九年级英语教材全解.docx

九年级英语教材全解.docx

《九年级英语教材全解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语教材全解.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

九年级英语教材全解

九年级英语教材全解

篇一：

九年级英语_新人教版__教材课后作业答案

九年级

Unit14

SectionA

3a.1.It’sapoem.

2.Missingjuniorhighschooltime.

3.Ithinkthewriterisastudentwhowillgraduate.

3b.ringsfearpassunderstandcoolours

4a.613542

SectionB

2b.1.It’saspeech.

2.Theprincipaloftheschoolisprobablythepersonwhowroteit.

3.Itisforthegraduatingstudentsoftheschool.

2c.1.Theywereallsofullofenergyandthirstyforknowledge.

2.Theyarenowtalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthefuture.

3.Theyshouldthanktheimportantpeopleintheirlives—theirparents,teachersandfriends—becausethesearethepeoplewhohavehelpedandsupportedthem.

4.Lifeinseniorhighwillbeharderandtheywillhavemanydifficulttasksaheadofthem.

5.Theyshouldlearnfromtheirmistakesandnevergiveup,choosewiselyandberesponsiblefortheirowndecisionsandactions,andnot

forgetwheretheycamefrom.

2d.1.none

2.setout

3.arethirstyfor

4.attend

5.beproudof

3b.TheonepersonfrommyjuniorhighschooldaysthatIwillneverforgetisMrs.Wang,myEnglishteacherinGrade7.

WhenIfirststartedGrade7,Iwasshyanddidnotdaretospeaktoanyone.MyEnglishwasnotverygoodandIfeltnervouswhenIhadtoanswerquestionsinclass.IwouldhaveproblemsspeakingeventhoughIknewtheanswer.Ifeltquiteunhappywithmyself.

Oneday,Mrs.Wangspoketomeafterclass.Sheencouragedmetospeakslowly.ShealsotoldmethatshebelievedIcouldspeakwellifIpracticemore.Iwastouchedbywhatshesaidanditmademeworkharderonmyspeakingskills.

Mrs.WangcontinuedtoencouragemeandIbecameevenmoreconfident.IimprovedsomuchthatIwonanEnglishspeechcontestthatyear!

IwillalwaysbegratefultoMrs.Wangforheradviceandsupport.

Selfcheck

1.Ifeltmostexcitedwhenourclasswonthefirstprizeintheschool

sportsmeeting.

IwashappywhenourmathteacherpraisedmeandIworkedharderthanbefore.

Ifeltworriedwhenourteachertoldusthatshewasgivingusasurprisetest.

IwassadwhenIhadafightwithmybestfriendandwedidn’ttalktoeachotherforaweek.

Iwastiredafterstayinguplateatnighttostudy.

Ifeltproudwhenourclasswonthefirstprizeintheschoolsportsmeeting.

IfeltshyonthefirstdayofGrade7anddidn’tdaretotalktoanyone.

2.believerememberbewasthoughtrealizehavemadeshareamlook/amlooking

Unit13

SectionA

1a.noisepollution—loudmusic,planes,buildinghouses,mobilephones（machines,crowds,vehicles）

Airpollution—cars,factories,smoking,buildinghouses（burning,powerplants,nuclearwastedisposal）

Waterpollution—rubbish,littering,ships,factories（sewage,industrialwaste,pesticides）

3a.southernChina

70million

Over90percent

WildAidandtheWWF

3b.1.when

2.so

3.but

4.although

5.if

4a.Have…taken,helped,considered,had…had,took,think,came,trying,wait

4b.may/might,must/haveto,can/should/could,can/should/could,haveto,can/should/could,can/could,can/could,would/can/could

4c.takeyourownshoppingbagswhenyougoshopping

Turnoffthelightswhenyouleavetheroom

Reducetheuseofairconditionersinsummer

Growmoreplants

Don’tuseitems

SectionB

2a.Itisabouthowpeoplecanthinkofcreativewaystousethingsthatare

nolongerwanted.

2b.

