礼仪修养 11.docx

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礼仪修养11

《礼仪修养》教案

第一单元追根朔原，走进礼仪殿堂

第一节中华民族，礼仪之邦

班级

汽修1721-1725班

学习领域

汽车维修中级工

主讲教师

向本琼

授课时间

2017年9月

课型

新授课

授课地点

教学楼

课题

§1-1中华名族，礼仪之邦

教学目标

知识目标

1、通过学习，学生能了解礼仪的起源、含义和特征。

2、学生能掌握礼仪的作用和原则。

能力目标

1、根据内容，学生能区别礼仪、礼貌、礼节的不同。

2、根据礼仪原则，能将其应用到实际生活之中。

情感目标

通过学习礼仪修养，能提高个人素质，增进人际交往，营造和谐友善的气氛。

促进社会文明。

教学重点

礼仪的含义、原则

教学难点

礼貌、礼仪与礼节相互关系的正确区别

教学方法

讲授法、讨论法

教学课型

新授课

教学课时

两课时

教学用具

多媒体、黑板、粉笔

教学过程

教学环节

教学内容与过程

师生活动

教学

方法

设计

意图

一、组织教学

二、复习旧知

一、查考勤、组织教学

清点班级人数并记录与教学日志，有异动情况上报班主任及教务处。

二、复习上堂课内容

【老师提问】

同学们，上节课老师讲了我们开学的第一堂课，请问上节课我们讲解了哪些内容？

【老师解析】

同学们，上节课我们我们主要从五个方面进行了讲解，第一个方面是给同学们讲解了一个故事，让同学们知道习惯的重要性，特别是上课要养成的好习惯；第二个方面是给同学们讲解了本学期的学习内容，重点的章节；第三个方面是给同学们说明了本学期的学习方法，要以工匠的精神来严格的要求自己；第四个方面是给同学们说明了本学期的学期成绩，特别是强调了平时成绩；最后一个方面是给同学们布置了作业，同学们都预习课文了吗？

老师提出问题，抽选2名同学回答，最后老师解析。

讲授法

让学生的思绪尽快回归到课堂

三、新课引入

三、新课引入

今天我们先给同学们讲两个故事，同学们听完故事以后说说你的想法。

【故事一】

一位欧美的先生来到中国，在一个宴会上他结识了一位非常美丽的姑娘，为了赞美这位姑娘，这位欧美的先生说：

“这位小姐你好漂亮”。

这位姑娘听了以后很害羞的说：

“哪里哪里”。

这个外国人就理解错误了，理解为是要夸具体部位，于是说：

“你身材很好！

”小姐说：

“哪里哪里！

？

”先生说：

“你这个鼻子很好！

”小姐说：

：

“哪里哪里”……

【老师提问】同学们，这个故事说明了什么？

【老师解析】故事1里面的那位漂亮小姐，因为不懂得各国的礼仪，所以闹出了笑话；所以礼仪不仅表现在本国里面，更在国际上有举足轻重的地位。

【老师提问】同学们知道孟子吗？

【老师解析】孟子是战国时期的思想家、政治家和教育家，是继孔子之后儒家学派的代表人物，被后世尊奉为仅次于孔子的圣人——”亚圣“，孟子一生的成就，与他母亲从小对他的教育是分不开的。

