科学研究方法与学术论文写作.ppt

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学习选题调研立题运作总结前四个环节属于准备阶段，而“学习”是贯穿始终的基本环节。

科学研究方法与学术论文写作,第一章科学与科学研究第二章科学研究与学术论文选题第三章科学研究方法第四章信息检索与利用第五章学术论文的特点与流程第六章学术论文的写作方法第七章毕业论文的答辩与评价,第一章科学与科学研究,第一节科学第二节科学研究第三节课程意义,知识：

science,n.,14世纪,第一节科学,一、科学概述1科学概念的由来,科学（明治初年）,Science：

学、理学、科学Naturalscience：

自然科学Scientist：

科学家、理学家哲学词汇明治45年（1912年）,第一节科学,科学一词在中国古汉语中意为“科举之学”。

16世纪西方科学传入中国，该词被译为“格致”。

1893年，康有为引进并使用“科学”二字。

此后，“科学”二字便在中国广泛运用。

第一节科学,尼采认为，科学其实是一种社会的、历史的和文化的人类活动，它是在发明而不是在发现不变的自然规律。

达尔文1888年：

“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。

辞海1979年版：

“科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗争的需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶。

”,2科学概念的定义,辞海1999年版：

“科学：

运用范畴、定理、定律等思维形式，反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。

法国百科全书：

“科学首先不同于常识，科学通过分类，以寻求事物之中的条理。

此外，科学通过揭示支配事物的规律，以求说明事物。

”前苏联大百科全书：

“科学是人类活动的一个范畴，它的职能是总结关于客观世界的知识，并使之系统化。

科学这个概念本身不仅包括获得新知识的活动，而且还包括这个活动的结果。

”,2科学概念的定义,一般的科学概念：

科学是反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系，它具有客观性、真理性和系统性。

2科学概念的定义,

（1）科学是知识体系科学不是零星知识简单堆砌，而是系统化的知识总和。

20世纪初，数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学等六大基础科学以及电力、机械、建筑、钢铁、医药、农学等工程科学都已比较成熟，科学不再只是事物或规律组成的知识单元，而是由许多知识单元组成学科，由学科组成学科群，形成一个由很多门类交织组成的知识体系。

3对当代科学的重新认识,

（2）科学是社会活动从社会分工方面对科学进行考察。

科学活动的主体是科学家科学活动的工具包括思想工具和物质工具科学活动的对象是自然界和人类社会，是客观世界,3对当代科学的重新认识,（3）科学是实践力量从科学结论的实际应用与社会作用方面的考察，揭示了科学是一种社会发展的实践力量。

英国哲学家培根：

知识是力量科学作为一种人类实践力量给社会带来了巨大进步，科学已成为社会具有决定意义的发展因素。

3对当代科学的重新认识,

（1）继承性任何一门科学都在在继承和扬弃前人的科学积累的基础上，充分发挥创造性思维而获得的。

4科学的主要特征,苹果为什么会掉下来呢？

苹果为什么会掉下来呢？

苹果为什么会掉下来呢？

4科学的主要特征,

（2）科学的可重复性和可检验性不是偶然的结论，经得起检验和推敲1999年6月，美国劳伦斯伯克利实验室15名研究人员在著名学术刊物物理评论快报上发表论文称，通过铅原子核和氪原子核的撞击发现了元素周期表上空缺的118号元素，以及由118号元素衰变产生的116号元素。

