五1语文上学案.docx

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五1语文上学案

1.看海

备课人:

李丹

学习目标：

1.认识并规范、美观地书写带有本课生字的新词。

2.能有感情地朗读课文，感受海潮的柔美和壮美，背诵喜欢的部分。

3.学习从不同的角度观察、描写景物的方法，欣赏和学习运用动词的技巧。

自主学习

【学法指导】借用工具书，自主学习。

1.用自己的方式记忆、讲解生字，并积累课文中的好词语。

2.理解词语，并造句。

照耀：

造句：

前赴后继：

造句：

遐想：

造句：

3.有感情朗读课文，说说课文主要写了什么内容？

合作探究

【学法指导】小组合作学习交流。

1.找出文中的动词，抄写下来，体会他们的作用。

词语：

作用：

2.作者分别从那几个地点观察潮水，有什么变化？

3.找出你最喜欢的段落，读一读，说说你体会到了什么？

三、巩固案，作业检测。

1.找出文中使用修辞方法的句子，读一读，写出它所使用的修辞方法，并仿写句子。

原句：

仿写：

2.按要求改写句子。

（1）潮水果然渐渐征服了沙滩。

（改为把字句和被字句）

把字句：

被字句：

（2）看海是一件愉快是事。

（改为感叹句）

（3）那不是一片一片地涌过来的，却是一大片一大片地跃起来。

（用“不是……却是”造句）

不是······却是······

2.古诗两首

备课人：

李丹

学习目标：

1.认识本课生字，在学习古诗的过程中懂得它的意思，并正确、工整地书写。

2.能展开想象，用自己的语言描绘诗中的景象。

3.能有感情的朗读并能背诵诗句，积累优美的诗句。

学习重点：

能展开想象，用自己的语言描绘诗中的景象。

能有感情的朗读并能背诵诗句，积累优美的诗句。

自主学习

【学法指导】借用工具书或查阅资料，自主学习。

1.用自己的方式记忆、讲解生字，并积累诗中的好词语。

2.读一读诗中的注释，有感情朗读诗句，说说诗句主要写了什么内容？

合作探究案

【学法指导】小组或找朋友，合作交流探究。

1.《江畔独步寻花》朝作者意思是：

2.黄师塔前江水东，春光懒困依微风。

意思：

3.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

意思：

诗中描绘的景物有：

描绘的是哪个季节的景物：

表达了作者怎样的思想感情：

千古名句是：

4.《书湖阴先生壁》朝作者意思是：

5.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

意思是：

6.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

意思：

7.诗中描绘的景色有哪些？

你有什么感受？

三、展示交流

四、拓展巩固

1.我能根据《江畔独步寻花》写一篇作文。

（100字以上）

2.我能根据《书湖阴先生壁》创作诗画。

3.山峡之秋

备课人：

李丹

学习目标：

1.认识并规范、美观地书写带有本课生字的新词。

2.能有感情地朗读课文，领略山峡秋天的的美景，

3.学习按时间顺序描写景物的方法，能仿照旁批，批写三峡秋景的特点。

学生准备：

收集三峡的图片。

自主学习

【学法指导】借用工具书，自主学习。

1.用自己的学习方法学习生字词语。

2.课文按什么顺序写的？

3.我能给课文写旁批。

（不少于四处）

合作交流探究

【学法指导】小组合作交流，探究。

1.根据旁批合作交流，课文写了那些景物，各有什么特点？

2.你认为山峡什么时候景色最美，说说理由？

3.“这一天，正是中秋”。

在文中有什么作用？

4.划出文中的比喻句，拟人句，说说在文中用什么作用?

