语12暑12文言文翻译徐炽喜.docx
《语12暑12文言文翻译徐炽喜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语12暑12文言文翻译徐炽喜.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
语12暑12文言文翻译徐炽喜
文言文翻译是词汇、语法、修辞、古代文化常识等知识的综合运用，是文言语句理解能力集中体现。
翻译文言句子要注意以下几点。
一．知晓以“信”“达”“雅”为主的标准
文言文翻译要做到“信、达、雅”三条标准。
“信”，即准确，就是要明确无误地表这出原文的意思，不望文生义，不歪曲，不遗漏，不随意增减文意。
“达”，即通达，就是要在准确的基础上表达通畅，符合现代汉语表达习惯，没有语病。
“雅”，即优美，就是要使译文生动、形象，完美地体现原文的写作风格。
在中学阶段，文言句子的翻译对“雅”可以不作要求，只要做到“信”和“达”即可。
二．坚持直译为主、意译为辅的原则
文言文翻译通常采用“直译”和“意译”两种方式。
所谓“直译”，就是“字字落实”，即要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，要尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要能同原文保持一致。
所谓“意译”，就是只求表述原文的基本内容和思想，译出原文大意，并不拘泥于字字落实，甚至可以采用和原文差别较大的表达方式。
文言文翻译一般要坚持“直译为主、意译为辅”的原则，即主要采用“直译”的方式，尽可能将原文中的词句全部落实到译文或对句子意思的表述中去，体现原文用词造句的特点，甚至在句式上也保持一致。
“意译”只是一种辅助的手段，只有在难以直译或直译以后难以表达原文意蕴的时候，才酌情采用。
三．掌握“留、换、删、补、调、贯”等方法
（一）保留法
“留”，就是保留文言文中一些基本词汇及专有名词。
其中专有名词包括人名、地名、职官名、年号名、器物名、书名、度量衡单位等等。
如：
①赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
②元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝（苏轼《石钟山记》）
（二）替换法
“换”，就是用现代汉语词汇替换文言词汇。
有些词语意义已经发展，用法已经变化，翻译时将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字等。
所以，掌握①古今异义词、②通假字、③词类活用，对于翻译句子非常重要。
（具体见【实词学习】）如：
①……金城千里，子孙帝王万世之业也。
（《过秦论》）（金，古义：
坚固；今义：
黄金。
）
②臣请完璧归赵。
（《廉颇蔺相如如》）（完，使……完整无缺。
）
③君子生非异也，善假于物也。
（《劝学》）（生，通“性”，资质，禀赋。
）
（三）删除法
“删”，就是删去文言文中某些词语。
（1）同义实词选其一，如“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。
”（《廉颇蔺相如列传》）（坚、明，都作动词用，坚守、恪守的意思。
）；偏义复词用其主，如“以先国家之急而后私仇也。
”（《廉颇蔺相如列传》）
（2）有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能落实，就可以不译。
如：
①发语词“夫”“盖”；②凑足音节的助词“之”；③倒装结构的标志的“之”“是”；④句中提顿语气词“者”；⑤有时某些承接连词“而”“以”等。
如：
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（《游褒禅山记》）
（四）增补法
“补”，就是补出文言文中的省略成分或隐含的内容。
句子中省略的主语、谓语、宾语（或兼语）以及介词“于”“以”通常要译出，使译文符合现代汉语的语法规范。
包括以下几种：
①数词后面增加量词。
“冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。
（《促织》）（一，一只）
