江苏省普通高中星级评估指标体系.docx

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江苏省普通高中星级评估指标体系

江苏省普通高中星级评估指标体系

附表一

江苏省普通高中星级评估指标体系

（一星级）

序号

评估

指标

评估标准

Ⅰ

办

学

条

件

1．独立设置的高中或完全中学；高中规模不少于18个班；每班学生不超过54人。

2．生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不少于7m2；各类用房修缮完好。

3．有足够的教室。

教室用房标准，有一定数量的电教设备；课桌椅齐全、完好。

4．有语音、美术、音乐等专用教室，室内有必备的教具与设施。

5．有网络教室、多媒体教室、微机室，电脑数量不少于1台/15人。

6．有实验室，按照教学大纲开出全部实验，学生分组实验2—3人一组。

7．有图书馆、阅览室，生均藏书量不低于30册，报刊杂志种类不少于100种。

8．有卫生室，配备常用器械和药品；有篮球场和田径场，篮球场不少于2片；有基本的体育运动设备和器材。

9．有安全卫生的开水房和食堂，寄宿制学校有学生宿舍，单间学生宿舍居住人数不超过8人。

10．有独立的校园，校园整洁，有绿化用地。

Ⅱ

队

伍

建

设

11．领导班子健全、团结，有开拓进取精神；校长有较强的管理能力，成员均符合规定的任职条件，师生员工反映良好。

12．中层干部懂业务，胜任本职工作，踏实肯干，师生员工反映良好。

13．能按编制配备专职教师及教辅人员；教师均具有教师资格证书，学历达标率在65%以上，具中、高级技术职务的教师达40%以上。

14．有充实、提高教师队伍的规划与措施，实施效果较好。

Ⅲ

管

理

水

平

15．办学思路清晰，有比较可行的发展规划，近期规划实施较好。

16．管理机构设置合理，职责比较明确，工作运转正常。

17．初步建立规章制度，探索适应课程改革要求的管理模式，学校教学、后勤、财务、人事等工作运转有序。

18．重视运用科学管理的手段、方法，弘扬学校正气，收到较好效果。

序号

评估

指标

评估标准

Ⅳ

素

质

教

育

19．德育工作有机构、有队伍、有制度、有基地；根据德育工作规定，开展各项活动。

20．认真执行国家及地方课程计划，开齐开足必修课程；努力挖掘课程资源，有满足学生基本选择的选修课程。

21．教师传授知识正确，并积极探索教学方法的改革；半数以上教师能运用现代教育技术辅助教学；多数教师的教学为学生认可。

22．围绕课程改革，积极开展研究，近三年有多项校级、县（区、市）级课题；有一定数量的教科研论文发表。

Ⅴ

办

学

绩

效

23．学生身心健康，发展全面。

有一批文艺骨干、体育骨干和小制作小发明的积极分子；综合考试合格率在85％以上；每年有一定数量的学生升入高校学习。

24．学校发展健康，教师队伍基本稳定。

25．近三年内学校生源稳定。

附表二

江苏省普通高中星级评估指标体系

（二星级）

序号

评估

指标

评估标准

Ⅰ

办

学

条

件

1．独立设置的高中或完全中学；高中规模不少于24个班；每班学生不超过54人。

2．生均校园面积不少于20m2；生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不少于10m2；各类用房修缮管理好。

