七年级政治下册全册教案人教新课标版优化.docx
《七年级政治下册全册教案人教新课标版优化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级政治下册全册教案人教新课标版优化.docx（76页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级政治下册全册教案人教新课标版优化
七年级思想品德第一学期教案
第一单元珍爱生命酷爱生活
第一课生命最宝贵
教学目的:
（1）体会生命的宝贵,珍爱生命,酷爱生活
（2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命
教学重点、难点：
人的生命是独特的
教学方式：
分析、教学法
课时安排：
打算用2课时授完
第一课时（总第1课时）——多彩的生命世界
教学进程：
（一）引入新课
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类以后，人类更是用聪慧与双手制造了地球上的一个个奇迹。
套用恩格斯的话说：
生命是地球上最漂亮的花朵!
世界（地球）是因生命而出色，而在生命制造的出色中，人类的生命更具有其独特的价值，咱们要珍爱所有生命，更要珍爱咱们人类的生命。
板书课题：
一、多彩的生命世界（板书）
（二）教学活动进程
一、多彩的生命世界（板书）
活动一：
看一看（书上的图片）
高缘故为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机
活动二：
搜集与交流
课前咱们让大伙儿去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大伙儿都通过各类途径搜集
许多很成心义的图片,咱们大伙儿一路一起欣赏、研究一下,那个地址我简单介绍一下,大伙儿注意认真观看一下咱们
边的多彩的生命世界.（图片展现，师简单介绍）
活动三：
说一说
通过观看这些多姿多彩的图片，大伙儿必然感叹这些生命的伟大与宝贵，自然界因为有了生命才多姿
彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?
（学生简述）
板书小题目：
世界因生命而出色（板书）
生命是大自然的奇迹，是地球上最宝贵的财富
一、世界因生命而出色
活动四：
读一读（书本P4：
小鱼的故事）学生简单阅读小故事：
师分析：
故事要紧人物：
“男士”、“小男孩”
他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：
（1）无所谓
（2）很“在意”
试探：
到底如何对待这些脆弱的生命呢？
谁的态度更值得咱们确信呢？
（学生回答）
师：
人类是自然界的一员，是生命世界的一部份，正是人类和其他众多的生命才组成了一个共存共荣的生命大系统。
因此，咱们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱惜其他生命。
（板书）
人与自然之间应该是和谐的，友好的。
大自然是咱们生存的唯一家园，对大自然的征服其实确实是对咱们家园的入侵和掠夺。
因此，为了人类的久远利益，咱们应该从小养成爱惜自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德适应。
正确明白得人与自然的关系。
（板书）它表现了一种境遇、一种文明。
板书：
正确明白得人与自然的关系——它表现了一种境遇、一种文明
活动五：
做一做：
（教材P5页）
试探：
从点滴小事做起，咱们应如何爱惜环境、爱惜生命的多样性？
写一那么公益广告用语，警示人们善待其他生命。
（教师指导学生完成，并检查完成情形）
二、人的生命的专门性
师：
生命是多彩的，但生命又是独特的，请大伙儿试探一下：
人与动植物相较有哪些独特的本领？
生：
（学生的答案可能会丰硕多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类制造了许多物质财富和精神财富……，教师引导（如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等），以加深学生印象。
）
师：
从金字塔、万里长城、蒸汽机、运算机、航天飞机……来看，这些人类聪慧的结晶无不表现出人类伟大的制造力，在那个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?
生：
只有咱们人类!
。
师：
（进一步引导）那么人类之因此能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?
教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。
教师引导学生认真看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?
