教学中的互联网搜索教案.docx

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教学中的互联网搜索教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：

■小学□中学2，学科：

数学

3，课时：

1

4，学生课前准备：

课前预习：

预习教材85-87页的内容

二、教学课题

通过具体生活情景和实际操作，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，并培养学生估计物品质量的意识。

三、教材分析

教学内容：

人教版小学数学二年级下册第六单元第一课时《克和千克的认识》。

内容分析：

“克和千克”是人教版二年级下册的内容，本节课是在学生初步建立物体有轻重的观念基础上进行教学的，既是质量单位教学的“起始课”，同时又是后续学习“吨的认识”的前提和基础。

在日常生活中，学生虽然直接或间接地接触过质量问题，对表示物体轻重的质量单位也已经有所了解，但却缺乏对这些单位的具体感知，大部分学生对克与千克的质量观念比较淡薄，况且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能仅靠观察得到，更多的需依靠肌肉感觉来感知，因此，对于二年级的学生来说，克和千克质量观念的建立具有一定的挑战性。

由此也给教学带来了一定的难度。

学情分析：

学生第一次接触质量单位，在此之前，学生已经认识了长度单位，而且学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重，不能靠眼睛观察，可以用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。

教学目标：

1、在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2、使学生初步认识各种秤，知道用秤称物体的方法。

3、培养学生估量物体质量的意识和观察能力、动手操作能力及相互合作学习的能力。

4、使学生感受到数学知识就在身边，同时培养克服困难、勇于探索的精神。

教学重点：

1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学难点：

1．用科学的方法和策略估量物体的质量。

2．在教师的指导下，提高小组学习的实效。

教学准备：

1.教学之前用baidu网上搜索：

“有关克和千克认识”的相关教学材料，找很多教案做参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2.根据课堂教学需要，利用baidu搜索在网上找到“有关克和千克认识”的多媒体课件，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。

3.教具准备：

盘秤（1台），袋装大米，袋装绿豆，袋装果冻，袋装鸡精，一包盐,板蓝根冲剂,肥皂一块,2分的硬币若干枚。

四、教学方法

1．直观教学法

运用教材中的图表引导学生归纳总结，形成系统的知识结构。

2．多媒体辅助教学法

利用背投，展示【XX图片】搜索的图片，使知识形象化。

3．合作式教学法

教师引导学生操作称重器材，体验物品称重的方法。

五、教学过程

5.1谈话导入：

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？

你们一般都买些什么？

有没有买过水果的？

说说你是怎样购买的？

（生：

选好后，拿到秤上称再付钱）

通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

多媒体展示图片引入：

小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么呢？

（一壶豆油和一包饼干）

（师揭示：

一壶豆油，是用千克作单位的；一包饼干，是用克作单位的。

）

5.2探究体验：

1．认识质量单位

对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。

平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。

克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。

今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题：

克和千克的认识

2．认识感知1千克

（1）1千克有多重呢？

1袋这样的盐就重1千克。

（2）掂一掂：

你们想感受一下1千克有多重吗？

请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？

请小组长轻轻拿出盐，开始吧。

（3）找一找：

①大家把1千克的感觉记在心里了吗？

数学小精灵看看大家是不是真的记住了。

每一小组还有这几样物品：

一袋绿豆、一袋大米、一包鸡精、一袋果冻。

四样物品中哪些约重1千克呢？

②提示：

1、将四样物品分别与1千克的盐对比着掂一掂；2、找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3、完成后就把物品放在桌上，然后坐好。

