第二单元第11课《岩石碎裂了》练习.docx

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第二单元第11课《岩石碎裂了》练习

第二单元第11课《岩石碎裂了》练习

粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时

《岩石碎裂了》同步练习

一、填空题。

1、长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）等自然因素会引起岩石之间互相（）和（）也会对岩石造成破坏，使其碎裂！

2、巨大的岩石块会变成（），再由（）变成（），最终形成颗粒更细小的（）。

3、在自然界中常能看到岩石（）的现象，如山上裸露的岩石有大小不一的（），山脚下常堆有（），河滩有很多的（）。

4、河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相（）和（），不断发生碎裂、变小、变圆滑。

经过漫长的作用，就形成了（）。

5、由坚硬的（）变为松软的（），通常都要经历漫长的过程。

所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。

二、实验题。

（一）模拟温度变化对岩石的影响。

1、正确的顺序是（）（）（）（）。

A、接着再加热，再冷却，反复多次。

B、用镊子夹一块页岩放在酒精灯的火焰上烧。

C、观察岩石的变化。

D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。

2、现象：

。

3、实验结论是（）。

A、坚硬的岩石经过冷热交替也不会发生变化。

B、坚硬的岩石经过冷热交替也会渐渐碎裂了。

（二）比较岩石硬度的实验。

1、正确步骤是（）（）（）（）。

A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。

B、首先用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。

C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。

D、准备实验材料：

页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。

2、实验结论是（）。

A、页岩最软，花岗岩最硬。

B、石灰岩比页岩软。

粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时

《岩石碎裂了》同步练习答案

一、填空题。

1、昼夜温度植物的根系流水、风碰撞摩擦

2、碎石碎石沙粒土壤

3、破碎裂缝碎石砾石

4、碰撞摩擦鹅卵石

5、岩石土壤土壤

二、实验题。

（一）模拟温度变化对岩石的影响。

1、BDAC

2、岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱落的碎屑。

3、B

（二）比较岩石硬度的实验。

1、DBCA

2、A

粤教粤科版小学科学四上第一单元第06课《母鸡生蛋了》教案

粤教粤科版科学四年级上册第一单元第6课时教学设计

课题

《母鸡生蛋了》

单元

第一单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

2、能说出一些常见的卵生动物的名称。

3、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

二、过程与方法

能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。

三、情感态度与价值观

对动物的繁殖现象产生探究兴趣。

重点

1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

2、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

难点

对动物的繁殖现象产生探究兴趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示生活情境：

三个小朋友到彬彬老家去体验生活。

在农家小院里，他们发现母鸡正在孵卵。

2、产生问题：

鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物之一，也从多种途径知道鸡蛋可以孵出小鸡，甚至有些学生还会想能否自己用鸡蛋孵小鸡。

因此就引出了波波的疑问“鸡蛋真能变成小鸡吗？

”

3、这节课我们就一起去观察鸡蛋的结构、猜测部分的结构对小鸡解化的作用。

4、板书课题：

6、母鸡生蛋了

走进情境

产生问题

齐读课题

通过本节课的情境，引发学生的思考，激发探究的热情，进而导入新课。

讲授新课

活动一：

从鸡蛋到小鸡

大小和颜色各异的鸡蛋，其外形具有一些共同的特征，内部结构也具有相同之处。

（一）鸡蛋的外形特点

1、出示鸡蛋图片

用放大镜观察鸡蛋的外形特点

外形特点：

蛋壳呈椭圆形，蛋壳上还有许多小孔。

2、小实验：

我们可以做一个实验，将鸡蛋直接握在手中，用手心尝试握碎鸡蛋。

结果：

看起来非常脆弱的鸡蛋很难被握碎。

之所以会这样，原因就在于鸡蛋是椭圆形的，当鸡蛋被握在手心的时候，蛋壳各个面始终保持受力均衡，这样就能够最大限度地将外力分散掉。

同样的道理，当鸡蛋从母鸡体内往外排的过程中，母鸡体内的气体、水以及产道都给鸡蛋施加了力量，为了确保鸡蛋不会破裂，最好的方式就是让鸡蛋保持椭圆结构

3、思考：

这些结构特点对卵孵化的作用是什么？

完整的蛋壳呈椭圆形，椭圆形是一个非常受力的形状和结构，相比于其他结构，椭圆形的蛋壳更能够承受压力。

这样可以保证鸡蛋在孵化时不会被母鸡压坏。

蛋壳上还有许多小孔，可以与外界进行气体交换。

（二）鸡蛋的内部结构

1、在鸡蛋较钝的一端用镊子轻轻敲碎卵壳，然后小心地用镊子把卵壳掀起，这时能察到卵壳膜，再用镊子掀开卵壳膜，此时能观察到卵白和卵黄。

再用镊子小心地把鸡蛋的洞口弄大一些，然后把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中，此时可以观察到系带、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盆。

