七年级语文下册期中检测试题北师大版附答案.docx
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七年级语文下册期中检测试题北师大版附答案
2016七年级语文下册期中检测试题（北师大版附答案）
七年级语文（下）（北师大版）期中检测题（90分钟120分）一、积累与运用（30分）1.下列加点字注音无误的一项是（）（3分）A.舢板（shān）矜持（jīng）驳船（bó）堆栈（zhàn）B.吞噬（sì）湍急（tuān）狂澜（lán）浸淫（jìn）C.蜀山（shǔ）钳制（gān）应和（hè）抖擞（sǒu）D.屐齿（jī）丛莽（mǎng）旌旗（jīng）黄晕（yùn）2.下列词语中有错别字的一项是（）（3分）A.万马奔腾浊浪排空气势磅礴窃窃私语B.神采奕奕彬彬有礼破镜重园月白风清C.世外桃源晓风残月顺藤摸瓜事半功倍D.四面楚歌铤而走险厚此薄彼貌合神离3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）A.十二届全国人大一次会议新闻发布会上，傅莹面对日本记者的提问，义正词严地回应道：
很多中国人希望政府面对挑衅时态度更强硬些。
B.5月26日凌晨，两只德国球队上演了一场石破天惊的国家德比战，最终拜仁慕尼黑队以2∶1战胜了多特蒙德队，第五次捧起了欧冠奖杯。
C.在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里，莫言火了，莫言的书也火了，所有的书店，凡是跟莫言有关的书都被抢购一空，这真是骇人听闻。
D.“开车不喝酒，喝酒不开车”“司机一滴酒，亲人两行泪”，面对这些禁酒宣传标语，一些司机不以为然，等到出了交通事故以后才后悔不已。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.“空谈误国，实干兴邦”这八个字彰显了新一届中央领导集体求真务实。
B.为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了防范措施。
C.能否根治学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。
D.地震发生后，社会各界纷纷慷慨解囊，向灾区捐款的企业数量持续增加。
5.古诗文默写。
（4分）
（1）千里莺啼绿映红，。
（杜牧《江南春绝句》）
（2）春色满园关不住，。
（叶绍翁《游园不值》）（3），红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）（4）随风潜入夜，。
（杜甫《春夜喜雨》）6.名著阅读。
（7分）
（1）“他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。
我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。
”这段文字出自《童年》，纵观全书，文中的“他”最主要的性格特点是；“我”这次被他无情毒打至昏死是因为（事件）；但茫茫黑暗中也有给了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打时用自己的胳膊帮“我”挡着树条子的。
（3分）
（2）“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。
”这是对的外貌描写。
（2分）（3）我国先哲孟子说过“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请你以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。
（要求写出人名和具体事例，不少于30字）（2分）7.综合性学习。
（7分）请你参加与“陕西民间艺术进课堂”有关的综合性学习活动。
（1）【调查】阅读下面的表格，概括出三类调查对象态度变化的共同趋势。
（2分）对“陕西民间艺术进课堂”的态度调查结果统计表对象七年级八年级九年级学生赞成赞成较赞成老师赞成较赞成保留意见家长赞成保留意见反对共同趋势：
（2）【讨论】针对下面言论中的一个要点，表明自己的态度并谈出理由。
（2分）陕西民间艺术宜纳入原有的音乐、美术、劳技等课程之中，不增加课时，不设为考试科目。
（3）【宣传】请为你所在地区富有特色的一种民间艺术写一则宣传语。
要求：
能突出该民间艺术的特点，并使用比喻的修辞手法。
（3分）示例：
奔放欢快的二人转，好比是阳光、空气和水，是东北人不可缺少的精神食粮。
（东北某学生所写）二、阅读理解（40分）
（一）阅读下文，回答问题。
（10分）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
8.本诗是一首（体裁），作者，字，（朝代）人。
本诗押的是韵，全诗的韵脚是。
（3分）9.下列对诗歌理解不正确的一项是（）（3分）A.首联诗人回顾自己一生的主要经历。
B.本诗多用对偶句，如颔联、颈联，对仗极为工整。
C.全诗透露出诗人内心的忧虑和对前途的迷惘。
D.诗中运用了比喻的修辞手法，表现了诗人忧国叹己的情怀。
10.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
（2分）11.请你再写出一些透着铮铮骨气的名句。
（不少于两句）（2分）
（二）阅读下面的文段，回答问题。
（14分）塔克逊的春天你每天匆匆行走在绿色大地上，根本就不会注意到一株小草的存在，甚至小草常常对着你微笑，你也视而不见。
其实只要你想看，把眼光随处一抛都能看见草儿们在阳光下健康快乐地成长。
然而，在x藏岗巴县境内一个名叫塔克逊的军营里，一年四季却丝毫看不到一点绿意。
那是一个春天的早晨，官兵们正在整队会操。
突然，一个列兵的声音：
“报――告，排长，我脚下有一株正在冒芽的小草。
”列兵的右脚悬在半空中。
操场上的呼吸忽然停止了一秒钟，继而队列里有蜜蜂般的声音在嗡嗡地盘旋。
官兵们都朝排长蹲下的地方聚拢过来，一星点绿色冷不防地擦过他们蒙尘的双眼，好像暗夜里落下来的一颗星辰。
“果真如此，春天来了！
”排长趴在地上，发出激动的声音。
“快来呀，快看啊，春天真的来了，塔克逊长草了。
”列兵听到排长认可那是一株发芽的小草后，双手做喇叭状，扯开略带山气的嗓音向着远处的雪山一阵狂喊。
这株小草就像星球上突然掉下的天使一样，让官兵们目不转睛地盯着。
那破土而出的新芽，嫩得像刚出生的婴儿，细如爷爷左下颌的那一根胡须。
那天，就是因为这株小草的出现，塔克逊的军营有史以来延长了会操时间。