②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。
（见后面【知识卡片】）
（五）调换法
“调”，就是调整语序。
如宾语前置、定语后置、主谓倒装、介词结构后置、互文见义及其他需要调整的语序，翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语的表达习惯。
如：
文言文基本句式
一．判断句
1．“……者，……也”式。
如：
廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）
2．“……者，……”式。
如：
粟者，民之所种。
（《论贵粟疏》）
3．“……，……也”式。
如：
项脊轩，旧南阁子也（《项脊轩志》）
4．“……者也”式。
如：
此其所以为快哉者也。
（《黄州快哉亭记》）
5．用名词性谓语直接判断。
如：
刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）
6．用副词“乃”“则”“皆”等表判断。
如：
环滁皆山也。
（《醉翁亭记》）
7．用否定副词“非”表示否定判断。
如：
此物故非西产。
（《促织》）
8．用判断词“是”构成判断的。
如：
同是天涯沦落人。
（《琵琶行》）
二．省略句（见后面【知识卡片】）
三．倒装句
（一）主谓倒装。
如：
快哉，此风！
（《黄州快哉亭记》）
（二）宾语前置
1．疑问句中疑问代词宾语前置。
如：
而今安在哉？
（《前赤壁赋》）
2．否定句中代词宾语前置。
如：
古之人不余欺也！
（《石钟山记》）
3．用“之”、“是”或“惟……是……”等帮助宾语前置。
如：
句读之不知，惑之不解。
（《师说》）
4．介词宾语前。
如：
又何以蕃吾生而安吾性耶？
（《种树郭橐驼传》）
（三）定语后置。
（见后面【知识卡片】）
（四）介词结构后置。
1．“以＋宾语”结构后置。
如：
董之以严刑，振之以威怒。
（《谏太宗十思疏》）
2．“于＋宾语”结构后置。
如：
青，出于蓝，而青于蓝。
（《荀子·劝学》）
四．被动句
1．介词“于”引进动作行为的主动者、参与者等。
如：
此非曹孟德之困于周郎者乎？
（《前赤壁赋》）
2．用介词“为”或用“为……所”、“为所”表被动。
如：
身死人手，为天下笑者，何也？
（《过秦论》）
3．用“见”、“见……于……”、“受……于……”表被动。
如：
吾长见笑于大方之家。
（《秋水》）
4．有少量用“被”表示被动的句式。
如：
今日被驱遣。
（《孔雀东南飞》）
5．用主动句形式表示被动意念的被动句。
如：
戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》）
（六）贯通法
“贯”，就是前后贯通。
文言句中带修辞色彩的说法（如比喻、比拟、借代、互文等）、用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出；适当增加衔接上下文的词语，使文意贯通。
此外，还要认真仔细地对译文作必要的检查、修改，看看有没有漏译、语句是否通顺。
需要特别强调的是，文言句子理解和翻译总是涉及对原文整段（篇）内容的了解和对前后文脉的把握。
通常所说“理解并翻译文中的句子”，这“文中”二字，强调的就是语境，不论是“理解”还是“翻译”离开了具体的语境，往往是要出错的。
因此，文言文的翻译必须联系原文整段（篇）的思想内容和上下文的语言环境来确切理解文言语句的含义。
很多语句脱离具体的语言环境就难以完整理解它的意思、情感和韵味。
此外，要提高文言文的翻译能力，还应该做到以下两点：
1．依据课本，夯实基础。
认真研读课文，对积累文言词汇、语法等古代汉语的基础知识，培养语感，都是大有裨益的。
2．适度扩大课外阅读和训练的量。
在学好课文的前提下，适度扩大文言文的阅读和训练量，进一步增强语感，逐步养成文言文阅读的迁移能力，切实提高文言文的翻译能力。
【附注】
口诀：
文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替，倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。
阅读下面文章，完成第1—5题。
越州赵公救灾记
曾巩
①熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州赵公①，前民之未饥，为书问属县：
灾所被者几乡？
民能自食者有几？
当廪于官者几人？
沟防构筑可僦民使治之者几所？
库钱仓粟可发者几何？
富人可募出粟者几家？
僧道士食之羡②粟书于籍者其几具存？
使各书以对，而谨其备。
②州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪③穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人无得闭粜。
又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
③明年春，大疫。
为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
④法，廪穷人尽三月当止；是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈。
⑤灾之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思？
半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
（有删）
【注释】①赵公：
名赵抃，宋景祐进士。
②羡：
盈余。
③廪：
供给，救济。
（上海市长宁区2014学年高三语文教学质量检测试卷）
【知识卡片】
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）★★
（1）资政殿大学士知越州赵公（）
（2）故事，岁廪穷人（）
（3）使自十月朔（）（4）蚤夜惫心力不少懈（）
2．从句式看，下列句子中共有几句属定语后置？
对此判断正确的一项是（）（2分）★
（1）富人可募出粟者几家
（2）州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告
（3）与夫素得之者，则有间矣
（4）半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾
A．一句B．二句C．三句D．四句
3．把文中的画线句译成现代汉语。
（5分）★★★
法，廪穷人尽三月当止；是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
4．第①段连续摆出七个问题，这七个问题在文中有何作用？
（3分）★★★
5．本文的写作意图是什么？
（3分）★★★
（一）阅读下面文章，完成1—5题。
①景公外傲诸侯，内轻百姓，好勇力，崇乐以从嗜欲，诸侯不说，百姓不亲。
公患之，问于晏子曰：
“古之圣王，其行若何？
”
②晏子对曰：
“其行公正而无邪，故谗人不得入；不阿党，不私色，故群徒之卒不得容；薄身厚民，故聚敛之人不得行；不侵大国之地，不耗小国之民，故诸侯皆欲其尊；不劫人以兵甲，不威人以众强，故天下皆欲其强；德行教训加于诸侯，慈爱利泽加于百姓，故海内归之若流水。
今衰世君人者，辟邪阿党，故谗诌群徒之卒繁；厚身养薄视民，故聚敛之人行；侵大国之地，耗小国之民，故诸侯不欲其尊；劫人以兵甲，威人以众强，故天下不欲其强；灾害加于诸侯，劳苦施于百姓，故仇敌进伐，天下不救，贵戚离散，百姓不与。
”公曰：
“然则何若？
”对曰：
“请卑辞重币以说于诸侯，轻罪除役以谢于百姓，其可乎？
”公曰：
“诺。
”于是卑辞重币而诸侯附，轻罪除役而百姓亲，故小国入朝，燕鲁共贡。
③墨子闻之曰：
“晏子知道，道在为人，而失为己。
为人者重，自为者轻。
景公自为，而百姓不与；为人，而诸侯为役，则道在为人，而行在反己矣，故晏子知道矣。
”
（《晏子春秋·内篇问上》）
（上海市松江区2015届高三上学期期末质量监控一模语文试题）
1．写出下列加点词语在句中的意思。
（4分）★★
（1）诸侯不说（）
（2）公患之（）
（3）薄身厚民（）（4）而百姓不与（）
2．下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）★
A．①问于晏子曰②庄宗受而藏之于庙
B．①其行公正而无邪②君子博学而日参省乎己
C．①不侵大国之地②吾见师之出
D．①景公自为②如今人方为刀俎，我为鱼肉
3．把文中画线句翻译成现代汉语。
