部编九年级中考语文复习教案诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析.docx

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部编九年级中考语文复习教案诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析

部编九年级中考语文复习教案_诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析

探究古诗词中名句的赏析

【教学目标】

1．探讨对名句或重点句的赏析方法。

2．熟悉常考题型并掌握答题技巧

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

名句赏析是热点考题，名句常是诗词的主旨或情感核心，因此，对名句赏析的考查是很重要的。

二、近几年中考题：

（一）阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。

（3分）

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

  “绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作简短赏析。

（2分）

此题为开放题，答案不惟一。

从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。

能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。

示例一：

这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

示例二：

这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。

示例三：

这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。

如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。

（或：

“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。

）

（二）阅读下面的诗歌，回答问题。

（6分）

游  山  西  村

【南宋】陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

10．诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。

（2分）

10．（2分）参考要点：

景色优美，充满哲理，对仗工整。

（三）阅读下面这首宋词，完成7、8两题。

（5分）

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!

持节云中，何日遣冯唐?

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

7、词中典故出自《史记》的句子是____________，这句话表达了什么意思？

（2分）

________________________________________________

8、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？

抒发了怎样的思想感情？

（3分）

    ________________________________________________

（一）7、持节云中，何日遣冯唐？

  词人以古人自比，希望得到朝廷重用。

8、勾勒了一个英武豪迈。

气概非凡的英雄形象。

抒发了渴望立功报国的豪情壮志。

（四）阅读下面古诗，完成8—9题。

（5分）

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，报携玉龙为君死。

9、“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。

（3分）

    __________________________________________

9、示例：

一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。

运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。

三、答题步骤：

1.找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；

2.结合具体的语境，回答该句表达的意思；

3.最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。

四、具体讲解。

下面着重从四个方面来举例说明：

（一）炼字词

从关键词语上着手。

抓住诗词中的动词、色彩词的含义和作用，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。

 【提问方式】

这一联中最生动传神的是什么字?

为什么?

    提问变体：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

    解答分析：

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

【典型题例】

请从炼字角度说说陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

　　解析：

本题仍是考查炼字，但略有变化，要求从一个句子中找出最富有表现力的字或词语来进行赏析。

根据上面的“方法指津”，先找“诗眼”。

“诗眼”通常是全篇主旨或诗人情感所在，通常是动词或形容词，结合诗句和全诗分析，“诗眼”应该是“悠然”或“见”，确定之后，再按照以上的方法回答即可。

参考答案：

示例一：

“悠然”是自得其乐的意思，形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

示例二：

“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。

【答题步骤】

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【实际演练】

阅读下面古诗，回答问题。

新晴

（宋）刘攽

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

“偷开门户又翻书”一句中，“偷”字有什么表达效果？

　　解析：

本题考查的是炼字，根据上面的赏析方法来具体分析：

“偷”字含义浅显，应先指出修辞方法，结合全诗可以看出是指南风“偷”，所以是拟人；把南风说成“偷”，写出了南风的顽皮可爱，这么说，可见诗人欢悦的心情。

　　参考答案：

“偷”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了南风的顽皮可爱，表达了诗人的欣喜、欢悦之情。

（二）析技巧

从修辞方法和表达方式上着手，分析关键句的含义，探究其作用。

【设问方式】

这两句诗用了怎样的表现手法?

提问变体：

请分析这首诗某联的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的?

有何效果?

【解答分析】

表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

①    明辨抒情方式。

分直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又分借景

抒情、托物言志和托物寓理三种。

②    辨明表现手法。

A.衬托，衬托又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、

声寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动静结合；G.点面、抑扬、正侧面结合等。

③审清修辞手法。

对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。

  如：

刘禹锡的《望洞庭》中把洞庭山水喻为“白银盘里一青螺”，请说说这样写的妙处。

【典型题例】

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你认为好在哪里？

　　解析：

本题考查的实际上是对名句的赏析。

结合以上的方法，先找准赏析的切入点——比喻，再具体分析：

是自喻，为什么自喻，实际上就是表达自己的情怀。

另外，该句还富有哲理意味，也应该答出。

　　参考答案：

诗人以“沉舟”“病树”自喻，形象地表达了对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，同时也表达出豁达的情怀。

