等级考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷第66套.docx
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等级考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷第66套
2020年等级考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（）。
A.重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围
B.教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系
C.教师对待幼儿态度冷漠．言行粗鲁
D.教师幼儿之间互帮互助
2.下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是（）。
A.图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置
B.图书区的图书要定期更换
C.儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰
D.图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平
3.下列活动不属于幼儿园值日生内容的是（）。
A.整理玩具
B.整理图书
C.自己洗手、洗脸
D.照料自然角．记观察日记
4.在教学过程中，对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（）。
A.总结性评价
B.相对性评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
5.幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是（）。
①符合安全及卫生标准
②可操作性和可控制性
③年龄特点和个体特点
④教育意义
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
6.提出儿童不是小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家是（）
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
7.儿童成长最自然的生态环境是（）
A.大自然
B.家庭
C.社区
D.托幼机构
8.（）是个性形成的最初阶段。
A.0～1岁
B.1～3岁
C.3～6岁
D.7岁
9.在对触电的孩子急救时，不正确的方法是（）
A.迅速拔去电源插座或关闭开关、拉开电源总闸切断电流
B.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的木棒、扁担等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
C.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的竹竿等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
D.用铁棍将接触幼儿身体的电线挑开
10.游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。
这种游戏被称为（）
A.有规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
11.下列膳食搭配可以达到“蛋白质互补作用”的是（）
A.粗细粮搭配
B.米面搭配
C.谷类和豆类搭配
D.蔬菜五色搭配
12.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。
这是因为幼儿皮肤（）。
A.保护能力差
B.调节体内功能差
C.渗透能力强
D.表面蒸发快
13.某幼儿给“鱼”下定义时说：
“鱼是一种会游的动物。
”该幼儿的概括水平为（）
A.依据具体特征下定义
B.初步概括水平
C.不会下定义
D.同义反复
14.主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是（）
A.陈鹤琴
B.杜威
C.陶行知
D.张雪门
15.最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是（）
A.法国的福禄贝尔
B.英国的欧文
C.意大利的蒙台梭利
D.德国的福禄贝尔
16.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的（）。
A.社会性发展水平
B.运用材料的水平
C.概念发展水平
D.创造水平
17.教师对幼儿说不准乱跑，不准插嘴，不准争吵，这样的话语所违背的教育原则是（）。
A.正面教育
B.保教结合
C.因材施教
D.动静交替
18.教师利用椰子壳、塑料袋等物品画画，体现环境创设的（）原则。
A.经济性
B.适宜性
C.整合性
D.个体差异性
19.尊重儿童游戏的自主性是（）的具体表现。
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
20.夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（）
A.生理因素
B.神经因素
C.社会因素
D.心理因素
21.下列做法中符合营养科学要求的是（）。
A.6岁左右儿童每日进食5次
B.在每餐食物中加赖氨酸
C.干稀搭配．粗细粮搭配
D.菠菜和苋菜含钙量相同，可用作儿童摄取钙的来源
22.3岁以后，幼儿思维的典型方式是（）
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维
23.3～4岁幼儿与同伴发生冲突时（）
A.能在他人帮助下和平解决
B.能听从成人的劝解
C.能自己协商解决
D.无需他人介入解决
24.根据评价方式的不同，教学评价可以分为（）。
A.总结性评价、形成性评价与诊断性评价
B.常模参照评价和标准参照评价
C.标准化测验评价与教师自编测验评价
D.系统测验评价和日常观察评价
25.能达到“会自己系鞋带”这一目标所属的年龄段是（）
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
26.根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。
A.宏观评价
B.相对评价
C.中观评价
D.微观评价
27.下列属于肺炎症状的是（）
A.发烧、咳嗽、气喘
B.面色苍黄、易疲倦、患儿嗜睡
C.发烧、畏寒、嗓子痛
D.皮肤出红斑
28.0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于（）
A.平行游戏期
B.合作游戏期
C.单独游戏期
D.创造游戏期
