详解重庆市重庆第一中学校届高三下学期月考生物试题含答案.docx
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详解重庆市重庆第一中学校届高三下学期月考生物试题含答案
2019年5月
2019年重庆一中高2016级毕业班下学期3月月考
理科综合能力测试
一、选择题
1.下列说法正确的是
A.核糖是由C、H、O三种元素组成；脱氧核糖是原核细胞的遗传物质
B.DNA是真核细胞的遗传物质；RNA是原核细胞的遗传物质
C.磷脂是组成动物细胞膜的成分；胆固醇不是组合动物细胞膜的成分
D.催化蛋白质水解的酶是蛋白酶；催化蛋白酶水解的酶也是蛋白酶
【答案】D
【分析】
细胞生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，脂质中磷脂是构成细胞膜的主要成分，胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分。
【详解】核糖和脱氧核糖的组成元素均为C、H、O，原核生物的遗传物质是DNA，而脱氧核糖是组成DNA的五碳糖，A错误；细胞生物的遗传物质都是DNA，B错误；胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体中还可以参与血液中脂质的运输，C错误；大多数酶的本质是蛋白质，蛋白酶本质就是蛋白质，根据酶的专一性，蛋白酶可以水解蛋白质，所以催化蛋白质水解的酶是蛋白酶；催化蛋白酶水解的酶也是蛋白酶，D正确。
故选D。
2.下列关于实验的叙述错误的是
A.在调查分布范围小、个体较大的种群的密度时，可以逐个计数
B.观察低温诱导后的洋葱根尖分生取细胞，可观察到多个四分体
C.可以用“糖卡”、“胰岛素卡”、“胰高血糖素卡”等构建血糖调节的物理模型
D.在低倍镜和高倍镜下都观察不到健那绿染色后的口腔上皮细胞中的线粒体双层膜结构
【答案】B
【分析】
调查分布范围较小、个体较大的种群时可采用逐个计数的方法，对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法；而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。
模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。
挂图、细胞结构模式图和“糖卡”、DNA双螺旋结构模型等都是物理模型。
【详解】对于分布范围较小、个体较大的种群，调查其种群密度时可以逐个计数，A正确；根尖细胞进行有丝分裂，同源染色体不联会，不会形成四分体，B错误；血糖平衡调节模拟实验中，学生先通过糖卡活动构建物理模型，然后通过画血糖调节的图解属于构建概念模型，C正确；光学显微镜看到的是显微结构，线粒体双层膜结构属于亚显微结构，在光学显微镜的低倍镜和高倍镜下都看不到，D正确。
故选B。
3.下列关于生长素和生长激素的叙述中错误的是
A.二者都具有微量高效性
B.二者都对细胞代谢起调节作用
C.二者都能从产生部位运输到作用部位
D.二者都是利用氨基酸为原料在核糖体脱水缩合而成
【答案】D
【分析】
生长素是植物体产生的促进生长的激素，而生长激素是动物体内产生的促进生长的激素。
激素的作用都是调节生命活动的作用。
【详解】无论是动物激素还是植物激素都具有微量、高效性，A正确；生长素和生长激素都能调节细胞代谢，进而调节生物体的生命活动，B正确；动物激素需要通过体液的运输，作用于靶器官、靶细胞，而植物激素也是从产生部位运输到作用部位发挥作用，C正确；生长素是吲哚乙酸，本质不是蛋白质，不需要氨基酸在核糖体上脱水缩合，D错误。
故选D。
【点睛】本题考查了动、植物激素的概念和调节的相关内容，考查学生对激素的产生部位、分布、生理作用等掌握程度。
4.如图是某生物一条染色体上的DNA片段，A为某种显性基因，b为某种隐性基因，M为无遗传效应的片段。
下列叙述正确的是
A.基因A和b在遗传过程中遵循基因的分离和自由组合定律
B.该生物的体细胞中都有基因A和b及它们控制合成的蛋白质
C.若该DNA分子上的基因b突变为B，生物性状可能不发生变化。
D.基因A和b的模板链所在的DNA链相同
