高考生物考纲解读.docx
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高考生物考纲解读
2010年高考生物考纲解读
2010与2009年2010年生物考纲与2009年考纲相同，没有改动。
但考纲中透出的信息不能忽视。
我们在高考复习中应给以关注。
一是考试的性质：
选拔性考试，择优录取。
二是能力考查要求仍是四种：
即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力。
但关于能力要求的具体界定发生的如下变化：
（1）能力要求中，强调把握知识间的联系，形成知识的网络结构；增加了用数学方式描述生物学方面的内容；增加了通过比较、分析与综合方法解决问题的能力。
（2）实验与探究能力，增加了运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法进行初步的探究。
（3）获取信息能力，明确了从课外材料获取相关的生物学信息的能力要求。
三是内容考查范围的变化：
约有151个知识点和16项实验，都在考试的范围之内。
这些考试内容涉及到必修（1、2、3）三个模块和选修3内容。
其中对部分知识点的考核要求有所变化如
（1）DNA双螺旋结构模式的构建------由Ⅰ变为Ⅱ
（2）基因重组及其意义--------------由Ⅰ变为Ⅱ
第四点，新课程倡导探究性学习，实验探究题能较好地的考查学生对知识的理解能力和应用能力，在09年的试题中对此有所倾向，而学生在此是一个弱项。
建议教师在引领学生备考中从以下几方面加强此学生设计实验和分析实验结果的训练。
（1）首先向学生介绍科学理论发现的一般过程。
科学理论的发现一般经历对现象的观察、归纳、分析、质疑、设计试验验证，做出结论的过程。
让学生具备较完整、系统的实验思想，能高屋建瓴地分析实验方面的问题。
（2）和学生一起总结出实验的一般套路。
“实验课题”、“实验原理”、“实验目的要求”、“实验材料用具”、“实验方法步骤”和“实验结论与讨论”。
例：
实验步骤一般包括：
分组、处理、相同适宜条件下培养、观察或测量，实验结论的做出必需与实验目的相呼应。
（3）教学时，把课本教学还原到科学理论获得的一般流程，包括对现象的观察、归纳、分析、质疑、设计试验验证，做出结论的过程。
（4）把实验复习贯穿到每一课时中，让学生多练手。
学生能力的提高不是一朝一夕的事情，我们希望通过这样一个长期的过程使学生对实验理论和原则耳熟能详，以此获得研究生物学一般的方法和能力。
这需要老师们精心设计。
生物学高考复习要点提示（注：
红字为增加内容，蓝字为删减内容）
1-1细胞的分子组成
1蛋白质、核酸的结构和功能
1．1了解核酸和蛋白质的化学元素组成；为学生理解噬菌体侵染细菌实验打基础。
1．2通过实例分析理解蛋白质的化学组成：
氨基酸→多肽链→蛋白质及其多样性；蛋白质的多种生物学功能：
组织蛋白、酶蛋白、运输蛋白、激素蛋白、抗体蛋白等。
通过书写分子简式了解氨基酸及其种类。
1．3理解核酸在细胞中的分布，了解核酸是由核苷酸连接而成的长链。
2糖类、脂质的种类和作用
2．1理解细胞中的糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质，脂肪和糖类的氧化供能特点。
2．2了解细胞中的脂类，磷脂与细胞各种膜结构的关系
3水和无机盐的作用
3．1结合水和自由水的含量比与细胞代谢的关系
3．2无机盐在细胞中存在方式及其功能；
4实验内容
（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（增加内容）；
（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。
了解实验的原理，或运用原理对实验结果做出判断。
1-2细胞的结构
1了解细胞学说的建立，领会实证、技术与科学的关系
2通过实验观察，理解细胞的多样性和统一性
3细胞膜系统的结构和功能