生：
（猴子想到的是能够美餐一顿了，把苹果吃掉。
）
师进一步引导：
但苹果落在牛顿头上，牛顿却在试探另一个问题，苹果之因此会落地是因为地球有一种引力，从而发觉了伟大的万有引力定律。
引导学生试探，体会出人类最伶俐、最具聪慧（板书）。
正如恩格斯所说，“思维是地球上最漂亮的花朵”。
这也正是人类生命专门性的突出表现。
（1）人的自然性与社会性（板书）
师：
人的自然性其实已不单单简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。
因此，熟悉人类与其他生命的区别，应要紧熟悉其社会性。
①人类具有无穷的制造力。
（板书）人类在必然的社会条件下结成必然的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并非断推动社会的前进。
这种制造力是其他生命所不具有的。
只有人类才有如此庞大的制造力。
②人类有思想、有聪慧。
（板书）成心识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满聪慧，人类才有法律、道德等行为标准，才有科学、教育、文艺等方面的进展，才能试探以后，才会关切社会、关注世界。
（2）熟悉每一个人一辈子命的专门性（板书）
师：
正如世界上没有完全相同的两片树叶，每一个人也各有不同。
（指导学生阅读教材P6—7页对话）
①生理：
面貌②心理：
性格、爱好③社会价值：
理想、价值
活动六：
说一说——独特的自我：
（教材P7页图表）（指导学生阅读教材P7—8页：
我确实是我）
（三）课堂小结：
同窗们，大干世界，生命丰硕多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而出色。
愿大伙儿酷爱生命，珍爱生命，用你并世无双的聪慧去构划以后，用你并世无双的双手去开辟以后。
（四）课后作业
1、什么缘故人类要与大自然和谐相处？
2、如何明白得人的生命具有的专门性。
教学跋文;通过学习,学生知道世界因生命而出色,人是自然的一部份,但与其他生命不同,每一个人的生命都是并世无双的.但一些学生对人与动物的一起点仍熟悉不请.
第二课时（总第2课时）——生命属于咱们只有一次
教学目的:
（1）知道生命的宝贵，明白一些经常使用的求生、救生（自救、求救、救人）方式，明白经常使用的一些应急。
（2）学会判定紧急情形的能力；提高紧急情形下自我爱惜的能力；进展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，仿照、制造能力。
教学重点、难点：
生存能力教育（永不舍弃生的希望）
教学方式：
情境体验法
教学进程：
（一）导入新课：
每一个生命都会给许多人带来欢乐和幸福。
每一条生命都是宝贵的。
生命是人们享受一切权利的基础，是制造成心义人一辈子的前提。
板书题目一、生命属于咱们只有一次
（二）教学新课
一、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附？
没有生命，人一辈子的一切无从谈起，制造成心义的人一辈子，必需有生命那个大体载体。
只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一：
读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基什么缘故呼喊“生命之火万岁”？
（生命、健康对人一辈子的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）
板书：
生命是人们享受一切权利的基础，是制造成心义人一辈子的前提
活动二：
看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）
请你向大伙儿介绍自己生活中的欢乐与幸福、体会生命的美好。
（指导学生看图，讨论回答下列问题）
板书：
生命充满了无穷的欢乐。
固然，生命中也会有一些苦恼、困难和痛楚，这是正常的。
欢乐和痛楚组成了色彩斑斓的生活。
组成了丰硕多彩的人一辈子。
板书：
正确熟悉生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
活动三：
算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）
板书：
生命是短暂的、不可重复的，每一个人的生命只有一次。
讨论：
人一辈子命的宝贵还体此刻哪些方面？
（让学生讨论回答，教师适当点拨）
资料：
生命的价值
二、珍爱爱惜咱们的生命（板书）
（1）学会依法爱惜咱们的生命健康权
师：
国家法律爱惜公民的生命和健康不受侵害。
大伙儿对相关法律了解多少？
（引导学生学习相关链接的法律知识）
因此，咱们要学习法律知识，明确法律给予咱们的权利，学会依法爱惜自己的生命健康权。
（2）增强自我爱惜（指导学生阅读教材P11页第一段）
板书：
增强自我爱惜意识，提高自我爱惜能力，不管碰到如何的危机和挫折，都不能轻易舍弃生存的希望
①要挟生命的因素
活动四：
画一画说一说
要挟咱们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你以为那个魔鬼最可能是什么?
请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你什么缘应选择它。
（学生独立试探并画出要挟生命的“魔鬼”。
以后上台展现并讲述什么缘故以为它是最有可能要挟生命的因素。
用画魔鬼形式激发学生的爱好，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多要挟。
）
活动五：
读一读，谈一谈（P11亚伦.拉斯顿的故事）
分析：
拉斯顿在面临如此窘境时，要保全生命，惟一可行的方法：
自行截肢。
想一想：
这时，拉斯顿的心情如何?
若是你是拉斯顿，你会做出如何的选择呢?
什么缘故?