这一成果曾被视为1999年最重要的科技突破之一。

但其他科学家随后进行的重复研究，却无法获得类似结果。

4科学的主要特征,（3）科学的可证伪性限于人们认识的局限性，科学上的错误判断也是难以避免的。

在某一时期被认为是科学解释的、可以接受的理论，后来却被证明是非科学的东西。

4科学的主要特征,（4）公有性公有性就是我们通常所说的科学是没有国界、不分阶级的。

任何人的真正的科学成果都应当被承认，都可以被利用。

科学的大门为一切科学天才敞开着，任何具有科学创造能力的人，不论其种族、国籍、政治信仰、个人品质如何，都可以自由进入科学事业的殿堂。

4科学的主要特征,（5）科学无禁区，科学无止境科学的问题是无穷的，随着人们认识水平的不断提高，科学的高峰层出不穷。

4科学的主要特征,“新疆喀纳斯湖怪之谜”,视频1,5科学的新颖特性,

（1）科学认识的范围空前扩大，科学技术知识量以指数规律增长。

到20世纪后期，人类正探索着从渺观、微观、宏观、宇观，一直到胀观，五个层次的时空范围的客观世界。

5科学的新颖特性,知识量更新的速度加快；20世纪以来，人类的科学技术成果比过去两千多年的总和还要多。

据统计，1980年人们所用的科学技术知识有90以上是二战后的30年中得到的。

以此推算，人类到2020年将拥有的科学技术知识中，有很多现在还没有创造出来。

全世界用于科研经费已达到每年5000亿美元以上，人数达5000万以上。

（2）学科高度分化、高度综合、交叉渗透科学技术发展高度分化与高度综合。

在各门科学与各门技术分化的过程中，它们又相互交叉、相互渗透，产生出新的和综合性学科，形成了统一的、完整的科学技术体系。

5科学的新颖特性,学科相互交叉与相互渗透，其最明显的特征是一系列横断学科和综合性的学科群不断出现。

如：

围绕一个重大问题的解决与实现形成的综合性技术群。

如环境科学技术在与有关学科相互渗透、交叉的中形成了许多分支学科，如生态学、自然地理学、环境地学、环境生物学、环境化学、环境物理学、环境医学、环境工程学、环境管理学、环境经济学、环境法学等,5科学的新颖特性,（3）科学技术生产一体化趋势越来越明显进入20世纪，特别是第二次世界大战以后，科学与技术的一体化大大地加速了科学转化为直接生产力的过程。

科学、技术与生产三者相互作用的形式，从单向转变成双向过程，科学技术系统已经成为生产力系统中一个非常重要的组成部分了。

科学发现、技术发明在生产中的实际应用的周期大大缩短。

5科学的新颖特性,科学发明到实际应用之间的时间对照,（5）科学由“小科学”变为“大科学”大科学是指由大量科技人员参加，投人大量的科学研究经费，需要昂贵的仪器设备，大规模的科学技术及管理活动。

大科学的特点投资强度大，需要昂贵且复杂的实验设备多学科交叉研究目标宏大等,5科学的新颖特性,大科学的出现文艺复兴时代的科学家都是单独工作，或几个志同道合者偶尔在某大学或某一王候的宫廷中相遇而共同合作，而在大多数情况下主要是借助信函互通研究进展等信息科学家之间的通信或偶尔合作。

5科学的新颖特性,从19世纪末到二次大战前，科学研究已经呈现出由个人研究发展为集体研究的趋势。

它的典型代表是英国的卡文迪什实验室和美国的爱迪生工业实验室。

研究工作变成一项集体活动，人们在这项活动中各司其职，分工协作，共同完成研究课题。

集体研究因为效率高、善于解决复杂问题而逐渐被各国政府所重视。

5科学的新颖特性,在二战前夕，英国和德国科研首先进入国家规模。

英国政府为了对付德国的空军优势，组织一批科学家、军人和官员成立了专门研究机构，进行雷达和运筹学研究，并在战争中取得了以少胜多的佳绩。

德国比英国更早对科学研究进行国家规模的组织，1933年希特勒上台不久就把各学会统一到科学技术工作者联盟这一组织之内，受纳粹党技术总局的直接领导。

这些科研机构为德国研制出了喷气式飞机、V-2飞弹等一批新式武器。

5科学的新颖特性,标志着科学研究进入国家规模新阶段的是美国制造原子弹的“曼哈顿工程”。

这个工程从1942年开始，动员了15万科技人员，耗资达20亿美元，它的浩大规模和社会化协作的特点标志着大科学时代的来临。

5科学的新颖特性,大科学这个概念是美国科学史家普赖斯提出来的。

“现代科学不仅硬件如此辉煌不朽，堪与埃及金字塔和欧洲中世纪大教堂相媲美，且用于科学事业人力物力的国家支出，也骤然使科学成为国民经济的主要环节”。

5科学的新颖特性,6科学分类,根据研究对象不同，可以将科学大致分为：

自然科学：

研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学，包括物理学、化学、生物学、天文学、气象学、地质学、农学、医药学、数学和各种技术科学等社会科学：