3．1通过了解细胞膜结构的探索历程（增加内容），理解细胞膜的功能，及生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
3．2了解证明膜具流动性的实验：
人鼠细胞的融合实验
了解实验研究法：
固定观察法、活体观察法、离体培养法等等
4细胞器的结构和功能
4．1细胞器之间的分工，具膜性结构的细胞器以及非膜性结构的细胞器
4．2参与能量转换的两种细胞器：
线粒体和叶绿体
线粒体在不同细胞内的分布与细胞的代谢强度之关系
4．3理解细胞的生物膜系统，与分泌蛋白合成和分泌有关的膜结构：
核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。
5细胞核的结构和功能
5．1通过资料分析理解细胞核的功能；理解细胞核膜的结构特点（双层膜和核孔）
5．2了解实验方法：
标记法、细胞核移植法、结扎法等
1-3细胞的代谢（注该部分内容较08年的要求删减的较多）
删减的内容
1生物固氮
共生固氮（根瘤菌及代谢特点）与自生固氮
生物固氮的意义（氮循环）和应用
2微生物与发酵工程
2.1微生物的类群：
细菌的结构和繁殖；病毒的结构和增殖
2.2微生物的营养：
碳源、氮源、生长因子；培养基的配制原则和种类
2.3微生物的代谢：
代谢产物（初级产物和次级产物）；
2.4代谢的调节（酶合成的调节和酶活性的调节）
2.5微生物的生长：
群体生长规律的曲线（调整期、对数期、稳定期和衰亡期
2.6发酵工程简介：
菌种选育、培养基的配置、灭菌、扩大培养和接种、发酵、分离提纯等。
3．代谢的概念及代谢类型的划分
3.1代谢概念的表解：
同化作用与异化作用，物质代谢和能量代谢的关系
3.2生物界中的不同代谢类型:
需氧自养型；需氧异养型；厌氧异养型；厌氧自养型
09年要求的内容
1物质出入的方式
1．1通过探究活动理解细胞吸水和失水的，
1．2理解细胞膜的选择透过性，物质通过膜的主要方式跨膜运输被动运输（自由扩散、协助扩散）、主动运输；非跨膜运输（内吞作用、外排作用）
2酶在代谢中的作用
2．1通过酶的探究过程，理解美的作用和本质
2．2通过探究实验理解酶的特性——高效性、专一性及需要适宜的条件
用曲线图分析影响酶活性的各种因素：
温度、pH、酶的浓度、反应物浓度
3ATP在代谢中的作用
3．1生物所需能量的直接来源——ATP
3．2通过ATP分子简式的分析理解ATP分子中具有高能磷酸键，ATP与ADP的相互转化，ATP的形成途径及形成场所，以及ATP为生命活动提供能量
4光合作用的基本过程
4．1了解叶绿体的结构，及捕获光能的色素
4．2光合作用的发现及实验研究：
萨克斯实验、恩吉尔曼实验、同位素示踪法的应用
4．3熟识光合作用全过程的图解，光反应和暗反应两个阶段的进行部位、物质转变和能量转换的特点
5光合作用原理的应用
5.1通过探究环境因素对光合作用强度的影响，能对一些简单的实验方案作出恰当得评价、补充和修改，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
5.2理解影响光合作用的主要因素（曲线图分析）：
光照强度、二氧化碳浓度和环境温度。
熟知相关的问题讨论与习题解析
5.4光合作用、呼吸作用和蒸腾作用原理在生产实践上的应用：
6细胞呼吸
6.1通过探究活动理解细胞呼吸的方式及过程，有氧呼吸和无氧呼吸的比较：
（进行场所、物质和能量转变特点、实质）
6.2通过探究酵母菌的呼吸方式，能对一些简单的实验方案作出恰当得评价、补充和修改，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
1-4细胞的增殖
1细胞的生长和增殖的周期性
1.1细胞不能无限长大（增加内容）
1.2了解细胞通过分裂进行增殖
2了解细胞的无丝分裂
2.1分裂间期的特点：
DNA分子的复制
2.2分裂期各时期的主要特点（以含有两对染色体的高等植物细胞为例）
2.3动、植物细胞有丝分裂之比较
2.4细胞有丝分裂图象的变式认识——二维坐标图
1-5细胞的分化、衰老和凋亡（新加内容）
1理解细胞分化及意义
2理解细胞的全能性
3细胞的衰老和凋亡
3．1个体衰老与细胞衰老
