江苏星级普通高中复审.docx
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江苏星级普通高中复审
江苏省星级普通高中复审
自评表
学校名称
丹阳市第六中学
现有星级
四星
校长姓名
电话
学校地址
丹阳市镇丹路1号
邮编
212300
江苏省教育评估院制
填写说明
一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写。
无汇总数据或不愿公开数据可不填写，但必须在相关项目空白处注明。
二、页面规格统一为A4纸，字号、字体一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。
三、信息与数据截止日期应为每年的2月底或8月底。
四、分项自评现状阐述明晰，内容详实，数据全面、准确。
各类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。
五、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。
六、25条“自评结果”分别以A（达标）、B（未完全达标）、C（不达标）标识。
七、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。
八、学校须在封面“学校名称”上加盖公章，并报主管部门审核盖章。
目录
一、学校简况……………………………………
（3页）
二、自评报告……………………………………
（4-10页）
三、分项自评……………………………………
（11-74页）
（一）办学条件…………………………………
（11-16页）
（二）队伍建设…………………………………
（17-27页）
（三）管理水平…………………………………
（28-41页）
（四）素质教育…………………………………
（42-59页）
（五）办学绩效…………………………………
（60-74页）
四、申报当年常态数据…………………………
（75-80页）
五、上级教育行政主管部门审核意见…………
（81页）
本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目填写要求，认真审核了所有填报的数据和内容。
现郑重确认：
本表所填内容真实无误。
学校法人代表（签名）：
2018年2月
一、学校简况
曾用校名
江苏省丹阳市第六中学
办学时间
1996年
学校地址
江苏省丹阳市经济开发区
镇丹路1号
邮政编码
212300
现有星级
四星
现有星级评定时间
2006年
校长姓名
办公电话
移动电话
电子邮箱
传真电话
学校网址
获得地市级以上荣誉数
22
获得省级以上荣誉数
21
学校占地面积（平方米）
84793.44
学校建筑面积（平方米）
40519
在校生总数
2764
高中生总数
2764
教职工总数
286
专任教师总数
276
中学一级教师数
124
中学高级教师数
140
特级教师数
1
教授级高级教师数
0
现有班级数
60
高中班级数
60
固定资产总值
80103655
教学设备总值
8331170
年度教育经费总收入
106033138.16
年度财政拨款数
97166575.18
年生均公用经费数
4625
年教师培训经费数
543428
学业水平测试一次合格率
98.7%
近年大专以上录取率
100%
二、自评报告
秉承“觉悟”理念促进内涵发展提升办学品质
——丹阳六中四星复审自评报告
一、学校概况
丹阳六中创办于1996年，2000年被认定为江苏省重点中学，2003年转评为江苏省三星级高中，2006年晋升为江苏省四星级高中。
2011年底附属初中改办为市第九中学之后，我校成为独立设置的四星级高中，2012年高标准通过五年一次的江苏省四星级高中复评。
