等级考试幼儿保教知识与能力每日一练第23套.docx
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等级考试幼儿保教知识与能力每日一练第23套
2020年等级考试《幼儿保教知识与能力》每日一练
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
考号:
得分评卷人
一、单选题（共70题）
1.孩子从楼梯上跳到坚硬的地面上，会出现什么后果？
（）
A.视网膜脱落
B.脱臼
C.胺件移位
D.头晕
2.关于我国托儿所的描述不正确的（）。
A.以集体教育为主
B.具有社会福利性
C.具有保教性
D.是3〜6岁儿童的保教机构
3.个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
4.幼儿一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的（）
A.广度
B.分配
C.转移
D.分散
5.下列不属于气质的特性是（）
A.遗传性
B.先天性
C.易变性
D.稳定性
6.智力落后幼儿身心发展的特征是（）
A.身心发展开始晚而迅速
B.身心发展开始早而速度慢
C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.身心发展开始早且达到的水平低
7.为心脏停止跳动的幼儿进行胸外心脏挤压术时，每分钟按压的次数是（）
A.40〜60次
B.60〜80次
C.100次
D.120次
&幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：
“鸭子要游水了。
”幼儿的想象才活跃起来。
这说明（）
A.经验性想象对幼儿的重要作用
B.成人的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要作用
C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用
D.幼儿的想象受个人愿望的影响
9.儿童健康发展的重要组成部分不包括（）°
A.体格发展
B.认知发展
C.社会性发展
D.同伴关系的发展
10.（）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对
象的若干侧面相互比较的评价。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.自身差异评价
D.总结性评价
11.“通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温
暖，从而对培育自己的人产生感激之情。
”这是培冇幼儿（）
A.初步的行为规范
B.初步的表达能力
C.初步的阅读能力
D.初步的归属感
12.下列不属于风疹症状的为（）
A.病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状
B.发烧当日或次日出现皮疹
C.耳后及颈部淋巴结肿大
D.起病突然、髙烧可达40C
13.幼儿园教育内容的特点是（）
A.全而性和启蒙性
B.全而性和逻辑性
C.系统性和启蒙性
D.系统性和逻辑性
14.教师应成为幼儿学习活动的（）
A.指导者、合伙者、支持者
B.帮助者、引导者、合作者
C.朋友、支持者、合作者
D.支持者、合作者、引导者
15.下列属于4“5岁幼儿想象特点的是（）
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
16.幼儿语言实践的最佳途径是（）。
A.语言教学活动
B.早期阅读
C.听说游戏活动
D.欣赏文学作品
17.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是（）
A.道徳感
B.理智感
C.气质
D.性格
18.儿童多动综合症的主要表现（
A.发展迟缓
B.品行障碍
C.动作多、注意力明显缺陷
D.阅读能力低
19.三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为（）
A.夜惊和梦魇
B.梦游症
C.夜惊
D.梦魇
20.某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据
孩子的年龄层次进行分层教育。
这体现了幼儿园环境创设的（）<>
A.环境与教ff目标的一致性原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
21.以下说法不正确的为（）
A.病毒性肝炎、伤寒、脊髄灰质炎、百日咳属于甲类传染病
B.肺结核、血吸虫病、流行性感冒、风寒属于丙类传染病
C.鼠疫、霍乱属于甲类传染病
D.传染病分为甲、乙、丙类
22.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（）
A.某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：
“你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。
”该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养
B.某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：
“如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。
”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教冇手段
C.某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视，对此行为，她解释道：
“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。
”
D.某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：
“你做得頁•好，
23.下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价？
（）
A.教冇活动目标
B.教育活动内容
C.教冇设施评价
D.教冇活动过程
24.在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。
该阶段为（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
25.儿童游戏的基础与源泉是（）
A.生活经验
B.教师引导
C.同伴引导
D.家长指导
26.在众多家庭因素中，对儿童心理发展的作用最大的是（）
A.家庭人口
B.家庭社会关系
C.家长职业
D.家庭教育
27.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）
A.把儿童当作儿童来看待
B.提岀了“社会本位论”的儿童观
C.提岀了“白板说”
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
28.世界上第一本学前教育专著（）。
A.洛克《教育漫话》
B.夸美纽斯《母育学校》
C.赫尔巴赫《普通教冇学》
D.卢梭《爱弥儿》
29.在对触电的孩子急救时，不正确的方法是（）
A.迅速拔去电源插座或关闭开关、拉开电源总闸切断电流
B.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的木棒、扁担等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
C.站在丁燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的竹竿等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
D.用铁棍将接触幼儿身体的电线挑开
30.通过注射丙种球蛋白使儿童获得一定的免疫力，属于（）
A.自然自动免疫
B.人工自动免疫
C.自然被动免疫
D.人工被动免疫
31.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
A.开始以他人为中心辨别左右
B.开始以自身为中心辨别左右
C.开始以他人为中心辨别前后
D.开始以自身为中心辨别前后
32.5岁幼儿画西瓜比人大，两排尖牙在人脸上占大部分。
这段时期幼儿想彖的特点是（）
A.表象符号形成
B.未掌握画而布局
C.感觉的强调和夸张
D.绘画技能稚嫩
33.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）＜.