拓展巩固

1.背诵自己喜欢的段落。

2.练习（4）的词语读一读，再一个写三个造句并听写。

3.我能按一定的顺序写一处秋天的景物。

（不少于100字）

4*.游漓江

备课人：

李丹

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

2.能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

3.能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。

学习重点：

从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。

学习难点：

从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。

自主学习

【学法指导】根据课文，借助工具，自主预习

1.给下列词语标出正确的音节。

（）（）（）

船舱蜿蜒伫立

（）（）（）

窥伺对峙抵达

2.连线。

一座座宝剑硕大的姿态

一根根屏风绿色的水波

一把把竹笋雄健的盆景

一团团云雾神奇的气魄

合作探究案

【学法指导】小组内学习，合作探究，师适时点拨。

1.读课文，说一说，课文主要选取了哪些景物？

2.课文重点描写了哪些景物，写出他们的特点来。

3.找出课文中的美词佳句，说说自己的理解。

三、拓展巩固

1.找出文中的修辞手法，仿写句子。

原句：

仿写的句子：

2.按要求写句子。

（1）游船在亮晶晶的江面上继续漂行。

（缩句）

（2）那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？

（改为陈述句）

（3）一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。

（仿写比喻句）

积累与运用

（一）

备课人：

李丹审核人：

学习目标：

1.知道描写自然景物的基本方法。

2.通过综合性学习，培养学生搜集处理资料的能力和口头表达能力。

3.引导学生自觉读记“语海拾贝”中的诗句和自主阅读《拉萨的天空》，培养学生的语感，让学生主动积累优美词句。

4.培养学生积累好词佳句的习惯以及审美情操。

5.激发学生对祖国壮丽山河、对大自然的热爱和赞美之情。

6.自主阅读短文，通过阅读理解内容，体会作者感情。

学习重点及难点：

1.知道描写自然景物的基本方法。

2.懂得搜集处理资料方法和口头表达方法。

一、自主学习：

1.读下面的句子，并说说你发现了什么？

（1）中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。

（2）一座座大山昂首挺胸，山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。

我发现了：

句子

（1）：

句子

（2）

2.读“语海拾贝”中句子，查找有关资料，理解每组句子的意思。

二、合作探究：

1.分组朗读“互动平台”，议一议《看海》《三峡之秋》是抓住景物的哪些特点？

运用了什么修辞手法。

景物特点：

修辞手法：

2.结合本单元课文特点，根据自己的兴趣爱好选取一处喜欢的景物进行习作，描绘出景物的特点，写好后在小组内互相读读，认真修改。

（350字以上）

5.捅马蜂窝

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标：

1.学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。

2.能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。

3.体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

4.理解课文最末一段的含义。

学习重点及难点

重点：

体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

难点：

体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。

课文连接：

1.作者简介：

冯骥才，1942年生于天津，当代作家。

主要作品有《珍珠鸟》、《义和拳》、《铺花的歧路》、《神鞭》等。

马蜂：

学名胡蜂。

昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑褐色横纹。

尾部有毒刺，能蜇人。

以花蜜和虫类为食物。

自主学习

【学法指导】借助工具书，自主学习。

1.用自己喜欢的方式学习生字，并讲解给大家听。

2.收集文中的好词佳句，抄写一下。

3.说说课文写了一件什么事，按什么顺序来写的？

合作探究案

【小组合作】，学习交流。

1.默读课文，说说课文能分成哪几个部分，各说了什么内容？

2.抓住我捅马蜂窝的过程，重点朗读，说说你知道了什么？

3.找出你喜欢的句子，体会一下作者的情感变化。

3、拓展延伸：

1.词语大擂台。

jiūchángēdafùchóudǎohuǐ

（）（）（）（）

bǎngqǐlǎichéndiàndiànzhānshàngqù

（）（）（）

2.根据课文内容填空。

（1）文中第一自然段描写马蜂窝，先写马蜂窝的位置是，“壮观”是说其；用“”比喻其形状；用“”言其数量之多；马蜂活动的特点是；给爷爷生活带来的不便是。

6.我没有钓到那条鱼

备课人:

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标：

1.学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。

2.理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。

3.通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。

学习重点及难点：

重点:

