建议书教学设计.docx
《建议书教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建议书教学设计.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
建议书教学设计
学写《建议书》教学设计
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书
设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合
学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及格式等。
结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。
教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。
学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。
3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。
教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。
教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习
作要求。
教学资源：
1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣的问题搜集资料。
2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资料。
教学流程：
回顾旧知
布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四
篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?
（预设：
生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）
过渡：
这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读
投影：
师朗诵
保护地球记心中，
珍惜资源重行动，
处处留心身边事，
从我做起人人行。
（设计意图：
通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环境保护问题上来。
）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
过渡：
是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？
1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。
洗衣服画面：
孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：
夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？
餐馆筷子画面：
你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？
可怜的人类呀！
小巷深处画面：
静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！
过渡：
生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？
你们知道吗？
（1）交流发现的问题。
（2）说一说产生的原因。
（3）提出的建议。
（设计意图：
建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。
）
3.引入建议书的学习。
引发思考：
这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护环境的重要性呢？
（设计意图：
让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。
）
过渡：
大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样的文章我们叫建议书。
那么，该怎样写建议书呢？
这就是我们这节课学习的内容。
（板书：
建议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。
1.自学习作中关于建议书内容的介绍。
引入自学：
建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默
读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。
过渡：
刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效果。
请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。
（设计意图：
进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。
）
2.结合例文，交流建议书的格式。
建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，
它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。
据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。
为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。
从小做起，从自己做
起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！
江星小学六年级中队4月2日师：
现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大家谈一谈。
预设：
包括标题（标题居中）
称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）
日期（右下）
（师结合学生的发言板书）
3.例文对比，发现不同。
写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？
老师这儿
有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。
出示建议书：
给六年级同学的建议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，
你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。
同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点：
1.每天无论什么天气都要跑操。
2.不许以任何理由不跑操。
3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师
2012.11.10
给六年级同学的建议书
亲爱的同学们：
"生命在于运动"，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强
的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。
为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。
为了推广"热爱运动，享受健康"的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。
以增强心肺功能，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。
阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。
我们锻炼，我们健康；我们运
动，我们快乐！
同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的人生吧！
董老师
2012.11.10篇二：
写建议书教案
写建议书
教学目的：
通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。
教学重点：
按照建议书的要求，格式写一份建议书。
教学难点：
建议切实可行。
教学过程：
也许没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水景色，没有富丽堂皇的校门，但作为一名即将毕业的六年级学生，同学们的心底深深眷恋着这个记录着我们成长足迹的质朴的校园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祝福的话。
（2分）
二、我给母校提建议：
咱们都希望我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。
现在，请思考，如果请你对我们的亲爱的学校出"金点子"，你想针对什么问题出，为什么。
小组内3分钟交流一下，待会我们全班交流。
每位发言者只说一条。
让更多同学有发言的机会。
（例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。
）（12分）
同学们讲得真好，其实我们的这些"金点子"都可以写成建议书。
下面咱们翻开书第62页，一分钟快速浏览"习作"，了解主要内容。
提一个问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？
对，还可以提出对其他部门的建议呢。
美国总统奥巴马最近就接到一个小学生的建议书，他当即开支票，解决了一个大问题。
那么谁说说你想到对什么部门提建议。
（1分）
其实啊，建议书的建议对象是没有具体设定的。
但是建议书的格式可相反，它是有固定要求的。
二、怎样写建议书呢？
（10分）
1、建议书写什么内容？
2、建议书怎样写？
（1）内容：
a目的；b概括建议内容c分条罗列建议的具体操作方法；号召所提建议被采纳。
（2）写法--书写格式要正确
a开头顶格写清楚，建议书是写给谁的；
b正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括具体操作方法，建议的具体操作方法另起新段落标明序号分条写出；
c提出建议被采纳的希望。
d另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。
三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说）（5分）
1、向什么部门反映情况？
2、反映什么情况，提什么建议？
目的；概括具体操作方法；号召所提建议被采纳。
3、指名说。
（2分）
四、开始写。
（15分）
五、选取两名学生汇报交流。
（5分）
评语：
较好地完成了教学目标。
课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路清楚，时间把握得当。
目标还可以定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要体现高段教学的标高。
篇三：
环保建议书教学设计
《环保建议书》习作教学方案设计
教学目标：
1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。
2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
重点难点：
1．建议书的格式和写法的要求。
2．学生对生活的观察和认识能力的培养。
教学准备：
指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。
课时安排：
三课时
第一课时习作指导
教学目标：
1．指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。
2．指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。
教学过程：
一、调查汇报
课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。
通过调查和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。
哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？
学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：
汇报要点
1．我们身边存在有哪些环保问题？
2．这些环境问题产生的原因?