目前，学校教学班60个（含12个新疆班），学生总数2764人。
学校占地面积84793.44平方米，生均30.7平方米，建筑面积40519平方米，生均14.6平方米。
学校教职工286人,其中专任教师276人。
专任教师本科以上学历100%，其中具有硕士学位或研究生学历达82人（不含在读），占专任教师的29.7％。
高级教师140人，占专任教师的50.7%，中学一级教师124人，占专任教师的44.9%（中、高级职称占专任教师的95.6％）。
学校拥有“江苏省一级图书馆”、“江苏省标准化实验室”、“镇江市A级学校食堂”、“镇江市信息化先进学校”以及多功能体艺馆、塑胶田径场、标准学生公寓等现代化教育设施。
二、2012年四星级复评时存在的问题及整改概况
2012年，我校接受五年一次的四星级首次复评，专家组成员一致认定：
一是2006年晋星时存在的不足已经全部整改到位（2006年晋评省四星级高中，专家组提出我校存在四点不足：
①要实现初、高中分离，成为一所真正“独立设置的高中”；②要进一步提高新课程实施水平；③要进一步提高教学质量；④要进一步充实学校办学特色内涵）；二是2006年晋星之后至2011年，学校在办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育、办学绩效等五个板块25项指标均达到A级等第，不存在整改项目，即以全A等第高标准通过复评。
三、2012年四星级复评以来学校发展规划的落实和取得的新成果
（一）秉承“觉悟”理念，充实内涵发展的底蕴
2012年至今是我校继续秉承“觉悟”理念、不断谋求发展的五年，是我校创新发展思路、不断提升办学水平的五年，也是我校打造学校品牌，不断形成办学优势的五年。
一是办学条件得到了新的改善。
近年来，我校在进一步改善办学条件方面继续加大投入，先后完成了“四大工程”，即内地新疆高中班的公寓楼、教学楼新建工程，学海楼、致远楼、扬帆楼、致远楼、学生食堂、学生公寓的加固改造校安工程，教室（含微格教室）、报告厅以及其他活动室的现代化教学设施设备的升级改造工程，校园物化景观与文化设施的亮化工程，办学条件有了新的改善。
二是办学内涵得到了新的提升。
在实施“十二五”规划的五年时间里，我校根据丹阳市教育局实施学校三年发展规划的要求，结合学校实际，配套制定了《丹阳六中第二轮学校三年发展规划（2014-2017）》，按照以“独特的教育思想——‘觉悟理念’引领发展、以独特的教育策略——‘管理创新’助推发展、以独特的教育风格——‘自主建构’创新发展、以独特的教育模式——‘生本教育’激活发展”的工作思路，大力加强队伍建设、科研建设、质量建设和特色建设，进一步丰厚了学校的发展内涵。
近五年，我校以“觉悟文化”为统领的“生本教育”、“自主管理”、“女子足球”、“民族教育”、“教育科研”等特色品牌更加靓丽，学校获得“江苏省综合实践课程基地”、“江苏省民族团结进步模范集体”、“江苏省文明校园”、“全国国防教育特色学校”等多项省级以上荣誉称号，《镇江日报》、《江苏教师》、《中国商报》等报刊杂志刊载介绍了学校的办学成果与经验。
（二）优化队伍建设，增强持续发展的动力
师资是立教之基、兴教之本、强教之源。
基于这一理念，在着力加强干部队伍建设和培养的基础上，我校始终坚持把教师专业化成长放在突出的位置。
一是以教育科研为依托促进教师专业化发展。
在“江苏省教科研基地学校”这一平台上，我校一直扮演着主要角色。
一方面，学校努力凸显“以生为本”的教学理念，大力开展“生本课堂”的研究和实践；另一方面，学校多次承办以“校长圆桌”、“学术沙龙”、“新秀PK名师”、“联盟课堂”为载体的科研展示活动。
近年来，在省教育科学规划办、省教育科学研究院基础教育研究所专家的指导下，在“生本教育”的推动下，学校独立承担的9项省级以上科研课题已有4项结题，有4名教师出版了专著，教师在省级以上学术刊物上发表论文202篇，在省级以上报刊发表教育教学论文或在省级以上论文竞赛获得一、二等奖的教师达总人数的44.7%。
