苏教版小语三下第七单元教案.docx
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苏教版小语三下第七单元教案
课题
20、恐龙
课时
2
授课日期
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课13个生字，会写12个生字。
3、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。
4、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。
5、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
教学重难点
1、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。
2、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性
3、学习课文的第二自然段（初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。
）
教学准备
恐龙有关图片和资料的课件一份
预习要求
1、自读课文，自学生字词。
2、读课文，思考
（1）课文上介绍了哪些龙？
（2）你最喜欢哪种龙？
（3）为什么喜欢它？
教学过程
二次备课、教学反思
第一课时
一、查学。
导入新课，激发兴趣。
1、谈话导入。
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
2、揭示课题
二、导学。
1、出示自读要求：
（1）读准生字，划出带有生字的词。
（2）放声读课文，努力读得正确、流利。
（3）理解词义。
2、检查自学效果：
（1）出示生词：
yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐ mí
亿漫 轰 剑 型 畏 戚 猛 齿匕 谜
（2）指导学习：
“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节
“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫
……
那么你们对哪些词语不理解呢？
或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
漫游：
随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：
（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘：
高深莫测。
使琢磨不透的。
本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：
本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
庞然大物：
外表上庞大的东西。
本课形容雷龙的形体很大。
3、再读课文，理顺句意
（1）指名读各个自然段，相机指导。
（2）齐读课文，注意字音和停顿。
三、思学。
这篇课文主要讲了什么内容？
四、练学。
1、抄写词语
2、找一找。
试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。
3、基础练习
组词
亿（ ） 迷（ ） 短（ ）峰（ ）
忆（ ） 谜（ ） 矮（ ）锋（ ）
型（ ） 漫（ ） 篇（ ）成（ ）
形（ ） 慢（ ） 遍（ ）戚（ ）
第二课时
一、查学。
复习导入
1、听写词语：
2、在上一节课中，我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是？
虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？
现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
我们一起打开时光隧道去看一看。
其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。
二、导学。
1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类、形态。
2、你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？
3、指导朗读：
重点读：
庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？
它们都吃一些什么呢？
你从书上哪个小节看出来的？
你能把它读出来吗？
三、思学。
今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？
能告诉大家吗？
四、练学。
如此神奇的恐龙，我们如今是不能够亲见。
因为它们在6500万年前已经灭绝了。
但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？
不如让我们先异想天开一下吧？
如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？
为什么？
恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。
附板书：
20恐龙
种类 多
形态 千奇百怪
食物 食草、食肉
教
后
记
课题
21、槐乡五月
课时
2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、凭借课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。
教学重难点
1、体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
2、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备
生字卡片小黑板
预习要求
1、进行课外阅读，扩大阅读量。
2、熟读课文，准备背诵。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学。
1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？
仔细观察，说说你观察到了什么？
你知道槐树几月开花吗？
2、板书课题
3、针对课题质疑：
看到题目，你想知道什么？
二、导学。
初读课文，解答刚才的疑问。
1、自由读课文。
2、讨论交流：
从刚才的阅读中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？
想办法赶跑它。
5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。
6、（出示卡片）检查自学效果
（1）出示词语
（2）指名读，齐读
（3）指名理解词语
（4）齐读词语
7、方法交流：
你是用什么方法记住这些生字词的？
8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
9、分自然段指名读，及时纠正。
三、思学。
1、课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
2、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
3、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。
四、练学。
1、抄写生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
第二课时
一、查学。
1、听写词语。
2、背诵描写春景或物的古诗吗？
3、读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？
4、给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
二、导学。
自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？
你最喜欢什么呢？
自由板块式学习课文。
（一）感受洋槐花开时，槐乡的景美。
1、指名朗读第一自然段。
为什么喜欢它呢？
2、逐步让学生总结归纳出：
花多色白：
瑞雪初降茫茫一片。
花形多姿：
玉雕圆球。
花香花甜：
香气扑鼻沉浸香海。
3、指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？
4、引读指导背诵：
有的……远看……有的……近看
小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……
这时候……整个槐乡……
5、小结：
五月，是槐花飘香的季节……
（二）感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）
1、指名朗读第二、三自然段。
你喜欢什么呢？
2、讨论归纳：
热情好客聪明能干俊俏美丽纯朴可爱
3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？
4、指导背诵。
试背重点句子
5、小结：
五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。
三、思学。
1、读了课文，你想说什么？
2、教师小结：
槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。
槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。
作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
四、练学。
1、练习背诵课文。
2、完成练习册作业。
附板书设计
花多色白：
瑞雪初降茫茫一片
槐花 花形多姿：
玉雕圆球？
？
花香花甜：
香气扑鼻沉浸香海
槐乡五月
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）
孩子 俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
教
后
记
课题
22、海底世界
课时
2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重难点
1、通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备
