1 语文学年高一下学期第一次月考试题 语文.docx

1 语文学年高一下学期第一次月考试题 语文.docx

《1 语文学年高一下学期第一次月考试题 语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1 语文学年高一下学期第一次月考试题 语文.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

1语文学年高一下学期第一次月考试题语文

高一年级下学期第一次模拟测试

语文试题

高考资源网

一、语言文字运用（15分）

1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（3分）

A．殷切（yān）　　纾祸（shū）巡徼（jiào）户牖（yǒu）

B．缱绻（juǎn）攻讦（jié）愧怍（zuò）残羹冷炙（zhì）

C．谥号（shì）钳制（qián）赊账（shē）昙花一现（tán）

D．启碇（dìnɡ）逡巡（qūn）阴翳（yì）树影婆娑（shā）

2．下列加点的成语，使用最恰当的一项是（3分）

A．明星出书本无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。

B．从小时候起，家长和老师就耳提面命，小到穿衣吃饭，大到待人接物，林林总总，无所不至。

C．我们要正告日本的某些当政者，如果对中国政府的严正立场和强烈抗议置之度外，一意孤行，他们必将自食其果。

D．两次攀登世界高峰的失败没有使他灰心，经过三年的精心准备，他终于功败垂成，于今年夏天攀上珠峰。

3．概括下面语段内容（不超过15字）。

（4分）

本报调查发现，有79%的受调查者认为海权就是中国依法享有的海洋利益，包括在领海以及专属经济区内航海、养殖、捕捞、开采油气和矿产资源的排他性的权力，而仅有15.9%的受调查者认为海权是控制海洋的权力。

