课程负责人基本情况.docx

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课程负责人基本情况

课程负责人基本情况

姓名

任崇勋

性别

男

出生年月

1943年10月

职务

函数教研室

主任

职称

教授

学历

本科、国外留学二年

学位

无

所在教研室

函数教研室

任教课程

数学分析、实变函数、微分方程

课程负责人承担省级以上科研课题及完成情况

项目来源及类别

课题名称

批准时间

是否完成

海南省教育厅高校

科研资助项目

（农医理工类）

泛函微分方程的稳定性

和振动性

02.4.15

正在进行、已基本完成

课程负责人近三年来的主要科研、教研成果

一、主要科研成果：

1、论文“一类泛函微分方程的一致有界性”，刊登于“吉林大学自然科学学报”（数学核心期刊）1999年第2期上；

2、论文“一类高阶非线性泛函微分方程的振动性”刊登于“数学研究与评论”（数学核心期刊）2000年第3期上；

3、论文“具有扩散的捕食者——食饵系统的稳定性”刊登于“数学研究与评论”（数学核心期刊）2000年第4期上；

4、论文“一类捕食者——食饵系统的稳定性”刊登于“工科数学”2000年第6期上；

5、论文“非线性微分方程的周期边值问题”刊登于“济宁师专学报”2000年第6期上。

6、论文“二阶泛函微分方程振动解的渐近性”刊登于“济宁师专学报”2001年第6期上。

7、论文“高阶微分方程振动解的渐近性”刊登于“湘潭大学学报”2001年7月的微分方程专辑上。

二、主要教研成果：

论文“微积分的数学美”刊登于“济宁师专学报”1999年第3期上。

课程组人员情况

姓名

性别

出生年月

职务

职称

学历

在课程组中的分工

陈颖树

男

1948.08

副主任

副教授

大专

第2组

颜振标

男

1949.10

副主任

副教授

大专

第1组

陈太道

男

1958.11

教师

讲师

本科

第2组

许天玉

男

1965.04

教师

讲师

本科

第3组

李足

男

1973.08

教师

助教

本科

第1组

李胃胜

男

1977.10

教师

助教

本科

第3组

说明：

第1组：

师资培养、教改、教学管理及教学项目建设组。

负责人：

颜振标；

第2组：

实验室及现代化手段建设组。

负责人：

陈颖树；

第3组：

试题库及规范化教学管理建设组。

负责人：

许天玉。

课程组人员近三年来主要科研、教研成果

一、主要科研成果：

1、论文“在整环上几何空间中表运动为反射与旋转之串联”，发表于“东北师大学报”，自然科学版，2000年数学专刊上；

2、专著“高观点下的中学代数选论”、“Ⅰ·数的观念”，由东北师范大学出版社出版，2001年8月；

3、专著“高观点下的中学代数选论”、“Ⅱ·方程论”，由东北师范大学出版社出版，2001年8月；

4、论文“收敛函数列不同解释”发表于“中国高等教育研究”2000年第2期；

5、论文“浅谈函数在闭区间上连续与有界的关系”发表于“琼州大学学报”2000年第4期；

6、论文“主理想环上线性方程组解法”，发表于“海南师范学院学报”，1999年10月；

7、专著“数学新词典”，由中国对外翻译出版公司出版，1999年7月。

二、主要教研成果

1、论文“放缩法在《数学分析》上的应用”发表于“琼州大学学报”2002年第2期；

2、论文“海南黎族初中数学教育的现状分析与对策探讨”发表于“琼州大学学报”2000年第6期；

3、论文“关于提高教育实习质量的思考”，发表于“琼州大学学报”，2002年增刊；

4、论文“谈谈平几教学中发散思维能力的培养”，发表于“琼州大学”2000年第2期；

5、教学辅导书：

成功学习方案丛书“初中代数”，中国国际广播出版社出版，1999年7月；

6、教学辅导书：

初中数学素质训练丛书“初一代数”，由地质出版社出版，2000年3月；