3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？
二、板题示标
通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。
其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。
只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。
今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？
（板书课题：
写环保建议书）
下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务：
学习目标
1．掌握建议书的格式和内容的写法的要求。
2．确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。
三、自学指导
建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。
自学指导
认真读课本71页"习作"部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。
思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容：
1．写建议书，对内容的写法有什么要求？
2．写建议书在格式上有什么具体的要求？
3．建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查学习的效果。
四、看书自学
学生看书、看范文，与同桌讨论，解决自学指导提出的三个问题。
教师巡回了解学清，以便有针对性地实施后教。
五、自学检查
下面咱们来检查大家自学的效果，比比看，谁的学习效果最好！
1
自学检测
一、填一填：
1．写建议书，一般先写清楚，再说明，最后提出
2．写建议书有一定的格式：
根据建议书的内容先写，再写，然后写最后写上和。
二、说一说：
建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
三、辨一辨：
指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。
关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书
张校长：
最近我们学校有些班级在课间也把教室前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。
我命令你把这件事好好管一管。
2011年9月20日
六一班学生王小林
（教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求）
六、完成构思、
既然大家都清楚建议书基本的写法要求了，下面我们就来开始对自己要写的建议书的构思。
给同学们3分钟的时间进行思考，3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思。
（学生思考，构思自己的建议书。
）
七、汇报评价
构思好的同学，请站起来跟大家说说你的建议书准备些哪些内容。
其他同学要认真听人家的发言，听完后要能够给人家做做评价，提提建议。
学生先自主发言，老师指名学生评价。
然后教师指名学生汇报作文的构思，让其他学生指出有缺点，提出建议。
（此环节甚为重要，是教师了解学生思路，面向学生给以写法指导的过程，同时也是学生思路和写法上相互启发的过程。
）
八、小组交流
因为时间关系，咱们没法让所有的同学都面向全班学生介绍自己对作文的构思，下面咱们在小组内进行说话交流好不好？
请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说，请大家帮你找找问题，提提建议，以便我们在写作时能把自己的作文写得更好。
九、起草作文
请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。
咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。
作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。
到时候咱们评一评：
看谁的建议书最有说服力和号召力。
第二课时写作练改
教学目标：
1、完成的写作，在班级和小组交流，培养主动和他人合作交流的习惯。
2、指导学生对自己和他人的作文进行修改，学会借鉴、反思和评价。
教学过程：
一、明确目标
学习目标
1、按照构思完成并修改自己的作文，在班级或小组宣读自己的作文。
2、和同学进行互改和互评，对别人的作文给以评价和建议。
二、学生习作
教师巡回了解学生的习作情况，对学生的坐姿、书写、习作态度、课堂纪律给以关注，重视对学生良好习惯的培养，对差生用眼神或悄悄话给以鼓励。
三、习作自改
2
学生按照平时老师教给的方法对自己写好的初稿进行修改，通过出声读自己的习作发现错别字、多字、漏字、用词不当、语句不通顺的地方，自己进行修改。
拿不准的地方可以在同桌或邻近的同学写完后主动与别人进行交流。
四、同桌互改
同桌之间相互指出作文中用字、用词和语句方面的错误建议对方修改，在肯定优点的基础上，对同桌作文格式、内容和写法方面存在的问题给对方指出，提出修改的建议。
五、小组交流
小组的同学逐个宣读自己的作文，每个同学都要对别人的习作给以评价。
指出好在哪里，问题在哪里，提出修改的意见和建议。
朗读结束后小组开展作业展评，重点评价作文的书写是否工整认真，书面是否干净整洁。
在展评中也要注意对别人作文中字、词、句、格式等方面存在的问题给以指出，相互交流修改意见。
六、班内展示
教师根据学生写作和交流时巡视了解到的情况，提名3～5位学生分别作为不同层次的代表宣读自己的作文，读完后让其他同学作出评价，教师给以肯定或提出修改建议，借此对学生进一步作写法和评价标准的指导。