1、有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2、用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
预习要求
1、自读课文，自学生字词。
2、读课文，思考：
“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学。
1、谈话。
师：
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
师：
那你能说说你最想去什么地方？
你为什么想去那个地方？
师：
刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2、揭示课题。
二、导学。
1、指导学生自学生字词。
提出自学要求：
（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
（2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2、检查自学效果。
（1）出示生字。
①学生自由读。
②汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
（2）出示词语。
①自由读。
②指名读。
3、指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。
对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
三、思学。
1、设疑。
师：
通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
2、自由读课文。
3、请学生回答。
4、那景色奇异在什么地方？
物产又有怎样的丰富呢？
我们下节课再来学习。
四、练学。
1、朗读课文。
2、收集有关海洋的资料。
第二课时
一、查学。
复习导入新课。
1、师：
通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？
2、导入。
师：
请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
二、导学。
1、精读第二自然段。
师：
你在海底世界发现了什么呢？
把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
（1）指名读。
（2）表演，模仿动物的声音。
（3）指导朗读。
2、精读第三自然段。
（1）自读课文。
提出要求：
这段写了什么？
围绕哪句话写的？
用“——”画出中心句。
（2）指导朗读。
注意读出动物的特点。
如：
梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
（3）介绍自己喜欢的动物。
（4）表演读。
3、精读第四自然段。
（1）自由读课文第四自然段。
（2）思考：
写了哪些植物，有什么特点？
（3）指导朗读。
4、精读第五自然段。
（1）师朗读课文。
（2）学生回答。
（3）资料交流：
除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？
它们对人类生活有什么帮助吗？
（4）指名说。
（5）小结：
5、精读课文第六自然段。
师：
学了这篇课文，你有什么感慨？
有什么话想说吗？
生自由说。
三、思学。
1、为什么说海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方？
四、练学。
1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
板书设计：
22．海底世界
声音：
各种各样
动物：
各有各的活动特点
植物：
形态各异
矿物：
丰富
教
后
记
课题
23、日月潭的传说
课时
2
授课日期
教学目标
1、能正确流利地朗读课文，读准字音，读通语句。
能口头讲述这个故事。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段。
学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
4、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学重难点
1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学准备
生字卡片，小黑板。
预习要求
自读课文，自学生字词。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学。
1、交流课前收集的资料。
2、板书：
传说。
讲解：
“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。
接着提问：
这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？
3、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有一小岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。
周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
4、揭示课题。
二、导学。
（一）初读课文，讨论下列问题
1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？
2、他俩为什么做了什么好事？
3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？
4、想一想，说说课文各段一大意。
第一段（第1自然段）：
写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：
写日月潭的传说。
第三段（第6自然段）：
写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
5、教学生字新词
（1）默读课文，画出课文中的生字新词。
葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
（2）对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。
你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？
（3）用钢笔描红。
（二）精读课文第一段。
1、指名读第一段。
（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？
结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。
（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。
2、指名读全段。
三、思学。
四、练学。
1、朗读课文。
2、完成课后第三题。
3、课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。
第二课时
一、查学。
复习导入新课。
1、听写词语
水性商量危险千辛万苦 翻山越岭漆黑一团
2、指名朗读第一段。
3、这一段写了什么？
二、导学。
1、默读全段，思考各自然段写了哪些内容。
（1）读后组织讨论并小结：
第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。
第3自然段写人们商量降服恶龙的办法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。
第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太阳和月亮。
第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。
2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。
这是“传说”常用的开头语。
启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。
3、默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。
（1）人们在一起商量解决什么问题的办法？
（降服恶龙拯救日月）理解“降服”。
提问：
可以用课文中的哪个词语来代替？
（制服）
（2）课文是怎么写人们商量情况的？
（3）商量的结果怎样？
用一个成语概一下。
（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？
（4）我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢？
理解降服恶龙的两个条件：
水性好；要有金斧头和金剪刀。
“哪儿去找……呢”都说明没有办法）
（5）是谁解决了这个问题？
（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：
这两句话的意思有什么不同？
（7）指出这是故事的发展。
4、指名朗读第四自然段。
小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指名当众发言。
提问：
回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的？
结果怎样？
5、读第5自然段，指明回答大意。
（板书：
结果）
6、观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。
三、思学。
默读第三段思考：
你读懂了什么？
（人们永远记住那些为民除害的英雄）
四、练学。
口头讲述这个故事。
教
后
记
课题
习作7
课时
2
授课日期
教学目标
1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。
教学重难点
重点：
能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点：
对日记内容要有所选择。
教学准备
1、例文的录音。
2、小黑板。
预习要求
读懂例文，回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学。
导入新课：
二、导学。
（一）让学生弄清日记的格式。
1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗?