3．教室充足，有“三机一幕”或更先进的设施设备；课桌椅齐全、完好。

4．有语音、音乐、美术等专用教室，室内有满足教学需要的教具与设施。

5．有闭路电视广播系统；初步形成校园局域网，达“校校通”工程第一层次要求；供学生使用的电脑数量不少于1台/12人。

6．有实验室，能按教学大纲要求开出全部实验，学生分组实验2人一组。

7．有图书馆、阅览室；生均藏书量及期刊种类达三级馆要求，年生均购书不少于1册；有较丰富、齐全的音像资料；阅览室座位达学生数的1/15。

8．有卫生室，并配备常用医疗器械及药品；有200米（农村300米）以上的跑道，有3—4片篮球场，体育运动设备设施能满足要求。

9．食堂整洁、卫生；学生宿舍生均建筑面积不少于4m2；办公用房比较宽敞、美观。

10．校园整洁，绿化用地较多，已形成一定的功能区划布局。

Ⅱ

队

伍

建

设

11．校长熟悉教育，有较强的管理能力；领导班子及干部队伍有良好的个人素质，团结协作，积极肯干，师生员工反映良好。

12．能按编制配备专职教师及教辅人员；教师均具有教师资格证书，学历达标率在75%以上，具中高级技术职务的教师达40%以上。

13．骨干教师队伍正在形成。

半数以上教师有高中循环教学的经历，大多数学科有县（市）级的骨干教师和教科研成员。

14．重视教师的培训、培养工作。

根据课程改革的要求，有针对性地开展培训，组织学习观摩，并积极引进骨干教师；近年教师整体素质与水平提升明显。

Ⅲ

管

理

水

平

15．在认真总结经验，正确分析内外条件的基础上，经一定程序，初步确定办学目标，并制订较可行的发展规划；近期规划实施较好。

16．管理机构职责明确，工作协调，效率较高。

17．有比较明确的校风、教风、学风，并努力贯彻在各项工作中。

18．管理比较全面，规章制度逐步系统化，执行情况较好；积极探索适应课程改革要求的管理模式，改革有成效；基本形成全员聘任制、岗位责任制和考核奖惩制。

序号

评估

指标

评估标准

Ⅳ

素

质

教

育

19．德育工作机构、队伍、制度、基地落实，多渠道开展工作；教育活动内容比较丰富。

20．严格执行国家及地方课程计划，开齐开足必修课程，探索开好综合实践课程；多渠道开发课程资源，开拓校本课程，学生有较大的选择空间；部分科目、模块受学生欢迎。

21．教师重视并积极探索教学方法的改革，积累较多经验；大部分教师能运用现代教育技术，提高教学效果；学生对多数教师的教学反映良好。

22．高度重视教科研工作。

有教科研的机构、规划；多形式开展研究，探讨教育教学中的实际问题；有一批正式发表的教科研论文；有一定数量的体现教改方向的校、县、市级课题或实验项目，并取得阶段性成果。

Ⅴ

办

学

绩

效

23．学生身心健康，全面发展，积极参加各项文体、公益活动，有一批文艺骨干、体育骨干，小制作小发明积极分子等，部分学生在学科竞赛、艺术体育比赛中获奖；综合考试合格率90%以上；有一定数量的学生升入本科院校学习。

24．学校实力逐步增强，教师队伍比较稳定；学生、家长及社会对学校评价逐步提高。

25．每年能完成招生计划，生源稳定。

附表三

江苏省普通高中星级评估指标体系

（三星级）

序号

评估

指标

评估标准

Ⅰ

办

学

条

件

1．独立设置的高中，或高中班级占一半以上的农村完全中学；高中规模不少于30个班，每班学生不超过54人。

2．生均校园面积不少于23m2，生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不少于13m2。

3．有闭路电视和广播系统；有覆盖主要教育教学和管理活动场所的校园网，达“校校通”工程第二层次要求；供学生使用的电脑数量不少于1台/10人。

4．教室有“三机一幕”或更先进的设备；有足够的理、化、生实验室，能按课程标准开出全部实验，学生分组实验2人一组；音乐室、美术室、语音室等各类专用教室的教具设施齐全。

5．图书馆、阅览室开架借阅；生均藏书量及期刊种类达二级馆要求，年生均购书不少于1册；有较丰富齐全的、与现行教材配套的音像资料；阅览室座位不少于学生数的1/12。

6．生均学生宿舍建筑面积不少于⒋5m2，卫生设施齐全方便；食堂整洁卫生，厨房面积达标，设施良好，饭厅座位一般不少于学生人数的70%。

7．有300米以上（农村400米）跑道的田径运动场和4片以上篮球场，体育设施齐全，器材充足；有卫生室和齐全的常用医疗器械及药品。

8．校园布局合理，环境整洁，有足够的绿化用地和景点，建筑美观大方。

Ⅱ

队

伍

建

设

9．校长长期从事教育工作，对教育工作和学校管理有研究，能吸收先进的办学思想，运用于学校工作，具改革创新精神；领导班子及干部队伍结构合理，团结协作，熟悉教育，工作负责，师生员工评议良好。