收操的时候，连长宣布了一条不成文的纪律：
“大家听着，我们塔克逊的官兵盼望小草的心情就像盼望女人一样急切，如今它来到了我们身边，我们就再也不能让它消失掉，在它的成长过程中，我们一定要像呵护自己心爱的女人一样去呵护这株小草，大家能不能做到？
”“能！
”官兵们哄然大笑道。
“记住，谁碰坏了小草，就罚谁休假带十盆花回来。
”连长又补充了一句。
列兵连忙把那株小草移栽到了一个小小的罐头盒里。
官兵们把罐头盒放进了连长的房间。
从此，列兵拥有了一个最光荣的职务――护草卫士。
阳春四月，花影绰约，蜂蝶翻飞，而海拔5300米的塔克逊却还是白雪皑皑，雪峰林立。
自然界馈赠官兵们的仅仅只有一棵草的春天，但大家都已学会了珍惜。
那些散落在小山坳里的铁营房，顺着山坡一层一层呈梯级格式。
棉衣、棉裤、棉帽、大头皮鞋把这里的官兵严严实实地包裹起来，每天如此。
即使是这样，在这里当兵的人，内心依然有一颗望春之心，他们一定能在严寒的包围中冲破冰雪，让春天的气息像他们铿锵的脚步一样缓缓地踏步而来。
每当太阳升到山顶，官兵们就抱着那株小草，站在阳光里，唱着歌儿，向远方的妈妈问好。
每当想起那株小草，我就想起生命的颜色；想起生命的颜色，我就想起塔克逊的春天。
生命只有在这个高度上跋涉过以后，你才有可能意会到5300这个数字的高低、轻重和色彩。
关于塔克逊的这株小草究竟是如何诞生在塔克逊的，至今仍是个耐人寻味的谜。
塔克逊的官兵仅为一株小草而感到满足，我知道这个春天他们才是最幸福的人。
（本文有删改）12.文章一、二两段主要描写了什么内容？
对全文来说，这两段有什么作用？
（3分）13.阅读全文后，请用简洁的语言概括文章叙述的主要故事。
（3分）14.对一株小草的呵护，从官兵们的动作中是可以看出来的。
请找出文中能表现官兵呵护小草的动作的词句。
（3分）15.“果真如此，春天来了！
”请结合语境体会排长说这句话时的心情。
（3分）16.请从修辞的角度对下面的语句进行赏析。
（2分）“那破土而出的新芽，嫩得像刚出生的婴儿，细如爷爷左下颌的那一根胡须。
”（三）阅读下面的文章，回答问题。
（16分）倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。
一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了，听得见阳光落地的声音。
浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。
②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。
③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。
每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。
我看见神的目光，隐在树林、云端、风里，默然注视，寂静观照。
草木是他的孩子，他赋予它们父亲一样的深爱。
④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。
白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。
梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。
不言其他，单名字就已是绝代天香了。
这梅的名字真是好。
梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。
花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生。
⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。
玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。
这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。
屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。
“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。
玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。
捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。
她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。
唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。
若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。
其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。
⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。
嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年，每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。
它们在水边相依，在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？
坐在青柳里，眼前是绿的，水里是绿的，朱自清先生的眼睛也成了绿色。
在自清的光阴里自清，休息凡尘倦意，那倦怠轻飘飘的，被绿色淹没。
一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。
花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。
⑦这让我想到林清玄的《花燃柳卧》：
“如果说荷花是一首惊艳的诗，柳树就好像诗里最悠长的一个短句，给秋天做了很好的结论。
”先生借花柳言说事理，一“燃”一“卧”，摹其各异风姿，突出彼此的默然衬托。
无意褒扬谁，也无意贬斥谁，只说：
大家只愿当鲜花，无人当陪衬的绿柳，但季节过去，怒放过的花被野风一吹就无形迹了，只余下旁边不起眼的柳树风貌展；再美的荷花，没有绿柳陪衬，恐怕也黯然失色了。