研究和阐释各种社会现象及其发展规律的科学，包括政治学、经济学、法学、教育学、文艺学、史学等。

哲学：

从总体上认识人与世界的关系。

二、科学与技术,1科学与技术的概念2科学与技术的关系3科学与技术的相关性,科学：

人类的一种社会活动，其目的是认识自然、社会及思维的规律，成果是科学知识。

技术：

人类的一种社会活动，其目的是设计和制造用于生产、运输和通讯、战争、科学研究、教育、管理、医学、文化和生活等方面的工具和手段。

1科学与技术的概念,2科学与技术的区别,

（1）从历史记载来看技术发明在先，有关原理及其作用方法的条理化、科学知识出现在后。

（2）从职能来看科学回答“是什么”和“为什么”的问题；技术解决“做什么”和“怎样做”的实际任务。

（3）从现象来看科学发现是世上已存在事物或现象的规律；技术发明是世上从来没有人做过的事。

（4）从成果来看科学成果是知识，发现后就立即公布取得优先权；技术成果是物品或工艺方法。

3科学与技术的相关性,现代科学除少数领域，几乎不存在没有技术的科学，也不存在没有科学的技术。

科学的发现促进技术的发明，技术的发明又为科学的发现提供更多动力。

所以，人们不严格区分科学和技术，将二者统称为科技。

第二节科学研究,一、科学研究的定义、内容和特征二、科学研究的类型三、科学研究的方法四、科学研究的步骤,一、科学研究的定义、内容和特征,1科学研究的定义我国国家教育部定义是：

“科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识，以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。

”科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。

一、科学研究的定义、内容和特征,2科学研究的内容科学研究生命在于突破。

内容包括3个层次：

阐释前人智慧；完善前人智慧；创造新的智慧。

（1）创造性科学研究的灵魂。

探索是研究的起点，创造则是研究的终极目标。

创造性包括3个方面的内容：

发现是指首先取得对自然界和社会的规律性的认识，有新现象的发现，新规律的揭示，新理论的创立。

发明是指世界上原本不存在的东西，通过科学劳动而被创造出来。

创新是指对现有知识水平的提高及更新，有科学创新、技术创新、生产工艺创新，此外还有科学方法、管理方法的创新等。

3科学研究的特征,牛顿24岁万有引力1666年,高斯24岁近代数论1801年,伽罗华18岁群论1829年,爱因斯坦26岁狭义相对论1905年,纳什22岁纳什均衡1950年,沃森25岁DNA双螺旋1953年,

（2）继承性传承、连续、终身学习的不断认识过程、是科研工作者一代一代进行探索不断发现真理，并累积科学知识的过程。

3科学研究的特征,可以分为社会的宏观继承和人际的微观继承。

宏观继承是指这一历史时期的人从上一历史时期的人那里吸取经验，总结教训，以此代代相袭。

微观继承是指个人与个人之间，通过言传身教、阅读文献、观摩实物等方式进行的带有明显的模仿、学习痕迹的一种继承。

3科学研究的特征,二、科学研究的类型,根据研究工作的目的，任务和方法不同，我国把科学研究类型分成3类：

基础研究；应用研究；开发研究,1基础研究：

是对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。

2应用研究：

是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用技术。

3开发研究：

又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的中心环节。

二、科学研究的类型,表13类科学研究的比较分析,三、科学研究的方法,1科学研究的方法科学研究方法是从事科学研究工作所遵循的、有效的、科学的研究方式和程序。

科学研究方法是研究主体与客体的本质和规律的方式、手段、途径和道路。

名人名言“在科学领域，方法至为重要。

一部科学史，在很大程度上就是一部工具史，这些工具无论有形或无形由一系列人物创造出来，以解决他们遇到的某些问题。

每种工具和方法都是人类智慧的结晶。

”萨顿（G.Sarton）“科学是随着研究方法所获得的成就而前进的。

”巴甫洛夫（I.P.Pavlov）,1科学研究的方法,科学研究方法是用科学的理论、原则和手段，指导和进行科学研究的方法。

传统方法现代方法,1科学研究的方法,传统科学研究方法,观察方法,实验方法,逻辑方法,模拟方法,测量方法,统计方法,经验方法,调查方法,1科学研究的方法,现代科学研究方法,控制论方法,信息论方法,系统方法,数学方法,1科学研究的方法,观察方法在实践中产生（古天文学）。

逻辑方法的创始（公元前63世纪，古希腊：

泰勒斯、德谟克利特、亚里士多德、欧几里德）。

运用演绎推理，从经验观察上升到理论认识。

亚里士多德创立形式逻辑上的科学方法论和公理方法；导致欧几里德几何原本问世。

2科学研究方法的发展历程,数学方法开始形成公元前52世纪，古希腊：

毕达哥拉斯、帕拉图、阿基米德。

首先提出自然界的规律可用数学把握，提倡用数学解释万物。

阿基米德首次把实验的经验研究与演绎推理结合，建立杠杆定理、浮力定律。

2科学研究方法的发展历程,实验方法逐渐形成13世纪的罗吉尔培根率先提出实验科学；15世纪的达芬奇和吉尔伯特强调实验在认识中的作用；15-16世纪，伽利略为现代实验科学的奠基人；16世纪弗朗西斯培根成为实验科学的哲学代言人，他的新工具的问世是标志。