（阅读、分析、试探，体会在两难情境中作出选择的艰巨，学会倾听他人不同的意见，体验人一辈子中碰到意外时永不舍弃生的希望的困难和顽强。
充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不舍弃生的希望的主题取得内化。
）
活动六：
谈感受
拉斯顿的经历或许超级特殊，但的确求生的意志常常会制造生命的奇迹。
咱们身旁或许就有如此的奇迹。
请把你明白的事例与你同组的伙伴分享。
然后，请把你们组最动人的故事与其他组的伙伴分享。
师听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
（学生小组交流。
各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。
通过学生身旁的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。
）
当咱们的生命受到要挟时，咱们要有求生的意志，也要有求生的方式。
②学会求生的方式（学生讨论）
显现地震时的情形，发生火灾时的情形，遭遇持刀抢劫的紧急情形，家中煤气泄露的紧急情形……
咱们该如何办呢？
（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：
生活中的自我爱惜）
社会生活平安常识
在你外出时，最好能做到以下几点：
告知父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一路，联系方式是什么。
尽可能结伴而行。
单独外出要走灯光敞亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被攻击，可用手电照射暴徒脸部。
不搭乘生疏人的顺道车。
乘公共汽车，尽可能靠近司机和售票员。
3、爱惜尊重他人的生命
每一个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律爱惜的。
因此，咱们在珍爱爱惜自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。
当他人一辈子命遭遇窘境需要帮忙时，应尽自己所能，伸出援助之手。
板书：
爱惜尊重他人的生命，当他人一辈子命遭遇窘境需要帮忙时，应尽自己所能，伸出援助之手。
（三）课堂小结
本课的最后，想给大伙儿讲一个小故事：
冬季里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发觉树桩上又萌生了一圃嫩绿的新芽。
于是父亲对小孩说：
“那时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。
此刻才明白，它确实还活着。
小孩，不要忘了那个教训，不论处于任何状态，决不要在事前就得出消极的结论。
耐心等待，冬季会过去，春天会到来。
因此咱们应该——永不舍弃生的希望。
”
（四）教学跋文：
:
通过本课的学习,学生熟悉到生命是宝贵的,了解要挟生命的因素,把握一些社会平安知识.课堂上学生踊跃发言,气氛活跃.
第二课让咱们的生命更有价值
教学目的:
1.熟悉生命的价值，从日常的点滴做起实现人一辈子的意义。
2.熟悉青春的美好，珍爱青春年华，激发制造成心义人一辈子的热情。
教学重点：
1．“生命的价值在于制造和奉献”；2．“让青春更漂亮”
教学难点：
一、“制造和奉献是社会进展的需要，是实现人一辈子价值的要求”；
2.“制造令人充实，令人高贵，令人欢乐”
教学方式：
分析、讨论、辩论、教学法
课时安排：
打算用2课时授完
第二课第一课时（总第3课时）——酷爱生活从点滴做起
教学进程：
（一）引入新课
（1）板书课题：
第二课让咱们的生命更有价值
（2）导入语：
（见教材P13页题目下引言）
“人最宝贵的是生命。
生命属于每一个人只有一次。
这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人一辈子。
这段名言催人奋进，教育和阻碍了几代人。
咱们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？
这就要求咱们要从“酷爱生活、从点滴做起”！
（二）教学新课
一、酷爱生活从点滴做起
一、人一辈子的价值在于制造和奉献
人的价值也是如此。
一个人的人一辈子是不是有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动可否或在多大程度上知足他人和社会的实际需要。
因此说，人一辈子的价值体此刻对他人、社会的奉献当中。
板书：
人一辈子的价值在于制造和奉献
（1）人一辈子的价值在于制造和奉献
活动一：
读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答下列问题：
王选、庄玉荣他们的人一辈子价值是如何表现的？
（学生讨论回答）
教师总结：
王选用自己的知识为国家、为民族制造了庞大的财富，他从中也博得了社会的的尊重，他的人一辈子价值确实是通过这种制造和奉献来表现的；而庄玉荣那么是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也取得了社会的的承认，从而来实现了她自己的人一辈子价值的！
由此可见。
一个人价值的实现离不开辟造和奉献。
①制造和奉献是实现人一辈子价值的要求
读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：
雷锋、孔繁森他们在奉献的进程中收成了什么？
（欢乐和幸福）