孟母是一位集慈爱、严格、智慧为一身的伟大的母亲，流传于世的“孟母三迁”“孟母断织”等富有深刻教育意义的故事，便反映了她对幼年孟子的教育。

孟子成年娶妻后，孟母仍不断利用处理家庭生活的琐事等去启发、教育他，帮助他从各方面进一步完善人格。

【故事二】

有一次，孟子的妻子在房间里面休息，因为是独自一人，便无所顾忌地将两腿分开坐着。

这时孟子推门进来，一见妻子这样坐着十分生气。

原来，古人称这种双腿向前分开坐为非常不礼貌的行为。

孟子一生不吭地走出去，看到孟母，便对孟母说：

“我要将妻子休回娘家去。

”孟母问他：

“这是为什么？

”孟子说：

“她既不懂礼貌，又没有仪态。

”孟母又问：

“因为什么而认为她没有礼貌呢？

”“她叉开双腿坐着，箕踞向人，所以要休了她。

”“那你又是怎么知道的呢？

”孟母问。

孟子便把刚才的一幕说给孟母听，孟母听完后说：

“那么没有礼貌的人应该是你，而不是你妻子。

难道你忘了《礼记》上是怎么教人的？

进屋前，要先问一下里面是谁；上厅堂时，要高声说话；为避免看见别人的隐私，进房后，眼睛向下看。

你想想，卧室是休息的地方，你不出声、不低头就闯了进去，已经失礼，怎么能责备别人没礼貌了呢？

没礼貌的人是你自己呀！

”一席话说得孟子心服口服，再也没提什么休妻子回娘家的话了。

【老师提问】通过这个故事，同学们想想我们为什么要学习礼仪呢？

【老师解析】故事二里面的孟子，因为不懂礼仪，所以被母亲责问；学习礼仪，可以使我们在与人的交往过程中，成为一个受欢迎的人。

那么什么是礼仪呢？

今天我们

老师讲故事并提问，让学生回答

老师讲故事并提问，让学生回答

讲授法

讨论法、讲授法

让学生理解礼仪非常重要

礼仪具有悠长的历史

四、新课教学

从礼仪的起源，礼仪的含义，礼仪的特征、作用和原则五个方面进行讲解。

四、新课讲解

（一）礼仪的起源

中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世，礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。

礼仪究竟何时何故而起，自古以来，人们做过种种探讨，归纳起来，大体有以下几种礼仪起源说：

1、天神生礼仪,例如：

信仰鬼神，祭天祭地祭祖等

2礼为天地人的统一体例如：

天地人统一

3、礼产生于人的自然本性例如：

人之初，性本善

4礼为人性和环境矛盾的产物，例如：

解决矛盾，抑制人的恶性，培养人的善性

礼生于理,起于俗.何为礼仪,礼仪即礼节与仪式.

【知识链接】礼仪的发展

1、萌芽时期——原始社会时期，1.8万年前北京周口店山顶洞人就知道打扮自己，他们用穿孔的野兽牙齿、石珠作为装饰品。

2、革创时期——新石器时期，半坡遗址，仰韶文化，等卑有序，男女有别。

3、形成时期——青铜时代，原始社会解体，向奴隶社会过渡，劳动活动升温，推翻殷王朝取而代之的是周朝《周礼》产生，将人们的行为举止，心理情操系统地纳入一个等卑有序的模式之中，要求人们依礼而行。

4、发展变早时期——奴隶社会瓦解后人类进入封建社会。

在这一时期出现了孔子、孟子、荀子等为代表的不同学派，形成了以儒家学派学说为主导的正统封建礼教。

“三纲五常”“家礼”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言、非礼勿动”等礼数。

5、强化、衰落时期（公元前221的）（唐、宋、明、清）

秦始皇吞并六国统一中国，建立了第一个中国历史上的封建王朝，成为后来延续两千多年的封建体制的基础，纵观封建社会的礼仪，内容大致有涉及国家政治的礼制和家庭伦理两类。

这一时期的礼仪构成中华传统礼仪的主体。

其共同点，就是一直为统治阶级所利用，礼仪是维护封建社会的等级秩序的工具。

这一时期的礼仪的重要特点是尊君抑臣、尊夫抑妇、尊父抑子、尊神抑人。

在漫长的历史演变过程中，它逐渐变成为妨碍人类个性自由发展、阻挠人类平等交往，窒息思想自由的精神枷锁。

 清代后期，清王朝政权腐败，民不聊生，古代礼仪盛极不衰，一些西方礼仪传入，北洋新军的陆军开始用西方军队的举手礼等，代替不合时宣的打千礼等。

【老师提问】同学们知道古代和的“三从四德”是什么吗？

学生自己先看一遍礼仪的起源，然后让学生举出实例说明。

讲授法、讨论法

让学生多礼仪的起源有一个更深层次的认识

【老师解析】1、古代版本的“三从四德”是"未嫁从父"就是要求没有出嫁的"在室女"听从父家长的话，"不违父命"女儿孝顺，除了日常生活照顾周到，还要在父亲遇危难时挺身而出，像西汉文帝时淳于缇萦说服文帝废除肉刑，使父亲免于罪;东汉曹娥为救落水的父亲被淹死（史载有"曹娥碑"，表彰曹娥孝行）。

在终身婚姻大事要听从"父母之命"也是"从"和孝的表现。

"既嫁从夫"就是要求出嫁为人妻的妇女辅佐丈夫。

妻妇还需代丈夫行孝侍奉公婆日常生活，还要为丈夫生儿育女;"相夫教子"。

从宋代以来成为对妇女最重要的职责。

"从夫"还有对丈夫忠诚不贰，保持贞操，丈夫死后不事二夫，甚至殉夫，春秋时期息国国君夫人息夫人，在丈夫被楚国俘获，楚王逼她为夫人，她以死相拒，成为史书表彰贞节的模范。

历代官方表彰贞节烈成为制度，导致一些妇女自残生命，甚至在丈夫将要病死和战死前，妻妾们提前殉节，表示对丈夫的忠诚。

"夫死从子"既丈夫死后，女子需要"辅养"子女长大成人，是从夫的一种延续!

