语文教案1 19.docx
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语文教案119
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第1周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
理论
授课学时
2
专业
药剂
单元
第一单元
班级
17春药剂12、3、3班
课题
合欢树
教学目标
1.品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
2.理解“合欢树”在文中的象征意义。
教学资源
多媒体，课本
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
检查课后习题
时间
5
方法
时间
教学活动
学生展示
教学内容
教学活动
时间
一、导入
二、检查预习
史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？
他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？
今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
1.关于作者（主要由学生阐述，教师做补充和点评）
2.关于母子情
5
5
教学内容
教学活动
时间
三、阅读课文，整体感知。
四、理解“合欢树”所寄寓的丰富的情感内涵。
五、学习写作技巧，鉴赏艺术特色。
六、总结
七、亲情作业
（一）在预习的基础上迅速再读课文，与《秋天的怀念》、《我与地坛》比较，找出三篇文章的共同点。
（提示：
从情感基调、情感内容上去归纳）
情感基调——忧伤。
情感内容——对母亲从不理解到理解，深深怀念又深深愧疚。
（二）是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚？
文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？
（三）这些事情刻画了怎样的母亲形象？
作者对母亲又是什么样的情感？
理解“合欢树”所寄寓的丰富的情感内涵。
（4）阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子并体会合欢树的象征意义。
（五）启发学生自主体会，自由发言，说说合欢树在自己心中还有什么丰富的情感内涵。
25
20
20
5
10
教学后记：
有些事只适合收藏。
不能说，也不能想，却又不能忘。
它们不能变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。
它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：
心与坟墓。
——史铁生
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第2周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第一单元
班级
17春药剂班
课题
善良
教学目标
1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。
2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。
3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。
4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
1、课前准备
二、导入
3、理清文章思路，把握文章观点
一、指导学生安排时间预习课文，排演短剧《善良归家》。
二、1、请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。
2．观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。
三、1.运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。
2.根据议论文基本结构，理清本文思路。
教学内容
教学活动
时间
四、重点研读
五、合作探讨，加深理解
四、1.现实中，一般人是怎样看待“善良”的？
作者对这些看法持什么态度？
你是如何看出来的？
2.作者是怎样层层追问的？
3.小结:
这部分针对现实中一般人对“善良”的错误看法发表自己的见解,以连串的质疑表明自己的态度,引人思考,继而转入下文对“善良”的论述,这种写法叫先破后立。
4.第二部分主要运用了什么论证方法？
用这一论证方法有什么好处？
5.齐读第六段，说说第6段论述在语言方面有什么特色？
五、1.为什么说“她（善良）属于人,她属于……她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？
2.为什么说“善良也是一种智慧，……一种快乐，一种乐观”？
作者有否作进一步的阐述?
3.为什么“往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？
教学后记：
当面临人生的两难困境时，我们如何选择？
除了为善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第3周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第一单元
班级
17春药剂班
课题
人生的境界
教学目标
1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。
2.理解文章重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。
3.促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、故事导入
一、是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇？
我们现在所做的是“在砌砖”、“在挣钱”还是“在建造一座漂亮的大楼”？
我们又将拥有什么样的人生境界呢？
让我们一起来聆听哲学大师冯友兰先生的教诲吧。
教学内容
教学活动
时间
二、整体感知，筛选信息，了解文章大意，梳理文章结构思路。
三、重点揣摩，难点突破
四、联系现实，读出自己
1．文章阐述的中心问题是什么？
2．什么是人生的境界？
找出文中的阐释。
3．人生的境界有哪几种？
4．人生的境界依据什么来划分？
5．文章是怎样阐释四种人生境界的？
6.作者是怎样评价这四种人生境界的？
7．中国哲学的特点是什么？
8．文章是按什么思路来行文的？
三、理解文中重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。
1．文中有一个词可以说贯串了全文，它与人生境界有着密切关系，甚至可以说由它而决定了人生境界的高低。
请问它是哪个词?