【答案】C
【分析】
分离定律是指位于一对同源染色体上的等位基因在减数分裂时随着同源染色体的分开而分离，而自由组合定律是指减数第一次分裂后期随着非同源染色体的自由组合，非同源染色体上的非等位基因的自由组合。
【详解】基因A和b在同一条染色体上，既不遵循基因的分离定律又不遵循基因的自由组合定律，A错误；生物体的所有体细胞都是经过受精卵的有丝分裂形成的，故所有体细胞都含有A和b基因（哺乳动物成熟的红细胞除外），但由于基因的选择性表达，该生物的体细胞中不一定都有基因A和b控制合成的蛋白质，B错误；由于密码子的简并性，该DNA分子上的基因b突变为B，生物性状可能不发生变化，C正确；基因A和b属于非等位基因，二者的模板链所在的DNA链不一定相同，D错误。
故选C。
【点睛】本题结合某一条染色体上的两个基因图解，考查基因突变、基因表达和遗传定律等知识，要求考生能结合图中信息准确判断各选项。
5.下列关于生物进化与生物多样性的叙述，错误的是
A.生物多样性形成的原因是不同物种之间，以及生物与环境之间的共同进化
B.关于遗传与变异的产生，达尔文接受了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点
C.种群基因型频率的改变是生物进化的实质，但不是物种形成的必要条件
D.近几十年，人们意识到生物多样性的间接价值远大于直接价值
【答案】C
【分析】
拉马克的进化学说认为生物进化的原因是用进废退和获得性遗传，是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科学家。
达尔文在此基础上提出自然选择学说。
生物进化的实质是基因频率的改变。
【详解】共同进化是指不同物种之间以及生物与无机环境之间在相互影响中不断进化、发展，并形成了生物多样性，A正确；达尔文的自然选择学说是在拉马克的用进废退和获得性遗传观点的基础上形成的，即关于遗传与变异的产生，达尔文接受了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点，但达尔文不能科学地解释遗传和变异的本质，B正确；生物进化的实质是基因频率的改变，而不是基因型频率的改变，C错误；研究发现，近几十年来，生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，D正确。
故选C。
6.下图是描述生命现象的示意图，以下相关叙述正确的是
A.若甲代表种群，a为能量输入，则b、c可分别代表散失的热量和储存在ATP中的能量
B.若甲代表人体下丘脑，a为血浆渗透压下降，则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少
C.若甲代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成
D.若甲代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度提高
【答案】C
试题分析：
若甲代表种群，a为能量输入，则b、c可分别代表通过呼吸作用散失的热量和储存在体内的能量，A项错误；若甲代表人体下丘脑，a为血浆渗透压升高，则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少，B项错误；若甲代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则B淋巴细胞接受抗原刺激后，能增殖分化产生b浆细胞和c记忆细胞，C项正确；若甲代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则会使棉铃虫种群的性别比例失调,从而使出生率下降，直接导致种群数量减少，种群密度下降，D项错误
考点：
本题考查生态系统中的能量流动的基本规律、水盐调节、人体免疫系统在维持稳态中的作用、种群的特征，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
二、非选择题
7.实验小组将用H2180配制的完全培养液栽培的玉米植株和一只健康小鼠放入密闭的玻璃小室内，适宜条件下置于室外一昼夜；测得瓶内二氧化碳浓度的变化值如图。
