蒹葭PPT课件.pptx

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蒹葭,朗读课文：

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

蒹葭：

芦苇。

白露为霜：

白色的露水结成了霜。

所谓：

所说的。

疏通文意：

苍苍：

茂盛的样子。

伊人：

那人，指所爱的人。

在水一方：

在水的另一边，指对岸。

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译文：

大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。

我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。

这几句营造了怎样的氛围？

抒发了什么感情？

开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图。

从物象与色泽上点明了时间和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛，抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

溯洄从之：

逆流而上去追寻。

溯洄，逆流而上。

洄，逆流。

从，跟随、追寻。

阻：

艰险。

溯游：

顺流而下。

宛：

仿佛、好像。

“溯洄”“溯游”的连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。

译文：

逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。

顺流而下去追寻她，她好像就站在水的中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

萋萋：

茂盛的样子。

晞：

干。

湄：

岸边，水与草相接的地方。

这四句表现了伊人难寻。

译文：

芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。

我所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

道阻且跻：

路又险又高。

阻，险。

跻，高。

坻：

水中的高地。

译文：

逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。

顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。

这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然伊人可望不可即，但主人公并没有因此放弃，仍执著追求，这两句强烈地表现了主人公的相思之情。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

采采：

茂盛鲜明的样子。

未已：

没有完，这里指还没有干。

译文：

芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。

我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。

涘：

水边。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

右：

向右迂曲。

沚：

水中的小块陆地。

译文：

逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。

顺流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。

“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”,重章叠句：

采用重章叠句的手法，更显韵味绵长。

一再“溯洄”“溯游”，几度寻踪求索，不避险阻，可谓情真意切。

蒹葭,反复咏叹,在水一方,伊人难求,结构梳理,伊人,溯洄从之道阻且长,溯游从之宛在水中央,在水之湄,溯洄从之道阻且跻,溯游从之宛在水中坻,在水之涘,溯洄从之道阻且右,溯游从之宛在水中沚,蒹葭是一首情景相生的爱情诗。

通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅。

主旨概括,1.反复咏叹，凸显感情。

蒹葭三章采用重章叠句的形式，反复写“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。

诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中又有蕴味，使人深感其朴素之美。

写法借鉴,2.虚实结合，想象丰富。

诗中实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。

每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在前面，用想象描绘出了他对恋人的强烈思慕渴求之情。

关雎和蒹葭二者的风格和表现手法有何不同？

深入探究,关雎一诗重在“叙事”，可以看出主人公从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。

蒹葭没有一个明确故事，只选一个场景。

第二、三章是第一章的反复咏叹。

凸显追寻的艰险和主人公的执著。

蒹葭比关雎情感韵味更浓郁。

在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更突出。

“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。

“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。

拓展延伸,钱钟书和杨绛1932年，钱钟书在清华园认识了无锡名门才女杨绛，一见钟情。

第二年，钱钟书与杨绛便举办了订婚仪式。

据说这个书生气十足的清华才子，在家里对杨绛关怀备至。

钱钟书每天早起做早餐，这个习惯一直保持到老。

在二十世纪的中国，钱钟书和杨绛是天造地设的绝配。

胡河清曾赞叹：

“钱钟书、,杨绛伉俪，可说是当代文学中的一双名剑。

钱钟书如英气流动的雄剑，常常出匣自鸣，语惊天下；杨绛则如青光含藏的雌剑，大智若愚，不显刀刃。

”在这样一个单纯温馨的学者家庭，两人过着“琴瑟和弦，鸾凤和鸣”的围城生活。

钱钟书和杨绛晚年时期，爱女去世，钱钟书重病在床，杨绛悉心照顾,在旁，一个人默默撑起这个残缺的家。

钱钟书去世后，杨绛悉心整理着他的书稿，依然坚守着他们的爱情，直至2016年5月25日离开人世。

这对文坛伉俪的爱情，不仅有碧桃花下、新月如钩的浪漫，更有两人心有灵犀的默契与坚守。

课后习题参考答案,一诗经多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。

选择本课中的一首诗，做具体分析。

诗经章法形式的重要特征就是重章叠句、反复咏唱，也就是一首诗由若干章构成，章与章之间字句基本相同，只对应的变换少数字词，反复咏唱，重章复唱的形式，又称为叠咏体，是民歌中常用的样式。

这一方面因为民歌所要表达的情感是单纯而深挚的，只有重要的反复咏唱才能充分抒情达意；另一方面是因为民歌是口头传唱的，这种形式便于记忆和传诵。

如“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

”,二诗经经常使用比、兴手法。

比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。

诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。

比、兴是诗经的两种表现手法。

比：

以此喻彼地打比方，使抽象的事理具体化。

兴：

就是由此及彼，由物及情，触景生情。

如关雎中用“关关雎鸠，在河之洲”，借眼前景以兴起下文的“窈窕淑女，君子好逑”。

同时关雎和鸣，也比喻男女求偶或男女间和谐恩爱。

三蒹葭一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。

说说这首诗是怎样达到这种效果的。

所谓“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，刻画的是一片秋水岸边凄清的秋天景色，描绘了一幅秋苇苍苍、,白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，暗衬出诗人此时此景的心情，又暗寓了诗人此时困于愁思苦想之中的凄惋心境，这样写把暮秋特有的景色与人物委婉惆怅的相思感情交铸在一起，未道一声思念而思念之情全然展现。

“伊人”指诗人朝思暮想的意中人。

眼前本来是秋景寂寂，秋水漫漫，什么也没有，可由于牵肠,挂肚的思念，他似乎遥遥望见意中人就在水的那一边，于是想去追寻她，以期欢聚。

可她一会儿在岸边，一会在水中央，真是如同在幻景中、在梦境中。

诗人坚信这是真实的，不惜一切努力和艰辛去追寻她，可望而不可及，似真不真，似假不假，因而她兀自在水边徘徊往复，神魂不安。

一幅朦胧的意境，一种痴迷的心情，使整个诗篇蒙上了一片迷惘与感伤的情调。

四诗经中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。

朗读并背诵这两首诗，感受其节奏和韵律。

诗经的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。

二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成诗经整齐韵律的基本单位。

四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷徐缓。

诗经重章叠句的复沓结构，不仅便于围绕同一旋律反复咏唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。

五下面是对关雎第一章的一种翻译，你喜欢吗？

为什么？

另选一章，试着翻译成白话诗。

雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。

（余冠英诗经选译）,翻译：

追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。

相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。

长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。

文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。

长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。

文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。

课后作业,1.诵读这两首诗歌，体会诗歌的音律美。

2.抄写这两首诗歌。