19专题十九材料作文考项考能认知突破.docx
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19专题十九材料作文考项考能认知突破
专题十九材料作文考项考能认知突破
考点考向突破
一、考点梳理
1．成长历程（喜悦、烦恼、忏悔、渴望等情感）
2．亲情、友情和幸福体验
3．热爱生命和大自然
4．关注人与社会
材料作文5．颂扬爱、理解、尊重与宽容
6．励志图强、追求成功与奋斗
7．追求有品位的文化艺术和精神生活
8．畅想、思考美好未来与人类前景
二、题型归纳
题型
要求
文字材料型
（1）梗概、片段材料型
要求在阅读这些文字材料的基础上，准确把握材料，特别是文言材料的内容。
要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要观点等等。
领悟材料的现实意义或象征意义，拟定恰当的题目作文。
故事、寓言、典型事迹等情节材料型
名言警句材料型
图画材料型
单幅图画材料
要求在看懂图所表达的意思后作文。
或写对画面进行说明介绍的说明文；或写对画面所表现的内容进行联想和想象，并将故事叙述出来的记叙文；或写对画面所表现的现象进行评判的议论文。
多幅图画材料
组合材料型
文字材料与文字材料的组合
关键是要在材料的共性上突破和做文章。
图画与图画材料的组合
文字材料与图画的组合
三、考向预测
材料作文因其立意具有多元性和广泛性，能真实反应出一个人的阅读、分析、理解以及表达等多方面能力，因而新一年中考中，材料作文仍会占据一席之地。
就写作要求上预测，为最大限度地“减少对写作的束缚”，还考生以适度的写作自由，在审题立意多维性上，材料作文或许会有新的尝试和探索。
知识方法突破
一、知识导图
方法指南
（一）怎样读好“材料”，抓住材料主旨？
材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料就是离题。
由此可见，写材料作文，必须针对“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文。
一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。
不少考生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。
其实只要我们抓住材料中的点（材料里的人和物）、线（贯穿材料的线索）、面（材料中的事）运用顺向、逆向、纵向、横向四种思维方式就能正确立意。
（二）怎样结合材料，合理安排文章结构？
学会科学运用“引——析——提——联——结”五字法。
1．“引”——定向剪裁，概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述。
2．“析”——分析材料，突出感点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
如：
事实上，所给的材料已经归纳了寓意。
即：
“我们常说……结果并无必然的联系。
”
3．“提”——提出论点，纲举目张。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，论点的提炼，必须做到：
扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
如：
通过分析所给材料，可得出这样一个结论：
坚持与努力决定最后的成功，起跑线上的输赢并不能决定最终结果。
4．“联”——联想联系，论证论点。
“引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
即引证论据的过程。
可从道理上论证，也可从事实上论证。
一般说来，现阶段提倡同学们引用事实论证。
因从道理上论证需要扎实的理论修养和深厚的文学功底，对同学们来说是有一定难度的！
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。
5．“结”——重申材料，深化论点。
结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
如：
在结尾处可以用“综上所述”、“由上综述”等归纳性的词语，重申开头、提出论点，使文章“有头有尾”。