A.相对评价
B.绝对评价
C.泄性评价
D.左戢评价
34.幼儿时期的言语学习主要是（）
A.阅读训练
B.书而言语的学习
C.口语学习
D.识字学习
35.托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（）
A.情绪不稳左型
B.多愁善感型
C.掩蔽现象型
D.迟缓型
36.《教育漫话》的作者是（）
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.蒙台梭利
D.洛克
37.沙子、飞虫入眼后正确的做法是（）
A.翻开眼皮，用棉签轻轻擦去
B.揉眼以揉岀异物
C.用力眨眼，使异物挤出眼睛
D.吹气
38.关于湿疹，以下说法不正确的是（）
A.可因食物过敏而致
B.可因灰尘引起过敏
C.可因羊毛、化纤引起过敏
D.病因易确左
39.主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿
童的“六大解放”的教育家是（）
A.陈鹤琴
B.杜威
C.陶行知
D.张雪门
40.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、（）等特点，有利于幼儿进行个别
活动和自由探索，有利于个体的主动性发展。
A.个性化
B.可利用性
C.选择性
D.发展性
41.下列选项中被称为感觉运动游戏的是（）
A.玩沙和玩水的活动
B.与视觉、听觉相关的活动
C.与嗅觉相关的活动
D.与味觉相关的活动
42.幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的。
这是属于（）形态。
A.单独游戏
B.联合游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
43・“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
44•下列选项中属于内部感觉的是（）。
A.嗅觉
B.味觉
C.运动觉
D.肤觉
45.智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是（）
A.直观和抽象思维阶段
B.直观和具体思维阶段
C.具体和形式运算阶段
D.具体和发散思维阶段
46.在大班下学期幼儿园可以（）。
A.带领大班幼儿参观小学
B.布置小学化，不设游戏区角
C・采取小学作息制度，一天上6节课
D.布置至少2个小时的家庭作业
47.（）、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。
A.游戏时间
B.游戏情景
C.游戏空间
D.游戏伙伴
4&学的教育评价注亟对资料的（）。
A.调查
B.收集
C.解释
D.保存
49.教育评价中的形成性评价是一种（）。
A.过程取向评价
B.结果取向评价
C.方法取向评价
D.内容取向评价
50.10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋夭的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天。
这体现了环境创设的（）
A.科学性
B.教育性
C.针对性
D.多样性
51.行为主义的创始人是（）
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
52.在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调査园”的主题墙。
这主要是为了（）o
A.激发幼儿良好的入学动机
B.培养幼儿的责任感
C.提髙幼儿的学习能力
D.帮助幼儿形成良好的学习习惯
53.（）迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
54.由于幼儿动手能力较差，在许多情况下教师需要发动家长，帮助制作装饰材料或收集可
利用的废旧物品等。
这体现了环境创设的（）
A.一致性原则
B.幼儿参与性原则
C.开放性原则
D.经济性原则
55.儿童时期因（）所致的贫血最为常见。
A.失血
B.缺乏造血物质
C.缺乏溶血物质
D.其他原因
56.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。
A.自我意识
B.个性特征
C.调控系统
D.情绪状态
57.每一位幼儿到幼儿园时，都要接受展间检査。
晨间检査的一般方法是“一看、二按、三
问、四査”，其中“三问”不包括（）。
A.问幼儿在家吃饭情况
B.问幼儿在家睡眠是否正常
C.问幼儿在家与家人相处情况
D.问幼儿大小便有无异常
58.世界上第一所真正意义上的幼儿园是（）
A.欧文在苏格兰创办的幼儿学校
B.福禄贝尔在徳国勃兰根堡建立的幼儿园
C.我国南京建立的幼椎园
D.我国武昌建立的幼椎园
59.儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3〜4岁儿童性别角色的发展阶段是（）
A.知道自己的性别，并初步掌握性別角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.刻板地认识性别角色
D.去自我中心地认识性別角色
60.教育评价最重要的作用是（）。
A.鉴泄作用
B.诊断作用
C.改进作用
D.导向作用
61.“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。
A.冷处理法
B.转移法
C.消退法
D.反思法
62.幼小衔接教育的实质问题是（）。
A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿读写算问题
63.家园合作的注意事项不包括（）
A.要赢得家长的信任和真诚合作
B.努力提髙双方合作共育的能力
C.追求合作共冇效益的最大化
D.共冇过程中，幼儿园与家长是监督关系
64.晨检时，保健人员发现。
某孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹。
初步诊断是
（）,建议家长带到医院就诊。
A.麻疹
B.风疹
C.水痘
D.手足口病
65.尊重儿竜游戏的自主性是（）的具体表现。
