等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第24套.docx
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等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第24套
2020年等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.维生素C缺乏时可导致（）。
A.脚气病
B.坏血病
C.佝偻病
D.夜盲症
2.以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。
A.智力游戏
B.体育游戏
C.音乐游戏
D.角色游戏
3.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）。
A.一贯性、一致性和启蒙性的原则
B.一贯性、一致性和综合性的原则
C.一贯性、一致性和全面性的原则
D.一贯性、一致性和灵活性的原则
4.幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（）。
A.观察法
B.问卷法
C.测验法
D.成长记录袋
5.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。
教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。
A.不信任
B.不重视
C.不关心
D.不尊重
6.儿童成长最自然的生态环境是（）
A.大自然
B.家庭
C.社区
D.托幼机构
7.教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是（）。
A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
B.估计幼儿对睡眠需要的差异性
C.随时唤醒幼儿，以免遗尿
D.注意环境的动态变化
8.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。
这种游戏指导的方式是（）
A.内部介入
B.外部介入
C.直接指导
D.正向指导
9.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于（）。
A.4小时
B.3小时
C.5小时
D.3小时半
10.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有教育活动都包含在（）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。
A.课堂
B.游戏
C.日常生活
D.学习
11.孩子从楼梯上跳到坚硬的地面上，会出现什么后果?
（）
A.视网膜脱落
B.脱臼
C.髋骨移位
D.头晕
12.家园合作的注意事项不包括（）
A.要赢得家长的信任和真诚合作
B.努力提高双方合作共育的能力
C.追求合作共育效益的最大化
D.共育过程中，幼儿园与家长是监督关系
13.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了（）
A.个别教育原则
B.因材施教
C.保教结合
D.集体教育
14.某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育。
这体现了幼儿园环境创设的（）。
A.环境与教育目标的一致性原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
15.物质环境是学前教育存在与发展的（）条件。
A.必备
B.主要
C.次要
D.生活
16.当发现幼儿心理或行为有问题时，教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况，与家长讨论解决问题的办法。
这种情况下，最有效的家园沟通方式是（）。
A.家访
B.书信便签
C.家园联系手册
D.家长会
17.最简单、最低级的心理现象是（）
A.知觉
B.感觉
C.记忆
D.想象
18.下列不属于认知发展障碍的选项是（）
A.感觉统合失调
B.语言发展障碍
C.焦虑症
D.智力障碍
19.幼儿园教育评价的基本内容有目标评价、内容评价、过程和方法的评价、（）的评价。
A.家庭指导
B.师幼关系
C.环境和材料设备
D.组织形式
20.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
A.开始以他人为中心辨别左右
B.开始以自身为中心辨别左右
C.开始以他人为中心辨别前后
D.开始以自身为中心辨别前后
21.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。
这种方式是（）。
A.家长开放日
B.家长接待日
C.咨询接待日
D.家长会
22.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
23.以下对健康检查的目的论述错误的一项是（）。
A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施
B.了解儿童生长发育和健康状况
C.杜绝疾病的发生
D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷
24.幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是（）。
①符合安全及卫生标准
②可操作性和可控制性
③年龄特点和个体特点
④教育意义
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
25.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?