2科学研究方法的发展历程,2科学研究方法的发展历程,逻辑方法的发展：

两条主线*16世纪弗朗西斯培根发展了归纳逻辑方法，建立了逻辑分析中的求同法、差异法和共变法；17世纪波义耳、18世纪林奈将其拓广到化学和生物学；*17世纪笛卡儿发展了演绎逻辑方法，构建了数学新体系解析几何；17世纪牛顿将力学整理成演绎体系，自然哲学的数学原理问世。

2科学研究方法的发展历程,假说方法的普遍应用17世纪由笛卡儿提出，洛克、莱布尼兹丰富和发展；19世纪后普遍应用。

假说方法突破了传统方法。

著名的假说有：

宇宙演化的星云假说、生物学的进化论、物理学的热素假说、化学中的物质结构假说等。

假说本身是理论知识的一种形态，一旦验证成立，就上升为科学理论或定律。

2科学研究方法的发展历程,自然辩证法方法的创立19世纪马克思、恩格斯创建了自然辩证法，为正确研究自然科学方法论奠定了理论基础。

恩格斯的自然辩证法对观察、实验、归纳和演绎、分析和综合、历史与逻辑的统一、科学假说等科研方法都做了深入考察和分析。

2科学研究方法的发展历程,系统科学方法的形成朴素的系统科学方法由亚里士多德、莱布尼兹、黑格尔等提出，近几年才逐步形成。

此方法摆脱了传统方法的束缚，将事物联系起来，系统地、动态地考察，从整体上考察复杂系统，将定量方法（如动态模拟法、信息方法、反馈方法、综合集成方法等）引入各个学科，使科研方法产生质的飞跃。

2科学研究方法的发展历程,数学方法的发展亚里士多德欧几里德伽利略牛顿莱布尼兹发展的数学方法近年来取得了长足的进步，对宏观、微观特性的描述发挥了很大的作用。

随着计算机技术的发展，数学已渗透到所有的自然科学领域以及部分社会科学领域。

2科学研究方法的发展历程,科研方法的特征：

科研方法来源于科研实践；正确的科研方法引领科学的发展；科研方法的适用性和作用超越具体领域；正确的科研方法呈现美学特征。

2科学研究方法的发展历程,案例：

近代科学方法奠基人伽利略的科研方法伽利略在力学研究中以实验方法为中心，还综合运用逻辑方法、观察方法、抽象方法、数学方法等基本方法，为近代力学和物理学开了先河。

以自由落体研究为例，这是伽利略力学研究的突破口。

亚里士多德的错误观点：

落体以匀速下落，速度与落体的重量成正比。

2科学研究方法的发展历程,案例：

伽利略的落体研究方法步骤一：

伽利略采用逻辑方法，设计了一个“思想实验”：

用短绳系住重量不同的大小石块，使之自由下落，按亚里士多德观点导得矛盾；步骤二：

伽利略采用观察方法，1589年进行了比萨斜塔落体试验，观察到10磅的球与1磅的球同时落地；步骤三：

伽利略进一步采用实验方法，设计了一个“冲淡引力”的斜面滑落实验。

因比萨斜塔仅56米，落体落地过快不易看清。

在斜置光滑槽内滚下，引力“减少”，实验发现，大小球滚动速度相同，且与斜面夹角无关。

比萨斜塔落体实验,比萨斜塔落体实验,步骤四：

伽利略做了单摆实验，发现只要摆长相同，摆动速度就相同，与摆重无关；步骤五：

伽利略运用数学方法，确定了下落高度与加速度、时间的依赖关系。

从而彻底否定了亚里士多德的错误观点；步骤六：

伽利略进一步运用实验方法，设计了双斜面滚球实验，并用抽象方法，发现了惯性原理（牛顿第一定律）。

比萨斜塔落体实验,四、科学研究的步骤,科研工作的六大环节：

学习选题调研立题运作总结前四个环节属于准备阶段，而“学习”是贯穿始终的基本环节。

自然科学研究的一般程序1）确定科研课题选题：

科研决策2）获取和积累科学事实：

研究基础3）提出科学假说：

科学抽象4）检验所提假说：

假说验证5）建立科学体系：

知识创新,四、科学研究的步骤,社会科学研究的一般程序（以社会调查研究为例）1）确定调查课题提出研究假设：

科研决策2）设计调查研究方案：

科研设计3）收集资料即调查阶段：

科研实施4）整理和分析资料：

资料甄别，分析研究5）撰写调查研究报告：

总结应用,四、科学研究的步骤,第三节课程意义,一、为今后从事科研工作做好方法论上的准备在校生处于学习方式由教师传授为主，到自我学习为主的转化阶段，该阶段的特点是以知识学习为主要目的，具有“现象学”的特点。

