经济政治与社会教学方案设计版.docx
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经济政治与社会教学方案设计版
理论课
教学设计方案
2016-2017学年下期
课程__《__经济政治与社会》______
____琴______
中小学教师职业道德规
（2008年修订）
•爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
•爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
•关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
•教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
•为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
•终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
学期授课计划表
__________专业______________课程授课班级__________授课教师__________
周次
授课章节及容摘要
授课学时
教学
方式
课外作业及考核
执行
情况
1
2
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5
6
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20
课题
第一单元透视经济现象
第一课商品的交换和消费
审核签字
授课时数
5课时
授课时间
第1-3周第1~5课时
教学目标
知识与
技能
透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用
过程与
方法
透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用
情感态度与价值观
透视选购商品的现象，评析更新的消费心理，树立正确的消费观
学情分析
价值规律及其表现形式这一容较抽象，有的学生听后似懂非懂，应找些生动而又合适的例子，让学生从具体形象的例子由自己总结出抽象的经济原理。
教学重点
1、商品的基本属性
2、影响价格的因素
3、价值规律的容和表现形式
4、科学的消费观
教学难点
1、价值规律的容和表现形式
2、科学的消费观
教学
主要容
教学方法
及手段
讲授法、案例教学法
板书设计
一、商品和货币
1、商品的含义
2、商品的基本属性
二、价格和价值规律
1、影响价格的因素
2、价值规律的作用
三、消费和消费观
1、不同的消费行为
2、常见的消费心理
3、科学的消费观
教学环节
时间分配
教学过程设计（含师生活动）
设计
意图
〈一〉导入新课：
案例一：
高贵的铝走入百姓人家
法兰西帝国皇帝拿破仑第三（1808—1873）喜欢宴请四方宾客，每次设宴时，宾客们用的都是银碗，只有拿破仑第三一人用的是铝碗。
因为当时的铝碗比银碗珍贵得多。
皇帝用铝碗，正是为了显示他的尊贵和富有。
为了炫耀军功，皇帝还把军旗上的金星改为铝星。
无独有偶，几乎在同一时代，俄国的化学家门捷列夫（1834—1907）编制了举世闻名的化学元素周期表，沙皇为了表彰他的功绩，奖励给门捷列夫一只代表最高荣誉的奖杯——铝杯。
19世纪末，科学家发明了电解制铝的方法，生产铝的社会劳动生的率大大提高，铝的价值下降到原来的千分之一左右，此时，1克鑫或银的价值已经大大超过了1克铝的价值。
过去只有皇帝才能用得起的铝碗、铝杯早已经变成价值低廉了。
到了现在，普通百姓家里铝锅等铝制品已是普通消费品了。
提问：
为什么以前只有皇帝才能用得起的铝现在变得普通低廉？
评析：
主要是技术进步，导致生产铝的社会必要劳动时间大大减少，所以其价值量就低，价格也就低。
那么什么是社会必要劳动时间？
什么是价值量？
价格受哪些因素影响呢？
我们在这一节课中将会一一学习，大家把课本翻到第一课〈商品的交换和消费〉。
〈二〉学习新课
一、商品和货币
1、什么是商品
提问：
如果我有一篮鸡蛋，大家说说，这一篮鸡蛋是商品吗？
解析：
如果这一篮鸡蛋是从商店里买回来的，那么它肯定是商品。
如果这一篮鸡蛋是我自己家养的母鸡生的，可以分两种情况：
要是留着自己吃，它就不是商品，要是拿到街上或店里去卖，它才是商品。
商品的含义：
商品是用于交换的劳动产品。
案例二：
农夫山泉源出于千岛湖水面下70米，长年水温12摄氏度，天然清纯，味道甘洌，富含多种矿物质，经过十三道工序加工成可口的农夫山泉在全国各地销售。
提问：
天然千岛湖水、采集来的千岛湖水、经过加工后的农夫山泉三种水有何不同？
请将三者分别以自然物品、劳动产品、商品来命名。
2、商品的基本属性：
商品的使用价值和价值
（1）商品的使用价值：