（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的欢乐）
教师总结：
（见教材P14页正文最后一段）
②制造和奉献令人充实，令人高贵，令人欢乐
试探讨论：
①什么缘故制造和奉献是实现人一辈子价值的要求？
（因为人一辈子的价值体此刻对他人、对社会的奉献当中。
人类要吃穿住行，社会要进展，这就需要人们有所奉献，不然，人类将难以生存，社会将难以进展。
真正知道珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会踊跃地为他人、社会做出自己的奉献。
））
②辩一辩：
人一辈子的价值第一在于奉献仍是在于索取？
（学生讨论后，教师总结归纳。
）
教师总结：
个人对社会的责任和奉献是第一为的，制造和奉献是衡量人一辈子价值大小的标准（板书）。
若是离开了它来谈社对个人的尊重和知足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。
）
板书：
个人对社会的责任和奉献是第一为的
制造和奉献是衡量人一辈子价值大小的标准
活动二：
阅读漫画试探讨论：
①谁来讲说这组漫画别离画的是什么？
他们这是一种什么行为？
（……他们这是在为他人、为社会做奉献。
）
②这些一般的小事能表现人一辈子的价值吗？
（前人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致盛德呢！
这些尽管都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光荣，表现着人一辈子的价值。
）
③这组漫画告知咱们了什么呢？
或从中咱们能取得什么启发呢？
（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。
）
板书：
生命的价值要靠行动实现，要从消失做起
二、生命的价值要靠行动实现
（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人一辈子价值的重要途径
活动三：
做一做（教材P16页上）：
为使生命更成心义，自己在以下环境中应该如何做？
在家中：
在学校里：
在社会上：
（抽查学生做的情形后，指导阅读教材P16页第一段。
）
读一读（教材P16页），试探讨论：
①你对第一、二个同窗的言论有何评判？
（第一、二个同窗虽有爱心，但不从此刻做起，难以让父母取得真正的欢乐和幸福。
）
②女同窗什么缘故会博得雷鸣般的掌声？
（女同窗从此刻做起、从小事做起，切实让父母感到欢乐和幸福。
）
教师总结：
生命价值的实现，要从此刻做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来欢乐和幸福，为社会做出奉献。
活动四：
读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）
有人说，干轰轰烈烈的大事业才能表现人一辈子的价值；也有人说，在一般的工作职位上也能制造人一辈子价值。
谈一谈你自己是怎么想的？
（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作职位。
正由于各个不同职位的人们的一起尽力，才能知足社会千差万别的需要。
一般的工作职位，是实现人一辈子价值的舞台；干好本职工作，是实现人一辈子价值重要基础。
）
板书：
干好本职工作，是实现人一辈子价值重要基础
（2）干好本职工作，是实现人一辈子价值重要基础
说一说，填一填（见教材P17页下）（指导学生讨论回答。
）
①说说你身旁熟悉的人的人一辈子价值是如何实现的？
（父母、教师等）
②你打算如何实现自己的人一辈子价值？
（先填后说）
（三）课堂小结
“若是你是一滴水，你是不是滋润了一寸土地？
若是你是一线阳光，你是不是照亮了一分黑暗？
若是你是一粒粮食你是不是哺育了有效的生命？
若是你上一颗最小的螺丝钉，你是不是永久地坚守着你的工作职位？
点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，浇灌的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。
咱们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。
（四）课后作业
二、王选、庄玉荣他们的人一辈子价值是如何表现的？
3、如何明白得“生命的价值在于奉献”？
4、什么缘故说“生命的价值靠行动实现”？
{五}教学跋文:
通过学习,学生知道奉献与制造是人一辈子价值的标准,要从现实做起,干好本职工作.课堂上学生讨论十分烈火,取得良好的教学成效.
第二课第二课时（总第4课时）——迈好青春的第一步
教学进程：
（一）情景预设
（1）教师朗诵散文诗——献给中国5000万中学生
（二）板书课题；迈好青春第一步
（三）教学活动进程
一、青春—花腔年华
活动一：
感悟“青春的美好”
（1）指导学生朗诵第一段歌词——青春多美好
（2）指导读图——青春的风度（指导学生从多侧面熟悉体会青春的美好）
（3）讲师朗诵散文——青春的风度
想一想：
什么缘故说青春是美好的？
（青春时节，是人一辈子的春天，是孕育理想、确立志向的最正确时期；青春时节，思维活跃，勇于创新，是挖掘生命潜能、开发人一辈子聪慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，意气风发，是充满激情活力的美好光阴。
）
活动二：
（1）读一度，想一想——（阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答下列问题）