7、论文“贯彻GX教学思想提高黎族初中数学效果”，发表于“琼州大学学报”2000年第2期。

课程建设现状

课程名称

数学分析

所在院系

数学系

修读学生人数

400人

计划课时数

340学时

批准为校级重点（优秀）课程时间

2001年11月15日

已投入建设经费金额（千元）

50千

该课程现有教学实习基地个数（个）

1间

该课程现有相关图书资料册数（册）

5000册

该课程多媒体课件拥有量（件）

3件

该课程教学案例数（个）

100个

该课程选用教材（名称、出版社、出版日期）情况

曾使用过《数学分析讲义》（刘玉莲主编）、《数学分析》（吉林大学、数学系）、《数学分析》（武汉大学）、《数学分析·第一版》（华东师范大学数学系）、《数学分析·第二版》（华东师范大学数学系）等多种版本，最后我们确定选用《数学分析·第二版》（华东师范大学数学系）。

该课程作为校级重点（优秀）课程建设取得的成果

1、初步培养形成教授本课程的一支结构较合理，具有一定业务水平的教师梯队。

2、初步确定课程教改方案，具有自己特色的教学模式。

3、根据课程需要，建立实验室一间，并能为课程提供一些现代化教学手段。

4、对考试进行规范化管理，为建立本课题的试题库做了一些准备。

5、发表本课程的教研论文10篇。

6、制作该课程的多媒体课件3件。

7、收集了一批该课程的教学案例。

课程建设论证报告

该课程在专业教学中所处地位

“数学分析”是普通高校数学专业必修的重要基础课。

就知识内容而言，它是数学专业的后续课程，如：

微分方程、复变函数、实变函数、泛函分析、数理方程、概率论、计算方法等，诸多课程的基础；就思想方法而言，它是学生培养数学思维，增强逻辑思维能力、提高数学素养和增强分析问题、解决问题的能力，必不可少的思想和知识基础。

“数学分析”内容完整、系统并且章节多，讲授时数按教学大纲规定约为340学时，占基础课总学时的30%左右。

同时，对学生而言，又是较难学习、较难掌握的一门课。

如何尽快使学生从常量数学思维转到变量数学思维，认识、理解和掌握无限变化，无限趋近、无穷小分析及微积分的辩证思想，不仅需要任课教师付出艰辛的劳动，还需要不断改革教学方法、改进教学手段，逐步提高教学水平。

“数学分析”课的主要内容是产生于16—17世纪的经典理论，教材和讲授方法都比较传统，尽管近几年来国内外都对这门课程的教学进行了一些改革，但仍未有大的变化。

如何既能保证学生对基础知识的需求，又能使学生尽早接受现代数学知识，这是摆在讲授“数学分析”课的老师们面前的一个重大课题。

如何利用现有的条件，充分调动教、学两方面的积极性，特别是对于处在少数民族地区的学校，如何根据少数民族地区学生的特点，完成好“数学分析”课的教学任务更是摆在我们面前的一个迫切的现实任务。

搞好本课程建设，有一支结构较合理、水平较高的教师队伍，才能设计出适应时代发展需要的教学改革方案；改善教学条件，加大投入，才能保证提高教学管理水平，从教材、教案、考试到课堂教学都实施科学化管理，才能保证逐步提高教学水平和教学质量。

只有搞好本课程建设，才能为国家培养出合格的数学专业人才，适应国家经济建设、现代化建设的需要。

同时，搞好本课程建设，不仅可促进本专业的微分方程、复变函数、实变函数、泛函分析、数理方程、计算方法、概率论等课程的教学，还可以带动和促进相关专业课程的教学，如计算机、物理、化学、生物、体育等非数学理科专业的基础课高等数学，财会专业的经济数学和文科专业的高等数学课等，从而提高整个学校的数学教育水平和教学质量，使数学知识在各个学科发挥应有的和积极的作用，适应时代发展的需要。

国内外同类课程现状及水平

“数学分析”课程，不论在国内、还是在国外都是数学专业甚至是某些理工科专业的重要的基础课程，普遍受到重视。

面对基本理论的教学与数学知识的应用，追求经典理论的深透、严密需用去较长的教学时数，而不能使学生较早地接受现代数学知识等诸多矛盾，各国高校都对本系统的课程进行着不同程度的改革尝试，教材也有很多版本。