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、师生小结：
（二）使学生明白日记的内容。
1、观察插图。
2、阅读例文，想想：
这则日记写的是一件什么事?
3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。
4、帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。
（三）引学生了解日记的选材
1、设疑：
2、学生同桌讨论，交换意见。
是不是不加选择件件事。
3、教师不忙下结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事。
4、师生交流，共同小结：
选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。
5、让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件写下来。
（四）引导学生掌握叙述的顺序
1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么？
2、学生朗读例文，讨论交流。
3、例文告诉我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序：
先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？
4、学生拟写作文提纲，同桌交流。
5、自己准备写一件什么事？
叙述的顺序是怎样的？
6、教师评议，鼓励长处，指出不足。
7、学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。
8、指名交流。
9、生下笔作文。
（五）促学生养成良好的习惯
1、教师或学生讲一些中外著名作家勤写日记的小故事。
2、师生共谈写日记的好处：
帮助积累材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物、分析思考的能力等等。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
三、思学。
讨论写法
阅读课后习作指导，明确本次习作的要求。
四、练学。
1、当堂习作
2、作文反馈
第二课时
一、交流习作，指导修改。
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、誊抄习作。
教
后
记
课题
练习7
课时
2
授课日期
教学目标
1、看图认识五种花。
2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。
3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。
4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。
5、熟记八条成语。
6、学写毛笔字。
7、练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。
教学重难点
1、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。
2、一个字有两个捺笔，指导学生分清主次。
3、理解成语意思。
4、指导学生具体有条理地说话。
教学准备
小黑板、图片
预习要求
1、预习新课，了解学习内容。
2、查成语词典，理解意思。
3、了解说话要求。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学。
复习导入。
二、导学。
（一）教学第一部分
1、审题。
2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。
3、出示这五种花朵，请学生说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。
并随机请学生说出这种花的名字。
4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。
5、交流连线结果。
6、提问：
（二）教学第二部分
1、审题。
2、指导。
（1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。
（2）学生练习读谜语。
（3）指名朗读，正音。
（4）请学生说说，从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。
（5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。
（三）教学第三部分
1、审题。
（1）指名读题。
（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。
2、指导。
（1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。
（2）师生随机点评。
3、练习。
（1）学生练习写句子。
（2）请部分学生读自己写的句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。
4、反馈。
（四）教学第三题（写好钢笔字）
1、审题。
2、指导。
（1）请学生自己观察“途、蓬、透”。
（2）教师小结，强调“一个字有两个捺笔，须分清主次”
3、练习。
（1）学生练习描红。
（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
对写得不好的字，进行纠正，强化练习。
三、思学。
1、本节课你学到了哪些知识？
2、你还有哪些不懂的内容？
四、练学。
第二课时
一、查学。
复习导入。
二、导学。
（一）教学第二题：
读读背背
1、请学生谈谈用什么方法学习成语。
2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。
3、交流：
你是怎么学习这些成语的，你学会了什么？
4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出成语的意思。
5、指名背诵，集体齐背。
（二）教学第四题（口语交际——我家的一张照片）
1、审题。
（1）启发谈话，揭示口语交际话题“我家的一张照片”。
（2）指名读本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）讨论说话的顺序。
每个人根据
升级会员 