.
备注
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第3周第1课时
教学内容
M2Unit1We’re going to have a picnic
（1）
教学目标
知识
目标
掌握本课中的四会单词duck,noisy,picnic
能力
目标
会用begoingto谈论意图和计划
情感
目标
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度
教学重点
能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话
教学难点
四会单词及句型，课文的掌握
教
学
过
程：
Step1Warm-up
1.SinganEnglishsong.
2.Askthechildren:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
（Letmorestudentsanswer）
Step2Introduction
1.Teachthenewwordsindifferentways:
duck,noisy,picnic
ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.T:
I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?
I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?
（师板书重点句型）
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
3.Practicethesentencesbydifferentways.
4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
5.Text
T:
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?
⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.
⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.
⑶Playthecassetteandasksomequestions.
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheygoingtodo?
⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
备注
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第3周第2课时
教学内容
M2Unit1We’re going to have a picnic
（2）
教学目标
知识
目标
掌握句型:
simplefuturetense:
begoingto
Whenarewegoingtoeat?
能力
目标
运用重点句型进行扩展性的情景会话
情感
目标
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度
教学重点
会用begoingto谈论意图和计划
教学难点
模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话
教
学
过
程：
Step1Summary
Groupwork:
让生自己总结“begoingto”的用法。
Step2ExpandingLanguage
Freetalk:
让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。
ShewillgotoAustralianextyear．
她明年要去澳洲。
I’mgoingtoeatdinner.
我准备去吃晚饭。
Iamgoingtobeadoctor.
我准备将来做一名医生.
Iamgoingtobeateacher.
我准备将来做一名教师.
Step3Homework
1.Readthetextinroles.
2.LearnSBActivity3bythemselves.
BlackboardWriting:
We’regoingtoareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat…
备注
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第4周第1课时
教学内容
M2Unit 2 It’s going to snow in Harbin
（1）
教学目标
知识
目标
学习用英语讨论将来的天气状况
能力
目标
能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣
情感
目标
培养学生关心生活，热爱生活的情感
教学重点
继续操练句型：
begoingto…
教学难点
复习形容天气状况的词语
教
学
过
程：
Step1:
师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,,rainy等。
Step2:
教师将一张甘肃省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWuweitoday?
It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。
Step3:
教师指着地图上潍坊的位置说：
“What'stheweathergoingtobelikeinWuweitomorrow?
It’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。
Step4:
合作探究
（1）为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。
请同学们模仿播音员来预报天气。
要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动1的任务。
（2）要求2人一组，编排一组对话。
每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
（3）展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。
猜对多者为幸运者，可得红星奖励。
此活动比较有趣，也可在小组间进行。
备注
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第4周第2课时
教学内容
M2Unit 2 It’s going to snow in Harbin
（2）
教学目标
知识
目标
培养学生听说读写英语的能力。
能力
目标
激发学生学习英语的兴趣
情感
目标
培养学生关心生活，热爱生活的情感
教学重点
运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况
教学难点
复习形容天气状况的词语
教
学
过
程：
Step1Summary
Groupwork:
让生自己总结“begoingto”的用法。
Step2练习巩固
1.出示课本第八页Askandanswer插图，教师提问：
“Whatareyougoingtodotoday?
”待学生回答后，教师介绍说：
“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？
”要求学生边看图边跟读。
2.指导完成练习册P5第4,5题
Step3课堂小结
让学生说说描述某地将来天气状况的句型：
It’sgoingtosnowin…
It’sgoingtobewarmin…
Step4课堂练习
根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。
）
备注
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第5周第1课时
教学内容
Module3Unit1Thesunisshining.
教学目标
知识
目标
UsingAbilitytask:
Usingpresentcontinuoustense:
be+doing
能力
目标
Studentscandescribeascene
情感
目标
激发学生学习英语的兴趣
教学重点
Be+Ving句型的运用
教学难点
S+is+doing句型的运用
教
学
过
程：
Step1Greetings:
T—SsSs—Ss
Step2Warmup
Doachant“whatdoyouwanttoeat”
Step3Leading
Learnwords:
shineeveryoneoutof
wrongsendsing
Sentences:
Tomakestudentsmasterthestructure.
Heisplayingwithdogs.
WearewatchingTVnow.
Iamsingingnow.
Step4Presentation:
a.Ssopentheirbooks.
b.Listentothetape.
c.LookatthePPTagainandanswerquestions.
Question1:
Wherearethebirdssinging?
Question2:
Whataretheduckseating?
Question3:
WhatisLinglingsending?
Question4:
Wholovespicturebooks?
Step5 Readafterthetape.
Underlinethekeywords.
Step6 Homework:
A:
Copythenewwords.
B:
Dictationtomorrow.
C:
Readandlistenthetextthreetimes.
备注
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
XX
时间
第5周第2课时
教学内容
Module3Unit2 Iamlookingoutofthewindow
教学目标
知识
目标
掌握四会单词：
wear,wrong,department,pig
能力
目标
培养学生运用新句型描述正在发生的事.
情感
目标
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
教学重点
be+doingtodescribethingsthatishappening句型的运用
教学难点
be+doing句型的运用
教
学
过
程：
Step1、Warmer:
1、Singasong:
Whatdoyouwanttoeat?
2、Freetalk:
“is/am/are/+ing”
Step2、Leading
1、T:
Actthenasks:
WhatamIdoing?
”
Ss:
You’re…ing…
T:
Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.
2、T:
Makingapostcard.Thenask:
“WhatamIdoing?
”
Ss:
You’remakingpostcard.（引导Ss回答）。
T:
Todaywe’lltalkaboutpostcard.
Step3、Textteaching
1、T:
Showthepicturesandlisten.（twice）
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