恰恰相反，西方社会则普遍认为海权无非是控制海洋的权力。

早在两千多年前，古罗马哲学家西塞罗就曾经表示“谁控制了海洋，谁就控制了世界”，19世纪美国海军战略学家马汉甚至声称“海军即海权”。

海权观影响海洋战略，西方扩张性的海洋文化注定了其对外侵略殖民的海洋政策，中国农耕文明相对内敛，带有更多和平的色彩。

答：

4、请续写下面的小诗，要求句式和修辞手法与已给出的内容基本一致。

（5分）

春天的诗行

写在无垠天际

万里澄明

写着放飞理想的希冀

春天的诗行

________________________

________________________

________________________

二、文言文阅读（24分）

阅读下面的文言文，完成5～9题。

御史大夫韩安国者，梁成安人也。

事梁孝王为中大夫。

吴楚反时，孝王使安国为将，安国持重，以故吴不能过梁。

吴楚已破，安国名由此显。

安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。

安国曰：

“死灰独不复然乎？

”田甲曰：

“然即溺之。

”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。

田甲亡走。

安国曰：

“甲不就官，我灭而宗。

”甲因肉袒谢。

安国笑曰：

“可溺矣！

公等足与治乎？

”卒善遇之。

建元六年，安国为御史大夫。

匈奴来请和亲，天子下议。

大行王恢议曰：

“汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。

”安国曰：

“今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。

得其地不足以为广，有其众不足以为强，自上古不属为人。

汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。

且强弩之极，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。

”于是上许和亲。

元光元年，雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰：

“匈奴初和亲，亲信边，可诱以利。

”阴使聂翁壹为间，亡入匈奴，谓单于曰：

“吾能斩马邑令丞吏，以城降，财物可尽得。

”单于爱信之，以为然，许聂翁壹。

聂翁壹乃还，诈斩死罪囚，县其头马邑城，示单于使者为信。

曰：

“马邑长吏已死，可急来。

”于是单于穿塞将十余万骑，入武州塞。

当是时，汉伏兵三十余万，匿马邑旁谷中。

御史大夫韩安国为护军将军，诸将皆属护军。

约单于入马邑而汉兵纵发。

王恢从代主击其辎重。

未至马邑百余里，行掠卤，徒见畜牧于野，不见一人。

单于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺问尉史。

尉史曰：

“汉兵数十万伏马邑下。

”单于顾谓左右曰：

“几为汉所卖！

”乃引兵还。

安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。

所推举皆廉士，贤于己者也。

于梁举壶遂、臧固、郅他，皆天下名士。

士亦以此称慕之，唯天子以为国器。

安国以元朔二年中卒。

（节选自《史记·韩长孺列传》）

5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．居无何，梁内史缺　　　　　　　　　　居：

过了

B．汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约倍：

违背

C．未至马邑百余里，行掠卤行：

将要

D．单于怪之，攻烽燧，得武州尉史怪：

责怪

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（　　）

A．且强弩之极，矢不能穿鲁缟

卿但暂还家，吾今且报府

B．所推举皆廉士，贤于己者也

又间令吴广之次所旁丛祠中

C．安国以元朔二年中卒

果予以未时还家，而汝以辰时气绝

D．雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰

相如因持璧却立

7．以下句子分别编为四组，全都表现韩安国“为人多大略”“忠厚”特点的一组句子是

（3分）（　　）

①安国持重，以故吴不能过梁　②安国曰：

“甲不就官，我灭而宗。

”　③安国笑曰：

“可溺矣！

公等足与治乎？

”卒善遇之　④击之不便，不如和亲　⑤阴使聂翁壹为间

⑥所推举皆廉士，贤于己者也

A．①②④B．①③⑤

C．②③⑥D．③④⑥

8．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．韩安国因犯法被判罪，在狱中遭到狱吏的侮辱，但他怀有宽容之心，在他东山再起后并未对狱吏田甲施以报复。

B．在匈奴请求和亲的问题上，大行王恢和韩安国的意见是一致的。

韩安国主张和亲的理由比较充分，所以皇上便同意与匈奴和亲。

C．雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹受派遣做间谍，逃到匈奴，后来为取得单于使者的信任，斩杀死囚，悬头于马邑城上，向单于诈降，最终却功败垂成。

D．为突袭匈奴单于，汉军在马邑城旁边的山谷中伏兵三十余万，韩安国担任护军将军，并统领各路兵马。

9、把下列句子翻译成现代汉语。

（12分）

（1）安国曰：

“死灰独不复然乎？

”（3分）

译文：

_______________________________________________________________________

（2）国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。

（6分）

译文：

_______________________________________________________________________

（3）贾家庄几为巡徼所陵迫死。

（3分）

译文：

_______________________________________________________________________

三、古诗阅读（5分）

10、阅读下面的唐诗，回答问题。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（1）这首诗以什么样的表达方式抒发了怎样的思想感情？

（3分）

答：

________________________________________________________________________

（2）“念”字统摄全诗，“独”字承上启下。

“独”字表现了作者怎样的心境？

（2分）

答：

________________________________________________________________________

四、名句名片默写

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（8分）

（1）我是你簇新的理想，____________；____________；我是你挂着眼泪的笑涡。

（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（2）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，____________，____________。

（张溥《五人墓碑记》）

（3）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

____________，____________。

（屈原《离骚》）

（5）长太息以掩涕兮，____________。

（屈原《离骚》）

（6）____________，吾将上下而求索。

（屈原《离骚》）

五、现代文阅读：

文学类文本（20分）

阅读下面的文章，完成文后12～15题。

感谢青春的迷惘

邓晓芒

人一辈子，最难忘的其实只有两个阶段，一个是童年，一个是青春期。

对于大多数人来说，其他的时光简直就像嚼过了的甘蔗渣，淡而无味，而且一年一年地越过越觉得过得快。

所以历来就有人认为，青年时代以后的日子都不必过了。

马其顿的亚历山大大帝于三十三岁时死于征战途中，被黑格尔称为“一幅最美的景象”，因为“要使他永远以一个青年出现于后世人眼前，他就不得不在年纪轻轻的时候早死。

”我国“五四”时期的“新青年”则有人提出，人过四十都该杀。

这都是当一个社会处于青年时代所流行的议论，生于这样一个时代的年轻人是最幸运的，因为只有他们最有作为。

但一个社会不可能永远处于青春期，而是要么走向成熟，要么迅速老化。

所以，在人类历史上的大部分时间里，青年人的常态就是处于动摇和迷惘之中，他们常常羡慕前人年纪轻轻就干出了丰功伟绩，震撼了世界，而自己身处一个普遍平庸的时代，不要说没有建功立业的条件和机遇，就连一个站得住脚的理想都失去了。