2013年生本团队获得丹阳市优秀教师团队一等奖，学校被教育部语文出版社确立为语文教师专业化发展基地校，2014、2017年学校两次获得丹阳市内涵发展创新优秀成果奖，2016年获得丹阳市教科研工作先进集体。
二是以“四大工程”为载体引领教师专业化发展。
一直以来，我校不断强化团队建设，积极推行年级管理委员会制度、备课组集体备课制度、优秀团队评比制度等三项制度，实施“师德工程”、“培青工程”、“名师工程”、“团队工程”等四大工程。
在专家引领、课题跟进、校本研修、教师沙龙等多种形式的活动中，加快了教师专业化成长，涌现了一批名优教师。
姜丹敏、朱万喜、赵守拙等10多名教师应邀在全国多个省市就学校“发展规划”、“办学思想”、“文化建设”、“教育科研”、“教学改革”作了40多场专题讲座、经验介绍。
2015-2017年，在江苏省、镇江市、丹阳市级教学比赛中获奖达133人次，其中吴小明、姚玉辉等4名教师在省级以上评优课、基本功竞赛中获一二三等奖，多人获得“镇江好课堂”比赛一二等奖。
目前，学校有特级教师3人（含外聘特级教师2人），特级教师后备人才2人，镇江市级学科带头人和骨干教师11人，丹阳市级学科带头人和骨干教师74人。
（三）深化素质教育，打造优质发展的品牌
在深化素质教育的进程中，我校努力坚持以“立德树人”为要求，不断完善德育特色工作创新举措；坚持以教学改革为契机，不断完善生本教育的创新机制；坚持以校本课程实施为载体，不断完善综合实践活动的创新体系，从而实现了提高学生综合素养、打造学校教育品牌的办学目标。
一是丰厚校本特色优势的自主管理德育内涵。
在建立规范性的德育工作机制、开展针对性的德育系列教育的基础上，学校积极完善特色性的德育创新举措。
与学校发展同步，“青年志愿者行动”已历经了二十多个年头。
多年来，学校团委在党总支的带领下，紧密围绕学校各项教育教学工作和学生成长成才的实际需要，坚持不懈地传承、创新与发展以青年志愿者为主要载体的实践工作，在创设“志愿者服务岗”、实施“校长接待日”、建立业余党（团）校、打造“社团、节日、青春、十佳”文化中积淀了可贵的经验，在培养青年学生的自主精神、创新精神和人文素养方面积淀了优良的传统。
为了让生本课堂教学模式和志愿者自主管理经验融入班级管理，实现“生本教学”向“生本管理”拓展，形成“人人有事做、事事有人管”的“生本教育”管理局面，“生本管理”在全校由点到面推开。
实践证明，实施“生本管理”的班级，不仅班风正，学风好，成绩优，而且学生“自觉策划、自主学习、自能成功、自身完善”的能力和意识也有明显的提升。
由此，自主管理的特色内涵更加充实，“全国五四红旗团委”品牌在全市发挥了积极的引领与辐射作用。
二是创设学生全人发展的省级综合课程基地。
提升学生的人文素养、促进学生的全面发展，是深入推进素质教育的核心要求。
对此，我校逐步建立了课程开发、综合实践活动等管理体系。
在课程开发中，学校结合区域和校本资源特点开发、新增了深受学生欢迎的《丹阳的眼镜与眼镜中的化学》、《给你一双慧眼》、《心理健康读本》等多门校本课程（学校目前共有校本课程37门，选修课程43门），满足了学生多样性选择的学习需求。
在综合实践活动中，学校依托学生自主管理委员会，建立了文学类、艺术类、科技类、体育类等70多个社团，通过举办科技节、读书节、艺术节、体育节，通过演讲、歌咏、征文、中学生风采大赛等形式，丰富了学生的校园生活，培养了学生的审美情趣，发展了学生的个性特长。
我校“好眼镜、好视界”省级高中综合课程基地自2013年运行以来，围绕“学科综合、实践探索、全人发展、地域特色、全省示范”目标，借助三个新建成的高标准实验室和万新光学眼镜培训基地、洪旭光学眼镜人创业教育基地的综合实践活动，不仅让广大学生了解到了用眼卫生、视力保护，眼镜设计、生产、销售等各种知识，而且为学生确立今后的发展方向、适应社会、融入生活提供了新的平台。