⑧不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素纯真的生命风度。
小时候盼望长成一棵树，长大才明白，人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。
所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
⑨我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。
我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。
这是自然常态，也是人间常态。
⑩这个春天，繁华落尽的背景上，我又看到了生命的沧桑。
这沧桑活着，活在树上，也活在树外，活在每一朵落蕊的香。
它接纳生命过程中的每一个细节而不失真纯，它铺展风雨人生中的每一个场景而不暗光泽，它储藏人性本初的每一种善恶而不冷阳光。
⑪还有荷塘和竹林。
等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。
鸟儿也不甘寂寞，它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。
我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。
每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。
夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。
⑫这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。
这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。
我愿自己也是这里的草木和鸟鸣，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音，哪怕一点点，一点点。
⑬但日子太快，悄然远去，不再回来。
当我欣喜于花树的尽情绽放时，花儿已在凋谢的过程里。
在微观的世界里，事物有自身的可逆性，但宏观世界里，任何事物都没有可逆性。
这是科学与现实的悖逆。
所以，在这个质量与能量守恒的社会里，人类惟一可以选择的能力，就是让自己成为一个道德主体，要为自己选择的行为负责。
但凡人间百味，棱角相触，枝节相依，倘得彼此滋润，则柔软圆融，自成天地。
我们一定得反观自我，思考一条洁净出路：
究竟该怎样经营好自己的生存圈子，并与别的圈子共存荣，彼此滋生、促进、助长，建立一个属于自己的生存空间，一个相对独立于外部的世界，一个灵魂的牧场，沉下心来，护好自己和他人的心，让生命安立，让世界安生。
⑭三月，是春天最后的笙歌。
玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。
三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱的，教人如何不喜欢？
仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。
时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。
当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。
当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。
⑮这是三月草木告诉我的语言。
（选自《2014中国散文年选》花城出版社2015版，有删改）17.从文中分别摘录出体现“玉兰”和“树”高贵品质的词语。
（4分）18.请从写作技巧的角度赏析第⑥段。
（4分）19.文章第②段写到“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
（4分）20.通读全文，分析全文的主旨。
（4分）三、写作（50分）21.请以“爱”为话题，按要求写一篇作文。
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限，不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替；④不得抄袭。
七年级语文（下）（北师大版）期中检测题参考答案1.D（A项中“矜”应读jīn;B项中“噬”应读shì；C项中“钳”应读qián。
）2.B（“破镜重园”中的“园”应为“圆”。
）3.A[A项，“义正词严”的意思是道理正当，措辞严肃。
B项，“石破天惊”出自李贺《李凭箜篌引》：
“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
”形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。
后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。
C项，“骇人听闻”的意思是使人听了很惊讶（多指社会上发生的坏事），含贬义。
D项，“不以为然”的意思是不认为是正确的。
多用来表示不同意或轻视、不在乎。
应该用“不把它放在心上，表示不重视，不认真对待”的“不以为意”。
]4.D（A项的病因是缺少宾语中心语，可以在“求真务实”的后面加上“的思想”；B项的病因是不合逻辑，应该是“为了防止H7N9疫情再次大规模扩散”；C项的病因是一面与两面的搭配不当，前半句有“能否”，后半句就应该在“青少年”后加上“是否”，或者直接把“能否”删掉。
）5.
（1）水村山郭酒旗风
（2）一枝红杏出墙来（3）绿杨烟外晓寒轻（4）润物细无声（平时不但要能背诵古诗文，还要会默写，注意不要多字、漏字，不要写错别字。
）6.
（1）吝啬、贪婪、专横、残暴（答出任意一点即可）“我”把白色桌布染上了色小茨冈（伊凡）
（2）列夫•托尔斯泰（3）示例：
贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。
可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉”。
他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出了《第九交响曲》等传世之作。
（本题考查对名著的了解和记忆，课下要多浏览名著，能以课本为依托，积累名著知识。
）7.