29.下列关于我国学前教育的描述，不正确的是（）
A.基础教育
B.启蒙教育
C.义务教育
D.实施全面发展的教育
30.沙子、飞虫入眼后正确的做法是（）
A.翻开眼皮，用棉签轻轻擦去
B.揉眼以揉出异物
C.用力眨眼，使异物挤出眼睛
D.吹气
31.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
32.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）
A.选择性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.随意注意
33.人类认识活动的核心是（）
A.记忆
B.感觉
C.知觉
D.思维
34.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有（）
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
35.幼儿园教育内容的特点是（）
A.全面性和启蒙性
B.全面性和逻辑性
C.系统性和启蒙性
D.系统性和逻辑性
36.关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）
A.教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现
B.教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育
C.教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往
D.教师要用一视同仁的心态面对孩子
37.学前教育评价注重对资料的（）。
A.调查
B.收集
C.解释
D.保存
38.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有教育活动都包含在（）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。
A.课堂
B.游戏
C.日常生活
D.学习
39.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）
A.把儿童当作儿童来看待
B.提出了“社会本位论”的儿童观
C.提出了“白板说”
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
40.（）、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。
A.游戏时间
B.游戏情景
C.游戏空间
D.游戏伙伴
41.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。
A.会识别左右
B.会识别材料的形状、大小、颜色
C.会识别高低、宽窄、厚薄
D.会识别轻重、长短、前后
42.下列不属于传染病三环节的是（）
A.病原体
B.传染源
C.传播途径
D.易感者
43.从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是（）
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
44.在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。
A.移情训练
B.角色扮演
C.模拟活动
D.玩耍活动
45.儿童游戏的基础与源泉是（）
A.生活经验
B.教师引导
C.同伴引导
D.家长指导
46.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：
“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。
这主要是因为（）
A.幼儿情绪的易冲动性
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的情绪是不稳定的
D.幼儿情绪的外露性
47.下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是（）。
A.幼儿一人一杯一巾，每天消毒一次
B.饭前便后用肥皂和流动水洗手
C.每月为幼儿剪指甲一次
D.被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次
48.3～6岁幼儿每天需要的睡眠时间是（）
A.8～9小时
B.11～12小时
C.13～14小时
D.14～15小时
49.数学认知不包含哪项内容?
（）
A.初步感知生活中数学的有用和有趣
B.感知和理解数、量和数量关系
C.感知形状与空间关系
D.学习十以内的加减法
50.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。
A.改进完善课程
B.评比检查
C.筛选排队
D.判断课程好坏
51.幼儿的知识结构建立在（）基础之上。
A.幼儿的思维能力
B.幼儿的直接经验
C.知识的系统化
D.科学性
52.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?
（）
A.遵守纪律的习惯
B.良好的生活习惯
C.自我保健的技能
D.艰苦朴素习惯
53.皮亚杰的前运算阶段是指（）
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11岁
D.11～15岁
54.教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是（）。
A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
B.估计幼儿对睡眠需要的差异性
C.随时唤醒幼儿，以免遗尿
D.注意环境的动态变化
55.保护易感儿童最有效的措施是（）
A.与病人隔离
B.不去公共场所
C.进行各种预防接种
D.不接触病人用过的物品
56.儿童时期因（）所致的贫血最为常见。
A.失血
B.缺乏造血物质
C.缺乏溶血物质
D.其他原因
57.下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是（）
A.幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动
B.要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水
C.吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动
D.幼儿入园后必须进行晨检
58.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。
这是（）
A.情绪的内隐性
B.情绪的依赖性
C.情绪的受感染性
D.情绪的情境性
59.不适合幼儿探索的科学内容是（）。
A.气温的变化
B.四季的成因
C.雨、雪现象
