小学一年级后进生辅导工作总结.docx

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小学一年级后进生辅导工作总结

小学一年级后进生辅导工作总结

　　篇一：

一年级上学期后进生转化工作总结

　　一年级上学期后进生转化工作总结这学期,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“培优补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

现将一学期来的工作总结如下:

　　一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。

　　在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。

定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。

　　在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决,由易而难,逐层推进，老师起指导作用。

在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

　　三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。

　　根据学生实际，确定能达到的实际进度,认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。

　　在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施：

　　1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

　　3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

　　4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。

　　5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

　　6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

　　后进生的转变往往需要一个较长期的过程。

一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。

　　篇二：

后进生辅导总结

　　篇一：

后进生转化工作总结

　　20XX-20XX学年度第一学期转化后进生工作总结

　　后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面暂时处于落后。

他们虽为数不多，但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。

下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作：

　　一、维护后进生的自尊心

　　素质教育提倡教育要面向全体学生。

但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。

其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。

老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。

教师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。

因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

　　二、捕捉后进生的闪光点

　　通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。

其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。

因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。

一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。

例如，我班的于磊同学，在别的老师看来，真是无可救药的了。

经过细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他：

“你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。

”经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

　　三、对后进生多关爱

　　爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。

教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。

后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。

关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他?

?

一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

　　四、重视家访，关心学生

　　家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。

有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。

作为一名教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法。

这样既能使学生有进步，又能密切师生关系。

　　五、转化后进生要有耐心

　　转化后进生非一日之功。

由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了。

因此，教师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。

总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。

只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。

用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助、教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。

篇二：

后进生辅导计划、记录、总结

　　后

　　进

　　生

　　辅

　　导

　　计

　　划

　　、

　　记

　　录

　　、

　　总

　　结

　　威宁县黑土河乡白么小学一年级一班

　　教师：

冶能箫

　　20XX年6月8日后进生辅导计划

　　一、情况分析

　　从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。

造成他们成绩

　　差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

　　、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自

　　暴自弃心理，总觉得自己低人一等；

　　、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极；

　　、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业。

　　二、工作目标和措施

（一）用行之有效的习惯表转化后进生

　　一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从

　　帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。

对于不良习惯，要采取减法的原则。

在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。

通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。

在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。

同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。

经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

（二）用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩

　　差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？

这就需要做到顾

　　此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。

为此，老师必须做到以下

　　几点：

　　1、认真、科学地备课。

在备课时要充分考虑到不同层次的学生。

如果教育

　　对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生：

中等水平的学生：

学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。

只

　　有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。

　　2、教学内容难易得当。

教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的

　　学生又能顾及成绩差的学生。

对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然

　　后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。

对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。

　　3、教学形式多样化。

老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式。

　　采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。

只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。

比如在学习优美的文章时，老师可以进行配乐朗诵，当老师优美的充满激

　　情的声音在教室响起时，所有的学生都会陶醉其中，并不由自主地产生羡慕和想模仿的心理，然后老师再适时地安排自由朗读、互相读、品读、理解，学生都会兴致勃勃地接受。

又如在课堂上安排小组进行比赛时，学生参与程度非常高，为了小组的荣誉，那些后进生也会尽力参与进来，有时他们甚至会有出乎意料的表现。

老师还可以安排学生当小老师的形式进行教学，通过实践发现，学生当小老师时，全体学生表现出极高的兴趣，讲的同学落落大方，听的学生认真仔细，争

　　着提问、回答问题，没有拘束感、紧张感，另外小老师在点名回答问题时也打破了老师的局限，涉及面更广一些，让学生得到了多方面的锻炼。

此法教学特别是

　　对激发后进生有较好的效果。

只有精彩的课堂才能抓住学生的心，激发学习的兴趣，提高学习成绩。

　　（三）用科学的学习技能指导后进生

　　基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注

　　重其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。

在教学中穿插比较、概括、分

　　析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。

　　“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规

　　黑土河乡白么小学一年级一班

　　教师：

冶能箫

　　20XX年6月8日

　　后进生辅导计录

　　记录

　　篇三：

五年级后进生辅导总结

　　五年级后进生辅导总结本班后进生的种类：

　　1、父母外出，随着改革开放搞活经济，人们的头脑活络了许多，稍有头脑的人都想着怎么样赚更多的钱，造成一大批的农村劳动力涌进城或者到外地打工做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看，老人一般没有辅导功课的能力，而且有的根本无法督促孩子完成作业，长此以往就成了后进生。