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
66.幼儿园体育的重要目标是（）。
A.组织形式多样的体冇活动
B.培养幼儿对体育活动的兴趣
C.身体健康
D.提高自我保护意识和能力
67.下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是（）
A.幼儿可以根拯自己的意愿，选择不去户外活动
B.要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水
C.吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动
D.幼儿入园后必须进行晨检
68.教师与家长谈话时以釆用（）进行交谈为宜。
A.专业术语
B.日常用语
C.普通话
D.方言
69.“儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的
陌生焦虑。
母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。
”这属于哪种依恋类型（）
A.安全型依恋
B.回避型依恋
C.反抗型依恋
D.缺乏型依恋
70.问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹
果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻借思维
D.发散思维
单选题答案:
1:
C
2：
D
3：
A
4：
B
5：
C
6：
C
7：
B
8：
B
9：
D
10：
C
11：
D
12：
D
13：
A
14：
D
15：
A
16：
C
17：
D
18：
C
19：
D
20：
B
21：
A
22：
D
23：
C
24：
A
25：
A
26：
D
27：
A
28：
B
29：
D
30：
D
31：
B
32：
C
33：
A
34：
C
35：
D
36：
D
37：
A
38：
D
39：
C
40：
A
41：
A
42：
B
43：
A
44：
C
45：
B
46：
A
47：
B
48：
C
49：
A
50：
B
51：
B
52：
A
53：
B
54：
D
55：
B
56：
B
57：
C
58：
B
59：
B
60：
C
61：
A
62：
A
63：
D
64：
D
65：
C
66：
B
67：
A
68：
B
69：
C
70：
B
单选题相关解析：
1:
幼儿应避免从髙处向坚硬的地而上跳，以免造成坐秤、加竹发生移位。
2：
托儿所面对的是3岁以下的儿童。
3：
西方心理学界研究，个性强调个人独特性的定义，认为个性是”个人所以有別于他人的行为"。
4：
在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。
题干描述的现象属于注意的分配。
5：
幼儿气质的特性：
幼儿气质具有稳立性，生活环境可以改变幼儿的气质，幼儿气质影响父母的教养方式。
6：
关于智力落后幼儿身心的发展研究，研究的结果基本一致，即知觉速度缓慢，容量小°
7：
对年长的儿童：
救护者把右手掌放在胸竹偏下方，左手按压在右手上，成交差式。
以助右手之力，每分钟按压60〜80次。
8：
幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述。
9：
体格、认知和社会性是儿童身心发展的三大方而，其中同伴关系的发展属于社会性发展。
10：
本题是对自身差异评价概念的考查。
自身差异评价比较注重评价对象个体间的差异,
不会给评价对象造成压力。
11：
具体参看《3〜6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域“中“具有初步的归属感“的目标。
12：
风疹病发烧多为低饶，而不是40二苴余三项均为风疹症状。
13：
具体参看《幼儿园教冇指导纲要（试行）》第二部分中的教冇内容与要求。
14：
具体参看《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施中的第十条规定。
15：
4〜5岁儿童的无意想象中出现了有意成分，但仍以无意想象为主。
具体说有以下特点：
（1）想象仍以无意性为主：
（2）想象出现了有意成分：
（3）想象的目的汁划非常简单；（4）想象内容较以前丰富，但仍然零碎。
16：
听说游戏是一种特殊形式的语言教冇活动，以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方而。
它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教冇活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务，是幼儿语言实践的最佳途径。
17：
性格是指人对现实稳左的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
18：
多动症又称“轻微脑功能失调''或“注意缺陷障碍“，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。
19：
梦魇醒后仍有短暂的情绪失常、紧张、害怕、出冷汗。
20：
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全而、和谐的发展。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同年龄特征为其提供适宜的发展环境。
题干中幼儿园根据孩子的年龄层次进行分层教冇就体现了这一原则。
21：
1989年我国政府颁布了《中华人民共和国传染病防治法》，将38种严重危害人民健康的疾病划分为三类，给予重点防治，这三类分别是：
甲类，鼠疫、霍乱：
乙类，病毒性肝炎、细菌性痢疾、伤寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22种；丙类，流行性感冒、肺结核、流行性腮腺炎、风疹、新生儿破伤风等。
22：
A项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抗挫折能力的培养。