③请每位小组汇报：

你们认为哪些物品约重1千克？

④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋大米约重1千克，你们是怎么知道的？

（包装袋上有质量标示）

 老师还发现有些小组认为绿豆不足1千克，它的质量标识被贴住了，你们是怎么知道的呢？

（我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋绿豆觉得比盐轻些）

 你们掂得准不准咱们还是得验证一下。

怎么验证呢？

用秤称一下，咱们先介绍常见的几种秤。

补充：

认识秤

生活中有各种各样的秤，你都认识吗？

（媒体出示：

常见的秤wenku.baidu./view/ff8eb433a32d7375a41780b1.html）

（4）称一称老师用盘秤称。

看这儿，这个盘秤是用什么作单位的？

（用千克作单位的）

当指针指向1就表示物品？

（重1千克）

那指针指向2就表示物品？

（重2千克）

咱们来验证一下这袋大米是否重1千克？

（经过验证得知：

大米重1千克。

）

还有这袋绿豆，咱们也来验证一下：

（感觉比1千克轻，经过验证：

果然比1千克轻。

）

哪些小组找对了？

你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。

  （5）说一说：

  刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？

（小组自由发言，集体订正）

3．认识感知1克

放映图片，疑问引入：

（1）刚才我们知道了1千克有多重，那么1克有多重呢？

  （这样一枚2分的硬币约重1克。

）

（2）掂一掂：

1克放在手心是怎样的感觉呢？

请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？

开始吧。

（3）说一说：

有什么感觉？

（非常轻）与1千克比呢？

（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）

对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称重的物品时一般用千克作单位。

 （4）感受10克、100克

盘子里还有一些用克作单位的物品，10克重的板蓝根冲剂，100克重的肥皂。

分别掂一掂，感受一下。

 4．克与千克的关系

一袋盐，是用克作单位的，请你读多少克？

（1000克）

一袋盐1000克，两袋盐合起来多少克？

（2000克）板书2000克

我们用秤来称称看。

大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？

（千克作单位）

仔细观察指针，指针指到数字几？

（数字2）那就是几千克？

（就是2千克）板书2千克

包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么

关系呢？

（1千克和1000克相等）

对，为了方便人们约定：

满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。

请大家跟我读：

1千克=1000克

 5.小结：

  通过刚才的学习，同学们有什么收获？

  ①今天我们认识了两个质量单位：

克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；

  ②通过掂2分的硬币和盐感受了1克和1千克到底有多重；

  ③知道1千克=1000克

5.3巩固拓展

 1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。

（1）说说下面物品有多重：

教材88页练习十八第1题

（1）说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克）

我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。

（2）你知道他们的体重吗？

教材88页练习十八第2题

（3）填单位：

教材89页练习十八第4题

 2．你知道吗？

 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。

2克重，相当于什么呀？

（两枚2分的硬币）（网址:

image.baidu./i?

tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=44_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B7%E4%C4%F1&s=0）

2）世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。

100千克相当于什么呢？

（100袋1千克的盐）它一个蛋就约1500克。

1500克相当于什么呢？

（三袋500克的盐）（网址:

image.baidu./i?

tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=49_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%D2%C4%F1&s=0

3）1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些?

3、课后调查：

克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。

就是教材88页练习十八第3题。

六、教学反思

在课堂教学中，教师通过多媒体课件演示在【XX图片】里搜索到的图片进行引入，再现了形象画面，将学生的注意力引进课堂，并且使课堂气氛显得非常和谐，在关注知识结论的同时，更关注知识的发生和发展过程，有利于提高课堂教学效果，这一点应该在以后的教学中不断的完善、巩固，充分利用XX的搜索功能辅助教学。

对于本节课的教学设计，根据本节课的特点：

难度不大，知识点宏观化，易于理解。

整体上采用以学生为主的合作式教学方法作为设计的初衷，并以多媒体及直观教学加以辅助。

通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然，学生也能够积极投入到学习中去，这样能够使学生在学习中找到乐趣，锻炼学生的学习习惯，提高对数学学习的积极性和学习热情。

现在是信息的时代，网络资源非常丰富，包括图片、视频等等。

充分利用网络资源是教师必须掌握的一项基本功。

.baidu.为我们广大教师提供了丰富的搜索功能。

七、教师个人介绍

省份：

XX省学校：

灵寿县北洼乡西孙楼小学XX：

王玉环

：

电子：

wangye360163.

通讯地址：

XX省XX市灵寿县北洼乡西孙楼小学数学（王玉环）

本人2006年考入XX师X学院，2010年毕业后在灵寿县北洼乡西孙楼小学教学工作，经过一年半的教学经历，自己已经深深的喜欢上教师这一行业，并决心锻炼自己，使自己成长为一名优秀的数学教师。

我认为作为优秀的教师不仅是教学出色，还要有较强的创新能力以及高尚的人格魅力，自己也正在从这三个方面来完善自我。

我相信通过自己的不懈努力，自己的付出会有回报。