感悟叔叔说的话所蕴含的道理。

难点：

揣摩环境描写对表情达意的作用。

自主学习

【学法指导】借助工具书和查阅资料，自主预习：

1.用自己喜欢的方式学习生字词，并讲解生字词语。

2.积累文中的四字词语，写下来并学会理解，用其中的两个词语造句。

词语：

造句：

（1）

（2）

3.读课题，说说有什么问题，请提出来，与大家一起探讨一下。

合作探究案

【学法指导】小组合作，交流探究：

1.默读课文，说说课文分为几个部分，按什么结构写的？

2.自由读课文，找出描写“我”情感变化的词语。

（理清线索）

3.重点朗读叔叔的那句话，结合生活实际，感悟其中的道理。

叔叔的话：

感悟：

4.环境描写的作用：

三、拓展巩固：

1、给下列词语注音。

（）（）（）

惬意诱饵跋涉

（）（）（）

屁股恳请岂料

7.藏羚羊的故事

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标

1.学会本课9个生字，并能正确书写。

2.能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。

学习重点及难点

重点：

引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。

难点：

激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。

课文链接：

根据《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条规定：

非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

自主学习

【学法指导】借用工具书，自主预习。

1.用自己喜欢的方式学习生字，讲解生字。

2.课前收集藏羚羊的资料图片，默读课文，说说藏羚羊是什么样子的？

（你了解多少，写下来。

）

3.说说课文讲了一件什么事，是按照什么顺序写的？

合作探究案

【学法指导】小组合作，交流学习，

1.找出能够体现老羚羊和小羚羊之间感情的句子，写一写，体会一下。

原句：

体会到的：

2.课文描写科考队员和小羚羊相处的是哪个自然段，找出其中的重点句子，写下来，并体会一下。

重点句子：

体会到了：

3.找出文中你认为最让你感动的地方，说说你的理由。

4.搜集有关关爱动物的故事，并讲给大家听。

三、拓展延伸

1.选词填空：

飞奔奔驰

（1）有一只藏羚羊从对面的草坡上（）而下。

（2）列车在广阔的原野上（）。

2.按要求写句子。

（1）众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。

（缩句）

（2）大家将受伤的小羚羊抱回车里。

（改为双重否定句）

8*.蝈蝈

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标：

1.通过边读边想，领悟课文内容，感受对话语言的精炼优美，读懂故事蕴含的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累喜欢的词句。

课文连接：

蝈蝈，又称哥哥、纺织娘，是鸣虫中体型较大的一种。

体长在40毫米左右，侧扁。

触角丝状，通常超过体长。

栖息于树上，种类通常为绿色。

蝈蝈的种类很多，全世界已知的约7000种。

我国有百余种。

蝈蝈是昆虫“音乐家”中的佼佼者，蝈蝈的声音除了用来吸引雌性蝈蝈以外，还有自卫和报警的作用，如果周围有异常情况，就会发出“警报”，警告其他的蝈蝈。

自主学习

【学法指导】利用资料书，自主学习。

一、自主预习：

1.积累文中的好词佳句，说说你喜欢的原因。

好词：

佳句：

喜欢的原因：

2.课文讲了一件什么事情，请用自己的语言说一说。

3.课文重要写了哪几个人物，各有什么特点？

合作探究案

二、小组合作，交流学习。

1.找出最能说明爷爷与蛐蛐之间感情的句子，读一读，体会到什么？

2.说说你对孩子们的话的理解，并且从中体会人物的思想感情。

3.蝈蝈为什么要“逃走”？

它真的是咬破笼子逃走的吗？

4.蝈蝈为什么开始不叫，后来却叫个不停，它在想什么？

三、拓展巩固：

1.这篇课文给你什么启发？

2.判断题。

（是比喻句的打√）

（1）蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。

（）

（2）小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。

（）

（3）马蜂窝好像倒垂的一只大莲蓬。

（）

（4）突然间，好像有什么东西在拽我的鱼线。

（）

积累与运用

（二）

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标：

1.了解比喻的基本特征，明确有“像”“好像”的句子并不都是比喻句这一语言现象。

2.积累相关词语，丰富词汇。

3.学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。

4.能在口语交际中与同学交流自己曾经干过的“傻事”，提高口语交际的能力。

5.能从自己的成长过程中选一件感受较深的事写一篇记叙文。

6.自主阅读短文，通过阅读理解内容，体会作者感情。

学习重点及难点：

1.了解比喻的基本特征。

2.学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。

一、自主学习：

1.帮下列词语补充完整，并说说你从中知道了什么？

苍翠（）（）欲流绿荫（）

千山（）（）万顷一碧（）

青山（）万古（）（）常青

知道了：

2.朗读“温故知新”中几个句子，说说你知道了什么？

试着从这单元的课文中找出两个这样的句子。

了解的知识：

句子

（1）：

句子

（2）

二、合作探究：

1.分组朗读“互动平台”，说说这里是想要告诉我们什么？

设这用这种方式去体会本单元的课文中的一个句子。

告诉我们：

体会的原句：

体会到的含义：

2.寻找生活中的趣事、傻事，说一说，写一写。

力图按照一定的顺序把事情说清楚。

（350字以上）

9.母鸡

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标：

1.自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。

2.读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！

3.学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点及难点：

重点：

学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。

难点：

找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。

课文链接：

作者老舍，现当代作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

老舍一生写了约有800万字作品。

主要著作有：

长篇小说《四世同堂》《正红旗下》等，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《樱海集》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。