不像城市，晚上父母陪读，检查背书，报听写，把课堂上要求巩固的知识点一点点地落实了。

如：

郑志翔

　　2、父母不重视。

任教这么多年，常有家长这么说：

“我的孩子是读不好书的，算了。

就让他初中毕业算了。

”有的乐呵呵地在孩子面前说：

“当年我成绩比他还差，生就了的。

我读不好，孩子也读不好的，现在这样已经比我以前好了。

”这样的家长，一般对子女的学业都不太关心，成绩好差，能力高低他都无所谓。

受这样的影响，孩子的学习积极性或多或少的受到影响。

这样的家长，让他配合学校的工作是几乎没希望的。

更有甚者，因为老师留他孩子个别辅导耽误回家而跑来和老师吵。

如：

万明刘涛张志梅何芙蓉闫伟军

　　3、看起来智力似乎低下的。

这样的学生不多，有一个智力似乎低下的学生，这类学生由于反应慢，接受能力差，成绩一般好不了。

张涛

　　4、生性贪玩。

贪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子当然不是好孩子，天天闷在家里的也

　　不是我所期望的。

只是凡事有个度，有些孩子就因为过分贪玩而影响了学业，正所谓“业精于勤而荒于嬉”。

有些孩子是因为“嬉”而忘了完成作业，忘记了课外的拓展。

如：

吴亮

　　5、动手能力差。

这类学生的形成和家庭也有关系，在家过于宠爱。

凡事都不需要他亲自动手。

课堂作业往往是其他同学差不多做好了，他还才开始写。

书包里的东西也是乱七八糟，想用的东西老是找不着，因此作业没有完成也是常有的事。

如：

崔韫瑞何芙蓉杨兴刚

　　治病讲究对症下药，找到了原因才能制定更恰当的辅导对策，形成后进生的原因是多方面的，一个学生可能兼有上面的好多种原因，我在辅导的时候更注意因材施教，做到了一把钥匙开一把锁。

　　本人采取的措施：

　　1、平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。

对于后进生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。

学生一旦有进步，抓住机会，及时表扬其“进步点”。

一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。

抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!

　　2、对于性格内向、自卑感强的后进生，我一直坚信：

他内心要求进步的愿望没有也不会改变，所以更需要我的赏识。

平时，我注意表扬场合的公开性，让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜，自豪地抬起头来走路。

　　可见，学生犹如一条船，他的求知欲就是船上那扬起的帆，应不断给学生送去幸运的东风，让学生乘着东风体验成功的愉悦。

　　3、转变后进生，还要善于发现他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。

转化后进生，需要在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。

　　缺点与不足：

“信心、爱心、关心、耐心、细心”这“五心”的落实，后进生的辅导工作才有得以顺利进行的可能，而本人在耐心、细心、关心上感觉不足，严重制约了后进生工作的开展，今后要努力改正。

　　五年级后进生辅导总结

　　河口小学葛永强

　　20XX年12月30日

　　篇三：

一年级后进生转化工作总结

　　一年级后进生转化工作总结

　　板仑中心小学那马完小秦科英一、班级基本情况:

　　我班共有27名学生。

学生的很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

很多行为习惯有待进一步培养。

　　二、转化学生分析：

　　班内学生情况如下：

学习有困难的有黄顺；该生学习困难方面主要表现在上课不专心听讲，写字不认真，作业不按时完成，拼音这块学得特别差，自制力也不行。

　　三、本学期后进生转化的经验总结:

　　1、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。

　　在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。

定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　2、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。

　　在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决,由易而难,逐层推进，老师起指导作用。

在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

　　3、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。

　　根据学生实际，确定能达到的实际进度,认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。

　　四、本学期后进生转化取得的成绩:

　　1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

　　3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

　　4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。

　　5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

　　6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题

　　五、下个学期的打算在后进生转化这块做如下工作:

　　1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

　　2、查漏补缺，对症下药；

　　3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

　　4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

　　5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

激励他们进步。

　　6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

　　而耐心教育学困生。

　　7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

　　8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。

善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教

　　9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。

重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

　　10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

　　学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。

这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。

只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

　　20XX年6月20日