（5分）★★
（1）景公外傲诸侯，内轻百姓。
（2）劫人以兵甲，威人以众强，故天下不欲其强。
4．分析第②段画波浪线的句式特点。
（3分）★★★
5．简析墨子认为“晏子知道”的理由。
（3分）★★
（二）阅读下文，完成第1—5题。
①董卓，字仲颖，陇西临洮人也。
性粗猛有谋，少尝游羌中，尽与豪帅相结，后归耕于野，诸豪帅有来从之者，卓为杀耕牛与共宴乐，豪帅感其意，归相敛得杂畜千余头以遗之，由是以健侠知名。
②及帝崩，大将军何进、司隶校尉袁绍谋诛阉宦，而太后不许，乃私呼卓将兵入朝，以胁太后。
初，卓之入也，歩骑不过三千，自嫌兵少，恐不为远近所服，率四五日辄夜潜出军近营，明旦乃大陈旌鼓而还，以为西兵复至，洛中无知者。
寻而何进及弟苗先所领部曲皆归于卓，卓又使吕布杀执金吾丁原而并其众，卓兵士大盛。
③乃讽朝廷策免司空刘弘而自代之。
因集议废立，百僚大会，卓乃奋首而言曰：
“大者天地，其次君臣，所以为政，皇帝暗弱不可以奉宗庙，为天下主。
今欲依伊尹、霍光故事，更立陈留王，何如？
”公卿以下莫敢对。
卓又抗言曰：
“昔霍光定策，延年案剑，有敢沮大议，皆以军法从之。
”坐者震动。
尚书卢植独曰：
“昔太甲既立不明，昌邑罪过千余，故有废立之事。
今上富于春秋，行无失徳，非前事之比也。
”卓大怒，罢坐。
明日复集群僚于崇徳前殿，遂胁太后，策废少帝。
曰：
“皇帝在丧，无人子之心，威仪不类人君，今废为弘农王。
”乃立陈留王，是为献帝。
（节选自《后汉书·董卓列传》）
（上海市徐汇区2015届高三上学期学习能力诊断一模语文试题）
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）★★
（1）乃私呼卓将兵入朝（）
（2）明旦乃大陈旌鼓币还（）
（3）不可以奉宗庙（）（4）今上宦于春秋（）
2．下列句中加点的词不是介词的一项是（）（2分）★
A．尽与豪帅相结B．后归耕于野
C．皆以军法从之D．卓又抗言曰
3．把文中的画线句译成现代汉语。
（5分）★★★
4．概括第②段体现董卓“性粗猛有谋”的两件事。
（2分）★
5．根据第③段内容，推断董卓废帝的“理由”。
（3分）★★
古代官职（部分）
一、中央官制
秦设丞相、太尉和御史大夫，组成中枢机构。
丞相管行政、太尉管军事、御史大夫管监察和秘书工作。
汉朝大体上沿袭秦制称为三公：
司马、司徒、司空。
下有九卿：
太常、郎中令、卫尉、宗正、太仆、大理、大行令、大农令、少府，分管各方面政务，至隋代演变并确立为三省六部制。
三省：
中书省（决策）、门下省（审议）、尚书省（执行），三省的长官都是宰相。
宋代中书省职权扩大，同枢密院分掌文武大权，门下，尚书省遂废。
明代内阁为最高政务机构，内阁大臣称为辅臣，首席称首辅（即宰相）。
清代有军机处，王、公、尚书等为军机大臣，掌握政府大权。
六部，是指“吏部，管官吏任免、考核、升降等事；户部，管土地户口、赋税财政等事；礼部，管典礼、科举、学校等事；兵部，管军事；刑部，管司法刑狱；工部，管工程营造、屯田水利等事”。
各部长官为尚书，副职为侍郎。
下设郎中，副职称员外郎，下属官员有主事等。
此外，中央还设有专门机构和官员，负责管理图书、编修历史、制定历法等工作。
如司马迁、张衡曾任太史令。
高启为翰林国史编修等。
二、地方官职
秦汉主要行政区是郡。
郡的长官，秦称郡守，汉称太守。
隋唐主要行政区是州，州官称刺史，属官有长史、司马等。
唐代在一些军事重镇，设节度使，属官有行军司马、参谋、掌书记等。
宋代州官称知州，县官称知县。
明清改州为府，称知府。
此外，汉代也设州，天下分十三个州，基本上是监察区，中央派官员去刺探情况，称刺史。
唐代全国分二十二个道，也称监察区，中央派官员前往巡视，称黜陟使。
宋代全国分二十几个路，路中设若干司，分管各方面的事务。
元代地方最高行政机构叫行中书省，明代改称承宣布政使司，习惯上仍称为“省”。
【知识卡片】
（一）阅读下面文章，完成第1—5题。
①虞寄字次安，少聪敏。
及长，好学，善属文。
性冲静，有栖遁之志。
弱冠举秀才，对策高第。
岳阳王为会稽太守，引寄为行参军，迁记室参军，领郡五官掾。
又转中记室，掾如故。
在职简略烦苛，务存大体，曹局之内，终日寂然。
侯景之乱，寄随兄荔入台，及城陷，遁还乡里。
张彪往临川，强寄俱行。
寄与彪将郑玮同舟而载，玮尝忤彪意，乃劫寄奔于晋安。