2.品故事，加深对“觉解”的理解。
3．“不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。
”这样就构成了人们不同的人生境界。
请说说下面的事例各属于什么样的人生境界。
四、思考：
坐在教室里的我们，各自属于哪种境界？
教学后记：
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第4周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第一单元
班级
17春药剂班
课题
介绍·工艺流程
教学目标
1、引导学生认识介绍工艺流程这种口语交际方式应用的普遍性和对未来工作的重要性，增强学生学习的积极性和主动性。
2、指导学生结合“案例”学习“相关知识”。
3、引导学生在口语交际的实践活动中，掌握介绍工艺流程的基本要求，学会介绍的技能。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。
二、通过案例分析，让学生理清介绍的思路。
一、学习“案例”时，教师可提供景泰蓝的实物或者图片，设计一系列问题，帮助学生理解“案例”涉及的“相关知识”。
二、景泰蓝是我国传统工艺品中的一朵奇葩，它以制造精细、工艺精湛驰名中外。
叶圣陶的《景泰蓝的制作》是一篇口语体色彩较强的文章，介绍了景泰蓝制作的工艺流程。
教学内容
教学活动
时间
三、介绍产品的工艺流程，要注意几点。
四、练一练
1、熟悉介绍的对象：
介绍产品的工艺流程，一是要了解产品的各道工序及其制作原理、制作要领，二是要了解产品的原料、性能、特点、功用等。
2、理清介绍的思路：
介绍工艺流程一般按照工序的先后顺序逐一进行介绍，突出每个步骤的操作要求。
3、了解听众的情况：
要尽可能了解听众的情况，了解听众的听讲目的、文化修养、性格特点、兴趣爱好以及你所讲内容的可接受程度等，这样才能在介绍时把握听众的心理需求，让听众愿意听你的介绍，听懂并接受你的介绍。
4、语言通俗准确：
介绍是一种口语表达的方法，要多用短句和日常生活词汇，忌用有歧义和生僻的词汇。
5、借助相关材料：
介绍前一要准备好介绍文字材料，二要准备好与介绍对象相关的实物、图像、多媒体软件等材料，并借助这些材料进行介绍，这样，介绍才能直观、可感，听众印象才能深刻。
教学后记：
通过具体的实例操作既掌握了介绍产品工艺流程的基本要求，学会了介绍的技能，又增强了学生学习的积极性和主动性。
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第5周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第一单元
班级
17春药剂班
课题
记叙文·叙事
教学目标
1．知识目标：
分析、归纳叙事记叙文的基本要求。
2．能力目标：
运用“写作指导”的内容，评价例文的成功之处。
3．发展性目标：
叙述一个完整的故事，让学生在写作实践中掌握叙事记叙文的要领，提高写作叙事记叙文的能力。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、快速阅读后进行归纳总结，了解叙事记叙文的相关写作知识，为案例分析作准备。
一、1、什么是叙事？
叙事就是有目地记述事件，即记叙事件发生、发展、结束的整个过程。
2、写作叙事记叙文的基本要求是什么？
（1）叙事要选择典型事件；
（2）叙事要清楚具体；（3）叙事要详略得当；（4）叙事要曲折有致。
教学内容
教学活动
时间
2、结合叙事记叙文的四项基本要求分析本文。
通过案例分析，为叙事记叙文的写作实践打下基础。
三、课堂演练：
请以“今天是谁的生日”为题，写一篇叙事作文。
二、案例分析：
《只有你才能欣赏我》（结合叙事记叙文的四项基本要求分析本文）
这是一篇感人至深的叙事记叙文。
文章撷取了儿子从幼儿园到高中毕业考上大学的四件事，展现了儿子成长的历程，表现母亲伟大的母爱，结构完整，铺垫有力。
每件事着墨不多，但叙述清楚具体。
文章注重细节描写，通过对儿子神情、动作的描写，表现了儿子对母亲的理解，揭示了“只有你才能欣赏我”的主旨。
语言通俗易懂，干净利落，富有表现力，作者虽然没有运用抒情或感叹句，却能让人置身于浓浓的感情之中。
三、精心设计课堂训练可以要求学生叙述一个完整的故事，让学生在写作实践中掌握叙事记叙文的要领，提高写作叙事记叙文的能力。
联系写作叙事记叙文的四项基本要求，分析评价本文做到了哪几项？
在比较分析中让学生明白例文的成功之处，自己作文的不足之处，然后进行修改。
教学后记：
当面临人生的两难困境时，我们如何选择？
除了为善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第6周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第二单元
班级
17春药剂班
课题
科学是美丽的
教学目标
1.通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。
2.了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。
3.通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、导入
