仁爱版初二英语下Unit 6Topic 3Section B1.docx
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仁爱版初二英语下Unit6Topic3SectionB1
Unit6EnjoyingCycling
Topic3Bicycleridingisgoodexercise.
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕自行车而展开。
主要内容包括：
孩子们由一次交通事故展开讨论,引出语法项目“条件状语从句”和话题“骑自行车”。
通过图片展示自行车交通事故，引出避免交通事故的一些建议，不遵守交通规则可能带来的危害及制定合理的骑行规则。
最后为了拓展学生的视野，学习环青海湖自行车赛和环法自行车赛。
通过学习本话题，可以增强学生的安全意识，激励学生热爱自行车运动，倡导“绿色出行，低碳出行”的理念。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,1d,2
第二课时：
SectionA—3a,3bSectionB—1a,1b,2a,2b
第三课时：
SectionB—3a,3bSectionC—1a,1b,1c
第四课时：
SectionC—2,3SectionD—2
第五课时：
SectionD—GrammarandFunctions,1,Project
第三课时（SectionB—3a,3bSectionC—1a,1b,1c）
教学设计思路：
本课主要继续学习条件状语从句和交通规则。
首先结合条件状语从句来操练句子的重读完成3a和3b，完成3a和3b，让学生体会不同的重读表达不同的含义。
本课是阅读课，分为泛读和精读两个层次。
在Pre-reading，先通过图片等解决词汇障碍。
泛读是为了培养学生概括文段大意的能力,读完1a后先完成1b。
然后让学生进行精读，寻找特定的信息完成1c。
Post-reading部分让学生进行字词的学习。
再通过挖空复述课文的方式完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
safety,truck,notice,injury,signal,payattentionto,incaseof,firstaid,inaword,lookout
（2）继续学习if引导的条件状语从句
2.Skillaims:
（1）能够归纳各段落的中心句。
（2）能够总结短文的主旨。
（3）能够根据说话者的语气来理解说话者的意图。
3.Emotionalaims:
加强交通安全意识。
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）继续学习if引导的条件状语从句。
（2）提出建议。
2.Difficultpoints：
（1）正确运用if和incaseof来引导条件状语从句。
（2）理解情态动词表示建议和表示推测。
Ⅲ.Learningstrategies
1.体会不同的句子重音表达不同的含义。
2.利用中心句来理解短文。
3.利用已知相关信息去更好地理解短文。
4.利用文前的提示来猜测文章的话题。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片/录音机
V.Teachingprocedures
Stage1（10mins）：
FinishingSectionB-3a,3bandwarmup
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSslistenandreadthesentencesin3aandlearnhowtogetthefocusofasentence.
T:
Goodmorning,class!
T:
Lookatthissentence.Listenandtrytofindthedifference.
T:
Iwanttohaveanapplenow（stress“apple”）.
Iwanttohaveanapplenow（stress“I”）
Iwanttohaveanapplenow（stress“now”）
T:
Yes,youaresosmart!
T:
Iamsoglad.Younoticedthedifferences.Duringconversation,ifyouwantthelistenertopayattentiontotheemphasisofwhatyousay,youcanstresstheword.Nowlistentothesentencesin3a,payattentiontothestressandunderstandthefocusofeachsentence.
Listenandreadthesentencesin3aandlearnhowtogetthefocusofasentence.
Ss:
Goodmorning,Mr...
S1:
Insentenceone,youwantanapplenotanorange.
S2:
S3:
学习通过句子的重读理解句子的不同含义。
完成SectionB-3a。
2（Groupwork）
GreetingandlettheSsplaytheIfChainGametorevisetheadverbialclauseofcondition.
T:
Doyoulikeplayinggames?
T:
Great.Let’splayagamecalled“IfChainGame”.It’seasy.Now,readtheinstructionsin3b.
T:
Doyouknowhowtoplaythegame?
T:
Thengoahead.Pleasepayattentiontoyourstress.
PlaytheIfChainGametorevisetheadverbialclauseofcondition.
Ss:
Ofcourse.
Ss:
Yes.
...
Student1:
Ifyouridetoofast,...
Student2:
Ifyouhaveanaccident,...
Student3:
Ifyouarehurt,...
Student4:
...
通过玩游戏复习时间状语从句，操练句子的重读，完成SectionB-3b。
Remark：
有关句子的重读，需要涉及到专业用语的话，老师可以用汉语表述。
Stage2（5mins）：
Pre-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
Showsomepicturestoteachthenewwords.
T:
Doyouenjoythegame?
T:
It’simportanttostresswhatyouwanttoemphasize.Fromnowon,youshouldpayattentiontoyourstresswhilespeaking.Next,Iwillshowyousomepictures,seeifyouknowthem.（showspictures）
T:
Good!
Youknowthesetrafficsignalsverywell.Ihopeyouwillobeythesafetyrules.Nowmorepictures!
T:
Itlookslikeamirror,butwecallit“reflector”inEnglish.
T:
Howaboutthisone?