2c.1.pulleddown

2.puttogooduse

3.built,outof

4.setup

5.knownfor

6.notonly,butalso

2d.rethinkreuseunusualrecyclingbuildingcreativespeciallyrecentlyenvironmentalimportanceprotectioninspiration

篇二：

2.新目标九年级英语教材分析

新目标九年级英语教材分析一，教材分析

我校九年级使用的英语教材是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语GOFORIT，它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序，本书共有15个单元，供九年级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分，A部分是基本的语言内容，展开目标句型，提供部分示例和指导性练习，B部分是知识的扩展和语言的综合运用，每个单元还附有SELFCHECK部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如，该教材把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了12-15岁年龄段学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面，突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略，本册教材要求学习和掌握的语法知识有情态动词，情态动词的被动语态，被动语态现在完成时态，宾语从句定语从句等，要求学习和掌握的常用的表达结构有bydoingsomething，usedtodosomething，IwouldifIhopetoIdlikeloveto，preferIdratherdoIwishIfeelthinkbelieveagreethat，besupposedto等，要求学习和掌握一些常用的短语动词putup，putoffcalluprunoutofthinkupsetupgiveout等等。

教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及其表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，九年级已经处于初、高中衔接的重要转折时期。

为了加强学生的阅读

能力，本册在每个单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。

语篇内容均能激发学生阅读的欲望和兴趣，引导学生在轻松愉快的语言环境中运用学过的知识表达自己的思想。

本册教材的内容充分体现了时代性和趣味性和实用性，从英语学习，个人爱好旅游文化古代发明，到风俗习惯等，这些教学板块都极富鲜明的时代特征，大大地激发和培养了学生的学习兴趣，但教材的词汇量极大，学生在掌握词汇方面有困难，在语法的综合运用上易混淆，所以教师应该教会学生学习方法，俗话说授之于鱼不如授之于渔，与其让学生被动地接受，不如教会他们怎样去学习。

同时加强口语联系，创设良好的语言学习情景，让孩子们从听说读写等方面都有提高，并为高中阶段的学习打下良好基矗总之，本册教材给我们提出了新的要求，在本教材的教学中，我们一定要始终坚持课程改革的理念，一定要以激励学生、培养学生为宗旨，在继续更新教学理念，改进教学方法，探索更新的、更优化的教学模式同时，还要注意准备毕业和升学考试，所以教学中仍然不能放弃许多必须坚持的活动或实践形式，比如我们学校形成的课前热身运动模式英语歌曲值日报告每日英语和疯狂英语活动等。

二，教学总目标

根据课程标准要求，在教学中我们一定要以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基矗

三，教学计划

我校英语周课时量为6课时，计划在第一学期内完成前12个单元。

第1周到第18周，上新课和巩固练习。

后2周进行复习迎接期末考试。

在第二学期内完成后3个单元，其余时间进行总复习。

页:

1/1

篇三：

九年级英语教材分析

新目标九年级英语教材分析

赵小芸

一，教材分析：

我们九年级采用是是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）GOFORIT人教版新目标教材，总共有十五个单元。

每个单元都列出了话题，明确的语言目标、主要的功能项目、语法结构、需要掌握的基本句型词汇和学习策略。

每个单元又分为SectionA,SectionB,SelfCheck和阅读斯部分。

SectionA是基本的语言内容，为目标句型提供分步示例和指导性练习。

它包括本单元的语言目标，语法与功能结构的呈现，各种不同的任务型的听力练习和结队活动，重点的语法与功能的小结，以及其他各种课堂活动。

SectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

它包括词汇的扩展，新旧语言知识的综合运用，各类同步阅读，循序渐进的写作练习，以及创造性活用所学语言的各类课堂活动。

Self-check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对自己的英语水平有明确的认识。

为了加强阅读理解能力和培养学生们的文化意识，在每单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。

认真分析了新教材之后，就可以看出，与以前的教材相比增加了单元复习,文化背景知识,学习策略等部分，并增加了任务型学习成分和语篇输入。

每个单元的每一部分的每个步骤都有着其明确的目标和任务。

教师应该根据新课标的要求，在教学中，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。

本书共有18个单元，其中包括3个复习单元。

供九年级全年使用，其中每个单元都列出

明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。

《新目标》九年级话题、功能和结构一览表Unit

Topic

Functions分析学习困难

verb+bywith

youstudyforatest?