还有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。

自主学习

【学法指导】借助工具书或资料书，自主预习：

1.用自己喜欢的方式学习生字，并将你的学习方法介绍给大家。

2.抄写课文后面第4题中的词语，并用其中的两个造句。

抄写词语：

造句：

合作探究

【学法指导】小组合作，学习交流。

1.有感情地朗读课文，说说课文塑造了一位怎样的母鸡形象，分别是从哪些地方体会到的？

2.自读课文，说说作者对母鸡的思想感情变化是怎样的，试着梳理一下，并思考，作者为什么会产生这种感情变化的？

3.找出文中你最喜欢的句子，说说你从中体会到了什么？

喜欢的句子：

体会：

4.我能写一写妈妈的辛苦和对我的爱。

（200字以上）

三、拓展巩固：

1.齐读课文,体会作者的写作意图。

2.照样子，写词语。

（1）颤颤巍巍：

（2）如怨如诉：

3.用下列词语造句。

（1）像（写比喻句）：

（2）不论……还是……：

（3）假若：

10.一只贝

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

作者：

贾平凹

学习目标：

1.自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。

2.学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

3.读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点及难点：

学习重点：

理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。

学习难点：

理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。

课文链接：

用自己的语言说说，珍珠是如何形成的？

预习案

【学法指导】借助资料，自主预习。

1.用自己的方式学习生字，并讲解生字。

2.积累文中的词语，并用其中的两个造句。

3.这篇课文主要讲了一件什么事？

合作探究

【学法指导】小组合作，齐读课文探究。

1.课文描写了这只贝的哪几种情况，各是什么样子？

2.找出文中你喜欢的句子，谈谈你的体会。

3.课文借这只贝的什么品质，赞美了什么？

三、拓展巩固：

1.看拼音，写词语.

nièchǐxuànwōléngjiǎochǒulòu

（）（）（）（）

róngyùwánnìwǎlìxīhǎn

（）（）（）（）

2.选字填空。

（涡蜗窝）漩气牛

（颈劲痉）挛强部

（凌陵棱）角陵乱

3.用合适的关联词填空。

（1）贝（）没被孩子们捡起，（）它不漂亮。

（2）（）一颗石子钻进它的壳内，（）它很难受。

（3）（）如何，（）不能挤碎它。

（4）（）孩子们重新回沙滩上去寻找它，（）没有找到。

11．狼群

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标：

1.掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。

正确、流利有感情的朗读课文。

2.了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3.通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

学习重点及难点：

通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。

培养学生与人团结协作的精神。

课文链接：

根据《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条规定：

非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任

预习案

【学法指导】自读课文，借助资料书自主预习。

1.用自己喜欢的方式学习生字，并讲解生字。

2.朗读下列词语，分出褒义词和贬义词。

望而生畏退避三舍走投无路一拥而上至高无上

俯首帖耳身先士卒机智勇敢配合默契

褒义词：

贬义词：

3.有感情朗读课文，说说你对狼群有了什么认识？

合作探究

【学法指导】小组齐读课文，合作探究：

1.细读课文，说说作者是从那几个方面描写狼群的生活特点的，分别在哪些自然段？

2.自由朗读课文，找出你最喜欢的段落，说说你从中体会到了什么？

3.对于狼的集群生活，你有什么看法？

有什么启示？

三、拓展巩固：

仿照课文，写一种你熟悉的动物，写出它的生活习性及特点。

12*.美丽的眼睛

备课人：

李丹审核人：

使用人：

使用日期：

学习目标

1.运用学过的方法自主学会本课新词，并积累新词。

2.会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。

3.通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。

4.学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。

学习重点及难点：

运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。

参考资料：

海豚是哺乳类动物。

海豚是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。

海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。

海豚的大脑是海洋动物中最发达的。

海豚不但有惊人的听觉，还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。

雌海豚需要怀胎一年才生下小海豚。

幼小的海豚在母体中已经基本发育完整。

海豚出生时，像其他鲸目动物一样是尾巴先出来，这样可避免小海豚溺水。

另外，小海豚出生后，母海豚会协助它游上水面吸第一口空气。

海豚的年龄可高达60岁。

自主学习

【学法指导】用自己喜欢的方式读课文，自主预习。

1.找出文中的好词语，并试着用其中的两个造句。

词语：

造句：

（1）

（2）

2.自由读课文，说说课文写了一件什么事？

3.我给文中重点句子做批注。

（不少于4处）

合作探究

【学法指导】小组齐读课文，合作探究：

1.课文几次提到“美丽的眼睛”，分别是在什