要求在校生能够逐渐获得探索世界、独立解决问题的能力。

方法论的重要性：

名人名言“跛足而不迷路的能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。

”培根（F.Bacon）,名人名言：

“初期研究的障碍，乃在于缺乏研究方法。

无怪乎人们常说，科学是随着研究方法所获得的成就而前进的。

研究方法每前进一步，我们就提高一步。

因此我们头等重要的任务是制订方法。

”巴甫洛夫,1科学研究必须有正确的方法,素质教育要点：

教给学生知识，不如教会学生掌握和应用科研、学习方法重要。

名人名言：

“科学知识是点成的金，最终有限；科学方法则是点石成金的手指，可以产生无穷的金。

”蔡元培,2.掌握方法比掌握知识更重要,具有必要的科学知识积累是进行创造性科研工作的必要条件，而学习和研究科学研究的思维方式和方法，则是充分条件。

而知识积累过程中，正确的科学方法更是必不可少的。

3完善自身知识体系，从事创造性科研的必由之路,名人名言：

“我们每个人手中都有一把自学成材的钥匙，这就是：

理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。

”华罗庚,1什么是毕业论文2毕业论文的级别、类型3毕业论文的质量要求4开展毕业论文的意义5毕业论文工作的一般程序,二、为完成毕业论文做准备,1什么是毕业论文,毕业论文是高等学校的毕业生所提交的一份具有学术价值的文章。

是学生从事科研工作取得的创造性成果或新的见解，作为申请授予相应学位时评审用的学术论文。

毕业论文应是一篇（或一组）系统完整的论文，可以得到指导和帮助或在他人基础上继续研究完成，但应注明，不能照抄他人成果。

论文学术观点应明确，逻辑严谨，文字通顺。

分为学士毕业论文（本科毕业论文）、硕士毕业论文、博士毕业论文三个级别；本科毕业论文一般1万字以上，硕士论文一般为3万字以上，博士论文为5万字字以上；12大学科门类对应上述三个学位级别，分别一一组合，总共有36种毕业论文类型，如：

工（理）学学士学位、工（理）学硕士学位、工（理）学博士学位等。

2毕业论文的级别、类型,学士：

具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；硕士：

对所研究的课题应当有新的见解；博士：

在科学或专门技术上做出创造性成果。

3毕业论文的质量要求,总结和考察总体的知识水平检验和锻炼独立思考及解决问题的能力学习和提高行文动笔、文字表达的功夫掌握和完善信息检索与利用的综合能力,4开展毕业设计（论文）工作的意义,选题文献检索和资料收集，完成开题报告实验、调研编写论文提纲及撰写论文初稿修改定稿答辩及评议,5毕业论文工作的一般程序,导师和学生讨论论文的基本构思、框架；学生说明其实验结果的创新点。

由学生本人撰写论文的初稿，送交导师。

导师对初稿作出评论，提出修改意见，但通常并不立即修改。

参考导师评论和修改意见，学生撰写第二稿。

撰写的程序,导师在第二稿基础上进行修改，部分内容完全重写，交回学生，请学生提出修改意见（用不同字体标明），形成第三稿。

导师与学生对第三稿进行讨论后，由导师拟就第四稿，交回学生再评论和修改。

对学生的评论和修改意见作认真考虑后，拟就第五稿（半定稿），请学生评论、修改。

导师最后定稿（第六稿），并对英文作仔细润色。

由学生严格按投寄杂志的要求整理定稿、送审。

撰写的程序,在此过程中，请注意：

文件名：

姓名（或论文题目）+修改日期修改过程要在老师发回的稿上进行修改,本课程要求,考勤：

占20%大作业：

占20%课程论文：

占60%每人一题，完成一篇课程论文，自由选题，规范化写作。

尽可能结合毕业论文（设计）的选题后，拟定题目后，以完成其综述文，作为本课程论文成绩。