一年级上册单元教材分析.docx
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一年级上册单元教材分析
第一单元数一数
单元教材简析
教科书的第2～8页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
教材设计了这个情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，另一方面，图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过这些数，初步感知10以内各数，并使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
让学生认一认，读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数，所以没有安排专门的习题。
教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
1、幼儿园时学生初步学过10以内的数数。
本单元主要学习内容
1、数一数。
2、比多少。
后续学习相关内容
1、第三单元学习的1~5的认识和加减法.
2、6~10的认识和加减法
3、11~20各数的认识
单元目标导向
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”、“多”“少”等含义的理解程度。
帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共
（1）
课时
第一课时
第（2—5）页
1、教师可以引导学生认真观察图，按数量的多少，由少到多数一数。
2、充分利用教材的资源，数数主题图中各物体的数量分别是多少。
3、会读和数集合圈出现的人和事物的数量。
第二课时
第（6~8）页的内容，
1、通过比较小兔和砖、小猪和木头，引出“同样多”、“多”、“少”的含义。
在引出概念后，提出“图中还可以比什么？
”，充分利用教材中的资源进行生动的比较，充分感知“同样多”、“多”、“少”。
2、会用一一对应的方法比较物体的多少。
共
（1）
课时
本单元学习学生容易出现的问题及对策
第二单元位置
单元教材简析
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。
也就是说，儿童建立左、右的过程是：
先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。
教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
无
本单元主要学习内容
1、上、下、前、后。
2、左、右。
后续学习相关内容
东南西北等方向位置的确定
单元目标导向
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共
（2）
课时
第一课时
第（9）页，练习二第1、2、3题
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下前后的位置和顺序
第二课时
第（10）页，练习二第4、5题
1、建立左、右标准
2、左、右在生活中的应用
本单元学习学生容易出现的问题
1、学生在左、右的的认识上存在困难。
2、学生在数动物或人的左右时容易以观察者的角度观察。
第三单元1～5的认识和加减法
单元教材简析
本单元内容主要由两部分组成。
一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：
先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
1、数一数
本单元主要学习内容
1、1～5各数的认识
2、加、减法的初步认识
3、0的认识和有关0的加减法。
后续学习相关内容
1、6～10的认识和加减法
2、11～20各数的认识
3、20以内的进位加法
单元目标导向
1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。
4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共（10）
课时
第一课时
第14~16页，练习三中的第1、2、4、5题
1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“农家小院”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣。
第二课时
第17页，练习三
中的第3、6~8题
1、认识符号“>、<、=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养学生观察、比较、分析的能力。
渗透一一对应的思想。
第三课时
第20~22页，练习四
1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思。
1、掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
2、培养学生有序地分析问题的能力
第四课时
第24页，练习五
中的第1题第一小题
1、使学生初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。
2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并学会在等号后面填写得数。
第五课时
第25页，练习五
中的第1题的第二小题和第三世界题
1、通过练习，进一步理解加法的含义，熟练口算得数是5以内的加法，并能正确的书写。
2、感受与同伴交流的乐趣。
第六课时
第26页，练习五
中的第6题
1、使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2、能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。
3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
第七课时
第27页，练习五
中的第3~5、7~9题
通过练习，进一步理解减法的含义，熟练5以内的口算减法，并能正确的书写。
第八课时
第30页，练习六
中的第1题
1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0.