2014年，课程基地建设获得“丹阳市内涵创新成果奖”，受到了省课程基地建设考察组专家的高度好评。
三是建立师生共同成长的文化育人立体框架。
多年的孕育与积淀，我校形成了“勇于拼搏的女足文化”、“包容兼并的民族文化”、“自主开发的课程文化”等较为丰厚的文化底蕴，而“引人向上的激励文化”、“团结协作的和谐文化”更是激励师生共同成长的两朵奇葩。
在新一轮物态文化改造中，校园主干道、连廊、楼道、教室、功能室充分突出了“觉悟”文化氛围的渲染与铺垫，与之相映衬的同窗格言和班歌文化增添了文化育人的魅力。
校园主干道旁悬挂的同窗格言都是学生根据自己亲身的学习体验所撰写、并经过层层评选而精选出来的，具有很强的吸引力和感召力。
各班除了选唱校本教材《美的旋律》、《唱响六中》提供的歌曲之外，还有针对性地选择学生喜爱的积极健康的励志歌曲。
同时学校还积极开展文明组室、文明班级以及“十佳青年志愿者”、“十佳文学青年”、“十佳青春偶像”等评比活动。
自2006年以来，学校每年都举行年度“十佳新人新事”表彰暨元旦师生迎新联欢会。
这项活动的长期开展，不仅起到了表彰先进、弘扬正气的作用，同时也起到了凝聚人心、鼓舞士气的效果。
结合前任校长朱万喜主持的全国教育科学规划专项课题《新课程背景下中学校园特色文化建设研究》（2013年成功结题）的研究成果，我校制定了以“觉悟”为核心、以“学养教育”为目标、以生本教育为载体的《丹阳市第六中学“觉悟文化”建设纲要》，《纲要》从方方面面对学校管理文化进行了梳理、总结和重新建构，为师生精神面貌的改变、品德素养的提高、管理品位的提升明确了行动方向。
四是扩大生本教育改革的实践研究影响成果。
在“专家引领、典型引路、科研支撑、骨干先行、氛围推动”的思路引导下，学校借助于“生本教学”典型和“生本教育工作室”，采取“实践探究，渐进式推进”、“课题引领，深层次推进”、“持之以恒，常态化推进”、“由此及彼，创新型推进”的实验举措，进一步扩大了研究影响与成果。
第一，实验课题成果显著。
在“生本教育工作室”带领下，学校教改课题《普通高中“自主课堂”实践与建构》、《普通高中“生本教学”实践与建构》均获得省基础教育教学改革成果二等奖，2017年《觉悟理念引领下的生本教育策略研究》获得“丹阳市学校教育内涵发展创新项目成果奖”。
第二，实验团队和实验教师成果显著。
生本教育实验教师3人分别获得省青年教师基本功大赛和优质课大赛一、二等奖，6人分别获得“镇江市优秀教育工作者”和“镇江市十佳教师”等表彰。
“生本教育”实验团队先后获得“丹阳市最佳教师团队”、“李氏奖教奖学银奖团队”等荣誉称号。
第三，实验班级成果显著。
2013届实验班级1名学生被清华大学外国语学院录取，1名学生被北京大学飞行员学院录取，录取清华、北大实现了零突破。
2014届、2015届各有1名学生被中国美院录取。
随着“生本教育”实验的普及与推广，近三年高考质量呈现持续攀升的良好态势：
2015年763人参加高考，本二以上达线率为52.29%，本三以上达线率为87.54％；2016年690人参加高考，本二以上达线率为61.59%，本三以上达线率为92.31％；2017年628人参加高考，本二以上达线率为92.04%（高三新疆班2015、2016、2017年连续三年本科达线率均达到100%），且每年都有一大批学生被全国重点高校录取。
此外，展示学生创新精神和实践能力提升的业绩也非常显著。
近三年，学生在数理化生奥赛、体育、艺术、科技、文学、小论文等竞赛中获大市级以上一、二、三等奖达700余人次。
第四，实验影响广泛。
近年来，我校“生本教育”的典型事迹和经验被《人民教育》、《江苏教育报》、《中国教师报》、《江苏教师》以及省市电视台等众多媒体刊载报道。
近三年，全国100多家单位和学校前来考察，“生本教育”认定为“镇江市首批特色学校”。