3．2细胞衰老的特征
4癌细胞的主要特征及防治（新加内容）
4．1了解癌细胞的主要特征
4．2了解致癌因子
2-1遗传的细胞基础
删除的内容
（1）无性生殖及其意义
几种常见的无性生殖方式：
分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖等
无性生殖新技术及其应用：
快速繁殖，培育无病毒植物，人工种子；克隆哺乳动物
（2）有性生殖及其意义：
既具双亲的遗传性，又因有基因重组而具更大的变异性被子植物的有性生殖过程（花粉粒和卵细胞的形成部位、双受精的概念）1.2有性生殖的概念及特征
（3）被子植物的个体发育
种子的形成和萌发
胚的发育和胚乳的发育过程及染色体组成
（4）植株的生长和发育
营养器官（根、叶、茎）和生殖器官（花、果实、种子）
营养生长和生殖生长及其关系
注：
动物的个体发育见选修3中的胚胎工程
要求的内容
1理解减数分裂和配子的形成过程
1．2以哺乳动物精子和卵细胞的形成过程为例理解减数分裂的概念和过程，并能用文字、图解等多种形式正确描述减数分裂的过程，细胞分裂图象的变式及辨识
2理解减数分裂和受精作用的重要生物学意义
2-2遗传的分子基础
1人类对遗传物质的探索过程
1．1对遗传物质的早期推测（新加内容）
1.2肺炎双球菌的转化实验：
从F.Griffith到O.Avery
1.3噬菌体侵染细菌的实验：
放射性同位素35S和32P标记法的应用
1.4RNA也是遗传物质的实验
2DNA分子结构的主要特点
2.1DNA分子的双螺旋结构
简介：
生命科学史上的划时代突破—沃森-克立克模型的建立
2.2DNA分子结构
（1）化学组成:
脱氧核苷酸→脱氧核苷酸长链→脱氧核糖核酸（DNA）
（2）双螺旋结构的主要特点:
碱基互补配对原则及变式理解；DNA分子的多样性和特异性
3基因的概念
3．1说明基因与DNA关系的事例
3．2理解基因是具有遗传效应DNA片段
4DNA分子的复制
4.1概述DNA分子复制的概念、时期、过程要点及复制特点：
4.2实验分析与讨论——DNA的梯度离心实验
5遗传信息的转录和翻译
5．1理解遗传信息的转录
5．2理解遗传信息的翻译
2-3遗传的基本规律
删除的内容
（1）紫茉莉质体遗传的实验研究
（2）细胞质遗传的特点：
母系遗传；后代不出现孟德尔式的分离比
（3）性别决定
要求的内容
1孟德尔遗传实验的科学方法
1．1理解孟德尔实验方法的启示
孟德尔通过长达８年的豌豆杂交实验，以他不同于前人的创造性的科学研究方法（包括单因子分析法、数学统计法、测交实验法等），在人类历史上，第一次揭示了遗传的基本规律。
1．2孟德尔遗传规律的再发现
2基因的分离规律和自由组合规律
2.1基因的分离定律
2.1.1“豌豆的高茎和矮茎一对等位基因的遗传图解”之分析
抓住“性状分离的实质是等位基因的分离”讨论：
1:
1、3:
1发生的条件及意义
2.1.2F1产生配子的种类、比值及意义
2.1.3F2表现型与基因型的种类及比值
2.1.4一对等位基因的杂合体连续自交后代的分离比：
2.1.5涉及被子植物个体发育中的遗传问题
胚和胚乳的基因型（正交和反交的差异）；果皮、种皮的性状与母本一致营养生殖（嫁接）中，接穗的性状不受砧木的影响（未进行遗传物质的交换）
2.2基因的自由组合定律:
“豌豆两对等位基因的遗传图解”的分析:
联系“减数分裂过程中，染色体的特殊行为”；深刻认识分离定律的重要性。
遗传图解（棋盘法、分枝法）的认识窍门：
2.3求解孟德尔遗传定律应用题的基本方法
解法要点1已知表现型求基因型是最基本的题型。
解法要点2基因分离规律是最基本的遗传规律。
因此，属于自由组合规律的遗传题，都可以用分离规律求解。
即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来。
即逐对分析、各个击破、有序组合。
3基因与性状的关系
3．1理解中心法则的提出及其发展（新加内容）
3．2理解基因、蛋白质与性状的关系
4伴性遗传
4．1基因位于染色体上的实验证据
4．2人类红绿色盲症:
分析伴Ｘ染色体遗传的特点
4．3抗维生素D佝偻病