二、质疑科学美
一、一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到科学家比如爱因斯坦，我们脑子里立刻会浮现出一个白发怒张，皱纹满脸的形象。
可是也有人说，科学是美丽的。
那么，科学到底美不美呢？
二、1．教师列举例子。
2.学生讨论：
科学到底美不美？
3.教师归纳。
教学内容
教学活动
时间
三、感受科学美
四、走近作者
五、理清思路
六、布置作业
三、1.学生阅读文章，找出作者所说的科学美，教师展示相应图片加以应证。
2.进一步展示图片，让学生体会科学与艺术的完美结合。
现在让我们一起欣赏几幅作品（课件展示一系列图片），告诉我你们的感受。
3.学生谈感受。
教师归纳。
四、正如作者沈致远所说，科学是如此的美不胜收。
那么，这个颠覆了人们对科学的传统认识、让我们领略到科学之美的沈致远是个什么样的人呢？
五、速读课文，理清思路，学习文章的论证结构。
1.知识回顾：
议论文的基本思路（结构）是什么？
2.请你按照这一思路划出课文结构。
六、1.收集关于科学美（如物理学之美、化学之美、生物学之美等）的文章、资料、图片，进一步“认识科学之美”。
2.根据自己收集的图片资料写一段话，描写其展示的科学之美。
教学后记：
1．利用课余时间参观博物馆、科学馆等地方，走近科学，感受科学之美。
2.说说你所学的专业美吗？
美在何处？
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第7周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第二单元
班级
17春药剂班
课题
南国六月荔枝丹
教学目标
1．学会筛选信息和概括要点，理清思路，学习本文先主后次，由表及里的说明顺序。
2.训练学生观察能力，学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写作方法，了解在说明文中大量引用史料和诗文的作用。
3.品读赏析本文语言的准确性和科学性，从中感受作者严谨的科学研究的精神和写作态度，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、导入新课
一、多媒体图片展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，描述荔枝的外形和味道。
然后介绍白居易的《荔枝图序》，请学生比较自己和白居易的描绘，谁说得更形象、更优美？
最后引出贾祖璋对白居易的质疑，明确白居易的描写美则美矣，却不够准确。
教学内容
教学活动
时间
二、解题
三、检查预习
四、概括要点，理清思路
五、说明方法分析
六、品味语言的准确性
7、总结写作特点
八、课堂小结
二、1、课题出自明朝陈辉的《荔枝》诗（补充诗歌全文），这句诗是什么意思呢？
2.提问：
文章用诗句作题目有什么好处？
3.明确文体，复习说明文知识。
三、读准下列字词
四、1．学生自主阅读，通过抓中心句概括并列出要点。
2．教师明确结构图：
（课件演示）
3．根据所列的内容要点分析文章的说明顺序。
五、——从说明方法的分析中体会文章的文体特色：
内容的科学性和笔调的文艺性。
1.明确常用说明方法的基本作用。
2.学生判断本文使用的说明方法。
3.结合具体语句分析体会各种说明方法的作用。
（学生讨论回答）
4.重点分析引用的作用。
六、——说明文语言的第一要求是准确。
结合具体语句体会本文语言的准确性，体会文章的科学性。
1.语言的准确一是表现在限定性词语的运用上。
说说下面句子加横线的词语的作用。
2.语言的准确还表现在确数、约数词的运用上。
七、1.条理分明，层次清楚，结构严密，准确抓住事物的特征进行说明；
2.引用诗文，生动形象，富于文采；
3.事实确凿，数字具体，科学性强。
八、把握说明顺序，理解说明方法，探究说明技巧，感受语言魅力是学习科学小品的四大要素。
教学后记：
抓住事物的特征，准确地加以介绍；妥善安排文章的结构层次，注意写作顺序；运用多种方法说明事物，有意识地打比方、作引用，使文章通俗生动。
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第8周第1次课
课程
语文
教师
罗团山
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第二单元
班级
16秋药剂班
课题
口语交际·交谈
教学目标
1．知识目标：
了解交谈的基本要求，掌握交谈的基本技巧。
2．能力目标：
注重学生实际能力的培养与锻炼，如语言表达能力和与人沟通的能力。
3．情感目标：
通过交谈的训练，提升与人协作的意识，提高学生口语交际的兴趣以及与人沟通的自信。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、导入
分析以下交谈的案例1：
李明星期一早上上学的时候，在院子门口遇见了楼上张奶奶买早点回来，两个人发生了一下交谈。
1、采用情景教学，以模拟和讨论回答的方式导入，可以引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识。
2、案例1的对话是日常生活中的对话，它虽然口语俚语化的的特点更浓，但也必须遵守一定的“说话规则”。
