《bpmf》教案分析.docx

《bpmf》教案分析.docx

《《bpmf》教案分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《bpmf》教案分析.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《bpmf》教案分析

《bpmf》教案分析

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图上画的人在做什么？

（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

脸盆泼水ppp（多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：

师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？

（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。

想一想：

b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？

指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：

fēimó，）2.学习m的发音：

多种形式练读学习m的书写：

通过观察字母m与插图记住外形。

让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：

两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）3.学习f的发音与书写：

结合插图。

（一尊佛像）f读的时候上面的牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。

师示范读，学生跟读。

让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：

一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。

（师范写，生练习）4.师总结：

bpmf四个声母有一个

2020-02-09

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：

1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学具准备：

课件、拼音卡片等。

教学过程：

一、复习导入1.复习六个单韵母：

（拍手念儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。

3.揭题：

跟老师读一首小儿歌：

爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó），大喇叭里正广播（bō），爱护大佛不要摸（mō）。

渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：

看第一幅图，说说图上画的人在做什么？

结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。

顺口溜识记：

收听广播bbb。

（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：

看第二幅图，说说图