杨乐在中学时期的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？
（杨乐青青年时期发愤图强，尽力学习，增强积存与积淀，从而在数学领域做出突出奉献。
青青年时节是孕育理想、确立志向的最正确时期；青春时节，是成才立业的关键时期；青春，是充满激情活力的美好光阴。
）
（2）名篇名段欣赏——阅读散文“为青春喝彩”（教材P19页）
这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。
它由衷地赞地抒发了酷爱青春、珍爱青春的美好情感！
从中无不感受到青春的美好！
二、让青春更美好
怎么样迈好青春的第一步，让青春更漂亮呢？
活动三：
议一议——从小确立远大的理想对实现人一辈子价值有何意义？
说一说——自己的理想追求是什么？
（以上问题，让学生自由讨论回答。
）
青春时节，是人一辈子的春天，是孕育理想、确立志向的最正确时期；青春时节，思维活跃，勇于创新，是挖掘生命潜能、开发人一辈子聪慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，意气风发，是充满激情活力的美好光阴。
历史上的大多数名人、巨人，他们之因此能够成绩伟大事业，这与他们从小立志是分不开的！
（介绍教材P19页材料）
活动三：
读一读，说一说（阅读教材P20页材料，讨论回答下列问题）
①“三位建筑工人的故事对你有什么启发？
”
（一个人要实现人一辈子的价值，就要从小树立远大的理想）（板书）
（1）要树立远大的理想
（理想是人一辈子的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人一辈子的精神支撑，是支点。
青青年要早立志，立志效劳社会、效劳他人。
一个没有树立远大理想的人，很难制造成心义的人一辈子。
固然立志必然要从自身的实际动身，并树立远大的志向，同时还要珍爱漂亮好的光阴。
）（板书）
（2）要珍爱漂亮好的光阴
②今天的学习与制造生命的价值有无联系？
有如何的联系？
”
（青春是漂亮的，也是易逝的，要不孤负美好的青春，制造成心义的人一辈子，就必需珍爱光阴。
）
③今天的学习与制造生命的价值有无联系？
有如何的联系？
”
（自身素养提高是制造人一辈子价值的需要，提升自身的价值，就必需不断充实自己，进展自己。
今天咱们尽力学习，从某种意义上讲，是不懈的人一辈子追求的表现，鼓励学生尽力学习，踊跃制造人一辈子价值。
）（板书）
（3）要尽力充实自己
读一读，说一说（阅读教材P21页材料，讨论回答下列问题）
④这份材料说明了什么？
（说明人一辈子的价值靠行动实现，需从此刻做起）
⑤对咱们来讲，从小事做起，从此刻做起，具体体此刻哪些方面？
（认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动；在家中、在学校、在社会，尽力做有利他人、社会的事，让咱们生命的每一天都添上亮丽的色彩。
）（板书）
（4）要从小事做起，从此刻做起
（五）课后作业
（1）什么缘故说青春是美好的？
（2）从小确立远大的理想对实现人一辈子价值有何意义？
（3）咱们来讲，从小事做起，从此刻做起，具体体此刻哪些方面？
（六）教学跋文:
通过学习,学生知道如何使青春美好,熟悉从小树立远大理想的意义.但一些学生没有处置好理想的时期性目标.
第二单元走进新的学习环境
一、情感、态度、价值观
1.酷爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2.能够客观地熟悉、评判自己的优缺点，形成比较清楚完整的自我形象。
3.能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4.树立正确的学习态度，培育终身学习的意识。
二、能力
1.增强自我治理、自我调适、自我操纵的能力，提高生活适应能力。
2.初步把握自我评判的方式，提高自我熟悉、自我评判能力。
3.学会运用法律武器保护自己受教育的权利。
4.转变学习方式，把握适合自己的学习方式，养成良好的学习适应。
三、知识
1.了解自己学习环境的转变，熟悉个人和集体的关系。
2.了解自我评判的重要性。
3.明白公民有受教育的权利和义务。
第三课不一样的环境不一样的“我”
重点难点分析
1.“适应新的学习生活”、“融入新的班集体”是本课的教学重点。
2.“适应新的学习生活”是本课的教学难点。
教学方式：
分析、讨论、辩论、教学法。
课时安排：
打算用3课时授完。
第三课第一课时（总第5课时）——“新生活新起点”。
教学活动进程：
（一）情景预设
一、导入新课
想一想：
（1）请同窗们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？
（我是一名中学生了！
）
（2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，现在你又是什么感觉？
（新学校，新环境，新同窗、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了咱们全新的感受，给了咱们新的向往。
）
2、板书：
第三课不一样的环境不一样的“我”
教师讲述：
面对新的生活，咱们是不是能够踊跃适应改变了的环境？
是不是能够尽快融入新的班集体？
是不是能正确熟悉和进展自我？
这是摆在每一名同窗眼前的生活考卷，它需要咱们用头脑和行动来作答。
站在新的起点，让咱们携手共进，欢乐成长，一起度过这美好的中学光阴吧！
（二）教学新课
板书课题：
新生活新起点
一、中学生活新感受
一、进入新环境的兴奋、兴奋
活动一：
填一填，做一做：
（1）填写新
升级会员 