言学习的策略方谈论学习方法

gerund

法

提出学习建议谈论过去的外貌、性格、爱好

Unit2.Iusedtobe家庭、朋友与周

谈论过去经常做usedto

afraidofthedark.围的人

的事谈论变化谈论允许和不允

should+beallowedtoStructures

Unit1.Howdo语言学习——语

Unit3.Teenagers

shouldbeallowed社会——规章制许做的事tochoosetheirownclothes.

度

表达自己观点并阐述理由

Unit4.What

计划与愿望

wouldyoudo?

谈论假设、虚拟的Second情况

为他人提建议并

conditionalshouldfor

阐述理由推论物品归属并

Unit5.Itmust阐述理由节假日活动——belongtoCarla.

经历与偏好

描述事件合理推论

Unit6.Ilikemusic兴趣与爱好——谈论自己和别人

thatIcandanceto.关于爱好

的偏好

谈论喜欢或不喜

Unit7.Where计划与愿望——欢去旅游的地方wouldyouliketo

观光旅游

visit?

谈论假期的旅游计划

Unit8.I’llhelp人际关系——志向别人提供帮助cleanupthecity

愿者服务

parks.

做公益活动规划科普知识与现代

谈论发明的历史Unit9.Whenwas技术——近现代itinvented?

谈论发明的用处发明

与特点

Unit10.Bythe

日常活动——过叙述过去发生的advice

must,might,couldandcan’tformakinginferences

Relativeclauses

withthatand

who

wouldandhopetoforexpressingdesires

Phrasalverbs

Passivevoice

（questionsandstatements）

Pastperfect

timeIgotoutside,去的事情thebushadalreadyleft.

Unit11.Couldyou事情

pleasetellme旅游与交通——问路和指路wherethe场所介绍

介绍场所

restroomsare?

Unit12.You’re

社会——礼仪与不同国家的风俗supposedtoshake

文化

习惯

hands.

Unit13.Rainy

个人情感——情谈论事物对情绪

daysmakemesad.感描述

的影响

Unit14.Haveyou日常活动——近谈论近期发生的

packedyet?

期发生的事情事情

Unit15.We’re

就动物保护展开自然——动物保

tryingtosavethe

辩论

护

manatees!

保护环境的措施Indirectquestions

supposedto+

infinitive

make+sb+

infinitivemake+sb+adjectivePresentperfect

withalreadyand

yet

Reviewofstructures

该教材把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了12-15岁年龄段学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面。

突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略。

本册教材要求学习和掌握的语法知识有:

情态动词（must,

might,could,can,should,etc.）；情态动词的被动语态（shouldbeallowedto）；被动语态（questionsandstatements）；现在完成时态（withalreadyandyet）；宾语从句（Indirectquestions）；定语从句（Relativeclauseswiththatandwho）等。

要求学习和掌握的常用的表达结构有:

bydoingsomething；usedtodosomething；Iwould...,ifI...；hopeto...；Idlike/loveto...；prefer...；Idratherdo...；Iwish...；Ifeel/think/believe/agree

that...；besupposedto...等。

要求学习和掌握一些常用的短语动词：

putup,putoff,callup,runoutof,thinkup,setup,giveout等等。

教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及其表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，九年级已经处于初、高中衔接的重要转折时期。

为了加强学生的阅读能力，本册在每个单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。

语篇内容均能激发学生阅读的欲望和兴趣，引导学生在轻松愉快的语言环境中运用学过的知识表达自己的思想。

本册教材的内容充分体现了时代性和趣味性和实用性。

从“英语学习”（HOWTO

STUDY），“个人爱好”（PREFERENCES），“旅游文化”（VACATIONS）“古