四、完善与星级标准相适应的管理机制及运行情况
五年来，我校在“觉悟”核心办学理念引领下，始终坚持制度管理与人文管理相结合，科学管理与规范管理相结合，着力构建现代学校管理机制，努力追求管理的精致化，力求实现管理的高效益，从而进一步激发学校的办学活力。
（一）完善与规模特点相适应的管理体制。
在运行体制上：
根据规模特点，我校进一步完善了“管理创新、重心下移”的“二级平行交叉式”管理模式。
三位分管校长各蹲点一个年级，负责年级工作的指导、协调；三位中层正职分别担任一个年级的年管会主任，负责年级的全面工作；各年级分别安排一位年管会常务副主任，具体负责年级工作计划的执行与落实，部分中层领导随任课情况配备到各年级。
各年级既负责教学管理、学生管理、课程管理，又负责科研管理、教师管理、后勤服务；既相对独立地开展年级工作，又密切配合校长室领导下的处室行政工作。
校级领导、各部门处室、年管会纵横交叉，团结协作的分级管理体系，一级抓好一级，一级对一级负责，管理富有实效。
在人事制度上：
建立竞争、激励和考评机制。
中层干部每年教代会期间进行述职并接受民主测评，中层干部竞聘上岗视职数而定；教师岗位全员聘任原则上每学年进行一次，职称评定、岗位设置、评先评优从“德、能、勤、绩、廉”等方面进行综合考评，对个别不能胜任教育教学工作的实行再培训上岗或转岗。
在分配制度上：
实行“绩效优先、兼顾公平”的策略。
2012年至2017年期间，学校对原有的《丹阳六中绩效考核实施方案》进行了多次调整和完善，体现“向一线倾斜、向骨干倾斜、向承挑重担者倾斜”以及“质量优先、效益优先、兼顾公平”的考核方案，得到了广大教职工的普遍认可。
（二）完善与新课程改革相适应的管理模式。
一是积极推进教学改革。
在“激发潜能、创新发展”的思想指导下，我校借助于“江苏省教科研基地学校”、“丹阳六中教师发展中心”、“朱万喜生本教育工作室”（现为“姜丹敏生本教育工作室”）等载体，积极落实《丹阳六中生本教育实施方案》，探索以自主课堂为核心的“生本教学”，不断提高教师团队的课程实施能力和管理能力。
二是不断完善适应教学改革的管理与评价机制。
学校进一步完善了《丹阳六中绩效考核方案》，充实了与《丹阳六中课程改革发展规划》相配套的课程管理细则。
在评价系统中，强调教师对教学行为的诊断和反思，注重学生的意见和家长的反馈信息，通过多维度的评价，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，进而不断提高教学水平、师德修养和综合素质。
结合“生本教育”改革实践，我校进一步完善了《丹阳六中中学生自主管理实施方案》、《丹阳六中学生综合素质评价细则》，以活动方案和评价细则激励学生积极参与自主管理、社团活动、研究性学习。
由学生自主管理委员会组建的“礼仪志愿者”、“爱心志愿者”、“环保志愿者”、“常规监督志愿者”、“校长助理团”等志愿者队伍呈现在校园管理的各个层面，充分发挥了学生在参与社会实践、社区服务、大型活动、学校管理中的主体作用，较好的体现了课程改革管理理念。
总之，适应教学改革的管理与评价机制的不断完善，从根本上扭转了以分数作为师生教学唯一评价依据的局面，为深入推进素质教育提供了坚实的保障。
（三）完善与依法治校相适应的管理方法。
一是完善民主管理的长效机制。
学校着力构建并实施以教职工代表大会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督制度，激发教职工服务育人、管理育人积极性，推动学校事业健康发展。
多年来，我校坚持教代会制度建设和机制建设，充分发挥教代会民主参与和监督功能，严格“大家事、大家议、大家定、大家办、大家评”的民主管理程序，同时还通过校务公开栏、校园网、校长信箱等形式，及时向师生及社会公开学校工作中的重大事项。
学校每年举行一次教育行风评议活动，邀请上级主管部门领导、社会知名人士、学校教师、学生家长参加，听取意见，增加学校工作的透明度。