现在人们赋予了它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。

【答题步骤】

（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。

（2）结合相关诗句解说这个手法的内容及在诗歌中的具体运用。

（3）说说作者采取这种手法的原因。

（4）解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。

运用该手法的好处。

（在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。

）

【实际演练】

农家望晴

（唐）雍裕之

尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？

白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？

解析：

本题比较简单，比喻的修辞手法不难看出；关键是指出修辞后怎么答，按照上面的方法，应具体分析，把什么比成什么，表现了怎样的感情。

参考答案：

运用了比喻的修辞手法，“如鹤立”比喻白发老农持久、执著的站立姿态，形象地表现了他希望天晴的迫切心情。

（三）绘意境

从诗词中句子描绘的意象入手，通过想象和联想，赏析诗歌的意境和内涵。

所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。

仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。

【设问方式】

① 诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

② 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

【解答提示】

意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。

由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。

意境含物、情、意三个方面，三者各自侧重，分出三种类型：

物境：

景重，情浓，意淡，

情境：

情重，景散，意明，

意境：

意重，情浓，景淡，

答题时要三者皆说，只是有所侧重而已。

【附古诗词中常见意象的固定内涵】 

菊—隐逸、高洁；     梅—坚强、不屈不挠；     松柏—坚挺、傲岸、坚强；  

柳、折柳—送别、留恋、伤感；    鸿雁—思念、孤独；   子规—悲惨、凄恻；

沙鸥—飘零、伤感；江水—时光的流逝；   酒—欢悦得意或失意愁苦；

明月—团圆或思乡；   夕阳—失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；

霜—人生易老，社会环境的恶劣，人生的坎坷……

【典型题例】

（一）钱塘湖春行   白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

10．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这两句是如何表现初春特点的？

（2分）

答：

10．①这句话选取了“早莺、暖树、新燕、春泥”等富有代表性的景物。

（1分）②抓住了“争”“啄”两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树。

新燕啄泥衔草的动态画面。

（1分）

【答题步骤】

①    找出诗中的物象、意象，指出其含义。

②    展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。

③    点明景物所营造的氛围特点，说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，能用两个双音节形容词概括出来，如：

雄浑壮阔（雄浑苍茫）、恬静优美、孤寂冷清（悲凉凄清）、萧瑟凄怆、凄迷幽远、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

④指出表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。

【实际演练】

（三）夏夜追凉

杨万里

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

15．结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。

（2分）

答：

15．（2分）“竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉（写出了环境的幽深静谧）（1分），表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情（1分）。

（四）悟情感

诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。

应分析诗句的具体内容，并与作家、作品相关的背景材料及作家的风格和作品主题的社会意义相联系，准确把握作品的旨意和表达的感情。

【附古诗词中常见诗人的风格】

   李白：

雄奇夸张，想象浪漫，愤世嫉俗 ，豪放飘逸

   苏轼：

旷达豪放   

   杜甫：

忧国忧民，沉郁顿挫，心系天下

   岑参：

抒写边塞将士雄风     

   辛弃疾、陆游：

爱国情怀，激愤之怀， 

   李清照、柳永：

细腻情怀，婉约凄切   

   王维：

诗中有画，画中有诗

   陶渊明：

向往田园归隐之乐

【设问方式】

①    最后两句是什么意思？

表达了作者怎样的思想感情？

②    结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

解答提示：

解释诗句的意思要注意两层：

语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

【典型题例】

2011年云南省昭通市

（一）（3分）9．阅读下面这首诗，回答问题。

游山西村

（宋）陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（2）诗中的画线句既反映了诗人对前途所抱的希望，又蕴含着什么样的道理？

（2分）

（2） 答案示例：

在探讨学问、研究问题陷入困境时，如果锲而不舍，继续前行，忽然眼前出现一线光亮，再往前行，便豁然开朗，发现一个前所未见的新天地。

（2分）

【答题步骤】

（1）分析诗句具体写了什么（景、人、事、物），阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

（2）创设了什么意境（特点）。

（3）指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣或暗寓了什么。

【实际演练】

14.阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

（4分）

从军行  杨炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

（2）“宁为百夫长，胜作一书生”表达了诗人怎样的情感？

（2分）

答：

14.   