4．4伴性遗传在实践中的应用（新加内容）
家谱图分析的简要方法:
寻求两个关系：
基因的显隐关系；基因与染色体的关系
找准两个开始：
从子代开始；从隐性个体开始
学会双向探究：
逆向反推（从子代的分离比着手）；顺向直推（已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因式，再看亲子关系。
）
2-4生物的变异
1了解基因重组及其意义
2基因突变的原因和特点
2．1基因突变的事例
2．2基因突变的原因和特点
3染色体结构变异和数目变异
可遗传变异的三种来源
基因突变
基因重组
染色体变异
发生时期
有丝分裂间期和减数第一次分裂之前的间期
减数第一次分裂后期
有丝分裂的前期;减数第一次分裂和第二次分裂的后期
产生原因
DNA分子复制时期,碱基序列发生局部改变
在同源染色体的分离的同时,非同源染色体自由组合
染色体复制后,纺锤体未形成;同源染色体的不分离和姐妹染色单体的不分开
实质及
区别
基因的分子结构发生变化,产生了新的基因;生物变异的根本来源
仅仅是原有的基因发生了重新组合,产生新的基因型;生物多样性的重要来源
染色体结构发生变化；染色体数目增加或减少;基因数目发生改变
育种应用
诱变育种
杂交育种的依据
多倍体育种和单倍体育种
4生物变异在育种上的应用
4．1杂交育种：
分析遗传基本规律在育种实践上的应用
4．2诱变育种
2-5人类遗传病
1人类遗传病的类型
单基因遗传病的四种基本类型:
基 本 类 型
主 要 特 点
常见病例
常染色体
显性遗传病
可连续传代；患者的双亲至少有一方是患者；双亲中一方是患者，子女中约有1/2患病，且男女患病机会均等。
白多指症、结肠息肉症等
隐性遗传病
可隔代遗传；患者的双亲若表型正常则一定为杂合体，其同胞有1/4机会患病，且男女患病机会均等；近亲婚配后代患病机会大大增加。
化症、半乳糖血症、先天性聋哑等
Ｘ染色体
显性遗传病
可连续传代；父病女皆病；母病则子女约有1/2机会患病；群体中患者女性多于男性。
抗维生素Ｄ佝偻病
隐性遗传病
可隔代遗传；母病子皆病；子病则母至少为携带者；父病母携带者子女1/2患病；群体中患者男性多于女性。
红绿色盲、血友病
2人类遗传病的监测和预防
分析“红绿色盲”、“血友病”的遗传（联系社会调查之数据，从群体上进行分析。
）
2-6生物的进化
1现代生物进化理论
进化的观点是生物学最基本的观点：
贯穿全书进化知识要点的梳理
“如果不以进化的观点，任何生物学问题将是毫无意义的。
”
“如果不以遗传学的观点，任何生物学问题将是无法理解的。
”
（1）种群是生物进化的单位
基因库的概念；生物进化过程的实质就是基因频率发生变化的过程
突变和基因重组是产生进化的原材料
自然选择决定生物进化的方向（浅释“工业黑化”的现象）
遗传漂变和迁移也是造成种群基因频率发生变化的重要原因
（2）隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种的形成）
2生物进化与生物多样性的形成
3-1植物的激素调节
删除的内容
（1）植物向性运动的实验研究:
（植物幼苗的向光性和根的向重力性）
要求的内容
1植物生长素的发现和作用
1.1生长素发现过程：
分析燕麦实验法（温特实验）;证明“生长素在植物体内运输方向”的实验:
1．2生长素的产生、运输和分布
1.3生长素的三大生理作用:
（1）促进植物的生长：
向光性的原理；顶端优势的原理:
应用实例：
园艺上的整枝造型、摘心分枝等
（2）促进果实的发育：
图象分析与应用实例:
无籽果实的培育
（3）促进扦插植物的生根：
应用实例:
果木花卉的繁育;防止落花落果
2其他植物激素
3-2动物生命活动的调节
删除的内容
（1）激素调节与行为：
性腺分泌的性激素与性行为，垂体分泌的催乳素与照顾幼子的行为等
（2）神经调节与行为：
先天性行为；后天性行为。
要求的内容
1人体神经调节的结构基础和调节过程
1．1神经调节的基本方式——反射
神经冲动传导的完整途径——反射弧
感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器