七、完善习作
学生根据自查发现的问题以及同桌、小组或班内其他同学、老师的建议，对自己的习作作进一步的完善修改，必要时可以将修改后的作文重新誊写或对作文重写，以培养学生作事一丝不苟、对自己要求严格、凡事力求完美的的良好品格。
八、上交作品
学生作文改过后限时上交，一方面防止学生课外抄袭，一方面避免学生养成交作业拖沓的不良习惯。
第三课时习作讲评
教学目标：
1、展评作文，落实对学生进行习作态度和习惯的教育。
2、佳作欣赏，在对优秀习作的评价中强化写法的指导。
3、问题诊断，在诊断问题和提出建议提高写作的水平。
教学过程：
一、导入板题
同学们，大家写的作文老师已全部看过了，总体上来看绝大部分同学的作文写得很认真，写得比较成功，但也有一些同学的作文还存在着不少的问题。
这节课我们一起来评价一下大家的作文好不好？
板书课题：
习作展评
二、呈现目标
这节课我们将要完成三个目标任务，它们分别是：
学习目标
1、作品展评：
比一比，看谁的字写得好，谁的字写得较差。
2、欣赏佳作：
较好的作文，指出优点，找出问题，提出建议。
3、问题诊断：
对问题较大的作文，一起想办法修改。
三、作品展评
现在咱们来进行第一项活动--作品展评。
请同学们先来看一看×××、×××、×××等几位同学的作文，看过之后我想你一定会有些想法。
（老师让点到名字的同学拿着自己的作文巡回让同学们看）
同学们，对这几位同学的作文，你有什么看法？
下面我们再来看一看另外几篇作文，请刚才几位同学帮帮忙，你们每人拿一本，到下面转一转，让同学们看一看。
请同学们只管看，不要去问是谁写的，好吗？
跟刚才几位同学的作品比较一下，你又有什么看法？
（通过作品的展览，对学生进行学习态度的教育）
四、佳作赏析
下面我们进行第二个环节，请写得比较好的同学宣读自己的习作。
其他同学可要认真听哟！
待会儿老师要请同学站起来评一评这些作文，要让你说一说这些同学的作文的优点在哪里，还可以做哪些修改。
3
下面有请×××同学先来给大家读一读你的作文。
×××，你来评价一下他的作文好吗？
还有谁有不同的意见，请站起来说一说。
以上几位同学确实写得不错，很值得大家学习。
当然你们的作文也的确有需要修改的地方，刚才同学和老师都已经给你们提出建议了，希望你们下去之后把自己的作文再好好的改一改，争取写得更加完美。
还有一些同学的作文写得也不错，比如×××、×××、×××、×××等几位同学的，因时间关系，在这里咱们就不再一一欣赏了，下课之后同学们可以借阅欣赏一下他们几位的习作。
五、问题诊断
下面我们开始第三项任务--作文问题诊断。
老师这里有几位同学的作文，写法上存在的问题比较突出，请同学们帮忙出出主意，看看该怎样修改，好吗？
借助实物展台或将学生的作文复印成若干份，每小组至少保证以分，供大家查找问题，做修改文章的练习，借此进一步加强对学生习作的指导。
集体讨论修改或先小组讨论评价然后指出问题提出修改意见。
作文本已经发给大家了，请同学们在下面看一看老师给你提出了修改建议，对自己的作文再认真做一下修改，好吗？
六、课堂小结
同学们，通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断，老师相信大家一定有不少的收获。
你能说一说，通过本节课的学习，自己都得到了哪些方面的收获吗？
七、作业练习
同学们，通过这节课的学习，大家都清楚了我们作文中存在的问题，对写好建议书有了充足的信心。
下面老师布置两项作业，希望你们能够认真完成。
今天，老师留给大家的作业是：
课堂作业
1、找一找自己作文存在的主要的问题，写一写自己的准备如何改正，可以参考下面的格式来写，直接写在自己的作文本上。
我的作文问题和改正计划
存在的问题：
改正的计划：
2、写建议书（任选一题）
（1）给老师或校长写一份建议书，就学校的管理、教学和活动开张等某一方面提出你的想法和建议。
（2）选择你最关心的一个问题向上级有关部门领导写一份建议书。
4篇四：
《第13课撰写建议书》教学设计及课后反思
第13课撰写建议书
上虞市百官小学姜晓静
【教学目标】：
1．知识目标：
初步了解什么是建议书，建议书的必要组成部分及撰写方法。
2．能力目标：
学会撰写建议书，并熟练掌握在word中美化建议书的方法。
3．情感目标：
通过打印分发、宣传演讲、网上发布等多种方法宣传建议书，提高对合理安排早餐的重视。
【教学重点】：
学会建议书的撰写方法。
【教学难点】：
组织恰当的语句表达说理和建议。
课前准备：
1．学生机文件传送。
2．分组，选小组长。
3．学生登录学科平台申请主题学习4．白板上画小组学习竞赛表5．网页快捷方式发送到学生机。
【教学过程】：
一、新课导入
1．师：
上一节课我们了解了早餐的营养搭配，今天我们继续来聊聊关于早餐（板书：
早餐）的话题，首先老师请同学们观看一段视频（不吃早餐的危害）
生：
观看。
师：
好，我们看到这，不吃早餐危害大吗？
可我们吃的早餐就是健康早餐吗？
请同学们去学科平台--第13课--"身边早餐"去了解一下。
生：
打开网上学院：
浏览身边早餐
师：
身边的早餐有这么多不健康的现象，你有什么想说的？
生：
吃油炸食品，没有营养，在路边吃早餐很不卫生，吃的东西随便，地点随便，有的坐在地上吃，有的边走边吃，早餐习惯不好，?
?
（说的好的同学为小组加星）（教师随机反馈：
我同意你的说法，我也深有感想，你有一双会观察的眼睛。
）
2．引导学生归纳，早餐四大类问题，
营养、习惯、卫生（板书）
师：
、早餐问题是我们面临的一个重要而又被忽视的问题。
今天我们就要行动起来--撰写一份早餐建议书（板书：
书）。
二、建议书格式
师：
写过建议书吗？
（生：
语文课中老师教过）老师知道你们写过，而且还知道你们写的是环保建议书，看看这是我们班×××写的环保建议书。
建议书和平时写的文章格式一样吗？
（不一样）
课件及板书：
1.标题，
2.称呼
3.正文（建议原因，具体建议）简洁清楚
4.建议人，建议时间（课件、
升级会员 