我国各高校也在这方面做了很多工作，取得了很大的成就。

尽管教材系统一直受前苏联的影响，加上经典理论都已成定形，很难有大的变化，但也在某些环节有了新的尝试，增加了理论联系实际的内容，出现了不少好的教材。

同时也都重视加强本系统的课程建设，特别是国内一些重点大学，一些老的学校从师资培养到改革教学方法，利用现代化教学手段，以及用英语授课，并选用优秀原版教材等方面做得都比我们这里好。

所以我们必须认真学习研究国内外的好的经验，努力做好课程建设工作。

完成本课程建设的条件分析

1、本课程自2001年11月15日被评为校级优秀课程建设项目。

2、课程负责人为归国留学人员，外语水平好，科研能力强。

近三年来共发表论文8篇，其中3篇为国家级核心期刊，1篇获山东济宁师专优秀科技论文1等奖。

于2000年5月获海南省教育厅高校科研立项1项，多年来，一直从事数学分析及其系统课程的教学工作，主编“数学分析”教材（已正式出版）及教学辅导书、解题指南等。

具有丰富的教学经验，教学效果好，多次被评为校级优秀教师。

3、经过前一阶段校级重点课程建设，已取得了阶段性成果。

4、现已培养并形成了一支讲授本课程的结构较合理、水平较高的教师梯队：

其中教授1人、副教授2人、讲师2人、助教2人。

除助教外，都具有讲授本课程的丰富的教学经验和较高的科研水平。

近三年来共发表论文20多篇，其中教研论文10篇，获国家级科研立项1项，省科研立项课题2项。

其中，主持的世行贷款科研项目研究成果获得2001年高等教育国家教学成果二等奖和海南省教学成果一等奖。

5、现已建成配合本课程建设的实验室一间，有40多台电脑、投影仪、幻灯机等，制作了多媒体课件3件，能提供一些现代化教学手段。

6、现已制订了课程建设的规划。

计划经过2至3年的建设，使讲授本课程的教师梯队结构更合理，业务水平更高。

力争达到教学管理科学化、课堂教学现代化、考试管理规范化。

7、针对课程特点及民族地区大学生的客观实际，计划开展：

（1）关于课堂教学的改革及研究；

（2）关于课程重点、难点的处理的尝试及研究；

（3）关于海南黎族地区大学生“数学分析”教学模式的探讨。

计划编写出一本教学辅导书，写出4至8篇教研论文。

8、本课程在第二学年的第二学期的“数学分析选讲”课，为适应时代发展的需要，计划选用英文原版教材，用英文讲授。

课程建设主要内容

1、培养一支讲授本课程的教师骨干队伍，使之结构较合理，业务水平较高，且形成梯队。

2、通过认真分析研究本课程国内外的现状及水平，结合民族地区大学生的特点，拟开展：

（1）、关于课堂教学的改革及研究；

（2）关于课程重点、难点的处理及研究；

（3）、关于海南黎族地区大学生“数学分析”教学模式的探讨。

3、提高教学管理水平，认真研究教学规律，改进课堂教学，选好教材，管理好教案，利用现代化教学手段及开展多种形式教学改革，提高教学质量。

4、建立一套较完备的试题库，使考试规范化。

5、改善教学条件。

在现有的基础上，建立能适应本课程教学的配套的实验室，购置教学软件、制作课件，为课堂教学提供现代化教学手段。

充实图书资料、扩展信息查询渠道。

6、选用合适的英文原版“数学分析选讲”教材，于第三年度用英语在一个班级中讲授。

课程建设实施步骤设计（含年度完成任务的指标）

第一年度

第一学期：

1、在校级优秀课程建设的基础上，组织课程组人员深入学习、研究、讨论本课程建设的主要内容、计划和实施方案，开展校内外的交流、调研活动。

各子课程组开展活动。

2、研究教学改革方案。

确定教研课题，制定教学辅导书编写计划。

3、检查现有的实验设备，在此基础上进行实验室建设，购置设备，购买教学软件。

4、开始试题库的建设，搜集整理现有试题，并着手编写。

5、购买图书、资料、确定授课教材。

6、确定本课程授课人员和用英语授课的人选。

第二学期

1、继续第一学期已开始但尚未完成的工作。

2、改进课堂教学，实施课堂教学方案，制作并管理好教案；进行利用现代化教学手段授课试验。