（2）表达了诗人投笔从戎、卫国立功的豪情壮志。

五、课堂小结

诗词名句鉴赏能力的提高绝非一朝一夕能完成，必须在提高兴趣的基础上反复诵读诗歌见容，咀嚼体味，品味语言，分析形象，把握主题，反复历练，规范答题，选准角度，慎重回答。

达到语文教学的目的。

课后练习

1.苏轼《江城子•密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的“会”字用得好，请你说说好在哪里。

答：

2.杜甫《春望》中“白头搔更短”一句中哪个字用得好，请你说说好在哪里。

答：

3.王湾《次北固山下》中“海日生残夜”的“生”能否改成“升”字，请说说你的看法。

答：

4.白居易《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人、生机勃勃，试品一品其妙处。

答：

5.文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”历来是人们吟颂的名句，请从抒情方法和内容的角度简要赏析这一名句。

答：

6.请你从修辞的角度，简要赏析《过零丁洋》中的诗句：

“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

”

答：

7.龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。

请从修辞角度品读鉴赏。

答：

8.“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。

答：

9. “采菊东篱下，悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样的画面？

刻画了诗人自己的怎样的形象？

“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？

答：

10. 阅读唐·张谓的《早梅》“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

”后两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。

请作简要赏析。

答：

【参考答案】

1.“会”是“定当”的意思，表现了作者渴望建功立业、杀敌报国的决心。

2.“搔”，即抓挠，这个词生动形象，传神地写出了诗人愁绪缠绕、心绪烦乱的情态，表现了诗人忧国忧民的情感。

3.不能。

“生”运用拟人手法，将大自然拟人化，写出海上日出时的瞬息变化，将本来没有关系的“海日”与“残夜”联系起来，显得生动有趣，富有动感。

而“升”显得平淡、直白。

 4.这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

5.这一句采用直抒胸臆的形式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

6.运用比喻的方法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起。

诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。

7.比喻巧妙、新颖，将落花写得富有感情。

作者以落花自比，表明自己的心志：

自己虽辞官还乡，仍思为国效力，形象地表达了诗人内心深处炽烈的爱国热情。

8.这两句诗运用对偶、夸张的修辞手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。

尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中都有的想法，很自然地使人产生共鸣。

9.“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。

刻画了一个悠闲自得的诗人形象。

“采菊”的动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。

10.这两句是写诗人的观察发现。

远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。

诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。

二、诗歌鉴赏

2．阅读下面一首诗，完成后面小题

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独排徊。

1．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。

2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含了什么哲理?

【答案】

1．“独”字写出了诗人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。

2．一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。

【解析】

1．此题考查了学生炼字的能力。

做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“小园香径独排徊”，这句话的意思是：

独自在花香小径里徘徊。

“独”字，是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。

这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，突出了词人的凄凉寂寞之感。

2．考查对诗句的理解。

花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。

蕴含着某种生活哲理：

一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。

3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（1）“洛城”指什么地方？

（2）这首诗的前两句运用了“以声衬静”的手法，表达了怎样的情感？

请作赏析。

【答案】

（1）洛阳。

（2）洛阳城的夜里非常寂静，笛声呜咽好似飘散传遍整个洛阳，以声衬静。

表达诗人对家乡和亲人的思念。

【解析】

【详解】

（1）此题是词语注释题。

是近年来常考的题型，复习古诗时需要牢记重点字词释义。

洛城：

今洛阳，唐时的繁华之都。

（2）这是古诗鉴赏常见题型，赏析艺术手法并体会作者思想感情。

答题思路为：

分析诗歌的艺术手法+作者思想感情把握。

这首诗的前两句运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。

听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。

以声音反衬夜晚的安静，写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。

4．阅读下面一首诗，完成下列小题。