初中语文人教部编版人教部编九年级下册第一单元单元测试二.docx
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初中语文人教部编版人教部编九年级下册第一单元单元测试二
人教部编九年级下册第一单元单元测试
（二）
1、找出下列句子中的错别字并改正。
（1）喂养了/迷罔的我、深思的我、沸腾的我 ______改为______
（2）是於滩上的驳船 ______改为______
（3）一会儿剑一般地直冲向乌云 ______改为______
（4）海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔 ______改为______
（5）刚从神话的蛛网里挣拖 ______改为______
2、仿照示例，另选两个对象，设计一组对话。
要求：
表达一定的意蕴；句式与逻辑关系大体一致，字数可以不等。
示例：
海与河的对话
海：
你为什么这么浑浊？
河：
因为我在人间走了很久。
_______________________________________
3、你参加了“春”字成语接龙比赛。
请仿照示例，继续以“春”为首字积累成语。
（至少六个）
示例：
春华秋实—春风得意—春暖花开
_______________________________________
4、下面是描写春天的文段，请在横线上补充古诗名句。
春天里到处是美丽的自然景观。
春天里有孟浩然的“绿树村边合，____________”的绿树青山；春天里有杜甫的“____________，润物细无声”的春夜喜雨；春天里有白居易的“日出江花红胜火，____________”的江畔美景；春天里还有苏轼的“____________，春江水暖鸭先知”的春江晚景。
5、我会阅读。
红旗飘飘
你是一个火种
点燃开国大典的礼炮
一个声音向世界宣告
东方的拂晓
你是一个预言
掀开改革开放的春潮
一个故事向世界报道
风景这边独好
你是一个火炬
传递继往开来的目标
徜开胸怀向未来相yāo
江山如此多娇
啊！
走过风潇潇
走过路迢迢
我们高举的旗zhì
在新世纪的天空飘
我们脚下的路
永远是一条阳关大道
（1）根据拼音写汉字，给加下划线的字注音。
拂晓_______ 相yāo_______ 旗zhì_______
（2）诗中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。
（3）“继往开来”中“开”的意思是_________；“路迢迢”中“迢”的意思是_________。
（4）全诗主要运用了_________和_________的修辞手法。
6、简·爱在离开罗切斯特到两人重逢的这段时间内,经历了很多事。
下列事件不属于其中的一项是（）
A.被舅妈关进红房子。
B.流浪和挨饿三天。
C.获得叔叔的遗产。
D.拒绝圣·约翰的求婚。
7、下面这首诗是_________在_________写的。
心在山东身在吴，漂蓬江海谩嗟吁。
他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！
8、请给下面这则新闻拟写一个恰当的标题。
以诗为名，必有诗人相伴。
3月21~22日，受邀来到遂宁的百余名中外诗人，进行品宋瓷观音文化、赏大英浪漫地中海美景的活动，近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明建设所取得的成就，为诗词创作寻找鲜活的题材，为遂宁创作出更多值得传承的诗歌作品。
_______________________________________
9、按要求回答问题。
此次“遂宁国际诗歌周”活动除邀请中国作协、各省作协、省宣传部、省文化厅等单位的相关领导以及国内获奖诗人、诗歌理论家、翻译家、外国诗人等100余人之外，[甲]还邀请了来自中省级、遂宁本地的60余家媒体参加了活动。
[乙]活动旨在继承和弘扬悠久的诗歌文化传统，推进遂宁与世界诗歌的深入交流，上升城市文化影响力、凝聚力、创造力。
①[甲]处画线句中存在句式杂糅的问题，应改为：
____________________。
②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“_______”改为“_______”。
10、请你仿照画线句在横线上续写句子。
青春年少，放飞梦想，就像春蚕结茧成蛹，期待化为彩蝶；就像花蕾含苞待放，畅想盛开如霞；____________________。
青春因梦想而奋进。
11、我会阅读。
坐在老槐树的怀里
艾晓雨
①槐树是从什么时候站在那里的，我不知道，我出生时，它已经在那里。
②低矮的小草房前面，小院一边，一棵老槐树，枝虬叶茂，树冠几乎盖住了小院的半边。
小时候，我最喜欢做的事，就是伸出双臂，抱住槐树粗糙皲裂的树干。
但我抱不过老槐树，老槐树却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里，在我的整个幼年，甚至童年里。
③最初发现老槐树可以做保姆的，是母亲。
一岁多的孩子，正缠人，会撒着两只小手到处摇摇晃晃地逛荡了。