D.季节变化与人类、动植物的关系
60.《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容划分为五个领域，以下答案正确的是（）
A.健康、语言、社会、科学、艺术
B.数学、语言、社会、科学、艺术
C.社会、科学、艺术、音乐、美术
D.科学、艺术、音乐、健康、社会
61.表明患儿病情较轻的症状是（）
A.呼吸不规则，时快时慢
B.脉搏细而快
C.两眼瞳孔大小不同
D.脸色红润
62.儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（）。
A.从动作思维到形象思维
B.从形象思维到抽象思维
C.从发散思维到辐合思维
D.从常规性思维到创造性思维
63.下列属于4~5岁幼儿想象特点的是（）
A.想象出现了有意成分
B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题
C.想象形象力求符合客观逻辑
D.想象依赖于成人的语言提示
64.幼儿突发细菌性痢疾的表现为（）。
A.脓血样便
B.红果酱样便
C.白陶土样便
D.柏油样便
65.与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（）。
A.目的性
B.教育性
C.自主性
D.计划性
66.班级活动室一般要求人均面积不能低于（）平方米，即总面积不能低于50平方米。
A.2
B.3
C.1．5
D.2．5
67.幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）。
A.立即将其送至阴凉通风处休息
B.服用十滴水等祛暑药品
C.令其大量饮用冰水，以迅速降低体温
D.症状严重者立即送医
68.根据华生的观点，下列不属于原始情绪的是（）
A.怕
B.怒
C.悲
D.爱
69.（）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
A.亲子关系
B.同伴关系
C.性别角色
D.攻击性行为
70.（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。
A.行为目标评价模式
B.CIPP评价模式
C.目的游离评价模式
D.外观评价模式
单选题答案：
1：
C2：
C3：
C4：
D5：
C6：
B7：
B
8：
C9：
D10：
A11：
C12：
C13：
A14：
C
15：
D16：
A17：
A18：
A19：
C20：
D21：
C
22：
B23：
B24：
D25：
D26：
B27：
A28：
C
29：
C30：
A31：
C32：
C33：
D34：
C35：
A
36：
B37：
C38：
C39：
A40：
B41：
A42：
A
43：
A44：
B45：
A46：
D47：
C48：
B49：
D
50：
A51：
B52：
B53：
B54：
C55：
C56：
B
57：
A58：
D59：
B60：
A61：
D62：
B63：
A
64：
A65：
C66：
A67：
C68：
C69：
C70：
A
单选题相关解析：
1：
在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿，而不是态度冷漠，言行粗鲁。
2：
在图书区活动的时候，教师应给予一定的指导，例如，培养儿童的阅读兴趣、指导儿童的阅读方法，引导儿童互相谈话和讲述图书中的内容，促进儿童语言等方面的发展。
3：
幼儿园值日生的内容不包括自己洗手、洗脸，C选项属于自理能力。
4：
形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
5：
幼儿玩具应具备如下特点：
（1）安全性。
幼儿玩具应在材料、外形结构设计和使用方法上等不会对幼儿身心造成伤害。
（2）教育性。
玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。
从古至今，玩具在让儿童娱乐的同时一直承担着“教育者”的角色。
（3）科学性。
幼儿玩具应符合幼儿身心发展的特点和水平。
（4）可操作性。
玩具要富有操作性，这样幼儿才会满足于操作后进行探究活动，而不是拿来做其他危险的事情。
6：
卢梭对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”。
他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活做准备，它具有独立存在的价值。
这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。
7：
家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
8：
个性初步形成的时期是3-6岁幼儿时期。
9：
一旦发生触电，应尽快脱离电源，因为电流作用于人体时间越长，后果越严重。
救护者在切记不可直接用手去拉触电人的情况下，应选择一个安全可靠的方法尽快切断电源。
如果幼儿摆弄电器开关、插座触电，要立即关闭电门，再将保险盒打开。
如果幼儿触及了室外断落的电线而触电，附近又找不到电闸，救护者穿上胶鞋，脚下垫干燥的厚木板或站于棉被上，用干燥的木棒、竹竿等绝缘工具将电线挑开；也可用干的绳子套在触电人的身上，将其拉出。
脱离电源后，要立即对患儿进行检查，一旦发现呼吸、心跳停止，要迅速进行人工呼吸和胸外按压，千万别中断，直到送入医
10：
有规则游戏：
这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。
包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
这两类游戏有时是相互联系的。
因为各种游戏包含的范围很广泛。
有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分，而创造性游戏在儿童还不会玩时，也需要教师的组织和指导。
11：
豆类蛋白质为优质蛋白质，谷类中的蛋白质营养价值较低。
豆类与谷类混合食用，可起到“蛋白质的互补作用”。
12：
幼儿肌肤幼嫩，渗透能力强。
在擦药时注意药物浓度是为了避免过量药物渗透到幼儿体内。
13：
依据具体特征下定义。
儿童从物体的功用，动物的习性，或物体的某种较重要的具体特征来下定义，说明了儿童思维的具体性。
因为物体功用，即它与人的关系，是学前儿童在生活中能够体验到的。
14：
陶行知的主要贡献和观点主要包括：
（1）农村幼儿教育事业的开拓者；
（2）重视幼儿教育；（3）生活是教育的中心；（4）教、学、做合一的教育方法；（5）解放幼儿的创造力。
15：
德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。
16：
儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。
17：
在常规教育中，教师应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对幼儿正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固，以形成良好的习惯。
