课外阅读指导课教案及教学设计.docx

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课外阅读指导课教案及教学设计

课外阅读指导课教案及教学设计

　　导语：

课外名著等书籍的阅读指导课教案设计怎么写？

以下是本人整理的课外阅读指导课教案及教学设计范文，欢迎阅读参考！

课外阅读指导课教案及教学设计　　教学目标：

　　1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

　　2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

　　3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激发情趣，揭示专题

　　1.课件展示：

先请同学们看一组图画，仔细看。

　　2、你认识他们吗?

（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的?

（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。

这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧!

）

　　板书课题：

走进童话世界

　　二、呼唤旧知、指导文本。

　　1.“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?

你知道这些童话都是谁写的吗?

（郑渊洁）。

郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁?

”（是郑渊洁童话中的人物）

　　皮皮鲁：

喜欢他吗?

你为什么喜欢他?

　　鲁西西：

知道她吗?

她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。

　　舒克、贝塔：

大家都看过动画片。

　　罗克：

　　五个苹果：

这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么?

今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看?

这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。

怎么样，对自己有信心吗?

就看你的表现喽!

　　2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢?

谁能介绍一下你读书的方法?

　　学生介绍。

　　（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。

）

　　（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。

）

　　3、出示问题：

童话中一共出现了几个人物?

你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象?

请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

　　请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。

　　学生自由阅读后提问：

童话中一共出现了几个人物?

你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的?

　　说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。

　　（五个人物全说：

老师觉得　　　也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。

）

　　说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。

其他同学可要加把劲了!

（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。

板书：

读懂童话要读懂人物）

　　4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?

　　请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

　　学生自由交流。

　　小组汇报。

（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。

读了这篇童话，你有什么体会?

这一点你从哪个人物身上体会最深?

说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。

还有没有同学有不同的观点?

从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢?

（也就是说读懂童话还要读懂道理。

）

　　三、小结方法，鼓励读书。

　　1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?

思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢?

（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗?

不能，要爱护书籍。

那我们碰到好词好句又该怎么办呢?

对，摘录，做读书笔记。

真是好办法。

）然后又是用什么方式去读懂道理的呢?

（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。

当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。

）

　　读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

　　2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。

童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。

　　迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。

好吗?

同学们给了老师一个读书的承诺。

　　四、拓展延伸

　　1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。

拿起你的纸和笔，现在就行动!

　　出示图片。

　　你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。

一定有宣传效果。

　　同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。

　　2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;

　　世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

　　让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

　　板书设计：

　　走进童话世界

　　读童话　　要读懂人物

　　要读懂道理

课外阅读指导课教案及教学设计　　一、指导目的：

　　1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

　　3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

　　二、指导的重点：

　　指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

　　三、课前准备：

日本作家川端康成的作品《父母的心》

　　四、指导课时：

一课时

　　五、指导过程：

（一）激趣导入

　　哪个同学看过课外书的请举手。

看来你们班同学都是爱看书的好孩子。

老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。

（二）认识看课外书的作用

　　师：

哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?

你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。

你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?

（生回答）

　　师：

当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢?

（生谈自己的做法）

　　师：

是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

板书：

分享有趣的故事内容

　　师：

你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗?

（生谈自己的想法）

　　师：

对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?

（生答）

　　师根据回答总结：

把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。

板书：

摘好词妙句

　　看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

板书：

写感受

　　（三）概括读书的方法

　　师：

大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法?

（精读、速读）

　　师：

当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做?

（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）

　　（四）运用读书方法进行阅读

　　1、师：

原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗?

这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。

请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。

　　2、生进行阅读（快速默读）

　　3、生分享故事内容（概括内容大意）。

师对如何概括大意作适当的指导：

什么时候?

谁?

在哪里?

发生什么事?

　　4、师：

要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢?

那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

　　5、生进行第二次阅读。

（精读）

　　6、阅读反馈：

　　你认为哪个词用得好?

好在哪里?

你认为哪个句子写得生动?

为什么?

　　师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。

　　读了这个故事你有什么感受?

（生谈感受）

　　（五）总结：

今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。

其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。

　　（六）作业：

完成阅读卡

课外阅读指导课教案及教学设计　　一、教学目标：

　　1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

　　2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

　　3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。

　　二、教学过程：

（一）激情导人，感受爱。

　　师：

今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。

（二）共读《爱的教育》

　　1、了解封面。

　　⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。

大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么?

　　2、了解大体内容。

　　⑴内容简介。

　　《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。

它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。

书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

　　它告诉我们：

一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。

书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

　　3、了解作品影响。

　　过渡：

这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。

　　⑴出示作品影响。

　　①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。

100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

　　②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。

　　③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

　　4、作者介绍

　　5、译者简介

　　4、读后感激趣。

　　这确实是一部震撼人心的作品!

译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。

本书的作者也说过：

“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。

”

　　1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。

　　2、读读网上的读后感。

　　（三）交流读书报告

　　阅读者阅读时间快快指数

　　重要内容提要

　　《爱的教育》一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容，主要由哪几部分组陈，重点是什么?

　　《爱的教育》一书，主人公是谁?

还重点给我们介绍哪些有特点的人物?

　　《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么?

　　《爱的教育》一书中印象深刻的片段很多，喜欢哪个?

你为什么对这个片段较为喜欢?

　　书中的哪些话，你觉得特别有意义?

请把它摘录下来。

　　从这些人和事中，你有没有受到什么启发?

　　（四）、《爱的教育》读书知识竞答

　　分组抢答

（1）《爱的教育》作者是（　　），他的国籍是（）。

（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（　）。

　　（3）（　　）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

　　（4）（　　）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

　　（5）可怜又坚强的铁匠之子是（　　）。

　　（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（　　）。

　　（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（）。

　　（8）驼背奈里被人欺负时，是（　　）救了他。

　　（9）（　　）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

　　（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（　　）色的裤子，戴一顶（　　）皮帽。

　　（五）、小结

　　最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。

　　爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。

爱是闪闪的星星，耀亮了归航的双眼爱是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。

爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期盼。