不知凉热，也不知高低。
为此，母亲找了根软布绳，哄我乖巧地伸出一条胖乎乎的小腿儿。
绳子的一端拴住了我的脚脖儿，另一端就交给了老槐树。
那时年纪尚小，自是无法记得当时的情境，只能根据母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景：
④一棵绿荫如盖的老槐树底下，一个被拴了一只脚脖儿的小女孩儿，新鲜又好奇地打量着脚上忽然多出来的那圈儿东西，软软的布绳儿拴得脚脖肉痒酥酥的，小女孩儿便“咯咯咯”地笑个不停。
⑤也有来看稀奇的孩子，看过将小牛、小羊拴在树上的，却头一次看到那样子拴小孩。
他们站在离槐树不远的地方，逗弄小女孩儿，或扔一块小瓦片，或扔一朵鲜亮的月季花，让小女孩儿去拿。
⑥我真的就蹒跚着走过去，却在离那些东西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。
我才知道，自己的自由天地，已被绳子限制。
我抱住脚，拼命去解绳子，小脸憋得通红，眼泪也急得掉下来，那个结实的扣儿却纹丝不动。
我遂坐在地上，两脚蹬地，大哭起来。
⑦哭了几天，我终于明白，再怎么哭也拉不回大人远去的背影，索性不再哭，开始慢慢将槐树下的日子当成一种享受，每天早晨，吃饱喝足，我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走。
走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自己的小脚：
“拴，拴……”母亲三下两下，将我交给老槐树，就走了。
她已经很放心地把我交给这个稳重又沉默的老保姆。
⑧的确，老槐树是一个称职的老保姆。
她知道如何逗弄一个一岁多的孩子，让我不哭也不闹。
夏日毒辣的阳光，伤害不到我，老槐树替我撑起一把巨大的遮阳伞。
树上偶尔会有鸟雀降临，叽叽喳喳地躲在浓密的叶底说个不停。
我抬起头，支着小嘴儿跟它们说话。
树下有蚂蚁，其中一只发现了我弄碎的饼渣儿，赶紧回头去呼朋引伴。
一会儿工夫，大队人马驾到，肩推头扛，齐心协力把一块小饼渣儿运走了。
⑨一队蚂蚁，可以让我兴致勃勃地看上半天，看着看着，我就在树下睡着了……
⑩“姐弟三个，就数你跟老槐树投缘。
”母亲如是说。
⑪是吗，老槐树独独青睐于我吗？
⑫我自己尝试着做玩具，老槐树给了我一树的果实——槐果，一串串，黄绿，晶莹，拿石头把那一串串的果实捣碎，挤掉绿色的汁液，把果肉团成一个黏黏的团，放到阳光下晒干，一个黑黑的小球儿就做成了，外面缠上白色的棉线，一层一层，想要多大缠多大，最后拿线绷住，一个漂亮的小球就做成了。
那时，乡下孩子买不起皮球，多用这个代替，一个小球，有多种玩法，单打、双打、混合打，可以玩上一两年。
⑬后来，上学了，我每天放学后的第一件事就是跑到老槐树下写作业。
一块青石方桌，放在那里好多年，表面都已被磨得光滑如镜了。
我就是在那张小小的青石方桌上学会了写“人、口、手”，学会了念“一去二三里，烟村四五家”……
⑭春看老槐树抽枝发新芽，夏听老槐树在风雨里唠叨，秋从老槐树的身上摘下一串串晶莹的槐果，冬在老槐树下的雪地上扫出一块空地，支起一只筛子，静等贪食的小麻雀来……一天又一天，一年又一年，拴在老槐树下的小女孩儿就长大了。
⑮老槐树依然，苍老、劲绿。
⑯家里生活好了，旧房子要拆，新房子要建。
新房子的地基就挖在老槐树站着的地方，老槐树在劫难逃。
⑰没有人会为一棵树伤心哭泣，除了当年曾无数次坐在老槐树怀里的我。
砍树的那天，我站在树下，轻轻抚摸老槐树的寸寸树干，仰头，看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着，它似乎丝毫也没有嗅到空气中的危险气息。
⑱父亲下电锯时，我没敢待在家。
等我回到家，老槐树已经躺倒在地上了，一院子的残枝碎叶，一院子涩涩的苦香。
倒下的老槐树，被父亲做成了新房的门，那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠——我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。
（有删改）
（1）阅读全文，简要说说文章主要讲述了与老槐树有关的哪几件事。
_______________________________________
（2）文章第⑦段画线句子运用了什么描写方法？
有什么作用？
我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走。
走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自己的小脚：
“拴，拴……”
_______________________________________
（3）本文的结构安排详略得当，请结合具体内容，简要分析这样安排的好处。
_______________________________________
（4）作者眼中的老槐树具有哪些优秀品质？
请结合文章内容简要分析。
_______________________________________
（5）结合具体语境，理解下面句子的含意。