不过，尽管今天有不少青年看起来比老年人更老于世故，但青年之所以是青年，正在于他们并不满足于自己和自己时代的现状，在内心中有一番挣扎和探索，想要参透人生的意义。

青春的迷惘其实正是对人生意义的迷惘，对自己“从何处来、向何处去”的迷惘。

以前看过一本苏联小说叫《你到底要什么》，讲的是苏联“解冻”后的60年代青年寻欢作乐之余的怅然若失的心态。

记得当时我还在农村当知青，几乎所有同龄人考虑的都是“我将会成为什么”，却极少有人考虑“我到底要什么”。

是啊，我将会成为什么自然会成为什么，可是我到底要什么呢？

这个问题搞不清，我将成为的那个“什么”很可能是我根本不想“要”的，到那时如果我再明白自己真正要什么，那就晚了。

当时眼前的确是一片漆黑。

这不仅是指对我这种“出身不好”的青年来说，招工和“工农兵推荐”上大学绝无希望，只能打算一辈子务农；而且更重要的是，没有任何人能够给我指一条精神上的出路。

现行的一切理论、宣传、口号和指示都成了明显的骗局，我渴望找到一位老师、兄长或父辈，能够在做人和思想方面给我立一个榜样，或提出一些有益的忠告。

但我最终是绝望了。

我终于明白了，除了靠自己，谁也不能帮我。

那时，未来在我心中完全是一个未知数，整个国家的命运同样如此。

我在迷惘中奋起，在迷惘中读书学习，在迷惘中探求人生的意义和国家的前途。

经常会有一种空虚感和底气不足的怅惘向我袭来，其中交织着朦胧的战栗、神秘的预感、暗暗的焦虑和莫名其妙的恐慌。

但它并没有将我击倒，而是迫使我带着深深的忧郁和伤感，游向知识的大海。

今天想来，我要感谢青春的迷惘，虽然当时感到自己像掉进了无底的深渊。

我怀念自己的青春时代，主要就是怀念这种迷惘的心情。

的确，正是在四十岁上（“不惑”之年或“该杀”之年），我开始不再迷惘了，而代之以一种紧迫感。

经历了考研、读研、留校任教的一连串“时来运转”之后，那一年我突然发现，人生苦短，我这一生要做的事恐怕是永远也做不完了，所以要赶紧做，现在就做。

我放下了一切爱好，一切交游的机会，除了讲课之外就是埋头于书斋，抓紧一切时间，拼命追赶着某颗遥远的命运之星，经常梦见自己误了火车。

我终于知道自己“到底要什么”了：

我要搞清一切真相，历史的真相，社会的真相，人类的真相，人性的真相，最终是自己的真相。

人生中充满了欺骗、自欺和虚伪，我不愿意度过一个虚假的人生。

当然，完全搞清真相是不可能的，否则人就成上帝了。

但我认定人的生命之不同于动物，就在于他有这一点灵明，或者说神性，他类似于上帝。

最近十多年来，我的生活过得平静而无纷扰，与我青年时代的动荡不安形成鲜明的对比，所以，从自己的时间感觉上来说，这十几年过得简直就像只有三个月。

但我感到自豪的是，我没有虚度光阴，我把我的一生都凝聚在我青年时代所选定的一点上了，为此我要再次感谢当年的青春的迷惘。

每个人的青春都是不同的，他的选择自然也与别人不同，这一点在今天这个多元化的时代更是如此。

但很可能，世世代代的奋发有为的年轻人对自己的青春会有共同的或类似的感受，他们所体验到的青春的迷惘并不是特殊的风景，而是人性结构中的一个必要的层次，它带给人生以痛苦，但同时也为人生积聚着力量。

12．依据原文，概括回答下列问题。

（6分）

（1）“青春的迷惘”在文中指的是什么？

答：

________________________________________________________________________

（2）“青春的迷惘”是怎样产生的？

答：

________________________________________________________________________

13．文中作者两次说到了“要感谢青春的迷惘”，作者为什么要感谢“青春的迷惘”？

请根据文意概括回答。

（6分）

答：

________________________________________________________________________

14．怎样理解“青春的迷惘其实正是对人生意义的迷惘”这句话的意义？

请依据文意回答。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

15．联系全文，分析文章的第1小节和第4小节在结构上的作用。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