时陈宝应据有闽中，得寄甚喜。
陈武帝平侯景，寄劝令自结，宝应从之，乃遣使归诚。
承圣元年，除中书侍郎，宝应爱其才，托以道阻不遣。
每欲引寄为僚属，委以文翰，寄固辞获免。
及宝应结昏留异，潜有逆谋，寄微知其意，言说之际，每陈逆顺之理，微以讽谏，宝应辄引说他事以拒之。
寄知宝应不可谏，虑祸及己，乃为居士服以拒绝之。
常居东山寺，伪称脚疾，不复起，宝应以为假托，使烧寄所卧屋，寄安卧不动。
亲近将扶寄出，寄曰：
“吾命有所悬，避欲安往？
”所纵火者，旋自救之。
宝应自此方信之。
②及留异称兵，宝应资其部曲，寄乃因书极谏。
宝应览书大怒。
或谓宝应曰：
“虞公病笃，言多错谬。
”宝应意乃小释。
亦为寄有民望，且容之。
及宝应败走，夜至蒲田，顾谓其子扞秦曰：
“早从虞公计，不至今日。
”扞秦但泣而已。
宝应既禽，凡诸宾客微有交涉者皆伏诛，唯寄以先识免祸。
初，沙门慧标涉猎有才思，及宝应起兵，作五言诗以送之，曰：
“送马犹临水，离旗稍引风。
好看今夜月，当照紫微宫。
”宝应得之甚悦。
慧标以示寄，寄一览便止，正色无言。
慧标退，寄谓所亲曰：
“标公既以此始，必以此终。
”后竟坐是诛。
（节选自《南史·陈书》）
（2015年上海市崇明县高三语文一模试题）
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）★★
（1）玮尝忤彪意（）
（2）及宝应结昏留异（）
（3）旋自救之（）（4）后竟坐是诛（）
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的是（）（2分）★
A．①乃劫寄奔于晋安②寄乃因书极谏
B．①曹局之内②言说之际
C．①作五言诗以送之②慧标以示寄
D．①寄微知其意②宝应资其部曲
3．用现代汉语翻译下列句子。
（6分）★★★
（1）每欲引寄为僚属，委以文翰，寄固辞获免。
（2）宝应既禽，凡诸宾客微有交涉者皆伏诛，唯寄以先识免祸。
4．沙门慧标的五言诗表达了怎样的思想感情。
（2分）★★
5．概括虞寄在陈宝应叛逆过程中的做法及态度。
（3分）★★
（二）阅读下面文章，完成第1—5题。
①陆九龄，字子寿。
幼颖悟端重，十岁丧母，哀毁如成人。
性周谨，不肯苟简涉猎。
②登乾道五年进士第。
调桂阳军教授，以亲老道远改兴国军，未上，会湖南茶寇剽庐陵，声摇旁郡，人心震摄。
旧有义社以备寇郡从众请以九龄主之门人多不悦。
九龄曰：
“文事武备，一也。
古者有征讨，公卿即为将帅，比闾之长，则五两①之率也。
士而耻此，则豪侠武断者专之矣。
”遂领其事，调度屯御皆有法。
寇虽不至，而郡县倚以为重。
暇则与乡之子弟习射，曰：
“是固男子之事也。
”岁恶，有剽劫者过其门，必相戒曰：
“是家射多命中，无自取死。
”
③及至兴国，地滨大江，俗俭啬而鲜知学。
九龄不以职闲自佚，益严规矩，肃衣冠，如临大众，劝绥引翼，士类兴起。
不满岁，以继母忧去。
服除，调全州教授。
未上，得疾。
一日晨兴，坐床上与客语，犹以天下学术人才为念。
至夕，整襟正卧而卒。
年四十九。
④九龄尝继其父志，益修礼学，治家有法。
阖门百口，男女以班各供其职。
与弟九渊相为师友，和而不同，学者号“二陆”。
有来问学者，九龄从容启告，人人自得。
或未可与语，则不发。
尝曰：
“人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需，未必不自悟也。
”
（节选自《宋史·列传第一百九十三》）
【注释】①五两，古代候风的用具。
用五两鸡毛制成，故名。
一般立在军营中或船舶上，以便随时观测风向。
（虹口区414学年度第一学期期终教学质量监控测试高三语文试卷）
1．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）★★
（1）不肯苟简涉猎（）
（2）士而耻此（）
（3）是固男子之事也（）（4）九龄不以职闲自佚（）
2．对下列句中加点字用法和意义分析正确的一项是（）（2分）★
①以亲老道远改兴国军/九龄不以职闲自佚②士而耻此/整襟正卧而卒
A．①中的“以”用法意义相同，②中的“而”用法意义相同。
B．①中的“以”用法意义相同，②中的“而”用法意义不同。
C．①中的“以”用法意义不同，②中的“而”用法意义相同。
D．①中的“以”用法意义不同，②中的“而”用法意义不同。
3．用“/”给文中画线句断句。