2、掌握得数是0的加、减法计算。
3、培养学生抽象概括的能力。
第九课时
练习六中的第2~5
题
通过学习使学生熟练地掌握得数是0的，以及0的加减法计算。
本单元学习学生容易出现的问题
1、数数的时候左右搞不清：
“第几”这部分内容是凭借学生生活中积累的左右的知识来进行教学的，真正的左右教学安排在一年级下册，所以学生答题时往往分不清左右
2、与0的加法混淆，也有的认为3—3=0，所以0—3=3。
填未知数的教学教材安排在10的加减法之后，而且目前学生还未理清被减数、减数、差的关系，所以口算练习中出现这样的练习，学生比较容易出错。
3、个别学生在具体情境中难以区分几个和第几个。
第四单元认识图形
（一）
单元教材简析
本单元的教学内容包括两个部分：
立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和立体图形的拼组。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：
知识的引入——知识的教学——知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象——表象——抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：
从实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
在教授图形的拼组时让学生通过搭一搭，拼一拼等活动，充分感知各种图形的特征。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
1、生活中立体图形的认识。
本单元主要学习内容
1、立体图形的认识。
2、立体图形的拼组。
后续学习相关内容
1、平面图形的认识。
2、平面图形的拼组。
单元目标导向
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共
（2）
课时
第一课时
第（34~35）页，练习八的第1~3题。
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；
2、知道它们的名称；
3、会辨认这几种物体和图形。
第二课时
第35~36页，练习八第4~8题。
1、学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力。
本单元学习学生容易出现的问题
1、在图形的拼组中，几个正方体拼成的图形，学生可能会数不清被遮住的正方体。
2、容易把有4个正方形的长方体看做正方体。
第五单元6~10的认识和加减法
单元教材简析
本单元由“6和7”、“8和9”、“10”的认识和加减法，“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。
本单元是在学生系统学习“1~5的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习10以内的数的认识和相应的加减法，为学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算打下坚实的基础。
6~10各数，教材都是按照“数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数字、数的组成”的顺序去安排；在连加、连减和加减混合内容的安排上充分利用了主题直观图的作用，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减和加减混合的意义及计算方法。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
教学时，教师注意引导学生逐一认识，并根据学习任务高度重视学生对实物、模型、图画的观察和学具拼摆的操作，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让学生在活动中建立6~10的数的概念和相应加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，并引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
●1~5的认识和加减法
本单元主要学习内容
●6~7的认识和加减法
●8~9的认识和加减法
●10的认识和加减法
●连加月连减
●加减混合
后续学习相关内容
●20以内数的认识和加减法
单元目标导向
1、使学生熟练地数出6~10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6~10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞、＜、＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学、用数学的快乐。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共（15）
课时
第一课时
第39~40页、
练习九第1~3题
1、数、认、读、写数字6和7；
2、比较6和7的大小；
3、6和7的基数和序数的表示。
第二课时
第41页、
练习九第4题
1、6和7的组成。
第三课时
第42页、
练习九第5~7题
1、6和7的加减法。
2、根据情境图写出“一图两式”。
第四课时
练习九第8~12题
6和7的认识、加减法的巩固练习。
第五课时
第46-47页、
练习十第1~6题
1、用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
2、知道“”是求总和，“？
”表示所要求的问题
第六课时
第50~51页、
练习十一第1-3题
1、数、认、读、写数字8和9。
2、7和8、8和9的大小比较。
3、8和9的基数和序数的表示。
第七课时
第52页、
练习十一第4题
8和9的组成。
第八课时
第53页、
练习十一第5、7、8、9题
1、8和9的加减法。
2、根据情境图写出“一图四式”。
第九课时
第57页、练习十二
用8和9的加减法解决生活的计算问题。
第十课时
第59页、60页
练习十三第1~3题
1、数、认、读、写数字10。
2、顺着、倒着数10以内的数。
3、10的组成。
第十一课时
第61页、练习十三第4-6题
10的加减法。
第十二课时
练习十三第7-13题
10的认识和加减法的练习。
第十三课时
第65页、练习十四
10以内的连加、连减。
第十四课时
第67页、练习十五
10以内的加减混合计算。
第十五课时
第69~70页
1、10以内数的认识的整理与复习。
2、10以内加减法的整理与复习。
本单元学习学生容易出现的问题及对策
第六单元11~20各数的认识
单元教材简析