据图中所示实验结果分析回答：
（1）图中C、E点对应时刻，玉米植株的光合速率____（填“＞”“＜”“=”）玉米植株的呼吸速率。
（2）根据实验结果___（填“能”或“不能”）判断在一昼夜中该植物是否生长？
理由是______________。
（3）在实验过程中，发现小鼠并未啃食玉米植株，也未饮用培养液中的水，但小鼠体内细胞的某些有机物中出现了放射性18O，经研究发现18O的转移途径如下（①③表示生理过程；②表示化学物质）；
请补充内容：
①_____________；③______________。
【答案】
（1）.大于
（2）.不能（3）.图中曲线可以看出，F点的二氧化碳浓度高于A点浓度，表明经过一昼夜该装置内植物体光合作用制造的有机物小于植物呼吸消耗和小鼠呼吸消耗的有机物之和，但不能确定植物的净光合速率是否大于0，所以不能判断植物是否能够正常生长（4）.植物体内光合作用的光反应（5）.小鼠有氧呼吸第三阶段
【分析】
分析图示可知，AB段没有光，植物和小鼠均只进行呼吸作用释放二氧化碳，使瓶内二氧化碳浓度增加，BC段植物既进行细胞呼吸又进行光合作用，植物光合作用利用的二氧化碳量小于植物呼吸和小鼠呼吸释放的二氧化碳量，使瓶内二氧化碳浓度继续增加，CE段植物光合作用利用的二氧化碳量大于植物呼吸和小鼠呼吸释放的二氧化碳量，植物从瓶内吸收二氧化碳，使瓶内二氧化碳的浓度降低，E点之后植物光合作用利用的二氧化碳量小于植物呼吸和小鼠呼吸释放的二氧化碳量，瓶内二氧化碳浓度增加，随着植物光合速率不断减少直至为0，此后植物和小鼠均只进行细胞呼吸。
其中C和E点代表植物的光合速率=植物的呼吸速率+小鼠的呼吸速率。
【详解】
（1）根据分析可知，图中C、E点对应时刻，表示玉米植株的光合速率=玉米植株的呼吸速率+小鼠的呼吸速率，所以C、E点对应时刻，玉米植株的光合速率＞玉米植株的呼吸速率。
（2）图示中F点二氧化碳浓度大于实验初始的二氧化碳浓度，表明玉米植株的总光合速率小于玉米植株的呼吸速率和小鼠的呼吸速率之和，但不能确定玉米植株自身的光合速率和呼吸速率的大小，所以不能确定玉米植株是否能够正常生长。
（3）植物光合作用的光反应阶段H218O光解产生18O2，18O2释放到容器中，可进入小鼠体内参与小鼠有氧呼吸的第三阶段，产生H218O，H218O参与小鼠细胞中有机物的代谢，最终在小鼠体内细胞的有机物中出现了放射性。
故①表示植物体内光合作用光反应；③表示小鼠有氧呼吸第三阶段。
【点睛】本题考查植物的光合作用以及光合作用和呼吸作用之间的联系，意在考查考生的识图和对所学知识的理解能力。
8.如图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。
图中的字母表示物质，数字代表结构和过程，丙和丁代表不同细胞。
请据图回答下列问题：
（1）过程1→4→5→11和过程2→3→11调节血糖浓度的方式分别是________；_____。
（2）丙细胞是____，据图可知，它能识别的化学物质除葡萄糖、抗体1外，还有______（填化学物质名称）
（3）当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病，其中通过注射胰岛素却达不到降低血糖效果的糖尿病是由___________（填“抗体1”或“抗体2”）引起的，从免疫学角度看，该糖尿病属于__________病。
（4）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：
将大鼠随机分成两组，实验组在其下丘脑神经元周同施加适量的_______，对照组施加等体积生理盐水，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度．
【答案】
（1）.神经-体液调节
（2）.体液调节（3）.胰岛B细胞（4）.神经递质、胰高血糖素（5）.抗体2（6）.自身免疫（7）.胰岛素溶液
【分析】
1、由图可知，感受器甲能够感受高血糖刺激，通过4传入神经传到下丘脑的血糖调节中枢，通过5传出神经释放神经递质A作用于丙（胰岛B细胞）分泌C胰岛素，胰岛素可促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，使血糖降低。