（三）材料议论文怎样写作及创新？
1．材料议论文的写作创新主要集中在对立意的提炼上。
选定的立意预示着对材料的解读是否准确，是否能从“人人心中有”的题材中提炼出“人人笔下无”的主题来。
（1）小题大做，立意显深度。
材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深远的事，对其主旨的概括可以通过横向、纵向思维，从大的方面去概括。
只要我们善于透过表面看到事物的本质，就可以得出好的立意。
（2）角度标新，立意见新颖。
“文似看山不喜平”，我们应学会从与众不同的角度去思考问题。
立意标新，主要是对材料命题者指向的观点进行逆向思维。
2．精辟而深刻的表达也是创新的表现。
（1）整散结合。
如“学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心！
”文中语言显露出音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都见语言之美。
（2）蕴含哲理。
如“只有经受地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
”句中蕴含了挫折与成就，付出与收获的道理。
（3）融入真情。
（4）文采飞扬，用比喻、对比等进行论证，用修饰、警句进行说理。
（5）观点严密，不要把观点说得绝对化。
如“不吃一堑，也长一智”和“不吃一堑，照长一智”对比前者显得更为严密。
三、典例举隅
【典例一】阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
余震
2012年5月28日，唐山市发生了4．8级地震。
有专家表示，这次地震是1976年唐山大地震的余震。
当时，滦南县英才中学震感强烈，课桌晃起来，桌上杯子里的水也跟着颤动，接着又是一次晃动，班里一个反应灵敏的男生喊道：
“地震了！
”
同学们的第一反应是就地躲好，因脚伤而打着石膏的常钊却有些不知所措。
这时，坐在他右边的强智杰向他靠过来，单膝跪地，用上半身护住他的头，担心天花板掉下来砸到没法躲避的常钊。
当听到撤退命令时，坐在第二排的孙鲲突然跑到最后一排背起常钊，其他四位同学也立刻过来协助。
6人用40多秒的时间走完了从3楼下来的50多级台阶。
一路上，常钊紧紧抱住孙鲲，不停地说谢谢，眼圈也红了，最后还是忍不住流泪。
事后，不善言辞的孙鲲说：
“当时什么都没想，只是觉得常钊腿脚不便，不能把他留在危险的教室里。
”强智杰也回想说：
“现在都觉得有些后怕，如果再来一次余震，也许我们都会被埋在底下。
但大家都记得，每次防震演练后校长都会说，无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人。
”（摘编自《中国青年报》）
要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。
（2）除诗歌外，其它文体不限。
（3）不少于500字。
（4）书写要规范、整洁、美观。
（5）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
（2012年吉林省中考作文题）
【解析】写好这篇材料作文，要注重对“不能抛弃任何一个人”的人间大爱精神的分析，对“尊重生命”思想的理解，注重对人间真情的深刻阐释。
写作时，可以从记叙的角度入手，写自己的班级里发生的互助互爱的真实事件，写在社会上遇到的群体扶危济困的动人故事，也可以发挥合理的想像，记叙强智杰、孙鲲等6名同学帮助常钊逃离困境的全过程，也可以模拟写作常钊的日记，形成一篇展示常钊内心世界的自述文章，歌颂人间真情的可贵……行文中选择其中一个角度即可，不必面面俱到。
也可以从议论的角度写，可以论述“无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人”的精神的高尚、可以深刻阐释弘扬人间真情的现实意义。
这篇文章，也可以在写作的形式上下功夫，写成日记、书信、演讲稿、人物访谈等都应该是一种创新的表达。
【佳作】我没有被抛弃
——常钊日记
2012年5月28日星期一多云
从爷爷奶奶那里听说过唐山大地震，谁想到今天又发生了地震啊！
