第十册课外阅读指导教学设计.docx
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第十册课外阅读指导教学设计
第十册课外阅读指导教学设计
1、择优读书法
2、欣赏与借鉴
3、感想型笔记
4、五步阅读法
5、批注笔记
6、抓事件读写人
7、领悟表达
8、快速阅读
9、阅读外国作品
课 题 1、择优读书法 课型 指导训练课
教学目标 指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备 总结选择书籍的方法
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
尝试激趣
导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法
3.提出课题：
试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
板书课题。
1.学生选书，想想自己选书的方法
2.全班交流择书的方法。
指导方法
尝试练习 1.指导择优读书的方法：
优的标准：
①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：
一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：
1.学生学习择优读书方法。
1、 去图书馆选书
3、小组交流选书方法，进行全班交流：
①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
设问延伸
巩固方法 1、设问；你以前上怎样择优读书的？
以后该怎样择优读书？
2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
1、学生讨论
2、全班交流
布置作业
巩固方法 回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。
学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。
-1-
课题 2、欣赏与借鉴 课型 实践体会型
教学目标 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备 准备精彩部分的幻灯片。
回忆学过的阅读方法。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
理解题意，激趣导入。
1、板题提问：
欣赏与借鉴
什么叫欣赏与借鉴？
说说学这种本领的好处？
2、组织学生交流。
3、教师小结。
我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。
学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：
指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：
就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
尝试练习
明确方法 1、教师提出欣赏阅读的要求：
①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。
②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。
③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：
从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行
4、评选欣赏之星。
1、学生尝试欣赏《二泉映月》。
①看内容：
体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。
②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。
③看语言：
生动的泉水描写和内心的刻划。
2、 交流感受悟和方法
借鉴训练
体验好处。
1、出示练习：
①背诵四、五自然段。
②模仿描写环境及内心。
③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法：
学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
课外延伸
培养习惯。
1、提供鉴赏阅读方法：
１．注重语感 语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
２．展开想象 想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
３．深入体验 体验，是指读者的情感反映活动。
４．力求领悟 领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
2、布置作业，进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
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课题 3、感想型笔记 课型 实践体会型
教学目标 1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备 1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
复习迁移，尝试导入。
1、 复习展示：
①说说什么是读书笔记。
你写过哪些读书笔记？
②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，
3、小结板题：
笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。
读书笔记已学过读书摘记。
今天我们要学一种新读书笔记：
感想型笔记。
1、学生自由地谈谈对笔记的认识。
2、交流阅读《二泉映月》感想。
①阿炳对命运的抗争，
②抒发了对美好未来的向往。
③对家乡的热爱之情。
明确要求，尝试练习。
1、点拨概念和方法：
①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。
②掌握感想型笔记的要点。
（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。
（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。
课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、组织交流，总结方法。
1、 明确概念和方法。
2、 学生尝试练习。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：
①交代所读作品名称。
②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
训练交流。
感悟方法。
1、出示练习：
找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：
①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③选定所要引用的原文内容。
④寻找有关事例。
⑤谋篇布局，安排写作提纲
1、学生练习，组织交流。
2、弄清写作方法
实践体验
培养习惯。
布置作业：
在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。
开展阅读，做也感想型读书笔记。
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课题 4、五步阅读法 课型 练习体会型
教学目标 2、 指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备 了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
复习迁移，尝试导入。
1、说说你平时进行阅读的方法?
在阅读中有什么收获？
2、学生交流，小结板题：
近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。
1、学生介绍自己的阅读方法。
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
2、学生交流谈感受。
①获得了知识。
②提高了阅读能力。
③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
明确要求，尝试练习。
1、 老师出示五步阅读步骤：
①浏览：
概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。
②发问：
一边粗读一边提问。
③阅读：
在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。
④复述：
回忆书中的内容，看自己发问
⑤复习：
隔一段时间再重复一次。
2、 进行尝试性练习。
课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。
3、组织交流。
教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会 ⒈明确要求。
2、浏览
（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习⒉学生尝试练习，小组讨论。
①浏览：
培育杂交水稻
②发问：
外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？
③阅读：
共8节，分四段。
第一节批“伟大”
④复述：
想想培育过程。
⒊全班交流。
巩固五步阅读法
训练交流。
感悟方法。
1、出示练习：
找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。
学生练习，组织交流。
实践体验，
培养习惯。
出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。
开展五步阅读，做笔记。
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课题 5、批注笔记 课型 实践体会型
教学目标 1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备 复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本
教学过程 步骤 教师活动 学生活动
复习迁移，尝试导入。
⒈提问反馈：
我们都学了哪些读书笔记？
你平时常用什么方法阅读呢？
⒉揭示课题：
批注笔记：
⒊解题：
批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。
提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……
2、理解批注笔记。
明确要求，尝试练习。
⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法：
批注笔记内容：
①注释：
不认识或难懂的字、词、概念。
②提要：
在读书中，边看边思考，标节段写大意，。
③批语：
各种感想、见解、疑问。
④警语：
值得重要的地方，可批注上“注意！
”、“重要！
”、“用心记住！
”等字样。
3、进行尝试练习。
4、组织交流，进行小结。
批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
1、谈谈对批注笔记的初步理解。
批注笔记的形式有3种：
①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
2、学生尝试练习，小组讨论。
①注释：
如启蒙：