六、实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成16～18题。

（18分）

林书豪神话的社会解读

前一段时间，一个名为林书豪的华裔球员，不仅成为世界体坛的风云人物，也是多年来罕见的平民励志英雄。

在NBA赛场，他以个人的出色表现，带领所在尼克斯队直取7连胜，单场个人最高博得38分。

如果这个成绩出自于乔丹、科比或者姚明，人们或许会有同样的喝彩，却可能难有如此的惊叹。

林书豪扬名之前，只是一位默默无闻的替补队员。

教练想起来了，可能让他上场几分几秒；教练计较于胜负，他就不过是离赛场近一点的看客。

论天赋，1米91的身材只能算篮球矮人；说职场，是经常被考虑裁减的对象；摆战绩，更是乏善可陈、脸上无光。

他只能长期眼看着明星大腕们吃香喝辣春风得意，而不得不在队友家借宿睡沙发。

然而，就是这个林书豪，不仅创造出篮坛奇迹，也为人类社会刷新了个人奋斗的样板。

目前，林书豪的粉丝已遍布全球，光是他的微博粉丝数量就从他爆发前的19万人激增到了91.6万人。

书豪的粉丝除了普通球迷，还有不少大人物，这其中就包括美国总统奥巴马！

据美联社、《纽约邮报》等美国媒体报道，奥巴马也观看了林书豪的比赛，白宫发言人杰·卡尼曾在安德鲁空军基地向记者表示，奥巴马是活跃的体育迷，更是冲劲十足的篮球迷，一行人在飞机上谈论的都是林书豪。