（）
A.遵守纪律的习惯
B.良好的生活习惯
C.自我保健的技能
D.艰苦朴素习惯
26.幼儿园体育的重要目标是（）。
A.组织形式多样的体育活动
B.培养幼儿对体育活动的兴趣
C.身体健康
D.提高自我保护意识和能力
27.婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是（）
A.生物学因素
B.神经性因素
C.社会因素
D.心理因素
28.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。
这发挥了（）对幼儿园教育的意义。
A.社区资源
B.社区环境
C.社区习俗
D.社区文化
29.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（）
A.陈鹤琴
B.蔡元培
C.杜威
D.夸美纽斯
30.重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（）
A.柏拉图
B.蒙台梭利
C.卢梭
D.夸美纽斯
31.下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是（）
A.有个孩子听到妈妈说：
“你是个好孩子。
”他说：
“不，我是坏孩子。
”这个孩子正处在危机期
B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，体现的是发展的关键期
C.《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区
D.以上说法都不对
32.在教学过程中，对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（）。
A.总结性评价
B.相对性评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
33.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（）
A.教师的引导
B.教师要控制幼儿
C.教师要树立正确的观念
D.创设优美的环境
34.幼儿的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
这是幼儿动作发展中的（）
A.从上至下规律
B.由近及远规律
C.由粗到细规律
D.由头至尾规律
35.被心理学家称为“第二断乳期”的是（）
A.幼儿期
B.学龄初期
C.青春期
D.学龄晚期
36.3～6岁幼儿每天需要的睡眠时间是（）
A.8～9小时
B.11～12小时
C.13～14小时
D.14～15小时
37.与上皮细胞的正常形成有关的是（）。
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
38.下列不属于游戏本质特征的是（）。
A.游戏是内在需要的自愿活动
B.游戏是“日常生活”的表征
C.游戏富有选择性的自足乐趣
D.游戏有无规则并不重要
39.一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢（）。
A.线条复杂的美术作品
B.色彩明快、鲜艳的图案
C.非常夸张变形的形象
D.内容陌生的作品
40.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。
A.改进完善课程
B.评比检查
C.筛选排队
D.判断课程好坏
41.游戏的心理结构包括哪两种成分（）
A.认知与情感
B.认知与行为
C.情感与意志
D.意志与行为
42.教师评价的核心目标是教师的师德和（）。
A.文化水平
B.身心健康
C.业务水平
D.教育对象
43.研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重量的（）
A.25％
B.60％
C.75％
D.90％
44.下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是（）
A.想象法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
45.幼儿需要保持有规律的生活，必须养成良好的（）
A.作息习惯
B.睡眠习惯
C.进餐习惯
D.卫生习惯
46.幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。
这是利用了感知规律中的（）
A.适应现象
B.对比现象
C.联觉
D.知觉中对象与背景的关系
47.下列活动不属于幼儿园值日生内容的是（）。
A.整理玩具
B.整理图书
C.自己洗手、洗脸
D.照料自然角．记观察日记
48.下列几项中符合正确游戏教育观的是（）
A.游戏是儿童的正当权利
B.游戏是学习的对立面
C.教师应决定游戏的情节
D.教师应决定游戏的方向
49.关于综合教育的含义说法不正确的是（）
A.综合教育作为一种教育观念或指导思想时，并不否认各分领域的教育，而是试图建立各领域的联系
B.综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想
C.幼儿园可以以综合教育的思想为指导，根据本地本园的实际，找准基点，进行不同层次、不同程度的综合教育
D.与综合教育课程完全等同
50.儿童智力发展的萌芽阶段是在（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.逻辑运算阶段
51.下列不属于蒙台梭利教育思想的是（）
A.强调儿童内在生命力
B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值
C.重视儿童心理发展的敏感期和阶段性
D.强调儿童在“工作”中发展
52.课程评价最重要的作用是（）。
A.检查或鉴定教育目标是否达成
B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距
C.确保其正确的方向
D.促进教育教学的改进
53.下列关于幼儿睡眠的说法正确的是（）
A.3至6岁的儿童白天睡眠时间平均3小时较为合理
B.幼儿教师在睡觉前可以给儿童讲引起悬念的故事
C.有些幼儿喜欢趴着睡觉，教师不能干预幼儿睡觉姿势的喜好
D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
54.根据华生的观点，下列不属于原始情绪的是（）
A.怕
B.怒
C.悲
D.爱
55.幼儿园的幼小衔接工作应做到（）。
A.将小学内容下放到幼儿园
B.大班幼儿不再玩游戏
C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期
D.大班使用小学低年级的作息时间表
56.儿童游戏的基础与源泉是（）
A.生活经验
B.教师引导
C.同伴引导
D.家长指导
57.为了预防传染病，在幼儿中建造计划免疫的目的是（）。
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.提高人的智力
58.有关教育的描述错误的是（）。
A.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠．老鸭教小鸭游泳等也是教育