倒下的老槐树，被父亲做成了新房的门，那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠——我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。
_______________________________________
12、我会阅读。
让崇尚英雄成为时代风尚
余荣华
①“谁是英雄？
今天，我们一起寻找。
”5月21日起，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动，引发了互联网上的传播热潮。
与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题活动。
“崇尚英雄”并不是要让孩子们去做“力所不能及”的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。
相信，“怎样的人称得上英雄？
”“用什么方式去报国？
”会成为孩子之间热切讨论的话题。
②国家也在回应着人民的情感与心声。
为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》4月底全票表决通过，并于5月1日起施行。
该法庄严宣告：
“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。
”
③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。
“崇尚英雄精忠报国”活动中，有一句话被网友反复点赞：
“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。
”军人、警察、维和战士、消防官兵……他们在高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。
④_________________。
新时代的中国，同样需要英雄精神。
默默钻研数十载的科技人员，坚守脱贫攻坚第一线的基层干部，累倒在手术台旁的医生，对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。
在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。
⑤“天地英雄气，千秋尚凛然。
”无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。
期盼“崇尚英雄”成为风尚，荣光永远传承，英雄永不独行。
（选自2018年5月23日《人民日报》，有删改）
（1）文章第①②两段，从哪三个方面表明“崇尚英雄”正在成为风尚？
请简要概括。
_______________________________________
（2）第③段中“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”为什么会“被网友反复点赞”？
_______________________________________
（3）给第④段空缺处补写一句话，使上下文内容连贯。
_______________________________________
（4）简析第④段画线句运用的论证方法及其作用。
_______________________________________
（5）联系文章和下面材料，谈谈你对“英雄”的认识。
（80~100字）
5月14日，川航空客A319在飞经成都上方时驾驶舱右前挡风玻璃突然破裂，面对瞬间释放的驾驶舱压力、每秒250米的直面风、零下40℃的低温和大部分设备失灵的困境，机组人员沉着应对，凭借技术和经验成功迫降。
机长刘传健被人们称为“英雄机长”。
13、我会阅读。
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！
微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
（1）解释下列加下划线词在文中的意思。
（1）百废具兴 具：
__________
（2）此则岳阳楼之大观也 观：
__________
（3）则有去国怀乡 国：
__________
（4）至若春和景明 景：
__________
（5）不以物喜 以：
__________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
_______________________________________
（2）微斯人，吾谁与归？
_______________________________________
（3）“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？
请结合文章内容说明理由。
_______________________________________
（4）有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟人的事，与我们普通人无关，对此，你怎么看？