血糖浓度低于正常水平，可刺激感受器乙，通过7传入神经传到下丘脑的血糖调节中枢，通过8传出神经释放神经递质B作用于丁（胰岛A细胞）分泌D胰高血糖素，通过促进肝糖原分解和非糖物质转化形成葡萄糖，可升高血糖。
2、图中抗体1与胰岛B细胞膜上相应的葡萄糖受体结合，使得胰岛B细胞接受不到血糖浓度变化，胰岛素不能正常合成分泌，血糖浓度升高；抗体2与组织细胞膜上的胰岛素受体结合，使得胰岛素不能充分作用于组织细胞，血糖不能顺利进入组织细胞，导致血糖浓度升高。
【详解】
（1）根据分析可知，过程1→4→5是神经调节，胰岛素通过11血液运输并作用于靶细胞属于体液调节，故1→4→5→11属于神经-体液调节，过程2→3→11表示高血糖直接刺激胰岛B细胞使其分泌胰岛素增加，并通过血液运输作用于靶细胞，故过程2→3→11属于体液调节。
（2）根据分析可知，丙细胞属于胰岛B细胞，据图可知，它能识别的化学物质除葡萄糖、抗体1外，还有A神经递质和胰岛A细胞分泌的胰高血糖素。
（3）抗体1致病原因是由于抗体1与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高，可通过注射胰岛素达到降低血糖效果。
抗体2致病原因是抗体2与胰岛素的受体结合，导致胰岛素不能与靶细胞结合，发挥不了降血糖的作用，该种类型的糖尿病注射胰岛素不能起降低血糖的作用。
故通过注射胰岛素达不到降低血糖效果的糖尿病是由抗体2引起的，从免疫学角度看，该糖尿病属于自身免疫病。
（4）根据题意，该实验的目的是探究胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，自变量是胰岛素的有无，因变量是血液中胰高血糖素的浓度，故一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加等体积生理盐水，该实验的测量指标是血液中胰高血糖素的浓度。
为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖浓度维持在比正常浓度稍低水平。
【点睛】本题以实验的形式考查血糖的调节及实验分析、免疫调节相关知识，意在考查具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
9.南极自然环境是地球仅有的人类干扰少的寒冷地带的生态系统。
南极某淡水湖的食物网中，仅有A、B、C、D、E、F六个种群，每个种群同化的能量的相对值分别为5000、390、110、29、21、5，其中生产者只有种群A。
请回答下列相关问题：
（1）若该生态系统的能量传递效率按10%计算，请用字母和箭头构建一个食物链的条数最多时的食物网模型；________
（2）如果向该湖泊引入以F为专一食物的水生动物，A、B、C、D、E5个种群中密度首先下降的是____。
（3）与太湖相比，南极淡水湖的自我调节能力较低，原因是_________。
（4）鞭毛藻同化的能量最终流向有三个：
①通过自身的呼吸作用散失一部分，②被下一营养级利用，③_______________。
鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，由此可见，生态系统的信息传递对生物的作用是____________。
【答案】
（1）.
（2）.B和C（3）.组分少，营养结构简单（4）.被分解者利用（5）.生命活动正常进行，离不开信息传递的作用
【分析】
由题意知：
A是生产者，同化量为5000，按能量传递效率为10%计算，第二营养级能量应为500，是B、C同化量的和，所以B、C处于第二营养级，同理D、E为第三营养级，F是第四营养级，形成的食物网最多有4条食物链。
【详解】
（1）能量流动逐级递减，根据分析可知，A为生产者，是第一营养级，B和C属于第二营养级，D和E是第三营养级，F是第四营养级，若要构成食物链的条数最多，则应存在每种动物有多种食物来源，可构成的食物网为：
。