B.教育是人类社会特有的社会性活动
C.学校教育与其他教育活动相比较．具有可控性强等特点
D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响
59.亲子关系通常被分为三种类型：
民主型、专制型和（）
A.放任型
B.溺爱型
C.保护型
D.包办型
60.儿童个性实现社会化的重要场所是（）。
A.社区
B.家庭
C.幼儿园
D.儿童游乐场所
61.班级活动室一般要求人均面积不能低于（）平方米，即总面积不能低于50平方米。
A.2
B.3
C.1．5
D.2．5
62.在儿童的热能消耗中，幼儿所特有的，且与其生长的快慢成正比的热能需要是（）。
A.基础代谢
B.生长发育
C.活动
D.食物特殊动力
63.在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。
这遵循了幼儿园环境创设原则中的（）。
A.目标导向原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
64.表明患儿病情较轻的症状是（）
A.呼吸不规则，时快时慢
B.脉搏细而快
C.两眼瞳孔大小不同
D.脸色红润
65.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。
A.发挥幼儿的自主性
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
66.为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，《幼儿园工作规程》（2016）对幼儿园班级人数做了明确的规定：
幼儿园小班（）人。
A.25
B.30
C.35
D.40
67.韵律活动中，3～4岁幼儿最感兴趣的动作是（）。
A.基本动作
B.移动动作
C.舞蹈动作
D.模仿动作
68.儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平。
A.运用材料
B.建构形式发展
C.社会性发展
D.行为发展
69.角色扮演法的第一阶段的因素是（）
A.简单再现
B.情景迁移
C.以物代物
D.角色扮演
70.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是婴儿的（）
A.痛觉的探索方式
B.不良的生活习惯
C.触觉的探索方式
D.动觉的探索方式
单选题答案：
1：
B2：
D3：
D4：
A5：
D6：
B7：
C
8：
A9：
D10：
C11：
C12：
D13：
C14：
B
15：
A16：
A17：
B18：
C19：
C20：
B21：
B
22：
C23：
C24：
C25：
B26：
B27：
A28：
D
29：
A30：
B31：
A32：
D33：
C34：
B35：
C
36：
B37：
A38：
D39：
B40：
A41：
A42：
C
43：
D44：
C45：
A46：
D47：
C48：
A49：
D
50：
A51：
B52：
D53：
D54：
C55：
C56：
A
57：
C58：
A59：
A60：
C61：
A62：
B63：
C
64：
D65：
B66：
A67：
D68：
C69：
B70：
C
单选题相关解析：
1：
维生素C（抗坏血酸）是胶原蛋白形成所必需的，它有助于保持间质物质的完整，如结缔组织、骨样组织以及牙本质。
严重缺乏可引起坏血病。
2：
创造性游戏强调儿童的主动性和创造性，大都由儿童自由地玩。
包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
3：
在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
4：
观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法，是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。
5：
教师在游戏的过程中，以简单粗暴的方式介入幼儿游戏，要求幼儿按照情节表演，而不是顺势引导，反映了该教师不尊重幼儿的主观意愿。
6：
家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
7：
教师组织管理幼儿睡眠时，在睡前应提醒幼儿先大小便，而不是为了避免遗尿而随时唤醒幼儿，影响幼儿睡眠质量。
8：
内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。
9：
《幼儿园工作规程》中有明确规定，“幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。
正餐间隔为3.5～4小时”。
10：
日常生活活动所占幼儿在园时间的比例远远高于教师设计和组织的教育教学活动。
幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。
11：
幼儿应避免从高处向坚硬的地面上跳，以免造成坐骨、髋骨发生移位。
12：
家园合作共育的注意事项主要包括：
（1）要赢得家长的信任和真诚合作；
（2）努力提高双方合作共育的能力；（3）追求合作共育效益最大化。
13：
幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。
虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。
教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。
14：
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同年龄特征为其提供适宜的发展环境。
题干中幼儿园根据孩子的年龄层次进行分层教育就体现了这一原则。
15：
学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、儿童教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。
没有这些，学前教育不可能存在和发展。
16：
家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，即家长对幼儿教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响等，然后针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施，以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家长与幼儿园的密切合作。
根据题干描述，最有效的方式应是家访。
17：
感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。
18：
认知发展障碍主要包括语言发展障碍、智力障碍、学习障碍、感觉统合失调等。
19：
幼儿园教育评价的基本内容有：