今天上午第三节是语文课，老师正在给我们讲《六国论》。
同学们正聚精会神地听着。
忽然感觉课桌晃起来，我发现老师讲桌上的杯子里的水也颤动着。
怎么回事？
是不是又地震了？
我心中猜想，可没敢说出来。
如果真地震了，我可怎么办啊？
前几天和同学在体育课上踢球，不小心把脚踢伤了，疼得厉害，脚上至今还打着石膏。
我正想着，班级反映最灵敏的“地震预报员”喊道：
“地震了！
”因为我们平时两周进行一次防震演练，所以同学们立即就地躲好，等待学校发出撤退命令。
我该怎么办？
我怎么躲起来啊！
这时，强智杰向我靠过来，单膝跪地，用他的上半身护住我的头，我知道他害怕天花板掉下来砸到我。
我心里非常感动。
这时，广播中传来了撤退的命令。
强智杰放开我，我挪动身子，想站起来。
只见一个身影迅速地向我跑过来。
我仔细一看，是孙鲲！
孙鲲是我们班的劳动委员，平时不善言辞。
他跑到我身边，不由分说，把我背起来，同学们立刻给孙鲲让出道路。
另外四名同学怕孙鲲背不动我，也跑过来协助。
我们班在三楼，下到一楼有50多级台阶呢！
这几天因为脚伤，每次上楼我都要查一遍台阶的级数。
孙鲲的力量可真大！
他一直背着我，尽管另外五个同学一再要求换一换手，可他一直说：
“我能行！
”从3楼到一楼，我一直抱住孙鲲，一遍又一遍地对他说：
“谢谢！
”孙鲲一直把我背到安全地带，看着他满头大汗、气喘吁吁的样子，我忍不住流下泪来。
孙鲲和强智杰还有其他几个同学完全可以不管我啊！
如果再发生一次地震，他们不就因为我埋在地底下了吗？
可他们……让我怎么感谢他们呢？
班主任清点人数时，看到我安然无恙，问孙鲲哪来那么大力气，40多秒就把常钊转移到安全地带？
孙鲲说：
“当时什么都没想，只是觉得常钊腿脚不便，不能把他留在危险的教室里。
”一旁的强智杰也回想说：
“现在都觉得有些后怕，如果再来一次余震，也许我们都会被埋在底下。
但大家都记得，每次防震演练后校长都会说，无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人。
”
班主任和同学们都点头赞许，我的眼中噙着泪花。
不知道多少次从电视中看到“不抛弃”这三个字，今天，我可爱的同学们用他们的实际行动告诉了我：
我没有被抛弃！
[点评]考生读懂了材料，以材料中被救者常钊的身份、以日记的形式完成了考场作文。
没有脱离材料胡编乱造，而是在尊重材料的基础上发挥大胆而合理的想象，把常钊在整个地震过程中得到同学帮助的细节真切地描画出来，毫不做作，反而给人详实具体的感觉。
试题所给出的材料在于启发考生：
在任何时候都不能放弃每个人，这个主题在这篇日记中得到具体体现。
“我”在日记中倾诉了同学们为帮助“我”逃离困境的全过程，在文章结尾，两次重申“不抛弃”这一主题中心词，使文章的主题鲜明地表现出来。
【典例二】请阅读下面材料，按要求作文。
古希腊有一个叫卡里亚斯的人，酷爱学习。
他通晓音乐、演讲、军事、科学等各种知识。
有一天，他到山上的神庙去祈祷，不小心掉进了山谷。
丛生的草木接住了他，他才得以保全性命。
绝壁悬崖使他与世隔绝，他每日只能以野果、野莱为食。
虽然生活艰苦，他却能在研究山谷的动植物与地形的过程中找到极大的快乐。
后来，他利用自己所学的知识，燃火生烟，终为外界所救。
要求：
①自选角度，自拟题目，写一篇文章；②除诗歌外，文体不限；③字迹工整，书写规范，600～800字。
（2012年辽宁沈阳市中考作文题）
【解析】写好材料作文的关键是读懂材料，领悟材料的主导思想，从而明确主题，布局谋篇。
这则材料主要讲卡里亚斯遇险后，能利用自己的知识，为生命赢得希望。
在危险的环境里，卡里亚斯没有放弃，而是通过自身努力，战胜了困难，被外界所救。
所以，可将主题定为“坚持就是力量”“永不放弃”“知识改变命运”“奇迹的出现”等。
明确了这一点，行文也就比较容易了。
先拟一个醒目的标题，可将观点直接体现其中，比如“化险为夷”“坚持到底”“知识改变命运”等。
然后开篇引述材料，或者直接切入论点，表达自己的观点和主张。
比如：
“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
”行文时，还要注意材料的典型性，通过典型事例更好地突出“不放弃”或“知识改变命运”。
比如：
肯德基的创始人桑德斯上校，退役后身无分文，拿到平生第一笔救济金只有105美元。