10．专任教师学历达标率在85%以上，具有中、高级技术职务的教师占50%以上；图书馆、医务室、实验室均有中级及以上职称的专业人员。

11．有一批功底扎实的骨干教师。

有半数以上的教师兼教一门以上的选修课程；60%以上的教师具有高中循环教学经历；大多数学科有县（市）级学科带头人；有一批县（市）级骨干教师；部分科目的师资较强，在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的能力；对大多数教师教学，学生比较满意。

12．基本建立校本培训制度。

有面向全体教师的培训培养规划，有中心突出、形式多样的培训活动，有积极的、符合学校实际的保障措施；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额6%以上；培训效果好，经培训大多数教师适应课程改革要求。

Ⅲ

管

理

水

平

13．办学目标明确，发展规划论证充分，切实可行；近期规划实施较好。

14．各部门职责明确，工作主动，运转顺畅；各项规章制度、岗位规范健全，校务公开，监督周全，常规管理到位。

15．积极开展人事、分配、后勤等方面的管理改革，进展情况良好；初步建立适应课程改革要求的管理模式，运行正常。

16．重视优良校风、教风、学风的建设，宣传发动到位，建设措施得力，积累丰富经验，取得明显效果。

17．各项教育资源利用率较高，计算机成为管理的重要手段。

序号

评估

指标

评估标准

Ⅳ

素

质

教

育

18．认真贯彻各项德育工作规定，德育工作机构、队伍、制度健全，基地落实，基本形成了学校、家庭、社会三结合教育体系；积极开展教育活动，活动内容丰富，形式多样，有针对性，效果较好。

19．有积极的课程发展规划和基本的课程开发、更新制度；严格执行国家及地方课程方案，开齐开足必修课程；充分利用校内外课程资源，积极开拓校本课程，学生选择比较充分；努力提高课程质量，有一批受学生欢迎的高质量课程。

20．积极进行教育教学方式的改革。

大力倡导先进的教育思想，推行讨论式、启发式等教学方式，充分运用已有的信息技术条件，创设教育环境，提高教学效果；涌现一批先进教师和典型经验。

21．重视评价制度的改革。

围绕教师、学生、课程等评价，开展研究，积极实施，工作有总结。

22．基本建立以校为本的教学研究制度。

工作有机构有规划，有积极的措施激励教师围绕教育教学实践开展研究；研究活动丰富多样，定期举办教学研讨和经验交流活动，应用和推广教学研究成果；教师参与面广，每年半数以上教师有研究成果，30%以上教师的论文在市级以上刊物上发表；有体现教改方向的市级及以上课题或实验项目。

Ⅴ

办

学

绩

效

23．学生身心健康，全面发展。

综合考试和高考成绩高于一般；文体、公益活动参与面广，出现一批学有专长的骨干，部分学生在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中成绩良好。

24．重视特色建设，初步形成了某一方面的优势。

25．学生、家长、往届毕业生、教育同行及社会各界对学校反映较好；学校生源稳定，每年能完成招生计划。

附表四

江苏省普通高中星级评估指标体系

（四星级）

序号

评估

指标

评估标准

Ⅰ

办

学

条

件

1．独立设置的高中；规模一般在36个班以上，每班学生不超过50人。

2．校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；新建学校一般不少于100亩。

3．各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；达“校校通”工程第三层次要求；生均教学、办公设备固定资产不低于3000元。

4．校园布局合理，环境优美；有独特的设计，有和谐、健康、积极向上的氛围，有很高的文化品位。

Ⅱ

队

伍

建

设

5．校长具有先进的办学理念，主持过省及以上重大课题的研究或改革项目的实施，在省辖市范围内有较大影响。

6．领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。

7．专任教师学历达标率100%；有一定数量的教师具有硕士学位或研究生学历；具中、高级技术职务的教师占60%以上；图书馆、校医室、实验室工作人员多数具中级以上职称。

8．优秀教师群体已基本形成。

大多数教师兼教一门及以上的选修课程；70%以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有一定数量的教师在省教育教学比赛中获奖；各主要学科有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；大部分科目的师资在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的能力；对绝大多数教师的教学，学生比较满意。