（2）若向该湖泊引入以F为专一食物的水生生物，则会导致F大量减少，而D、E因缺少天敌其数量会迅速增加，进而大量捕食B、C，使B和C的数量大量减少，故A、B、C、D、E5个种群中密度首先下降的是B和C。
（3）该湖泊与太湖相比，其自我调节能力较低，原因是该生态系统组成成分少，营养结构简单。
（4）鞭毛藻同化量最终有三个流向：
①通过自身呼吸作用散失，②被下一营养级利用，③被分解者利用，鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，由此可见，生物个体的生命活动正常进行，离不开信息传递的作用。
【点睛】本题主要考查生态系统结构与功能等知识点，关键是要求学生正确理解和运用相关知识点解决问题。
10.果蝇的红眼和白眼受X染色体上一对等位基团基因控制，红眼（A）对白眼（a）为显性，回答下列问题：
（1）红白眼基因位于X染色体上，若要设计一个杂交实验使子一代果蝇出现性状与性别相关联的现象，共有_____种杂交亲本组合能达到实验目的，写出这些亲本组合的基因型：
______________________。
（2）现有杂合的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子代雌性中白眼果蝇的比例是_____。
（3）某实验室有一随机交配了多代的果蝇种群，雌雄中均有多只红眼和白眼果蝇，实验员将红眼果蝇挑出单独饲养在一个瓶中，若该瓶中的各种基因型的果蝇所占比例相同，用瓶中的果蝇随机交配一代，根据子代表现型____（填“能”或“不能”）证明红眼为伴X显性遗传而不是常染色体显性遗传？
理由是_____________________。
【答案】
（1）.2
（2）.XAXa×XAY、XaXa×XAY（3）.1/2（4）.能（5）.若红眼为常染色体显性遗传，则红眼的基因型为AA、Aa，种群中个体随机交配，后代无论雌雄均有红眼和白眼性状的个体。
若红眼为伴X显性遗传，则红眼的基因型为XAXA、XAXa、XAY，种群中个体随机交配，后代只有雄性个体会出现白眼
【分析】
判断基因是位于常染色体还是X染色体的实验设计：
（1）已知一对相对性状中的显隐性关系（方法：
隐性的雌性×显性的雄性）
（2）不知道一对相对性状中的显隐性关系--正交和反交 ：
用具有相对性状的亲本杂交，若正反交结果相同，子一代均表现显性亲本的性状，则控制该性状的基因位于细胞核中常染色体上；若正反交结果不同，子一代性状均与母本相同，则控制该性状的基因位于细胞质中的线粒体和叶绿体上；若正反交结果不同，子一代在不同性别中出现不同的性状分离（即与性别有关），则控制该性状的基因位于细胞核中的性染色体上。
【详解】
（1）红白眼基因位于X染色体上，则子代雌性果蝇的两个X分别来自父本和母本，雄性果蝇的X来自母本，若要设计一个杂交实验使子一代果蝇出现性状与性别相关联的现象，则可以用XAY和XaXa的组合，子一代雌性均为红眼，雄性均为白眼，也可是XAY和XAXa的组合，子一代雌性均为红眼，雄性一半为红眼一半为白眼；不可选择XAXA，因为无论与什么雄性杂交，子代雌雄均为红眼，也不可选择XaY，因任何种类卵细胞与含Xa的精子结合形成的雌果蝇和含Y的精子结合形成的雄果蝇均为同一种眼色。
（2）杂合的红眼雌果蝇（XAXa）与白眼雄果蝇（XaY）杂交，子代雌果蝇基因型和比例为XAXa：
XaXa=1:
1，故雌性中白眼果蝇的比例是1/2。
（3）此种群为随机交配了多代的果蝇种群，若红眼为X染色体显性遗传，则红眼雌蝇有纯合个体也有杂合个体，随机交配一代，会出现性状分离，即后代中出现白眼，且全为雄果蝇，红眼既有雌性也有雄性。
若红眼为常染色体显性遗传，则红眼的个体基因型为AA、Aa，随机交配的后代白眼既有雄性个体也有雌性个体，所以可根据红眼群体随机交配的后代表现型判断红眼基因是伴X显性遗传而不是常染色体显性遗传。
【点睛】本题考查伴性遗传的相关内容，答题关键是熟练掌握伴性遗传的特点，和检测个体性状显隐性关系的实验设计。
11.制备固定化酵母细胞的实验步骤是：
酵母细胞的活化→配置CaCl2溶液→配置海藻酸钠溶液→海藻酸钠溶液与酵母细胞混合→固定化酵母细胞。
请根据材料回答下列问题：
（1）这种固定酵母细胞的方法属于_____法，一般固定化酶时不采用这种方法，原因是__________。