当时，他审视自己的人生，突然想起一个炸鸡的秘方。
于是，他决定把这个秘方卖给餐馆。
可是，他被拒绝了1009次，直到1010次，才听到第一声“同意”。
多年后，肯德基成了世界上最大的炸鸡连锁店。
大家都知道“给我一个支点，我将撬动地球”这句话吧。
地球对人类来说太大，大到人们难以想象，但在知识面前，它只是一个平凡的重物，或者说是一个支点。
在当今社会，谁掌握的知识越多，谁就越有发言权。
可从正反两个方面来谈知识的重要性，来倡导学习，鼓励学习。
【佳作】发现快乐
考生
当快乐悄悄走到你身边，你是否能用慧眼发现它并把它留住？
——题记
我抬起惺忪的睡眼，望了望周围还在和作业与书本“搏斗”的同学，再一次深深低下了头。
进入期中复习已有一个星期了。
我们日复一日地埋首于书堆之中，排除杂念，奋力“前进”。
不知从何时开始我们已经忘记了该如何创造快乐，把脸绷得像一面土黄色的墙，丝毫显露不出读书应有的快乐。
“A，这个怎么做啊？
”她想了半天仍毫无思路，终于忍不住违反“晚自修不能讨论”的规定来问我了。
为了报答她的热忱，我打开书寻找答案，也开始寻找通向我最终目标的桥梁——忙碌和努力。
没想到书本竟帮不上我的忙，这令我懊恼并拍了拍前座的“天才”。
大约两分钟后，我俩已经因这个问题画了五、六张图，写了若干关系式，用自己的方法捍卫心中正确的观点。
终了，我们相视一笑，这笑容仿佛久违了一般在我的脑海中激起一串涟漪。
体育考试顺利结束后的微笑，进入考场之前看似无心的一句鼓励，遇到异议时近乎争吵的语言……一直以来都随意忽略了的画面一点点回到了我的脑海，并闪烁着平凡的光芒照亮了我迷惘的内心。
我们并没有丢失快乐，也没有忘记快乐，只是每个人都加紧了脚步用忙碌建起了通向成功的小径，由这些小径汇成大道引领我们来到目的地。
可是那些沿途的风景呢？
无暇估计那些的我们只想着前方，没有注视过那一切对人生来说无比珍贵的宝物。
快乐就渗透在不起眼的小事之中，它就像一个顽皮的精灵一方面让我们的思想变得压抑痛苦，一方面又播下了尚未发芽的种子祈求它能得到温暖的阳光和湿润的甘露。
此时所有人所需要的只是稍作停留，用心观望路上的风景，把阳光和甘露浇灌进埋了种子的心田，让它发芽成长，开出洁白芳香的花朵。
回到现实之中，我对自己笑了笑。
这是在对自己的领悟而感到欣慰，也是对自己的提醒。
当快乐悄悄降临在你身边时，你能把目光投向它吗？
忙碌的旅人们，不要一味地前进了。
停下脚步用心发现，你会得到比成功更重要的东西。
[点评]“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”将学习生活中被难题“阻挡”的“懊恼”“体育考试顺利结束后的微笑”以及之前的“思想变得压抑痛苦”，紧扣材料中心“快乐”与“艰苦”，写“发现快乐”的真切感受和感悟，再现了校园生活苦中有乐，莘莘学子以苦为乐的可贵品格，展现了“当快乐悄悄走到你身边，你是否能用慧眼发现它并把它留住？
”的提醒。
于平凡小事中，“发现快乐”并珍惜快乐，“比成功更重要”。
心态阳光。
表达率真。
【典例三】2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。
文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。
一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。
对此，专家呼吁：
不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。
回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。
请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。
要求：
（1）题目自拟；
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与自己相关的人名、校名、地名。
（2010年天津中考作文题）
【解析】本题是一道文字材料作文题，它由材料+提示+要求组成。
命题目的是要引导学生关注周围的事物，关注生活，关注社会。
写好本文，读懂材料，提炼话题关键。
从材料所显示的信息看，“儿童节”变成“消费节”的具体表现有二：