9．教师培训、培养力度大，形式多样。

优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；个人提高与组织培训结合较好；每年都有专题培训；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8%以上；培训效益显著。

Ⅲ

管

理

水

平

10．根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具先进性，示范性；近期规划实施情况好。

11．各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。

12．大力推进体制改革和制度创新，探索网络环境下的管理改革，基本建立适应课程改革要求的管理模式，在省辖市范围发挥了示范作用。

序号

评估

指标

评估标准

Ⅲ

管

理

水

平

13．经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。

14．学校校务公开，管理民主。

各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，教职工权益、利益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督，规范办学行为。

15．校内校外教育资源得到有效利用；图书馆、实验室、信息中心等各类设施充分开放，为师生研究、学习提供指导与服务。

Ⅳ

素

质

教

育

16．德育工作制度化、系列化，针对性强，有特色；重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥，效果明显。

17．有符合课程改革要求，切合学校实际的课程发展规划；有比较完善的课程开发、更新的制度与机制；有丰富的课程资源和校本课程，学生选择空间大；全面执行国家及地方课程，高质量实施各类课程，有一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。

18．大力推进教与学方式的改革。

努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，形成高效、富有个性的学习策略。

各类探索蔚为风气，绝大多数教师有心得，能示范；积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下教学改革，有丰富的成果与经验。

19．根据素质教育的要求，积极探索评价制度的改革，初步形成了较为可行的课程评价、学生评价、教师评价等体系，推进教育教学改革。

20．教科研工作扎实，发动面广。

教研组、年级组有自己的规划，各教师有自己的目标；学校每年组织骨干力量，围绕实践中的重大问题开展研究，并有所突破；大多数教师每年有研究成果；有多项由本校教师主持或参与的省级以上课题；有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表；积极进行教改实验，多项实验项目取得阶段性成果，并在省辖市以上范围推广。

21．积极主办或参与国内外教育交流；通过互派教师、学生等多种方式，加强与国外学校的联系，扩大学校开放度。

Ⅴ

办

学

绩

效

22．学生全面发展，各方面素质较好。

综合考试优秀率、合格率高，近三年每年有80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生为全国一流高校录取；有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创造成果丰硕，较多学生在市及以上各类竞赛中获奖。

23．在先进办学理念指导下，经多年追求、积淀，形成学校特有的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的重要标志。

24．学校是所在区域实施素质教育的典范，教科研的基地，教育教学改革的先行者，其经验在省辖市区域范围内推广。

25．充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟学校提供支持；学生、家长、往届毕业生、同行及高等学校对学校评价好。

附表五

江苏省普通高中星级评估指标体系

（五星级）

序号

评估

指标

评估标准

Ⅰ

办

学

条

件

1．独立设置的高中，规模适度，每班学生不超过46人。

2．校园宽敞，校舍充足。

3．设备设施一流，拥有数字化校园的应用系统，生均教学、办公设备固定资产不低于4000元。

4．校园布局合理，环境优美别致，体现了学校办学理念和特色；有标志性建筑物和精心设计的景点，形成了特有的校园文化。

Ⅱ

队

伍

建

设

5．校长办学理念先进，有硕士或博士学位，或具特级教师称号；教科研成绩显著，出版过专著。

6．学校领导班子和干部队伍结构合理，团结合作，有较高的道德修养和理论修养，有改革创新的意识和能力，精通业务，踏实肯干，师生员工评价好。

7．具有硕士学位或研究生学历的教师占该校教师总数的20%以上；其他专任教师均达到本科学历；具高、中级技术职务的教师占70%以上；有一定数量的博士和外籍教师。

8．名师荟萃，整体水平高。

绝大多数教师能开设1门以上的选修课；有半数以上的教师在市级及以上范围开设学术讲座；有部分的教师在省教育教学比赛中获奖；有相当比例的教师能够熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有10名左右的特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；各学科的师资力量均较强，具有很强的课程开发能力。

9．教师培训、培养思路开阔，有特色。

教师自我提高的意识强，学校有若干行之有效的措施保障教师提高；学习型的学校基本建立，并积累丰富的经验；每年用于教师学习、培训的的经费占学校教师工资总额的10%以上。