（2）活化就是让处于休眠状态的微生物恢复至________状态．该实验中需要将休眠状态的酵母菌加入到_________中进行活化。
（3）加热溶解海藻酸钠时需注意用____加热，然后将溶化好的海藻酸钠溶液________________后，才能和酵母混合均匀。
此外海藻酸钠的浓度对本实验结果影响较大，若浓度过高，则______________，。
（4）观察利用固定化酵母细胞发酵的葡萄糖溶液，根据_______可对发酵效果进行简单的评价。
【答案】
（1）.包埋
（2）.酶分子小，容易从包埋材料中漏出（3）.正常的生活（4）.足够大的容器（5）.小火间断加热（6）.冷却至室温（7）.不易形成凝胶珠（8）.是否有气泡产生、是否有酒味
【分析】
1、固定化酶的优点有：
可多次使用、便于产物分离、提高产品质量等，细胞多采用包埋法固定化。
这是因为细胞个大，而酶分子很小；个大的细胞难以被吸附或结合，而个小的酶容易从包埋材料中漏出。
2、在制备固定化酵母细胞过程中，溶化好的海藻酸钠溶液要冷却至室温，才能加入已活化的酵母菌，原因是防止高温杀死酵母菌。
【详解】
（1）分析实验步骤可知固定化细胞的方法属于包埋法，由于酶分子小，容易从包埋的材料中漏出，因此一般固定化酶时不采用这种方法。
（2）活化就是让处于休眠状态的微生物重新恢复至正常生活状态。
活化前应选择足够大的容器，因为酵母细胞活化时体积增大。
（3）加热溶解海藻酸钠时需注意用小火间断加热，然后将溶化好的海藻酸钠溶液冷却至室温后，才能和酵母混合均匀，以免高温使酵母菌失去活性。
此外海藻酸钠的浓度对本实验结果影响较大，若浓度过高，则不易形成凝胶珠，刚形成的凝胶珠需要在氯化钙溶液中浸泡一段时间，其目的是使凝胶珠形成更稳定的结构。
（4）观察利用固定化酵母细胞发酵的葡萄糖溶液，可通过看是否有气泡产生、闻是否有酒味的方法对发酵效果进行简单的评价。
【点睛】本题考查固定化细胞和固定化酶，重在考查学生基础知识，属于考纲中识记层次的考查，难度较小。
12.2013年7月，中国试管婴儿之母——卢光琇教授与研究伙伴共同宣布全球首批经全基因组测序的PGD/PGS试管婴儿在长沙诞生。
新技术的突破意味着通过设计试管婴儿解决部分不孕不育问题的同时，部分肿瘤疾病、遗传性疾病的家族性遗传也将有望避免。
（1）设计试管婴儿时为了提高受孕率，胚胎移植时多采用多胚胎移植，因此需要用_____________处理促进母亲排出更多的卵子。
（2）胚胎发育的卵裂期在__________（填“透明带”或“放射冠”）内进行。
受精卵经72小时体外培养发育成由32细胞左右的胚胎，叫做________，可用于胚胎移植。
（3）为了某些需要，需对胚胎的性别进行鉴定。
目前最有效最准确的方法是SRY－PCR法，操作的基本程序是：
从被测的囊胚中取出几个_________（填“滋养层”或“内细胞团”）细胞，提取DNA；然后用位于Y染色体上的性别决定基因（即SRY基因）的一段碱基作________，以________________为模板进行PCR扩增；最后与SRY特异性探针出现阳性反应者，胚胎为__________性。
（4）设计试管婴儿、克隆人等都是引起人们广泛争论的问题。
我国不反对治疗性克隆，即可利用人体细胞核移植等技术治疗人类疾病，在去除卵母细胞的细胞核时，可用微型吸管把位于_________和__________之间的第一极体一并吸出。
【答案】
（1）促性腺激素
（2）透明带桑椹胚
（3）滋养层引物滋养层细胞的DNA男
（4）卵细胞膜透明带
【分析】
1、试管婴儿技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术。
2、设计试管婴儿技术是通过体外受精获得许多胚胎，然后从中选择符合要求的胚胎，再经移植后产生后代的技术。
【详解】
（1）胚胎移植时多采用多胚胎移植，因此需要进行超数排卵处理，超数排卵处理的做法是给供体注射促性腺激素，母体一次排出比自然情况下多几倍到十几倍的卵子，用于体外受精和早期胚胎培养。
（2）胚胎发育的早期有一段时间是在透明带中进行的，这一
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