（1）“消费”的人群，既包括孩子也包括家长，儿童借节日提要求，家长借节日满足孩子的愿望；
（2）“消费”就是“吃喝玩乐”“买这买那”，只局限于物质的享受与满足。
专家并不是反对儿童节“消费”，反对的只是将“儿童节”变成“浅薄”的“消费节”这种做法。
提示语的核心词是“有意义”，要思考怎样的儿童节才是“有意义”的。
因此可以得出，本作文命题旨在让考生就“‘儿童节’中的不良消费”现象发表自己的看法，还可以对“过有意义的儿童节”这一话题进行构思写作。
以下立意供参考：
（1）针对儿童“愿望多与吃喝玩乐有关”，谈怎样的愿望才更健康、更合理，强调要把“儿童节”作为逐渐长大、逐渐走向成熟的驿站。
而这样的意识，不是上天赐予的，也不是自然形成的，未成年人的思想、观念的形成，受环境的影响，受成年人的影响，受学校教育的影响。
（2）针对家长“消费起来毫不手软”，谈怎样才是最理性、最利于孩子健康成长的关爱。
很多家长平时忙于工作，对孩子关心不够，所以便借“儿童节”以消费的方式弥补对孩子的爱；有的家长在教育孩子方面有错误的认识，或出于攀比的心态，跟风随大流。
从这个意义上讲，教育家长比教育孩子更重要。
（3）从“儿童节”设立的初衷入手，谈新的社会背景下，如何赋予“儿童节”新的内涵和时代意义。
从保障儿童合法权益的角度分析，也可以说，对孩子过分溺爱、让孩子过分注重享受其实是对孩子的伤害。
（4）紧紧围绕“消费”做文章，谈怎样的“消费”才最能彰显“儿童节”本意。
文章若按照提示语“结合自己的经历或见闻”去写，应写成以记叙为主的文章；当然，也可以适当虚构或想象，写成小小说或故事，形象地表达自己的看法。
若写成议论文，不必面面俱到，如提示语所说“自选角度发表见解”即可。
【佳作】两代人的父爱
考生
5月31日多云转晴
明天是我人生中的最后一个“儿童节”了，爸爸会送给我什么礼物呢？
是一部新款手机、MP6，还是笔记本电脑？
想着明天就会收到节日的礼物，我在床上翻来覆去“烙饼”，怎么也睡不着觉。
6月1日晴
吃过午饭，我催着向爸爸索要节日的礼物，爸爸不慌不忙地从里屋捧出一个生锈的铁盒子，然后把钥匙递给我，说：
“你已经长大了，这个礼物该送给你了。
”“会是什么呢？
也许是传家的宝贝，可能爸爸想给我来个惊喜。
”我兴奋地想。
打开一看，里面原来是一个泛黄的日记本，我顿时像泄了气的皮球，脸色立刻“晴转阴”。
爸爸笑了笑，和蔼地说：
“这是我十二岁时的日记，也许它的价值远比手机电脑大得多。
”我索性翻开日记慢慢读了起来。
5月31日晴
明天是我儿童时代的最后一个节日，爸爸说我该上中学了，答应给我买一支钢笔。
班里现在还没有谁用整支的铅笔呢，用的都是小贩手中买来的铅笔头。
要是有一支钢笔，会是多么幸福的事情啊！
6月1日晴
爸爸今天真的给我买了一支钢笔，是“英雄”牌的，金黄色的，漂亮极了。
我把它带到学校去，同学们把它当作宝贝似的摸来摸去，还不时投来羡慕的眼光。
那种感觉真好。
6月2日阴
今天我后悔了，为什么要向爸爸提那么奢侈的要求。
家里那么穷，妈妈还在生病，爸爸一个月才攒4块钱，买钢笔就用去了一半，一个月该怎么过呢？
我对爸爸说：
“爸爸，这支钢笔我不要了，还是把它退了吧。
”爸爸摸着我的头说：
“只要你好好学习就好。
”
……
爸爸小时候买一支钢笔就是“奢侈”的要求，而我现在呢？
想要什么就给什么，无论多么贵。
我问为什么，爸爸说，只要你喜欢。
爸爸，你在我告别儿童时代走向少年时代的途中告诉了我一个道理：
爸爸对孩子的爱是不需要理由的。
[点评]构思精妙，层次鲜明。
小作者展示了儿童节前后的两则日记，用生活中的小事例反映出两代人虽处不同的时代，但都获得了相同的“父爱”这个主题，构思精巧。
而日记的形式新颖别致，文末突出题旨。
语言传神，卒章显志。
行文中诸如“想着明天就会收到节日的礼物，我在床上翻来覆去‘烙饼’，怎么也睡不着觉”“我顿时像泄了气的皮球，脸色立刻‘晴转阴’”等对人物心理、神态的描写，生动而又传神地表现出人物当时的心理变化。
有感而发，文末的感悟加深了文章的深度。
【典例（四）】请仔细观察阅读下面的图文材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。
可叙述经历；可抒发情感，可发表议论。
材料一：
材料二：