让初步学习的人获得入门的知识。
②提要：
第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。
③批语：
在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？
④警语：
在结尾节后写上“重要”。
3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。
训练交流。
巩固方法。
1、出示练习：
找自读课本上的文章进行练习。
2、组织交流，进行小结。
1、说说批注笔记法的运用方法。
①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注
实践体验
培养习惯 课后自选文章阅读，写好批注笔记。
开展阅读，做批注读书笔记。
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课题 6、抓事件读写人 课型 实践体验型
教学目标 1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。
1、 初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。
课前准备 1、 则有写人文章的幻灯片
2、了解学生的阅读写人文章情况。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
检测激趣
导入新课 1、出示题目：
选择什么题目是记事文章？
有什么共同点？
①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声
2、小结：
在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。
今天我们就学习如何阅读写人文章。
1、学生根据教师提问回答问题：
记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子
共同点是六要素：
①都写一个主要人物②用一件或几件事件
写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。
出示范例
体会方法 1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：
项目 内容
钱学森 海天骄子
人物
事件
特点
2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。
3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。
①读一读，了解文章内容。
②找出人物和事件。
③思考人物特点。
④体会故事感情。
1、学生填充。
项目 内容
钱学森 海天骄子
人物 钱学森 柏耀平
事件 回国服务 苦练技能
当好舰长
特点 热爱祖国
为国服务 刻苦钻研
严格训练
2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。
3、全班讨论写人记叙文阅读方法。
实践体验
感悟方法 1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们人物的特点？
1、 全班交流，巩固方法。
3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。
1、小组讲人物事件及表达的人物特点。
2、全班比赛，总结方法。
3、推荐和评选阅读之星。
布置作业
巩固拓展 布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。
回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记
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课 题 7、领悟表达 课型 练习体会课
教学目标 1、 知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。
2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
明义激趣
导入新课 1、揭示课题——领悟表达
2、明确领悟表达的意义。
1.明白领悟表达的意义。
表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。
尝试练习
明确要求 1.尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；
①主要写了什么？
②文章是怎样选择和安排内容的？
③怎样来突出老人的个性？
④还有什么样地方写得好？
2.组织交流，。
3小结：
领悟表达的方法
①了解文章主要内容。
②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法。
④品味开头与结尾。
1.学生尝试阅读。
①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。
反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。
②按事情顺序安排：
山峰险、遇老人、作交谈。
③语言、对比、环境。
④开头：
山峰险和结尾笑声描写，令人回味。
2.学生理解。
读写结合
巩固方法 1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。
2.组织检查交流。
3.小结：
读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的思想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。
1.学生用这种方法进行写作。
2.小组交流。
布置作业
巩固方法 要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。
学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。
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课题 8、快速阅读 课型 实践体会型
教学目标 通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。
。
课前准备 1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况
2、学生回顾抓住快速阅读的方法。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动
尝试激趣
导入新课 1、出示课题和短文，限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。
题目：
《郑和远航》
2、组织讨论：
抓住重点的方法。
3、小结：
一目十行。
一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，这就是速读。
当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。
1、学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。
基本情况：
郑和从1405年到1433年出洋七次，经过三十多上国家，达到了世界航海事业的顶峰，表现了中国人民顽强的探索精神。
方法：
①集中注意力。
②一句一句地看。
③边看边记。
介绍方法
体会文意 1、介绍方法。
快速阅读的七条要领①不要反复浏览。
②采用“筛选”式阅读法。
③要默读，不要朗读。
④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。
⑥运用要领记忆的基本方法。
⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能力。
2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。
3、教师小结。
1、学生学习方法
2、学生阅读，小组内交流，说说快速阅读要注意什么？
①不回读。
②不出声。
③不集中
3、小组推荐代表上台说说阅读方法。
①养成良好的读书习惯。
②扩展自己的视距。
③培养自己的有意注意。
体验尝试
感悟方法 2、 出示练习《水浒传》选回运用速读方法进行练习
3、 全班交流，总结方法。
3、给阅读之星颁奖。
4、 学生自读小组说说读懂了什么？
5、 全班交流总结方法。
3、评选阅读之星。
实践体验
巩固拓展 布置作业：
回去自选内容进行快速阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。
回去实践，并写下你懂得的意思以及快速阅读体会，记在你的读书笔记本上。
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课题 9、阅读外国作品 课型 实践体会
教学目标 知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。
课前准备 课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。
教学过程 步骤 教师活动 学生活动
检测激趣
明标导入 1、出示书名：
《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？
读这些作品有什么困难？
2、小结，说明原因，激发学习兴趣。
因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。
那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。
板题：
“阅读外国作品》 1、回答老师问题：
①这都是外国作品。
②尝试说说读外国作品有什么困难：
难于理解，效果不佳。
2、了解原因，明确本课目的
合作讨论
弄清方法 1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。
①阅读文字阶段。
标人物，理内容。
②感悟理解阶段。
解人物，探特点。
③整理记忆阶段。
记作者，学特色。
3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？
感悟了什么？
留下了什么印象？
4、小结；①反复阅读了解主要内容。
②阅读要与思考相结合。
③联系时代背景把握人物特点。
1、 小组交流，全班讨论。
①先通读一遍，克服障碍。
②再细读一遍，理解内容。
③最后精读，提高水平。
2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。
①福尔摩斯推断军曹的故事。
②正确推断是仔细观察的结果。
③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。
通过语言来表现人物特点。
小组合作
实践操作 1、提出要求：
交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。
2、教师小结：
还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。
1、学生小组讨论。
①走近作者，了解时代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特点，探讨选材、构思、语言特点。
2、全班交流。
课后拓宽
读读画画 课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，做好读书笔记参加全班展示。
学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，参加阅读交流。
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