T:
Yes,it’safirst-aidbox.Incaseofanaccident,it’sveryhelpful.Butyoumustknowsomeknowledgeaboutfirstaid,thenyoucangivefirstaid.Youshouldcall120forhelp,iftheinjuryisserious.
Learnthenewwords.
Ss:
Yes.
Ss:
Turnleft.
Ss:
Turnright.
...
Ss:
Cyclinghelmet.
Ss:
Cyclinglight.
Ss:
Mirror
Ss:
急救箱
学习新词汇，扫除阅读障碍。
Remark：
老师在引导的过程中，要教读板书新词汇。
Stage3（4mins）Extensivereading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
LettheSsread1aquicklyandfinish1b.
T:
Nowdoyouknowallthenewwords?
T:
That’sfine.Eachpassagehasatopic,doesn’tit?
T:
That’sthesametoaparagraph.Eachparagraphhasatopic,too.Next,youwillreadthepassageanddo1b.Youshouldsummarizethetopicofeachparagraphandmakeatitleforthepassage.Areyouclear?
T:
Ok.Pleasebeginreading.
T:
Now,let’scheck.ThetopicsentenceofParaOneis...
T:
..
T:
What’sbesttitle,then?
Read1aandfinish1b.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes,itdoes.
Ss:
Yes.
S1:
Bicyclesareverypopular.
S2:
...
S3:
...
S4:
...
培养学生快速阅读，获取段落大意的能力，完成1b。
Remark：
这个环节是培养学生的泛读能力，不需要花多少时间，完成1b即可。
Stage4（6mins）：
Intensivereading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
LettheSsread1aagainanddo1c.
T:
YouhavedoneverywellinsummarizingthetopicsentenceofeachPara.Next,Iwantyoutoread1aonemoretimetogetmoredetailedinformation.Beforereading,youhadbetterreadthequestionsin1c.Readingwithquestionsisagoodhabit.Iwillaskyoutoanswerthequestionsassoonasyoufinishreading.
T:
Now,it’stimetoanswerthequestions.No.1,handsup,please.
Read1aagainanddo1c.
S1:
Peopleusebicyclesforwork,forsportandforfun.
S2:
...
S3:
...
培养学生的精读能力。
完成1c。
Remark：
在精读环节，主要是处理一些细节性的信息，要求学生带着问题去阅读，并且一边读一边做记录。
Stage5（15mins）：
Post-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
LettheSsworkingroupstofindoutthekeypointsanddifficultpointsandsolvesomeoftheproblemsbythemselves.
T:
Youhavereadthepassagetwice,youshouldknowmoreaboutbicyclesandsafetyrules.Maybeyouhaveproblemsaboutwords,expressionsorsentences.Next,workingroupstofindtheusefulexpressionsordifficultpoints.First,trytosolvetheproblemsinyourgroup,ifyoufailtodothis,thenwewilldealwiththemtogether.Pleasegoahead!
T:
Whataretheusefulexpressions?
T:
Youfoundsomanyusefulexpressions.Thenwhatarethedifficultpoints?
T:
...
Findoutthekeypointsanddifficultpoints.
GroupOne:
Oneof...,usesth.forsth.,...
GroupTwo:
Callsb.forhelp,inaword,...
GroupThree:
....
GroupTwo:
Canweuse“If“insteadof“incaseof”?
GroupFour:
...
培养学生合作学习，找出并解决重难点的能力。
2（Classactivity）
LettheSsretellthepassagebycompletingtheblanks.
T:
Uptonow,Ithinkyouareveryfamiliarwiththepassage,aren’tyou?
T:
It’seasytofindifitistrue.Lookatthescreen,let’sretellthepassagetogether,OK?
T:
One,Two,Three,go!
Retellthepassage.
Ss:
Yes.
Ss:
OK.
Ss:
Thebicycleisoneofthemostimportantvehiclesintheworld.....
让学生复述课文，一方面加深课文内容的理解，另一方面也锻炼了学生的口头表达能力。
Remark：
由于短文篇幅较长，可以把用关键词复述改成挖空式的短文复述，降低复述的难度，让学生有信心完成复述。
Stage6（5mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
EncouragetheSstosummarizethekeypoints
T:
Youhavedoneverywell.
Now,let‘sgooverandsummarize.Whataretheadvantagesofridingbikesmentionedinthepassage?
T:
Right!
Nowdoyouknowhowtoridesafely?
T:
Howaboutusefulexpressions?
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
S1:
Ithelpspeople...
S2:
...
S3:
...
S4:
Driversdonot...
S5:
...
S6:
...
S7:
inaword,incaseof,..
S8:
...
培养学生归纳总结的能力。
2（Classactivity）
AssigntheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutofindoutmoretrafficrules.Youcanmakealist.
FinishtheHMK.
适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。
Remark：
家庭作业尽量要与下一课时的写作内容相联系。
VI.Blackboarddesign
第三课时（SectionB—3a,3b,SectionC—1a,1b,1c）
WordsandexpressionsGrammar
Notice条件状语从句
Signalif....,.....
Safetyincaseof...,.....
Injury情态动词
Inaword1.提出建议:
should,must,..
Incaseof2.表示推测：
may
Payattentionto
...
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