商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。
（2）商品的价值：
凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值。
提问：
鸡蛋的使用价值和价值分别是什么？
衣服的使用价值和价值分别是什么？
铅笔的使用价值和价值分别是什么？
3、货币的基本职能
（1）货币的本质：
货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（2）货币的基本职能：
价值尺度和流通手段
价值尺度：
货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
流通手段：
货币充当商品交换媒介的职能。
（3）商品的其他职能：
贮藏手段、支付手段、世界货币
案例三：
多媒体演示〈货币的来由、演变发展历史〉
二、价格和价值规律
1、影响价格的因素
案例四：
市2004年至2010年牛肉市场价格变动的数据统计表
市2004年至2010年大葱市场价格变动的数据统计表
（多媒体演示）
提问：
牛肉和大葱的价格在六年中每个季度都不断波动，但大葱的价格怎么波动也没有牛肉贵，为什么？
解析：
价值决定价格
案例五：
蕉农的悲剧：
香蕉价格由每公斤7.6元跌至0.4元
2011年5月份香蕉的平均价达到6.2元/公斤，乐东县等个别地区甚至出现了7.6元/公斤。
但是6月下旬以来情况急转直下，香蕉卖价0.4元一斤，而蕉农种植香蕉的成本起码要1元一斤，面对堆积如山的香蕉，农户们一筹莫展。
由于卖价太便宜，农户只好将香蕉树砍掉。
由于卖价还抵不上运费，农户只好用香蕉喂猪。
由于收割还需要人工，农民就干脆让大片大片香蕉烂在田里。
为什么香蕉价格直线下跌呢？
原因有二：
第一，前两年香蕉价格较高，一些种植上千亩的大户一年就成千万富翁，很多房地产商转战种蕉。
暴利诱惑下，很多人对风险估计不足，跟风种植，导致香蕉严重供大于求。
第二，今年4月份缅甸香蕉疯狂外运，低价抛售，5000元/车进到中国，23斤只要8元，严重影响了国香蕉的价格。
提问：
香蕉价格为什么会从每公斤7.6元跌至0.4元？
解析：
供求关系影响价格
2、价值规律的作用
（1）调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
（2）刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
（3）促进商品生产者在竞争中优胜劣汰
三、消费和消费观
1、不同的消费行为
2、常见的消费心理
求同心理
求异心理
求名心理
心理
3、科学的消费观
量入为出，适度消费
统筹兼顾，合理消费
保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
案例六：
“中国首善”光标的金钱观、财富观（多媒体视频）
光标，泗洪人，祖籍，现任黄埔再生资源利用董事长。
10年来他为慈善事业捐款捐物累计突破10亿，被媒体称为“中国首善”。
2008年，5·12汶川地震发生后，光标带领120名操作手和60台大型机械组成的救援队千里救灾，救回131个生命，其中他亲自抱、背、抬出200多人，救活14人，还向地震灾区捐赠款物过亿元。
温家宝总理称赞他是“有良知、有灵魂、有道德、有感情、心系灾区的企业家”，并向他表示致敬。
2010年9月，他宣布死后捐出全部财产（50余亿人民币）。
2011年3月，日本发生9级震，光标自己组织12人的慈善团队赴日救灾。
2011年8月16日上午光标捐赠款物包括2000万元现金、3800台电脑，价值总计3100万元。
〈三〉巩固应用
想一想，国家为什么要限制塑料袋的使用？
在现实生活中，践行绿色消费观，我们还可以做什么？
〈四〉布置作业
描述课本互动空间的图画，想一想，这图画反映的经济原理，再想一想，如果你是养鸡专业户，你会如何根据蛋价变化来经营自己的养鸡场？
〈五〉课堂小结
1、学生对“中国首善”光标的视频资料很感兴趣，几乎每一个同学都聚精会神地看，并且从光标那句名言“财富如水，如果你有一杯水，你可以留着自己喝，如果你有一桶水，你可以盛放在家里供家人享用，如果你有一条河，你应该学会与所用人共享。
”中得到启示。
应对此类学生感兴趣而有教育意义的网络资料多加以利用，深入挖掘其教学价值。
2、案例教学效果较好。
3、价值规律及其表现形式这一容较抽象，有的学生听后似懂非懂，应找些生动而又合适的例子，让学生从具体形象的例子由自己总结出抽象的经济原理。
〈六〉德育目标
1、杜绝攀比之风，树立正确的消费观、金钱观
2、保护环境，绿色消费
教学环节
时间分配
教学过程设计（含师生活动）
设计意图
教学环节
时间分配
教学过程设计（含师生活动）
设计意图
教学后记
学生感兴趣而有教育意义的网络资料多加以利用，深入挖掘其教学价值。
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