1．2兴奋的传导
兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元与神经元之间的传递
1．3神经系统的分级调节（新加内容）
1．4高级神经中枢的调节
躯体反射和内脏反射，人类特有的高级神经活动——语言活动
2动物的激素调节
2．1激素调节的发现：
了解高等动物激素的种类（生长激素、促甲状腺素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素等）、产生部位及生理作用（删除）
2．2激素调节的实例：
分析血糖平衡的调节方式，构建模型；分析甲状腺激素分泌的分级调节，理解反馈调节的过程和意义
2．3激素调节的特点
2．4内分泌腺功能的实验研究：
饲喂法（用含甲状腺素和甲硫咪唑的饲料饲喂蝌蚪的实验）、摘除法（不同年龄狗的甲状腺摘除实验）、阉割移植法（家鸡生殖腺的阉割与移植实验）、切除注射法（小白鼠的垂体切除与生长激素注射实验）、注射测定法（对正常小白鼠注射一定量的胰岛素或胰高血糖素溶液，再测定小白鼠尿中的含糖量）、放射性同位素标记法（用15Ｎ标记生长激素、用131Ｉ标记甲状腺素等进行测定实验）等。
3-3人体的内环境与稳态
删除的内容
（1）水的平衡：
人体内水的来源（摄入水和代谢水）；水的排出形式与途径
（2）无机盐的平衡：
钠、钾的摄取与吸收途径；尿钠、汗钠及尿钾的排出特点
要求的内容
1细胞生活的内环境
1．1体内细胞生活在细胞外液中：
了解内环境的概念，
1．2细胞外液的成分
1．3细胞外液的渗透压和酸碱度
1．4内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
2稳态的生理意义
2．1通过调查分析理解内环境的动态变化，稳态的概念及生理意义激素分泌的调节
2．2通过实验分析，理解稳态的调节机制
3神经、体液调节在维持稳态中的作用
3．1神经调节与体液调节的比较（列表归纳两者的区别和联系）
3．2神经调节与体液调节的协调：
实例分析理解机体协调统一的机制。
4人体免疫系统在维持稳态中的作用
4．1免疫系统的组成
免疫——机体识别“自己”、排除“异己”的保护性生理功能
特异性免疫和非特异性免疫之比较:
非特异性免疫
特异性免疫
来源
在长期进化过程中逐渐建立起来的、人人生来具有的先天免疫
后天获得，在非特异性免疫基础上形成
特点
无选择性（即对各种病原体都有防御作用）；出现快、作用范围广、强度较弱
有严格的针对性（即只对特定的病原体起免疫作用）；出现较慢、作用强度大，再次作用时免疫功能明显增强
类型
皮肤和黏膜
吞噬细胞和体液中的杀菌物质
体液免疫：
主要由B细胞参与
细胞免疫：
主要由T细胞参与
屏障作用（第一道防线）
吞噬和抗菌作用（第二道防线）
发挥免疫作用的主要是淋巴细胞（第三道防线）
关系
在抗传染性免疫的早期发挥重要作用；是特异性免疫产生的基础
都可大体上分为三个阶段；两者既各又独特作用，又相互配合，共同发挥免疫效应；特异性免疫可增强非特异性免疫的功能
4.2免疫系统的监控和清除功能（新加内容）了解过敏反应，自身免疫病的现象
4.3免疫学的应用（新加内容）
3-4种群和群落
1种群的特征
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律,而种群数量的变化与种群的特征分不开的。
2种群数量的变化
2．1建构种群增长模型的方法（新加内容）
2．2群增长的J型曲线和S型曲线；影响种群数量变化的因素
种群数量的波动和下降：
理解研究种群数量变化的意义
3群落的结构特征
3．1群落的物种组成
3．2种间关系
3．3群落的空间结构
4群落的演替（新加内容）
4．1演替的类型
4．2人类活动对群落演替的影响
4．3腿更还林、还草、还湖
3-5生态系统
删除的内容
（1）生态因素对生物的影响
（2）生物因素：
种内关系的表现形式：
种内互助和种内斗争（实例分析及意义）
种间关系的表现形式：
互利共生、寄生、竞争、捕食的主要特点及函数图象的辨析
（3）生态因素的综合作用