（1）随着年级的升高，学生、老师、家长对“陕西民间艺术进课堂”的赞成度（反对度）也随之降低（增高）。
（本题考查对材料的探究能力。
回答时能点出年级不同，调查对象对“陕西民间艺术进课堂”的态度也不尽相同，年级越高则赞成度越低。
）
（2）示例一：
针对的要点：
纳入音乐、美术、劳技等课程中。
态度和理由：
挺好的。
这样能丰富课堂内容，有利于传统文化的传承。
或：
形式太单一了吧。
除音乐、美术、劳技等课程外，还应考虑其他形式，如开办兴趣班，举办讲座等。
示例二：
针对的要点：
不增加课时。
态度和理由：
挺好的。
这样做不增加我们的学业负担。
或：
不太好。
这样有可能影响原有课程的学习，而民间艺术进课堂也落不到实处。
示例三：
针对的要点：
不设为考试科目。
态度和理由：
挺好的。
这样做，我们没有学习压力，还能培养兴趣爱好。
或：
不太好吧。
这样做不能引起大家的重视，会流于形式。
（本题为主观表述题，答案不唯一，能准确全面提取其中一个要点，并针对该要点表明态度，谈出理由即可。
）（3）示例一：
悠扬婉转的紫阳民歌，犹如沁人心脾的清茶，滋养着勤劳朴实的陕西人民。
示例二：
高亢奔放的秦腔，如浓烈醇香的美酒，陶醉着三秦父老。
示例三：
激越铿锵的安塞腰鼓，如惊天动地的雷声，震撼着黄土大地。
（本题考查宣传标语的拟写。
能写出所选的民间艺术的特点，并能恰当运用比喻的修辞手法即可。
注意所选民间艺术必须是自己本地的。
）8.七律文天祥履善南宋ing经、星、萍、丁、青（本题考查基础知识的掌握，难度较小，注意“履”的书写，另外在平时要多积累课本中的基础知识。
）9.C（“全诗透露出诗人内心的忧虑和对前途的迷惘”错。
本诗是作者誓死报效朝廷的直接表露，体现的是作者崇高的气节，并没有表现出忧虑和迷茫。
）10.作者直抒胸臆，表达了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
（尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现的是作者为百姓的安宁宁愿慷慨赴死的气节。
）11.示例：
（1）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
（2）捐躯赴国难，视死忽如归。
（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。
（4）天下兴亡，匹夫有责。
（此类名句在课本中多次出现过，调动平时的积累写出两句即可。
）12.在绿色的大地上的人们与塔克逊的军营里的人们对小草的不同感受，说明塔克逊的春天缺少绿意。
这两段文字对下文有铺垫作用。
（第一段写普通人对小草的忽视，第二段写在一年四季看不到一丝绿意的塔克逊的官兵们看到这株小草时惊诧激动的表现，为下文做了铺垫。
）13.塔克逊的军营的官兵们发现了一株小草，并精心呵护这株小草。
（通读全文后可知本文的主要内容是官兵们和一株小草的故事。
）14.发现一株小草，“列兵的右脚悬在半空中”；见有小草“排长趴在地上”观察；“列兵连忙把那株小草移栽到了一个小小的罐头盒里”；“每当太阳升到山顶，官兵们就抱着那株小草，站在阳光里”。
（文中表现官兵们呵护小草的动作的词句主要在第二、三、七、十段。
）15.这句话表现了排长趴在地上，确认那一抹绿色确实是一株小草后欣喜激动的心情。
（通过第一段最后一句可知，塔克逊一年四季见不到一丝绿意，蓦然发现竟有一株小草，其激动之情可想而知。
）16.此句运用比喻的修辞手法，形象地描写出那破土而出的新芽的质地和形状，也表达出对小草的喜爱之情。
（本句主要运用了比喻的修辞手法，比喻的作用一般是使喻体更加生动形象。
）17.玉兰：
孤勇、优雅 树：
干净、坚守、温暖（朴素纯真）（本题要求“摘录”，因此就要根据题目要求――体现“玉兰”和“树”高贵品质的词语梳理有关文段即第⑤段、第⑧段相关内容，找出作者对“玉兰”和“树”人格化描写的语句，摘录突出精神品质特征的形容词或动词即可。
）18.示例一：
这段话从视觉（颜色）的角度，把柳比喻成正在成长的青少年，其颜色由柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿向绿不断变化。
这种由浅而深的变化，生动形象地写出了垂柳随着时间迁移不断成长的过程。
示例二：
这段话主要运用了拟人的修辞，“相依、拥抱、呢喃”几个词赋予了垂柳人的性格、思想、感情和动作，使垂柳人格化，形象生动地写出了垂柳相偎相依、亲和对话的情状。