教师职称评定、骨干教师考核、岗位设置、年度考核、班主任考核等均有不同层面的考核领导小组按程序、按条件实行阳光操作。
近三年，学生、家长、同行“三评教”满意率测评分别为95%、96%、96.2%，2014年学校被评为“丹阳市行风建设先进学校”，2017年学校获得“丹阳市级机关优质效能服务窗口”荣誉称号。
二是强化规范办学行为的举措。
作为“江苏省依法治校示范校”，我校结合江苏省教育厅颁发的《江苏省中小学管理规范》，对《丹阳六中管理手册》进行了补充完善，形成了体现《丹阳六中贯彻<江苏省中小学管理规范>实施方案》精神的管理制度。
2012年至今，学校先后修订完善了《丹阳六中班主任工作考核方案》、《丹阳六中教学五认真细则》、《丹阳六中评优评先制度》、《丹阳六中青年教师培养制度》、《丹阳六中骨干教师考核方案》、《丹阳六中教职工绩效奖励工资实施方案》、《丹阳六中岗位设置管理实施方案》，为规范办学、规范管理提供了行动依据。
学校在招生收费、节假日安排、资料征订、课程开设等方面严格执行省市规范办学的文件规定。
在近三年丹阳市责任督学挂牌督导进行的常规督导、专项督导、联合督导中，我校规范办学的行为得到了上级教育行政部门和社会各界的充分肯定和认可。
（四）、完善与数字化校园相适应的管理手段。
作为“镇江市信息化建设先进学校”，我校十分重视教育信息化建设,完善了与数字化校园相适应的管理手段。
一是学校网站（网址
“向管理要质量，以创建促提升”。
我校在“人文校园、书香校园、数字校园、生态校园、平安校园”等创建工作中也取得了显著成效。
一是继续保持了“江苏省平安校园”、“江苏省绿色学校”等荣誉称号；二是创成了“江苏省文明校园”、“国防教育特色学校（教育部颁发）、“镇江市书香校园”；三是2017年下半年顺利通过了“江苏省中小学健康促进学校”、“江苏省语言文字工作推进达标学校”等品牌创建验收。
五、学校未来发展思路
“十二五”期间，尽管学校在新课程实施、队伍建设、质量建设、特色建设等方面形成了一定的优势，但是，面临的困难与挑战依然存在，主要体现在三个方面：
一是名优教师需要进一步加强培养。
尽管学校一直将队伍建设放在重中之重的地位，教师普遍具有事业心、责任感和互助合作的团队精神，但占教师总数56.6%的青年教师工作经验和方法比较缺乏。
同时，由于2名特级教师（1名数学、1名地理）调离六中、1名特级教师（英语）退休，教师队伍中名优教师、特级教师缺乏仍是不可回避的事实，这在一定程度上制约了教学改革成效的进一步提升。
二是课程建设发展水平需要进一步提升。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“高中阶段教育”第十三条指出：
“要推动普通高中多样化发展”，即“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”；“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”，这些新的要求对我们高中教育在课程设置、创新能力培养等方面无疑将带来新的挑战，而学校校本课程的开发、实施和更新能力与水平在日益发展的教育现代化浪潮中还有着诸多不足与缺陷，实施水平也尚待进一步提升。
三是学校文化建设内涵需要进一步丰富。
要进一步加深对“觉悟”文化的理解和挖掘，在学校教育管理、教学管理、科研管理、人事管理、后勤管理等方面全面渗透“觉悟”理念，建构前瞻性、科学性、人文性、可行性、高效性的运行机制，进一步丰厚学校的发展内涵，提升学校的办学水平。
在即将迎来江苏省四星级高中第二次五年复评的2017年10月，按照丹阳市教育局的统一部署，我校又制定了贴近学校实际、符合规划制
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