2、出示卵的结构示意图

3、思考：

卵的各部分结构在小鸡孵化的过程中起什么作用？

卵壳及各种薄膜，在胚胎发育过程中起着保护和防止干涸的作用；

卵壳上的小孔可以保证胚胎发育时能使氧气进入并释放体内的二氧化碳；

气室为胚胎发育提供氧气；

系带是由浓稠的蛋白质组成的白色带状结构，它位于卵黄的两端，使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的解化；

卵白则是为胚胎发育提供营养和水分；

卵黄是胚胎发育需要的营养物质的主要来源；

胚盘是形成胚胎的盘状区域。

（三）鸡蛋的孵化过程

1、在一定条件下，鸡蛋可以孵化成小鸡。

2、思考：

母鸡为什么要趴在鸡蛋上呢？

因为要保持这些待孵化鸡蛋的温度。

小资料：

母鸡的体温一般在40.5~42度，它们将体温传到蛋上的温度通常是38~39度。

而鸡蛋的孵化不但有时间上的要求，对温度的要求也是十分严格的，过高的温度会使胚胎无法正常发育，而温度过低也不利于小鸡顺利地成长。

3、鸡蛋的孵化需要什么条件呢？

保证孵化时所需的温度、湿度和通风；孵化过程要适时翻蛋。

4、出示图片了解孵化的过程：

正在孵卵的母鸡、孵化9天的卵、孵化13天的卵、孵化18天的卵、孵化21天破壳而出的小鸡、出壳后一天的小鸡。

5、新生命的诞生是一个连续、复杂的过程。

活动二：

哪些动物是卵生的

1、在自然界中，有许多动物像蚕、鸡那样通过产卵的方式繁殖后代。

2、交流：

你所知道的卵生动物。

3、出示图片：

海龟（爬行类）、青蛙（两栖类）、丹顶鹤（鸟类）鲤鱼（鱼类）

4、卵生是一种普遍的动物繁殖方式。

昆虫、两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。

活动三：

鸟的繁殖行为

1、像其他动物一样，鸟类通过繁殖后代来延续生命。

鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。

2、任务：

观察鸟的繁殖活动，描述它们在求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等繁殖过程中的行为。

3、鸟的求偶行为：

孔雀开屏、鹤类通过优美的舞姿、信天翁唱着“咕咕”的歌声

4、鸟的筑巢行为：

燕子筑巢、喜鹊巢

5、鸟的交配行为：

红脚鹬等

6、鸟的育雏行为：

出示几种鸟类育雏的行为

7、鸟类通过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列繁殖行为，能够增加繁殖后的机会，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率，最终使物种的生命一代代延续下去。

8、讨论：

其他卵生动物是否具有与鸟类相似的繁殖行为？

其他类动物为得到成功繁衍后代的机会，同样有求偶、筑巢、孵卵等繁殖行为。

但是，大多数鱼类、两栖动物、爬行动物极少或不照顾它们的后代，亲代抚育的行为常常发生在鸟类和哺乳动物中。

随堂练习：

1、鸡蛋的孵化需要的条件：

保证孵化时所需的（温度）、（湿度）和（通风）；孵化过程要适时（翻蛋）。

2、鸟的繁殖过程包括（求偶）、（筑巢）、（交配）、（产卵）、（孵卵）、（育雏）等一系列行为。

指名读

观察图片

总结特点

做小实验观察

了解原因

交流思考

观察

观察结构

思考交流

了解各部分结构的作用

指名读

思考交流

了解资料

集体交流

观察图片思考

总结

指名读

交流

观察图片

总结

指名读

明确任务

了解求偶行为

了解筑巢行为

了解交配行为

了解育雏行为

总结

讨论

交流

完成练习

活动一通过观察鸡蛋，了解卵的基本结构及其各部分结构对孵化的作用。

通过观察图片和查阅资料了解鸡蛋孵化成小鸡的过程，知道卵在一定条件下能孕育新的生命。

活动二通过交流自己认识的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。

活动三通过观察图片等资料，知道鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

作业布置

课后搜集其他卵生动物的繁殖行为。

课堂小结

卵生动物为得到成功繁衍后代的机会，一般都会经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等繁殖过程。