从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗，有天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。
等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。
猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一枪打死了狗。
这时，儿子从床底下钻出来告诉父亲，有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。
猎人后悔不已，特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。
猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。
想想我们自己，是否因为缺乏信任，而失去了很多很多……
要求：
（1）按要求拟题；
（2）立意自定，文体自选（诗歌不少于20行）；（3）说真话，抒真情，忌抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）书写工整，不少于600字。
（2009年云南昆明中考作文题）
【解析】这是一道组合型材料作文命题。
材料一是一幅图画，画中有两个对象，重点表达的对象是父辈（老师）充分信任孩子，锻炼孩子，使孩子的各种能力得到迅速提升。
此画蕴含着要充分信任孩子的思想。
材料二中有三个对象，重点表达的是猎人，与他有关的关键性语句是“猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。
”此句告诉我们，要忠贞不渝的信任他人。
根据组合型材料作文审题的整体性原则，我们可以发现，这两则材料都在谈“要学会信任”这个话题。
所以作文应当围绕“要学会信任”来立意、拟题、选材、构思和写作。
【佳作】信任是一缕春风
考生
信任是一缕春风，它会让枯藤绽出新绿；信任是一条纽带，它连结了无数心灵。
信任又像绽放的花朵，它需要友爱作空气，忠诚作阳光，关切作雨露。
——题记
不知什么时候，十四岁女儿的抽屉上多了一把锁，而且房里的灯经常半夜时分还亮着。
有一天，妈妈看见女儿神神秘秘地拿着一个小盒子放在了带锁的抽屉里。
妈妈不经意地问了女儿一声，女儿高兴地说：
“保密。
”
妈妈帮女儿收拾房间，发现垃圾桶里有一团被女儿揉成一团的纸，妈妈好奇地捡起来一看，上面写着“我爱你……”，后面的字被墨水弄脏，看不清了。
妈妈非常吃惊，她想起了每天晚上，女儿房里的灯亮着，女儿拿着盒子……妈妈觉得女儿有点不对劲，但妈妈又马上想：
不，我相信我女儿，她不会……一定是我弄错了，我坚决相信我的女儿。
以后几天，妈妈都没有“监视”女儿，仍像往常一样对女儿。
那天晚上，女儿早早回到家里，帮妈妈做家务，还亲自下厨，炒了妈妈最喜欢吃的菜。
吃饭的时候，女儿从房里带出了一个盒子和一张纸条，妈妈非常吃惊，因为女儿手里的盒子正是那天女儿神秘地放进抽屉的盒子。
女儿依偎在妈妈的背上，拿出纸条，深情地读着：
“妈妈，我爱你，如果我是荷花，您就是为荷花遮风挡雨的荷叶……”女儿读完后，笑着说：
“妈妈，今天是您的生日，这段话是我反复修改后写的，这个礼物是我用零花钱买的，送给您，祝您生日快乐！
”顿时，妈妈全明白了，那灯、盒子，妈妈全都明白了。
妈妈非常感动，也觉得对不起女儿，于是把她原来的想法告诉了女儿。
女儿听完后，笑着说：
“妈妈，您不是没偷看我的抽屉嘛，而且您也仍然信任我嘛，只‘想想’没关系。
”妈妈笑了，她得意地笑了，因为她庆幸自己当初只是“想想”。
后记：
信任是人与人沟通的必要条件，人生之幸，莫过于被人信任；人生之憾，莫过于失信于人，“信任”会让生活更美满，幸福。
[点评]文章用小小说体裁完成。
所拟标题比喻贴切，生动形象。
开头运用题记，排比和比喻修辞手法套用，语言生动形象，诠释了信任的含义。
中间部分生动地讲述了母亲妥善对待、处理神秘小纸条的故事，阐明了亲人之间相互信任关系才能融洽的道理。
文章情节曲折结构紧凑，人物形象鲜活灵动，悬念设置和铺垫安排巧妙合理，引人入胜。
结尾运用后记，与题记相呼应
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