示例三：
这段话观察入微、文笔细腻，把柳树每个阶段的颜色变化用“柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿、绿”等词语来描写，富有表现力。
示例四：
这段话联想丰富，把柳树、风联想为人，运用“相依、拥抱、呢喃”几个词生动形象地写出了垂柳相偎相依、亲和对话的情状。
（本题要求从写作技巧方面来赏析文段内容。
“写作技巧”是个宽泛的概念，根据不同的文体有不同的指向内容。
第⑥段是描写景物的，“写作技巧”可以从景物描写的方法或语言的修辞手法方面来赏析，点明方法，具体列举文中的语句，从表现描写物的情态特点和表达作者的情感方面来赏析，使用“生动”“形象”“突出”等评价语。
）19.“这么小”指的是这个院子本身的空间小，“这么大”首先是指这个小院丰富多彩的草木世界，其次是指小小的草木世界包含丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪。
（此题考查理解文中重要句子的含意的能力。
根据句子所在文段前后有关内容来分析，如上文所说“身体与灵魂如水一样清透”，下文中所说“他赋予它们父亲一样的深爱”。
显然“小”是指院子的空间，而“大”是虚指院子给予人的精神享受的空间。
）20.本文通过对梅、玉兰、垂柳等草木的描写，表达了对草木的高贵品质的赞美之情，表达了对人生世事富有哲理的思考。
（本题考查概括作品主题的能力。
理解本文的主旨，要结合文中作者对“草木”的描写，重点阅读最后一段文字，抓住关键句“当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。
当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达”理解作者对人生的思考。
）21.写作指导：
这是一道话题作文。
“爱”的内涵很广，可以切入的角度也很多，可以写对家人的爱，对朋友的爱，对国家的爱，也可以写对“爱”的理解，但在选择文体时要注意选择自己比较擅长的文体来写。
例文：
爱的奏鸣曲读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后，我掩卷沉思，豁然开朗：
父母的爱都是一样的，只是表达方式不同而已。
初读父亲训斥巴迪这一段时，我真替巴迪抱不平，他的父亲太苛刻了。
但是，当我理解了这篇文章后，我又羡慕巴迪能有这样的父母。
母亲的一句“精彩极了”，是巴迪灵感和创作的源泉，是巴迪前进的动力；父亲的一句“糟糕透了”，是对巴迪的一种警醒、一种鞭策。
我的生活中就有这样一对父母。
一天，老师发下单元考试卷，“噢，天哪！
倒霉透了！
”我又考得不好。
我怀着忐忑不安的心情回到家，以前所未有的速度把作业做完，像小偷似的把卷子偷偷放在了妈妈的书桌上，然后等着狂风暴雨的到来。
吃饭时，我安安静静，不说一句话，这一极不寻常的举动引起了爸爸妈妈的怀疑。
后来还是爸爸首先发现了我的“小秘密”，他怒气冲冲地把躲在厕所里的我“拎”了出来。
于是一场“老鹰训小鸡”的好戏开演了。
“考这么点分，你在干什么？
我读五年级的时候不是考第一就是考第二，哪儿有你这么差的成绩！
你对得起谁？
你对不起我可以，但你不能对不起你妈啊！
……”我嘀咕了一句：
“真��唆，比老妈还老妈。
”这下更加激怒了老爸，老爸越说声音越大：
“你还顶嘴！
大人说一句你还敢顶十句是不是……”妈妈见爸爸火气越来越大，上前把我拉到了一边。
妈妈和蔼地跟我说：
“这里为什么扣分呢？
你仔细想想，这儿该怎么填才对呢？
这道题你究竟是马虎大意，还是不会做呢？
你明白该用什么样的方法来解答吗？
”最后，妈妈还不忘嘱咐我：
“以后你可要仔细点，争取考个好成绩！
”你们看，这是不是我家的严父慈母呢？
其实，我知道他们都是爱我的，我也明白，无论严爱还是慈爱，他们都是为着同一个目的，那就是希望我将来有出息。
我很庆幸自己能有这样的父亲和母亲。
点评：
本文以自己所读的《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章入笔，写了“我”的父母也像所读文章中的父母一样是严父慈母。
生活气息十足，没有脱离生活实际。
人物的语言、语气等也符合人物的性格特点。
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