B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。
C项中教师的做法不符合教师的职业道徳，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。
D项中教师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。
23：
对幼儿园教冇活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。
24：
儿童知道不在眼前的物体仍然存在，这种现象称为“客体永久性“，这说明儿童的认知发展处于感知运动阶段。
25：
儿童游戏是对儿童生活的反映，所以生活经验是英基础与源泉。
26：
本题考察的是影响婴幼儿心理发展的因素。
教冇作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。
27：
卢梭要求把幼儿在教育中的被动地位变为主动地位，教师要多给幼儿自由，尊重幼儿的天性，使幼儿真正成为教育上的主人。
把儿童当作儿童来看待。
28：
第一本学前教冇专著是夸美纽斯的《母育学校》。
29：
一旦发生触电，应尽快脱离电源，因为电流作用于人体时间越长，后果越严重。
救护者在切记不可直接用手去拉触电人的情况下，应选择一个安全可靠的方法尽快切断电源。
如果幼儿摆弄电器开关、插座触电，要立即关闭电门，再将保险盒打开。
如果幼儿触及了室外断落的电线而触电，附近又找不到电闸，救护者穿上胶鞋，脚下垫干燥的厚木板或站于棉被上，用干燥的木棒、竹竿等绝缘工具将电线挑开；也可用干的绳子套在触电人的身上，将苴拉出。
脱离电源后，要立即对患儿进行检査，一旦发现呼吸、心跳停止，要迅速进行人工呼吸和胸外按压，千万别中断，直到送入医
30：
人工被动免疫：
通过注射被动免疫制剂，如丙种球蛋白、抗毒素等，使接受者获得一定时期的免疫力。
31：
儿童方位知觉发展的一般趋势：
3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
32：
幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，他们常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大和强调。
33：
相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。
这两句话意在强调评价时的基准，属于相对评价。
34：
幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。
35：
容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，肖奏明显，容易适宜新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。
困难型突岀的特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，在饮食、睡眠等生理机能活动方而缺乏规律，
对新事物，新环境接受很慢。
迟缓型活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，而不甚愉快，但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩，情绪低落。
逃避新事物新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。
36：
洛克是英国箸名的实科教冇和绅士教育的倡导者，他关于教疗的专门著作是《教冇漫话》。
37：
沙子、谷皮、飞虫等入眼，处理的方法应该是翻开眼皮后，用干净的手帕或棉签轻轻擦去。
38：
湿疹是一种比较常见的过敏性皮肤病。
引起过敏的原因很多，可因食物引起过敏，如牛奶、羊奶、鱼、虾、蛋等；可因灰尘、羊毛、化纤等引起过敏。
但往往很难找出准确的原因。
39：
陶行知的主要贡献和观点主要包括：
（1）农村幼儿教育事业的开拓者：
（2）重视幼儿教冇：
（3）生活是教育的中心：
（4）教、学、做合一的教育方法；（5）解放幼儿的创造力。
40：
活动区的设置主要有开放性、可操作性、灵活性和个性化的特点。
41：
玩沙和玩水既可以锻炼儿童的感知觉能力，又能丰富儿童的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。
42：
儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心，此时处于联合游戏阶段，主要出现于3〜4岁儿童中。
43：
具体参看《3〜6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域“中“具有初步的艺术表现与创造能力"。
44：
感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。
外部感觉主要是接受来自体外的各种刺
激，反映外部事物的个别属性，主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
内部感觉主要是接受机体内部的各种刺激，反映人体的位置、运动和内脏器官的不同状态，主要有运动觉、平衡觉和机体觉。
45：
智力落后幼儿的思维主要依赖于事物的具体形象或表象，不善于分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来。
46：
A项做法可以让幼儿了解小学的生活，激发幼儿上小学的愿望。
B、C、D三项的做法过于小学化，不符合幼儿身心发展的水平和特点。
47：
对于幼儿游戏的结构组成，可以从游戏的可观察的外部行为表现和幼儿游戏的内部心理体验，以及游戏发生的情景即外部条件因素几方面进行分析。
48：
学前教育评价注重对资料的解释。
仅仅将资料搜集起来是不行的，只有对资料做岀解释、分析才是学前教育评价。
49：
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