板书

6、母鸡生蛋了

从鸡蛋到小鸡

卵生动物：

鸟类、爬行类、两栖类等

鸟的繁殖行为：

求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等

第三单元第18课《生活中的噪声》教案

粤教粤科版科学四年级上册第三单元第18课时教学设计

课题

《生活中的噪声》

单元

第三单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。

2、通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。

3、知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。

二、过程与方法

通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。

三、情感态度与价值观

知道保护听力的重要性。

重点

知道噪声是可以防控的，了解保护听力的方法。

难点

实地调查身边的噪声现象。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示高架桥两侧的墙

2、出示本课的情境图，问题：

为什么高架桥两边要有高墙呢？

高架路边的高墙是为了隔绝噪声。

3、噪声污染时时刻刻影响着我们的生活，这节课我们就一起来寻找一些我们身边的噪声吧！

4、板书课题：

18、生活中的噪声

观察图片

交流

齐读课题

本节课通过高架桥两侧的墙导入，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。

讲授新课

活动一：

隔音防噪

1、人们在生活中常会受到噪声的影响，例如工地的机器声、马路上的汽车声。

这些嘈杂、刺耳的声音会妨碍人们休息、学习和工作。

2、什么是噪声？

有哪些噪声现象？

3、学生根据日常经验汇报噪声情况，教师分类汇总。

4、小结：

噪声是比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。

一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

5、出示身边的噪声

6、交流：

与同学交流噪声对自己造成的影响。

7、任务：

调查自己周围的环境是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施。

在有条件的情况下，可以借助仪器检测。

噪声情况调查

调查：

地点

噪声情况

主要噪声来源

防治措施

8、调查方法：

先确定调查的地点、时间。

可以使用分贝计、智能手机测量数据。

外出调查注意安全，要有家长或老师陪同。

9、汇报：

分组汇报自己的调查记录，教师归纳汇总。

10、拓展：

生活中的噪声来源

交通噪声：

交通工具运行时所产生的妨害人们正常生活和工作的声音。

包括机动车噪声、飞机噪声、火车噪声和船舶噪声等。

工业噪声：

机械设备运转时产生的噪声。

按其噪声源特性可分为：

气流噪声、机械噪声和电磁噪声。

建筑施工噪声：

在城市中，建设公用设施如地下铁道、高速公路、桥梁，敷设地下管道和电缆等，以及从事工业与民用建筑的施工现场，都大量使用各种不同性能的动力机械，使原来比较安静的环境成为噪声污染严重的场所。

社会生活噪声：

人为活动所产生的除工业噪声、建筑施工噪声和交通运输噪声之外的干扰周围生活环境的声音。

活动二：

保护听力

1、噪声的环境对人的听力有什么影响呢？

2、长期处于噪声环境中，噪声会使你的听力开始下降，它会使你的听力达不到正常人的水平，会使你的耳朵对很多的声音不敏感。

噪声最先伤害的最容易受到伤害的就是人体的耳蜗，一旦耳蜗受到损害，有的时候甚至是永久性的伤害，使听力不可恢复的一种伤害。

3、长时间处于噪声环境中，或者不正确使用耳机，或者有不良的用耳卫生习惯等，都可能使我们的听力受到损害。

4、任务：

我们应该像保护视力一样保护好自己的听力，但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。

收集保护听力的方法。

5、保护听力的方法：

（1）在高噪音下要做好保护。

（2）注意用耳卫生

不要经常掏耳朵；

尽量避免使用耳机听歌，避免长时间使用耳机。

实践：

制作一份保护听力的海报

1、任务：

根据自己了解的知识，制作一份保护听力的主题宣传海报。

并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。

2、海报的基本特点和绘制的一般技巧。

海报又可称宣传画，图形、文字、色彩搭配要能突出主题，有较强的视觉冲击力。

一般来讲文字不会太多。

绘制技巧：

色彩鲜明，主题明确

3、学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图，组内学生对草图的内容进行交流，教师予以一定的指导。

4、学生再根据交流和指导改进草图，然后根据草图绘制宣传海报。

5、展示学生绘制的宣传海报，评选出最佳海报若干张，在班级或校园内展示。

6、出示一些优秀的宣传海报图片

随堂练习：

1、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息。

为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是（D）。

A、赶快将门窗关紧B、用棉花塞住耳朵

C、将棉毯挂在窗上D、将窗打开，加快空气流动

2、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（D）。

A、机动车辆在市内严禁鸣笛

B、在城市街道两旁种草植树

C、汽车排气管上安装消声器

D、控制汽车尾气的排放指标

指名读

思考

交流

总结

观看

交流

明确任务

学习调查的方法

汇报交流

了解生活中噪声的来源

思考

交流

了解危害

指名读

明确任务

了解方法

明确任务

学习制作方法

搜集制作

交流改进

展示

欣赏

完成练习

活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。

通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控的。

活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。

本活动让学生通过查阅资料，了解哪些因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的保护。

通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。

本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。

布置作业

制作完成保护听力的宣传海报。

课堂小结

生活中的噪声无处不在，我们一定要注意保护好自己的听力。

板书

18、生活中的噪声

现象来源：

交通、工厂、工地、生活……

保护听力：

远离噪声注意用耳卫生