（2分）★
旧有义社以备寇郡从众请以九龄主之/门人多不悦
4．把下列句子译成现代汉语。
（6分）★★★
（1）未上，会湖南茶寇剽庐陵，声摇旁郡，人心震摄。
（2）人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意。
5．第④段体现了陆九龄怎样的教育理念。
（3分）★★
【知识卡片】
省略句
1．主语的省略
①成然之。
（成）早出暮归……（《促织》）（承前省）
②蹇叔之子与师，（蹇叔）哭而送之。
（《秦晋殽之战》）（承前省）
③（公）度我之军中，公乃入。
（《鸿门宴》）（蒙后省）
④秦时，（项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之。
（《鸿门宴》）（蒙后省）
⑤公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
（曹刿）对曰；（此）忠之属也。
（《曹刿论战》）（对话省）
⑥樊哙曰：
“今日之事，何如？
，，良曰：
“（今日之事）甚急！
”（《鸿门宴》）（对话省）
2．谓语的省略
①一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
（《曹刿论战》）（承前省）
②夫秦王有虎狼之心，杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜。
（《鸿门宴》）（蒙后省）
3．宾语（包括兼语和介词宾语）的省略
①……见有虫伏棘根。
遽扑之，入石穴中。
掭（虫）以尖草，不出。
（《促织》）（动词宾语承前省）
②木直中绳，糅（木）以为轮。
（《荀子·劝学》）（动词宾语承前省）
③廉颇送（王）至境，与王诀曰……（《廉颇蔺相如列传》）（动词宾语蒙后省）
④因跪请秦王（击缶）。
秦王不肯击缶。
（《廉颇蔺相如列传》）（动词宾语蒙后省）
⑤余稍为修葺，使（之）不上漏。
（《项脊轩志》）（代词“之”作兼语，常常省略）
⑥君为我呼（之）入，吾得兄事之。
（《鸿门宴》）（代词“之”作兼语，常常省略）
⑦铸以（之）为金人十二。
（《过秦论》）（介词“以”、“与”、“为”、“从”等的宾语常常省略）
⑧竖子不足与（之）谋。
（《鸿门宴》）（介词“以”、“与”、“为”、“从”等的宾语常常省略）
4．介词省略
①余自束发读书（于）轩中。
（《项脊轩志》）（介词的省略，以“于”和“以”为最多）
②又试之（以）鸡。
（《促织》）（介词的省略，以“于”和“以”为最多）
1．请回顾本节课所讲的知识重点。
2．方法提炼。
3．请把存在疑惑的地方提出来。
请在此处写下你的学习心得：
阅读下面文章，完成第1—5题。
①孙奇逢，少倜傥，好奇节，而内行笃修；负经世之略，常欲赫然著功烈，而不可强以仕。
②先是，高攀龙、顾宪成讲学东林，海内名士多附焉。
天启初，逆阉魏忠贤得政，秽者争出其门，而目东林诸君子为党。
由是杨涟、左光斗等次第死厂狱，祸及亲党。
而奇逢与鹿正、张果中倾身为之，诸公卒赖以归骨，世所传“范阳三烈士”也。
③方是时，孙承宗以大学士兼兵部尚书经略蓟、辽，奇逢密上书承宗，承宗以军事疏请入见。
忠贤大惧，绕御床而泣，以严旨遏承宗于中途。
而世以此益高奇逢之义。
其后畿内盗贼数骇，乃携家入易州五公山，门生亲故从而相保者数百家。
奇逢为教条部署守御，而弦歌不辍。
④入国朝①，以国子祭酒征，有司敦趣，卒固辞。
而奇逢与人无町畦②，虽武夫悍卒工商隶圉野夫牧竖，必以诚意接之，用此名在天下，而人无忌嫉者。
居夏峰二十有五年，卒，年九十有二。
（节选自方苞《孙征君传》）
【注释】①国朝：
指清朝。
②无町畦：
无隔阂，这里指不摆架子。
（浦东新区2012年高考预测语文试卷）
1．本文作者方苞是清代“□□派”的代表。
（1分）★
2．解释下列加点词在句中的意思。
（4分）★★
（1）而目东林诸君子为党（）
（2）次第死厂狱（）
（3）以严旨遏承宗于中途（）（4）有司敦趣（）
3．下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（）（2分）★
A．①而不可强以仕②少以父任，兄弟并为郎（《苏武传》）
B．①海内士大夫立名义者多附焉②使来者读之，悲予志焉（《<指南录>后序》）
C．①门生亲故从而相保者数百家②孔子登泰山而
升级会员 