"四德"指妇德、妇言、妇容、妇工。

2、现代版本的三从四德是三从是：

女人的话，男人要听从；女人逛街，男人要跟从；女人说谎话大话，男人要盲从。

四德是：

女朋友化妆要等的，女朋友花钱要舍得，女朋友生气要忍的，女朋友生日要记得。

（二）礼仪的含义

礼仪是礼和仪的综合。

1.礼貌：

是指向他人敬意的一种仪式，也是表示敬意的统称，待人恭敬的态度，礼是由风俗习惯形成的礼节，礼貌是处理人与人之间的道德规范。

2.礼节：

是指人们之间的相互尊敬的形式，由待人接物的规则和方式，人们在公共场所的举止、风度和衣着等。

3.礼仪：

是由风俗和传统逐渐演变再经过专门规定而形成的一种行为，如鞠躬、拥抱等。

包括：

着装的打扮、容貌梳理、姿态、分度、举止行为。

礼貌、礼节、礼仪之间的关系

“礼貌”、“礼节”、“礼仪”三者尽管名称不同，但都是人们在相互交往中表示尊敬、友好的行为，其本质都是尊重人、关心人。

三者相辅相成，密不可分。

有礼貌而不懂礼节，往往容易失礼；谙熟礼节却流于形式，充其量只是客套。

礼貌是礼仪的基础，礼节是礼仪的基本组成部分。

礼是仪的本质，而仪则是礼的外在表现。

礼仪在层次上要高于礼貌礼节，其内涵更深、更广，它是由一系列具体的礼貌礼节所构成；礼节只是一种具体的做法，而礼仪则是一个表示礼貌的系统、完整的过程。

（三）礼仪的特征

礼仪具有普遍认可性，具有规范性，具有广泛性，具有名族性和继承性。

（四）礼仪的作用

礼仪是立国的精神之本；礼仪是名族形象、社会风尚等的反映；礼仪是公民综合素质的体现，礼仪是人家交往的

学生提出问题，老师让学生讨论并回答

老师讲解礼貌礼节礼仪的含义和关系，学生理解

讨论法

讲授法

活跃学生氛围，更加体现礼仪随着社会的变化也在发生改变。

让学生客观认识

“金钥匙”

（五）礼仪的原则

1、注重社交形象的原则

在交往过程中，人的仪表、服饰、言谈、举止等是树立自我形象的第一因素。

【知识链接】

心理学家说过，在沟通前给别人的第一印象是见面后20秒，而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。

这也说明了个人礼仪的重要性。

2、宽容为怀的原则

【故事一】六尺巷传奇

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。

邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。

张老夫人修书送张英。

张英见信深感忧虑，回复老夫人：

“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？

万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。

叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。

从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。

 【故事二】有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。

理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：

"这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？

"这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德--宽容。

3、注重信用的原则

【故事一】

18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。

“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。

“我不买”。

绅士回答说。

说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。

绅士看到躲不开男孩儿，便说：

“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。

说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。

第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。

于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。

“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？

”绅士道。

“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。

“走！

我们去看你的哥哥！

”去了男孩儿的家一看，家里只要两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。

一见绅士，男孩连忙说：

“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！

”绅士却被男孩的诚信深深打动了。

当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

老师讲解故事，也可以让学生讲解。

讲授法

学生理解礼仪的原则

五、教学效果检测

【故事二】季布“一诺千金”使他免遭祸殃

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。

当时甚至流传着这样的谚语：

“得黄金百斤，不如得季布一诺。

”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。

结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。

一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。

反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。

但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。

所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。

4、注重技巧的原则

好（hǎo）吃和好（hào） 吃的故事

五、教学小结

老师抽选学生对本节课的内容进行总结，最后老师总结。

六、课堂小结

中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世，礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。

礼仪的本质是治人之道，是鬼神信仰的派生物。

人们认为一切事物都有看不见的鬼神在操纵，履行礼仪即是向鬼神讨好求福因此，礼仪起源于鬼神信仰，也是鬼神信仰的一种特殊体现形式。

礼仪具有普遍认可性，具有规范性，具有广泛性，具有名族性和继承性。

礼仪是立国的精神之本；是名族形象、社会风尚等的反映；是公民综合素质的体现，是人际交往的“金钥匙”。

七、作业布置

一、简答题（必做）

1、礼仪的作用是什么？

2、礼仪的原则是什么？

二、写出十条关于礼仪的古今名言警句（提示;可以上网查找）。

三、预习第一单元第二课的内容

八、板书设计

§1-1中华名族，礼仪之邦

1、起源

起源说、发展

2、含义

礼貌、礼节、礼仪

3、特征

4、作用

5、原则

小结

作业布置

九、教学反思

（注：

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