_______________________________________
14、作文。
站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
请以“每个站点都有风景”为题，写一篇不少于600字的作文。
提示与要求：
（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
参考答案
1、【答案】罔,惘,於,淤,剑,箭,象,像,拖,脱
【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。
【解答】试题分析：
书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
（1）迷－迷；
（2）於－淤；（3）剑－箭；（4）象－像；（5）拖－脱。
2、【答案】示例：
太阳与彩虹的对话
太阳：
你为什么这样光彩绚丽？
彩虹：
因为我曾在风雨中穿行。
【分析】本题考查学生的仿写能力。
【解答】解答时，首先分析结构找到仿点。
每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。
仿写句子在内容上要与例句相一致。
本题作答选择两个具体的事物，运用拟人的修辞手法，写出二者之间的问答。
答案不唯一，符合题目要求即可。
3、【答案】示例：
春风化雨—春风满面—春光明媚—春回大地—春意盎然—春意阑珊
【分析】本题考查学生对成语的积累。
【解答】从积累的以“春”字开头的成语中，选择六个以上列举作答即可。
如：
春兰秋菊；春暖花开；春深似海；春秋鼎盛；春色满园；春风得意；春光明媚；春宵一刻；春色撩人；春风满面；春风化雨；春去秋来；春和景明；春华秋实；春花秋月；春意盎然等。
4、【答案】青山郭外斜；随风潜入夜；春来江水绿如蓝；竹外桃花三两枝
【分析】本题考查学生古诗词积累。
【解答】本题作答可依据识记的诗词内容直接填写。
做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“郭、潜、蓝、桃花、枝”等字词容易写错。
5、
（1）【答案】fú；邀；帜
【分析】本题考查学生对字形字音的掌握情况。
【解答】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
如“拂晓”：
天快亮的时候；紧连黎明前的时间。
读“fúxiǎo”注意据义定音。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。
如“帜”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
本题还可根据句意推断词语的字形。
（2）【答案】徜开,敞开
【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。
【解答】字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“徜”与“敞”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）【答案】开辟；远
【分析】本题考查学生对词义的理解。
【解答】注意对词语的整体意义的理解和记忆。
当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。
在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。
此题也可先理解整个词语的意思，然后再推断单个语素的意思。
如“继往开来”：
继承前人的事业，开辟未来的道路。
所以“开”为“开辟”之意。
“路迢迢”：
路途很遥远。
所以“迢”是“远”之意。
（4）【答案】比喻；排比
【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析。
【解答】“你是一个火种/点燃开国大典的礼炮”为比喻。
“你是一个火种……你是一个预言……你是一个火炬……”既是比喻也是排比。
6、【答案】A
【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。
【解答】简·爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。
一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里。
所以这个情节不是在简·爱在离开罗切斯特到两人重逢的这段时间内发生的，因此选A。
7、【答案】宋江,浔阳楼
【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。
【解答】《水浒传》第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信”。
宋江的这一诗一词都是发泄不满并借以咏志之作。
8、【答案】中外诗人走进遂宁采风、创作
【分析】本题考查学生拟写新闻标题的能力。