3、激发课堂气氛，也易引发学生积极思考。
教学内容
教学活动
时间
二、交谈的原则
阅读教材，说说交谈都有哪些原则？
3、交谈技巧
四、小结
2、交谈有四原则：
1.礼貌。
礼貌是交谈的首要前提。
无论是口语还是态势语，都要体现出敬意和友善，要彬彬有礼。
2.坦诚。
交谈要发自内心，不矫饰，不做作，不虚假，有真诚的话语打动对方。
3.平等。
交谈的双方身份地位可能不同，但人与人之间的人格是平等的，这种平等应该体现在坦然的交谈中。
4.避讳。
世界各国的人交谈都有他不能谈或不易开口的问题，中国尤甚。
三、1.善于提出并控制话题
2.善于观察，及时调整交谈内容和方式
3.善于根据对象、场合使用恰当得体的用语
四、交谈作为一种双向传输语言信息的交际活动，总是受到各种各样因素的制约，具有发生的随机性，时间的不确定性、主客体的互变性等的特点，因此，交谈的方式、方法是灵活多样的，只有在平时的交谈中加强训练，才能提高自己的交谈会话的水平。
教学后记：
在解决设置的问题时，可以采取竞争的方式，既能激发课堂气氛，也易引发学生积极思考，从而在一定程度上获得较为完整的结论或答案。
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第9周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第二单元
班级
17春药剂班
课题
应用文·启事
教学目标
1．知识目标：
了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。
2．能力目标：
注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。
3．情感目标：
通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项学习或工作任务。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、案例导入
二、设问入题
一、用大家日常生活中经常会发生的事例切入，学生易于接受，也容易引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识。
二、1.你能用自己的语言在加上自己对上面两个启事案例的理解，说说什么叫启事吗？
2.你能说说启事有多少种吗？
教学内容
教学活动
时间
三、写作指导
四、课堂小结
五、作业
二、1.启事是单位或者个人将自己的要求，提请公众注意或者希望协办而公开张贴，或者在报刊刊登、让电视台、广播电台播出的一种应用文体。
2.启事一般有三大类：
征招类启事：
如招聘、招生、招标等；
告知类启事：
如开业、迁址、遗失等；
寻找类启事：
如寻人、寻物等。
三、阅读教材，说说启事的写作都有哪些格式和要求？
启事的写作有三个格式：
1.标题。
在第一行正中间写“启事”二字。
2.正文。
表述启事的内容，要把有关事情叙述清楚。
3.结尾。
在正文的右下方，写上启事单位全称或者个人姓名以及日期。
四、启事是一种非常常见的应用文，大家应该在实践中掌握它的写法。
要弄清楚它的概念、分类、格式（标题、正文、结尾）、要求等。
五、完成课后第一大题第1、2小题，写完后小组内部或同桌之间相互批改评价。
教学后记：
作业是对学习结果的检验和巩固，教师要对学生的作业进行评价批改，并且要将作业尤其是其中错误的地方反馈给学生。
注：
重点“▲”，难点“”。
佛山市南海区卫生职业技术学校课堂教案
第10周第1次课
课程
语文
教师
黄翠香
课型
实践
授课学时
2
专业
药剂
单元
第四单元
班级
17春药剂班
课题
荷塘月色
教学目标
1.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。
2.结合语境，揣摩词语、句子的含义；品味精炼准确、清新隽永、优美动人的语言，学习、运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。
3.把握全文的感情基调、理清文章的脉络，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好和文章的主旨，学会关注社会、追求理想。
教学资源
多媒体、课前准备的纸质资料
评估反馈
组织教学复习旧课
内容容
时间
方法
时间
教学活动
教学内容
教学活动
时间
一、导入
一、同学们你们能说说古今中外的借景抒情的名句或名诗、名篇吗？
今天我们将要共同学习的我国著名的散文家朱自清先生的散文名篇——《荷塘月色》让我们一块儿去看看它给我们描绘了一幅怎样美丽的自然风景？
借此抒发了作者怎样的感情呢？
下面让我们一同走进这充满诗情画意的《荷塘月色》。
教学内容
教学活动
时间
二、作者简介
三、写作背景简介
四、课文赏析
五、总结全文
六、作业布置
2、略
3、写于１９２７年７月，这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清处于苦闷彷徨中。
《荷塘月色》是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
四、
（一）请学生听课
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