18：
题干中的描述为旧物利用，符合经济性原则。
19：
尊重儿童游戏的自主性指要尊重儿童游戏的意愿和兴趣，尊重儿童游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造，这是对其人格给予尊重的表现。
20：
夜惊是睡眠障碍的一种表现，儿童夜惊，多由心理因素所致，睡前精神紧张，易发生夜惊。
21：
饮食制度的食物搭配中要求：
粗细粮搭配，米面搭配，荤素搭配，谷类和豆类搭配，蔬菜五色搭配．干稀搭配。
22：
3至6、7岁幼儿的思维，以具体形象思维为主，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。
23：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“人际交往”中目标2“能与同伴友好相处”的内容。
24：
根据评价方式的不同，可以将教学评价分为系统测验评价和日常观察评价。
25：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“生活习惯与生活能力”中目标2“具有基本的生活自理能力”的内容。
26：
根据评价范围，教育评价可分为宏观评价、中观评价和微观评价。
27：
肺炎临床表现有轻有重，开始时可有发热（可高39％～40℃）、咳嗽、气急，严重者可见鼻翼扇动，鼻、唇周围出现青紫，由于患儿缺氧，面色青灰、胸部出现吸气性凹陷。
肺炎还可伴有呕吐、腹泻。
患儿烦躁不安、精神萎靡，肺部听诊有细湿哕音。
28：
出生后头两年属于单独游戏期，使用与旁边伙伴不同的游戏材料，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么。
29：
学前教育不属于义务教育，义务教育具有强制性。
30：
沙子、谷皮、飞虫等入眼，处理的方法应该是翻开眼皮后，用干净的手帕或棉签轻轻擦去。
31：
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
32：
定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
33：
思维是高级的认识活动，是智力的核心。
34：
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
35：
具体参看《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分中的教育内容与要求。
36：
（1）教师要热爱儿童、尊重儿童、了解儿童，与儿童建立民主、平等、和谐的关系；
（2）教师之间要真诚相待，友好合作，为儿童做好榜样；（3）教育儿童要友爱、互助；（4）重视幼儿园文化建设，帮助构建良好的儿童精神环境。
37：
学前教育评价注重对资料的解释。
仅仅将资料搜集起来是不行的，只有对资料做出解释、分析才是学前教育评价。
38：
日常生活活动所占幼儿在园时间的比例远远高于教师设计和组织的教育教学活动。
幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。
39：
卢梭要求把幼儿在教育中的被动地位变为主动地位，教师要多给幼儿自由，尊重幼儿的天性，使幼儿真正成为教育上的主人。
把儿童当作儿童来看待。
40：
对于幼儿游戏的结构组成，可以从游戏的可观察的外部行为表现和幼儿游戏的内部心理体验，以及游戏发生的情景即外部条件因素几方面进行分析。
41：
教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：
会区别左右；在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性；会使用辅助材料装饰建造物体；会合作建造物体。
42：
传染源、传播途径和易感者构成了传染病发生和流行的三个基本环节，缺少其中任何一个环节，都不会形成传染病的流行。
43：
从儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）。
儿童这几种记忆的发展，并不是用一种记忆简单代替另一种记忆，而是一个相当复杂的相互作用的过程。
44：
角色游戏：
是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。
45：
儿童游戏是对儿童生活的反映，所以生活经验是其基础与源泉。
46：
婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。
他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。
例如，想哭就哭，想笑就笑。
47：
根据婴幼儿指甲生长的快慢，一般一周剪一次即可，若发现指甲有劈裂，就要随时修剪。
48：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“身心状况的目标”中“教育建议”的内容。
49：
学前数学教育认知目标包括：
初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量和数量关系；感知形状与空间关系。
50：
幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。
评价是课程的重要组成部分．它的主要目的是为了改进完善课程。
51：
在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触．进行感知和操作，获取直接经验。
52：
建立良好的生活常规可以培养幼儿的良好生活习惯。
53：
皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：
第一阶段：
感知运动阶段（0～2岁）。
第二阶段：
前运算阶段（2～7岁）。
第三阶段：
具体运算阶段（7～11岁）。
第四阶段：
形式运算阶段（11岁以后）。
54：
教师组织管理幼儿睡眠时，在睡前应提醒幼儿先大小便，而不是为了避免遗尿而随时唤醒幼儿，影响幼儿睡眠质量。
55：
有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。
56：
儿童时期因缺乏造血物质所致贫血最为常见，包括缺铁性贫血和营养性巨幼细胞性贫血。
57：
幼儿一日活动中，在天气允许的情况下，必须保持至少1小时的户外活动时间，不能根据幼儿喜好做简单处理。
58：
婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪的情境性有关。
婴幼儿的情绪常常被外界情境支配，情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。
59：
四季成因涉及太阳直射点在南北回归线之间的
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