国家精品开放课程建设讲座.ppt

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国家精品开放课程建设与思考程淮中教授,提纲,教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见,精品资源共享课建设工作实施办法,国家级精品资源共享课建设技术要求,国家精品资源共享课程申报表（高职）,内容板块,教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见,精品资源共享课建设工作实施办法,一、国家精品开放课程建设内容二、国家精品开放课程建设和运行机制三、组织管理,一、精品资源共享课建设的目标与任务二、精品资源共享课建设的组织与实施三、国家级精品资源共享课建设要求四、国家级精品资源共享课建设的保障措施,国家级精品资源共享课建设技术要求,国家精品资源共享课程申报表（高职）,一、基本资源建设技术要求二、拓展资源建设技术要求三、资源提交,一、课程负责人情况二、课程团队三、课程建设四、课程内容五、课程资源六、课程评价七、学校政策支持八、承诺与责任九、省级教育行政部门推荐意见,教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见,一、国家精品开放课程建设内容,国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。

（一）精品视频公开课,精,品,

（二）精品资源共享课,一、国家精品开放课程建设内容,精品视频公开课建设以高等学校为主体，以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。

教育部对精品视频公开课进行整体规划，制订建设标准。

高等学校结合本校特色自主建设，严格审查，并组织师生对课程进行评价，择优申报。

教育部组织有关专家对申报课程进行遴选。

教育部对遴选出的课程，采用“建设一批、推出一批”的方式，在共享系统上和确定的公共门户网站上同步推出。

（一）精品视频公开课,一、国家精品开放课程建设内容,教育部组织专家根据教学改革和人才培养需要，统筹设计、优化课程布局。

高等学校按照精品资源共享课建设要求，对原国家精品课程优选后转型升级，并适当补充新课程，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变。

鼓励省（区、市）、校按照精品资源共享课的建设定位，加强省、校级精品资源共享课建设，通过逐级遴选，形成国家、省、校多级，本科、高职和网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，探索引入市场机制，保障课程共享和持续发展。

精品资源共享课建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。

二、国家精品开放课程建设和运行机制,对完成建设且上网后社会反响良好的精品视频公开课，以及符合建设标准、共享使用效果良好的精品资源共享课，给予荣誉称号和经费补贴。

利用先进技术，建设多功能共享系统，集中展示，面向高校师生和社会学习者提供优质资源网络共享服务。

与网站合作，借助各方优势，实现优质课程资源传播，服务社会。

根据规定，建立审查制度，明确责任，发挥专家作用，保证课程质量。

建立健全动态监测与监管机制，保证质量及课程共享的开放性、安全性，并及时进行反馈。

通过宣传推广，促进广泛应用。

加强培训和引导，提高教师信息技术应用水平，鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习，引导社会公众关注、使用和评价国家精品开放课程。

重视知识产权保护。

在国家现行著作权法等知识产权法框架下，以协议形式明确各方的权利、义务和法律责任，以保证国家精品开放课程持续建设和共享。

（一）,

（二）,（四）,（五）,（三）,三、组织管理,国家精品开放课程建设由教育部统筹规划，省（区、市）教育行政部门负责向教育部推荐精品视频公开课，组织本地区精品资源共享课的建设、应用和监管。

（一）,

（二）,（三）,（四）,【发文机关】教育部【文件编号】教高20118号【发文时间】2011-11-14,高等学校作为课程建设的主体，应充分认识开展精品开放课程建设工作的重要意义，实行主管校长负责制，在政策、经费和人力等方面予以保证，多部门协调，精心组织课程建设和应用，把好课程政治关、学术关和质量关。

委托有关机构成立项目工作组，具体负责技术研发、资源编审加工、运营推广及相关服务工作。

充分发挥教育部本科、高职和继续教育各有关学科、专业教学指导委员会作用，组建国家精品开放课程建设专家组，负责相关政策研究、课程遴选、内容审查和运行评价。

精品资源共享课建设工作实施办法,一、精品资源共享课建设的目标与任务,精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源,二、精品资源共享课建设的组织与实施,教育部、省级教育行政部门、高等学校通过上网监管、使用评价、年度检查等方式对精品资源共享课的实际应用情况进行跟踪监测和综合评价，监督和管理精品资源共享课的运行、维护和更新，实现常态化、安全化运行，促进课程建设质量和使用效益不断提高。

教育部组织建设国家开放课程共享系统，并通过协议约定，实现课程的基本资源免费共享、拓展资源有条件共享，保证国家级精品资源共享课的便捷获取和使用，满足高校师生和社会学习者多样化需求。

教育部负责精品资源共享课建设项目的总体规划;省级教育行政部门制订省级建设规划;高等学校是精品资源共享课建设的主体;鼓励高等学校采取校际联合、学校与社会联合等方式，建设精品资源共享课，实现课程共建共享。

省、校级精品资源共享课的申报与评审方式分别由省级教育行政部门与高校决定。

采取遴选准入方式的国家级精品资源共享课，由省级教育行政部门统一向教育部推荐，网络教育国家级精品资源共享课由现代远程教育试点高校直接向教育部申报。

（一）,

（二）,（三）,（四）,三、国家级精品资源共享课建设要求,国家级精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。

高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。

课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。

应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性，包括基本资源和拓展资源。

团队要求,内容要求,国家级精品资源共享课建设应符合国家级精品资源共享课建设技术要求。

技术要求将在教育部官方网站高教司主页“本科教学工程”栏目发布。

网络教育课程还应符合网络教育的特殊要求。

资源要求,技术要求,四、国家级精品资源共享课建设的保障措施,01,02,03,国家级精品资源共享课建设纳入“十二五”期间教育部、财政部实施的“本科教学工程”，教育部对上网后社会反响良好的课程，给予“国家级精品资源共享课”称号，有效期5年，并给予经费补贴。

教师按照学校教学任务而申报的国家级精品资源共享课属于职务作品。

凡申报国家级精品资源共享课的课程，其推荐遴选的全部资源必须具有清晰的知识产权，不存在侵犯其他公民、法人或其他组织的知识产权等问题。

国家精品开放课程共享系统将构建安全、稳定的硬件运行环境和网络通道，利用先进信息技术，建设具有教、学兼备和互动交流等功能的共享平台。

国家级精品资源共享课建设技术要求,一、基本资源建设技术要求,

（一）结构要求,一、基本资源建设技术要求,

（二）格式与技术要求,一、基本资源建设技术要求,（三）元数据要求,二、拓展资源建设技术要求,1.拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。

2.数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。

3.提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。

4.技术架构须采用分层设计理念。

5.界面设计要尽可能的便于用户操作。

6.按照协议约定提供相应的开发及技术文档。

三、资源提交,使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。

拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS9.1内容包装：

信息模型规范”或“SCORM1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。

对本技术要求有疑问，请发邮件至,国家精品资源共享课程申报表（高职）,一、国家级精品资源共享课程申报书（高职）,二、填写要求,三、表格内容,1.课程负责人情况2.课程团队3.课程建设4.课程内容5.课程资源6.课程评价7.学校政策支持8.承诺与责任9.省级教育行政部门推荐意见,国家精品开放课程个案分析,ThankYou!