本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法，认识个位和十位，10加几和相应的减法，十几加减一位数等知识点，为学习20以内的加减法做好准备。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认识结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作来进行学习。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
●10以内数的认识和加减法
●
本单元主要学习内容
●11~20各数的读法和写法
●20以内数的顺序和大小
●认识计算器、“十位“和“个位”。
后续学习相关内容
●20以内的加减法
●
●
单元目标导向
1、使学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11~20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几盒相应的减法。
4、通过看图数数、摆小棒，初步培养学生有序观察、分类观察的良好习惯和动手操作的能力。
5、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作意识和主动探索发现问题的能力。
6、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共（4）
课时
第一课时
第74页练习十七第1~6题
1、数出数量11~20之间物体的个数。
2、读出11~20各数。
3、20以内数的顺序和大小。
第二课时
第75页练习十七第7~12题
1、认识计算器、认识“十位、个位”。
2、11~20个数的写法。
第三课时
第79页练习十八第5~7题
解决两数中间间隔问题。
第四课时
第82-83页
1、数学乐园
2、复习20以内数的不进位加法和不退位减法。
本单元学习学生容易出现的问题
相应对策
第七单元认识钟表
单元教材简析
第八单元《认识钟表》的内容有认识钟面，认识整时（钟表和电子表），。
这属于基础性的知识，为以后进一步学习认识半时（钟表和电子表）和时、分、秒的认识，24时计时法等做好铺垫。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此本单元教学教师和学生要准备钟表模型，结合大量的操作活动，并结合教材的情境图从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习本单元的知识点。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
●无
本单元主要学习内容
●认识钟面、时针和分针。
●认识整时（钟表和电子表）
后续学习相关内容
●认识半时（钟表和电子表）
●时、分、秒的认识
●24时计时法
单元目标导向
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表的整时。
3、通过拔表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
课时
内容
知识点
共
（1）
课时
第一课时
第84~85页练习十九
1、认识钟面，时针和分针。
2、认识整时（钟表和电子表）
本单元学习学生容易出现的问题
●学生在画半时的时针和分针的指向，特别是画半时的时针容易出错。
第八单元20以内的进位加法
单元教材简析
本单元学习的内容有：
20以内的进位加法（9加几、8、7和6加几、5、4、3、2加几）和“用数学”（在计算教学编排用加法和减法解决简单的问题）。
20以内的进位加法是下学期学习20以内退位减法，以及继续学习口算、多位数笔算的基础；用加法和减法解决简单的问题，也为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
本单元教材的编排分三个层次：
第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出的数。
这样，教材由具体到抽象，所以建议教师应多让学生动手做、动口说、动脑想，依靠动作、实物和学生熟悉的情境等，一步一步深入学习过程。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
●10以内数的认识和加减法
●11~20各数的认识
本单元主要学习内容
●20以内的进位加法
●用加法和减法解决简单的问题
后续学习相关内容
●20以内退位加法
●口算
●多位数笔算
单元目标导向
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共（8）
课时
第一课时
第88~89页、练习二十
1、9加几的进位加法。
2、初步认识“凑十法”。
第二课时
第91页、练习二十一第1~3题
8、7和6的加法计算
第三课时
第92页练习二十一第4~10题
8、7和6的加法计算
第四课时
第95页及做一做
5、4、3、2加几的计算
第五课时
练习二十二
5、4、3、2加几的练习
第六课时
第97页、练习二十三第1~3题
20以内进位加法的应用
（一）
第七课时
第98页、练习二十三第4~8题
20以内进位加法的应用
（二）
第八课时
第101页、
练习二十四
20以内进位加法的整理与复习
本单元学习学生容易出现的问题
●9加几、8加几是学生常见的、容易出错的计算题。
第十单元总复习
单元教材简析
本单元复习包括本册所学的主要内容。
复习共分为五部分：
20以内的数，10以内的加减法和20以内的加法，认识图形，认识钟表，用所学数学知识解决有关的简单的问题。
总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，更便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
●
●
●
●
本单元主要学习内容
●复习20以内的数
●复习10以内的加减法
●复习20以内的加法
●复习认识图形
●复习认识钟表
●复习用所学数学知识解决有关的简单的问题
后续学习相关内容
●
●
●
单元目标导向
1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
2、通过总复习，让学生更深地感受到学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
课时安排建议
课时
内容
知识点
共（4）
课时
第一课时
第105页1~2
练习二十五1~2题
20以内数的整理与复习
第二课时
第105页3
练习二十五4~6题
1、10以内的加减法的整理与复习
2、20以内的进位加法的整理与复习
第三课时
练习二十五3、9、12~14题
1、认识图形的整理与复习
2、认识钟表的整理与复习
第四课时
练习二十五7、10、11、15~思考题
利用本册所学数学知识解决生活中简单的问题。
本单元学习学生容易出现的问题
●对于本册数学知识点的综合运用，大部分学生感到学习困难。
●容易混淆的知识点也是学生容易出错的地方，例如“几”和“第几”的基数和序数问题。
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