（4）生态系统的概念和类型（森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统）
要求的内容
1生态系统的结构
1．1生态系统的范围
1．2生态系统具有一定的结构：
生态系统的营养结构——食物链和食物网
以捕食链为例认清：
不同生物成员在食物链中营养级别的确定；对课本插图的应熟识并结合问题对插图进行图文转化。
2生态系统中物质循环和能量流动的基本规律和应用
2.1能量流动的过程
2.2能量流动的特点：
识图与分析：
能量金字塔的生态学涵义
2．3研究能量流动的实践意义
2．4碳循环：
识图与分析绿色植物、动物、细菌和真菌在生物圈中的作用
2．5能量流动和物质循环的关系
3生态系统中的信息传递（新增内容）
3．1生态系统中信息的种类
3．2信息传递在生态系统中的作用
3．3信息传递在农业生产上的应用
4生态系统的稳定性
4.1生态系统的自我调节能力
4.2抵抗力稳定性和恢复力稳定性
抵抗力稳定性——生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力
抵抗力稳定性取决于生态系统内部具有一定的自动调节能力。
恢复力稳定性——生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力对一个生态系统来说,抵抗力稳定性与恢复力稳定性往往存在相反的关
3-6生态系统的保护
1人口增长对环境的影响
1．1我国的人口现状与前景
1．2人口增长对环境因素的影响
2全球性的环境问题
3生物多样性保护的意义和措施
3．1保护生物多样性
3．2可持续发展——人类必然的选择
生态系统组成成分的多样性——营养结构的复杂性——自动调节能力的大小
3.3提高生态系统的稳定性
4人与生物圈——21世纪人类发展的绿色主题——绿色、健康、环保
4.1生物圈的概念
4.2生物圈稳态的自我维持
4.3全球性环境问题
4.3.1有害物质（人工合成的杀虫剂、植物生长调节剂和重金属等）的污染与生物富集原理
4.3.2水体富营养化带来的“赤潮”和“水华”等现象
4.4生物多样性及其保护
4.4.1生物多样性的概念
包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
4.4.2生物多样性的价值：
直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值
4.4.3我国生物多样性的特点
物种（包括经济物种）丰富；特、珍、古老和濒危物种多；生态系统多样
4.4.4生物多样性的保护：
就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理森林、草原保护的重要性：
生态系统中的主要生产者
生物学实验（红字为新加或更改的内容）
1实验（17个）
（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布
（2）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；
（3）用显微镜观察多种多样的细胞
（4）观察线粒体和叶绿体；
（5）观察植物细胞的质壁分离与复原；
（6）探究影响酶活性的因素；
（7）叶绿体中色素的提取和分离；
（8）探究酵母菌的呼吸方式
（9）观察植物细胞的有丝分裂；
（10）模拟探究细胞表面及与体积的关系
（11）观察细胞的减数分裂
（12）低温诱导染色体加倍
（13）调查常见的人类遗传病
（14）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响；
（15）探究培养液中酵母菌数量的动态变化
（16）土壤中动物类群丰富度的研究
2实验设计方案的内容
一个比较完整的实验设计方案，一般包括：
拟定题目——提出假设——预期结果——实验操作——观察记录——推论分析——交流总结
3实验设计应遵循的基本原则
3.1
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