在对林书豪的所有关注中，也属奥巴马总统的评析是富于见识的：

林的成功超越了体育运动本身。

但千万不要以为，今日的林氏奇迹，是天上掉下个林哥哥，或者仅仅只是机遇的造化，让丑小鸭变成白天鹅。

当那些与他同样的角色沉溺于迷茫、焦躁、抱怨、无所事事的时候，林书豪每天都在信心十足地训练体能，聚精会神地“阅读比赛”。

7连冠的奇迹，不是上帝的赏赐，而是日日苦练、天天向上的必然结果。

林书豪由弱而强的奋斗历程，似可谓之以自我激励、自我担责的个人英雄主义。

人生辉煌靠自己，即使天下人负我，也只会从本身找原因。

而欠缺这种英雄主义热血的人，即便潜质优秀，也大有可能被不期而遇的歧视、冷落、挫折打磨成彻底的庸者。

就像现实中的某些人，有理想，有抱负，天天都期待着梦想成真，却无以与机遇结缘。

根本的差距在于，林书豪用勤奋积累扭转命运的能力，他们将命运寄托于一切外部因素。

个人的成长，与家庭也有莫大的关系。

林书豪的成功，还得益于家庭的宽容和开明。

与一般家长不同，林书豪的父母支持他的兴趣爱好，允许他做自己最愿意做的事。

正是有了这样的空间，才使他在遭遇逆境时少有来自家庭和亲友的压力，能够坚持自己的梦想。

对，还有梦想。

正如他自己所说，“不管你喜欢什么，都要努力去做、做到最好，不一定只是篮球。

而且你要去追逐梦想，不要别人告诉你能或者不能”。

这是一个非常朴素的道理。

也许我们不能复制林书豪的成功，但是他的努力、他的梦想却是每个人都可以复制的。

这与一个人的能力无关，而仅仅是一种精神品质。

如果说林书豪能够吸引华人的关注是与其身份有关的话，那么为数众多的非华裔也对其疯狂追捧，则是从他身上看到了个人价值得以实现的可能性。

这是一种超越国籍、族裔的朴素情感和价值认同。

对于当下的中国，林书豪的成功则更显意味深长，可以引发更深度的思考。

个人奋斗与社会进步，处理得好是相辅相成的关系。

无数个人的成功，促成社会的全面进步；成功者越多，成功几率越大，水平越高，社会进步就越快越稳定。

否则，个人与社会就会相互掣肘，个人价值的实现与社会进步的成本，都将因此耗费更多。

因此，面对人类文明发展这一重大主题，个人与社会都应担当各自的责任。

（选自2012年2月21日《长江日报》，有删改）

16．文章第二段介绍了林书豪成名之前的处境，这样写有什么作用？

（6分）

答：

______________________________________________________________

17．“林的成功超越了体育运动本身”，对于奥巴马的这一评论，你如何理解？

（6分）

答：

______________________________________________________________

18．通观全文，林书豪的成功有哪些因素？

（6分）

答：

______________________________________________________________

七、写作（70分）

19、请以“一路有你”为标题，写一篇记叙类的文章，不少于800字。

标题

班级姓名准考证号座位号

高一年级下学期第一次模拟测试

语文答题卡

一、语言文字运用

1、2、

3、

4、

二、文言文阅读

5、6、7、8、

9、

（1）

（2）

（3）

三、古诗词鉴赏

10、

（1）

（2）

四、名句名篇默写

11、

（1）

（2）

（3）

（5）（6）

语文参考答案

1、C

2、B

3．海权观念，中国与西方差异大。

4、示例一：

写在广袤大地

绿染山河

写着大美无言的美丽

示例二：

写在甜甜的心里

涓涓暖流

写着生命如歌的激励

5．D　感到奇怪

6．C　7．D　8．B　

9．

（1）韩安国说：

“死灰难道就不会复燃吗？

”（“独”1分，“然”1分，句意通顺1分）

（2）国家局势到这种地步，我不能顾惜自己的性命，估计元人也是可以用言语打动的。

（“国事”1分，“爱身”1分，“意”1分，“可以”1分，“口舌”1分，句意通顺1分）

（3）在贾家庄几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。

（补充“在”1分，被动句式1分，“陵”1分）

10、

（1）直抒胸臆，怀才不遇、壮志难酬的悲愤。

（2）孤独寂寞凄凉。

11、

（1）刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽

（2）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（3）惟草木之零落兮恐美人之迟暮

（4）哀民生之多艰

（5）路曼曼其修远兮

12．

（1）精神上的空虚，行为上的动摇，认识上的模糊（焦虑）。

（2）①身处一个普遍平庸的时代（或时期），想要建功立业，但缺乏建功立业的条件和机遇，就连一个站得住脚的理想都失去了。

②不满足于自己和自己时代的现状，内心有挣扎和探索，想要参透人生的意义。

③精神上缺少指路人或引路人，寻找不到自己的榜样，听不到有益的忠告。

13．①迷惘让我明白了我该怎么做，让我学会了思考；②迷惘使我带着忧郁和伤感，去探求知识、人生的意义和国家的命运；③当年的迷惘让我明确了“我到底要什么”的问题，从而有了今日的成就。

14．青春的迷惘其实就是一个人处在对自己的过去的不满足，但又不知道将来自己的路该怎样去走的一种迷失状态之中。

这种状态虽然使人忧郁伤感、神秘焦虑、恐慌无措，但这些都是建立在对“人生意义”的思考这个基点上的，因此，这种迷惘实际上就是人生意义的迷惘。

15．第1小节联系实际，并通过两个实例，提出了年轻人的成长与时代有关的认识，为引出下文并展开议论作了蓄势准备。

第4小节用自己的经历论证本文的主旨——感谢当年的迷惘，增强了文章的说服力。

16．与首段他取得的成功形成鲜明对比，给读者以更强的震撼；强调了他客观条件的艰苦，从而突出了他主观努力的巨大作用。

（每点3分）

17．就体育而论，林书豪创造出篮坛奇迹，成为世界体坛的风云人物；所谓超越体育，林书豪是多年来罕见的平民励志英雄，为人类社会树立了个人奋斗的样板。

（每点3分）

18．日日苦练、天天向上的勤奋积累；自我激励、自我担责的个人英雄主义；坚持梦想永不言弃；家庭的宽容和开明。

（每点3分，答出3点即得满分）