Ⅲ

管

理

水

平

10．在充分把握教育规律和国内外教育发展趋势的基础上，确定学校办学目标，制订发展规划。

发展规划观念新，思路新，有创新精神，符合学校实际，体现学校特色；有若干突破性、首创性措施，体现教育未来发展方向；规划实施好。

11．管理规范，有完善的规章制度和岗位职责，制度规范体现了先进的管理思想，融合了学校特色，为教职工普遍认可并自觉遵守。

12．大力推进管理机制和制度的创新，在探索建立适应信息化、课程改革要求的管理模式方面，取得了很好成效。

13．经多年创建，形成了有深刻内涵与鲜明特色的校风、教风、学风。

“三风”体现了学校精神，贯穿于各项工作，使学校管理与师生员工的自觉行为有机融合，效果显著。

14.学校管理民主，工作透明度高，师生参与性强，形成了教职工自我教育、自我提高的机制；学校办学民主，自觉接受社会监督，建立了家长参与学校重大决策和监督学校工作的制度。

序号

评估

指标

评估标准

Ⅲ

管

理

水

平

15．教职工的工作条件、生活待遇不断提高，极大地调动教职工积极性，学校朝气蓬勃，融洽奋进；各项工作有声有色，不断涌现新的经验；办学效益高，社区各种教育资源为学校充分利用，学校自身各类教育资源得到了有效利用。

Ⅳ

素

质

教

育

16．创造性地贯彻党和国家有关德育工作规定，工作有特色；德育与各项工作有机融合，做到教书育人、管理育人和服务育人；以学生为主体开展活动，效果好。

17．有符合课程改革要求、体现学校办学理念的课程发展规划，有保障课程开发与不断更新的的制度与机制；形成了符合素质教育要求、有学校特色的课程体系，学生有充分的选择自由；创造性地执行国家及地方课程方案，高质量地实施各类课程，有一大批深受学生欢迎、能为兄弟学校示范的精品课程；学校开发的校本课程、编写的教材受省内外学校欢迎。

18．大力优化教与学过程。

积极构建旨在培养创新精神和实践能力的教学方式和学习方式，有较成熟的经验和理论总结，在省内外有较大影响；学生每天自学时间达3小时以上，每学期能参加4次以上课外学术讲座，部分科学类课程实行双语教学；现代信息技术在教学过程中应用普遍，基本实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革。

19．根据素质教育要求，积极改革评价制度。

立足学生、教师及教育的发展，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系；重视社会、家长的评价，建立定期邀请家长随堂听课的制度；有效地促进了教育教学的改革。

20．教科研参与面广，全体教师及管理人员都自觉参与教科研，学术气氛浓厚；教科研水平高，能抓住实践中的重大问题组织攻关，成果具较高的理论价值和实践意义；学校平均每年承担有省部级重点课题1项以上，一般课题3项以上，大多数教师和学校管理人员每年每人平均公开发表论文不少于1篇，相当多的成果已成为学校改革与实践的具体行为。

21．积极举办或参加各类学术交流活动，大力开展国际合作与交流，在与国外学校互派师生、联合办学、合作科研等方面有突破。

Ⅴ

办

学

绩

效

22．学生全面发展，素质优秀。

有强烈的学习愿望与兴趣，有较强的创新精神、实践能力、终身学习和适应社会生活的能力；学校综合考试优秀率、合格率高；每年绝大多数毕业生为全国一流高校录取；每年都有成批学生在国内外的重大比赛中获奖，或有令人瞩目的发明创造，或有重大影响的先进事迹。

23．学校有鲜明特色，在国内外有较大影响和较高知名度；毕业生声誉好，为社会所公认，有一批业绩突出的杰出人物。

24．不断创新，有独特的办学思想、办学理念，为教育理论界关注；在长期办学实践中探索形成的办学模式、管理模式、培养模式等成为典范，被广泛学习运用。

25．积极支持兄弟学校建设与发展，参与社区建设，在促进教育均衡发展和区域教育现代化建设中作出了突出贡献。

内容来源：

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//www.jdjy.cc/cms/data/html/doc/2006-11/30/31598/