3、完成1-2篇教研方面的论文。

开始编写“数学分析”教学辅导书。

4、开辟用英语讲授的“数学讲座”，以后每学期至少举办一次，为用英语授课积累经验，做准备。

5、召开会议、研讨、总结第一年度的建设情况。

写出年度报告。

课程建设实施步骤设计（含年度完成工作任务的指标）

第二年度

第一学期

1、继续前面已开始，但尚未完成的工作。

2、完成实验室的基本设备的购置工作，购买教学软件并开始制作课件。

3、在讲授本系统课程时，实施教学改革方案，利用现代化手段进行教学。

4、组织1-2次公开教学活动，研究教改方案。

5、继续编写“数学分析”课的教学辅导书，并进行交流、研讨、检查工作。

第二学期

1、基本完成实验室的建设工作，可为每门课程提供现代化教学手段。

2、基本完成试题库的建设工作，使考试规范化。

3、组织1-2次教学改革，教学研究的研讨会。

4、确定进行英语授课的班级和任课教师1-2人，选定英文原版“数学分析选讲”教材。

5、写出并发表1-2篇教学研究方面的论文。

6、召开会议、研讨、总结第二年度的建设情况，写出年度报告。

第三年度

第一学期

1、完成实验室的建设工作，对实验室的功能进行验证并进一步完善。

2、完成试题库的建设工作，并在实际操作中进行检验和完善。

3、在讲授本课程的班级中，普遍使用现代化教学手段，继续实施教改方案，并进行阶段性评估。

4、在选定的班级中，用英语讲授“数学分析选讲”课，加强辅导和管理。

5、确定调整讲授本课程的教师梯队，培养骨干。

第二学期

1、继续前面已开始，而尚未完成的工作。

2、各子课程组总结工作，检查、验收。

3、召开1-2次研讨会，全面总结本课程建设内容的完成情况，为验收做准备。

4、完成“数学分析”教学辅导书的编写、出版工作。

5、写出并发表2-4篇教研论文。

6、向省教育厅提出验收申请，填写验收报告。

预

期

成

果

1、培养形成教授本课程的一支结构较合理、业务水平较高的教师梯队。

2、确立一套较完整的课程教改方案，建立一套较科学、有效且具有自己特色的教学模式。

3、建成与课程相配套的实验室，充分发挥其功能，为讲授本课程提供现代化教学手段。

4、建成本系统课程的试题库，对考试进行规范化管理。

5、具备用英语讲授“数学分析选讲”课的能力并实施教学。

6、写出并发表4-8篇教研论文。

7、编写并正式出版“数学分析”辅导书。

8、提高教学管理水平，从教材到教案实行科学化管理。

经

费

预

算

项目内容

预算

完成日期

师资培养费用：

外出进修调研、学术会议、交流等

8.00

第一年度4万元，第二年度3万元，第三年度1万

图书资料、信息上网

2.00

第一年度1万，第二年度0.6万元,第三年度0.4万元

研究及学习办公用品

1.00

第一年度0.5万元,第二年度0.3万元,第三年度0.2万元

教学改革、教学研究重大课题论文撰写发表

0.80

第一年度0.2万元,第二年度0.3万元,第三年度0.3万元

实验室建设及多媒体教学

12.00

第一年度6万元,第二年度4万元,第三年度2万元

试题库建设及考试规范化管理

2.00

第一年度1万元,第二年度0.8万元,第三年度0.2万元

编写出版教学辅导书

2.00

第一年度0.2万元,第二年度1万元,第三年度0.8万元

年度总结及最后验收评估

2.00

第一年度0.4万元,第二年度0.4万元,第三年度1.2万元

合计

29.80（万元）

院系审核意见

数学分析是数学专业一门基础主干课程，课题主持人为归国留学人员，具有较强的科研及组织能力，参加本课题建设人员具有较高科研能力和业务水平，是一支结构较合理的教师梯队，在校级优秀课程建设中，取得一定的成果，积累了丰富的经验，为完成本课程建设打下了基础。

同意申报。

负责人签名:

年月日

校教学委员会审核意见

负责人签名:

年月日

专家评审意见

负责人签名:

年月日

省教育厅审批意见

负责人签名:

年月日