目标评价、内容评价、过程和方法的评价、环境和材料设备的评价。
20：
儿童方位知觉发展的一般趋势：
3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
21：
家长接待日是托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。
家长开放日是让幼儿家长来园深入幼儿课堂聆听教师的讲课，目的在于让幼儿家长深入了解自己孩子在园的表现情况，了解老师的讲课水平，增加幼儿园办学的透明度。
22：
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
23：
对健康儿童定期或不定期地进行体格检查，称为健康检查。
通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。
健康检查并不能杜绝疾病的发生。
24：
幼儿玩具应具备如下特点：
（1）安全性。
幼儿玩具应在材料、外形结构设计和使用方法上等不会对幼儿身心造成伤害。
（2）教育性。
玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。
从古至今，玩具在让儿童娱乐的同时一直承担着“教育者”的角色。
（3）科学性。
幼儿玩具应符合幼儿身心发展的特点和水平。
（4）可操作性。
玩具要富有操作性，这样幼儿才会满足于操作后进行探究活动，而不是拿来做其他危险的事情。
25：
建立良好的生活常规可以培养幼儿的良好生活习惯。
26：
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
27：
婴儿孤独症主要由生物学因素所致，早期生活环境的影响也不容忽视。
生物学因素主要指孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤，如孕母病毒感染、先兆流产、宫内窒息、产伤等。
28：
社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。
题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。
29：
在抗战时代，陈鹤琴抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”。
其教育的三大目标是——
（1）做人、做中国人、做现代中国人；
（2）做中教、做中学、做中求进步；（3）大自然、大社会是我们的活教材。
30：
在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。
为此，她专门设计了一套教具，如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶子，练习小肌肉活动的纽扣板等。
31：
危机期是指在发展的某些年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求等。
3岁幼儿常常表现出反抗行为或执拗现象，常常对成人的任何指令都说“不”“偏不”以示反对。
32：
形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
33：
参与环境的创设，有助于培养幼儿的主体意识、责任感、合作精神。
这是对幼儿最好的教育，其效果绝不亚于教师创设的现成环境。
树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。
34：
题干遵循幼儿动作发展的近远规律。
35：
心理学家把青春期称为“第二断乳期”。
进入青春期的少男少女们，开始从心理上摆脱对家长的依赖，即使对于家长正确的建议，有时也会有逆反心理。
36：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“身心状况的目标”中“教育建议”的内容。
37：
维生素A维持上皮组织的正常功能，促进机体的生长发育。
与正常视觉有密切关系。
38：
幼儿游戏具有以下特征：
游戏是儿童主动的自愿的活动：
游戏是在假想的情景中反映周围生活；游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的外在目的；游戏伴随着愉悦的情绪体验。
A项突出的是游戏的自愿性，B项突出的是游戏是在假想的情景中反映周围生活，C项突出的是游戏的自主性。
39：
幼儿的好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观。
40：
幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。
评价是课程的重要组成部分．它的主要目的是为了改进完善课程。
41：
每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。
42：
教师的师德和业务水平是教师评价的核心目标。
43：
出生时的脑重约350克，相当于成人脑重的25％，6岁时，脑重已相当于成人脑重的90％。
44：
3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。
对4岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神的而非物质的转移方法。
45：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“生活习惯与生活能力”中目标1“具有良好的生活与卫生习惯”的内容。
46：
对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区别出来。
因此，幼儿用书中有很多鲜艳的图画，醒目且容易区分，有助于幼儿优先知觉。
47：
幼儿园值日生的内容不包括自己洗手、洗脸，C选项属于自理能力。
48：
第44届联合国大会在巴黎通过了《儿童权利公约》,规定儿童的游戏是儿童的正当权利。
49：
综合教育与综合教育课程并不完全等同，前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想，后者则是综合教育思想指导下的实践产物，是一种具体的课程类型。
50：
皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段（0～2岁），智力表现为运动神经的活动，即对可看见、可触摸、可感觉的事物的探索。
51：
强调游戏在幼儿教育中的地位和价值是福禄贝尔的教育思想。
52：
对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。
通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。
53：
托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头，这样才能保证幼儿的安全和身体健康。
3至6岁儿童白天睡眠时间平均2至2．5小时较为合理。
幼儿教师在
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