【解答】拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。
新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，因此，分析时，可以对新闻导语部分内容进一步的提炼概括即可，导语是：
3月21－22日，受邀来到遂宁的百余名中外诗人，品宋瓷观音文化、赏大英浪漫地中海美景，近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明建设所取得的成就，为诗词创作寻找鲜活的题材，为遂宁创作值得传承的诗歌作品。
要抓住主要的关键词：
人物，百余名中外诗人；事件，来遂宁为诗词创作寻找鲜活的题材，为遂宁创作值得传承的诗歌作品。
故可拟题为：
百余名中外诗人来遂宁采风。
9、【答案】①还邀请了来自中省级、遂宁本地的60余家媒体。
②上升；提升
【分析】本题考查学生对病句的修改。
【解答】①甲处句式杂糅。
去掉“参加了活动”即可。
②乙处搭配不当。
改为“推进遂宁与世界诗歌的深入交流，提升城市文化影响力、凝聚力、创造力”。
10、【答案】示例：
就像太阳喷薄而出，荡涤漫天黑暗
【分析】本题考查学生仿写句子的能力。
【解答】仿句，要求有三：
一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
抓住前例句“就像春蚕结茧成蛹,期待化为彩蝶”。
句式结构为“就像……”的比喻句。
所拟内容要与“青春年少，放飞梦想”构成比喻，且要与前两句相谐。
一定要符合神形兼备的要求。
11、
（1）【答案】①“我”一岁多时被拴在老槐树下，老槐树成了“我”的保姆；②“我”用老槐树的槐果做成小球；③放学后，“我”在老槐树下写作业；④老槐树被父亲锯掉，做成了新房子的门。
【分析】本题考查学生对文章的概括能力。
【解答】通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。
概述出“我”一岁多时被拴在老槐树下因而老槐树成了“我”的保姆（3—9段），用老槐树的槐果做成小球（12段），在老槐树下写作业（13段）等事件。
还写到了老槐树被父亲锯掉做成了新房子的门（16—18段）。
（2）【答案】运用了动作描写和语言描写。
“拉”“走”“拾起”“交”“搬”等一系列动词和“我”说的话，生动传神地写出了“我”对被拴在老槐树上的期待和享受，生动地刻画了一个充满童真的孩童形象，也侧面反映了老槐树在“我”幼年时给予“我”的保护和快乐。
【分析】本题考查学生对描写方法的类型及其作用。
【解答】“我开始主动拉着母亲的手，往槐树下走。
走至树下，拾起地上的绳头，交给母亲，又去搬自己的小脚”运用了动作描写的方法，“拴，拴……”运用了语言描写的方法。
形象地刻画了“我”对被拴在老槐树上的期待和享受和老槐树给予“我”的保护和快乐。
答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的对人物感情和人物形象的意义。
（3）【答案】示例：
详写“我”一岁多时，老槐树给“我”当保姆，略写“我”用槐果做小球、“我”在老槐树下写作业、老槐树被锯掉等。
好处：
内容上，突出了老槐树给予“我”的保护和快乐，能很好地凸显文章的主旨；结构上，与文章的标题相照应；表达效果上，老槐树给“我”当保姆这一情节描写细腻生动，画面感强，给读者留下了深刻印象。
【分析】本题考查学生对文章写作手法的理解。
【解答】通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求分别找出详略的内容，并用自己的语言简洁概括出来。
如“我”一岁多时，老槐树给“我”当保姆的情节为详写，“我”用槐果做小球、“我”在老槐树下写作业、老槐树被锯掉等情节为略写。
作用可从内容和结构两个方面作答。
如内容从突出主旨（老槐树给予“我”的保护和快乐）的角度作答。
结构可从照应文章的标题的角度作答。
（4）【答案】①老槐树稳重、沉默、称职。
通过母亲放心地将一岁多的“我”拴在老槐树上可以看出。
②老槐树无私、宽厚。
从“老槐树给了我一树的果实”、倒下的老槐树被做成新房的门可以看出。
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】题干要求答出作者眼中的老槐树的优秀品质。
注意从小说的情节入手，通过对老槐树方方面面的描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如老槐树看护着幼年的“我”的情节，可分析出老槐树稳重、沉默、称职的特点。
再如从老槐树被做成新房的门的情节，可以归纳出老槐树宽厚和无私奉献的精神。
所以一定要读懂情节与描写。
（5）【答案】老槐树虽然难逃被锯的命运，却以另外一种形式（新房的门）陪伴着“我”，在“我”伤心难过之余，给“我”一丝慰藉。
表达了“我”对老槐树的怀念和感激之情。
【分析】本题考查学生对重要句子的深刻含意的把握。
【解答】这句话写出了“我”复杂的情感。
老槐树被做成新房的
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