四川省成都市铁路中学学年高二检测语文.docx
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四川省成都市铁路中学学年高二检测语文
四川省成都市铁路中学2011-2012学年高二10月检测语文
高三
2011-12-2812:
24
四川省成都市铁路中学2011-2012学年高二10月检测语文
（测试时间150分钟，满分150分）
一．积累与运用（60分）
（一）语言文字运用（单选题，共12分）
1．加点字的注音没有错误的一项是（）
A．贬谪（zhé） 金钏（chuàn） 送死发丧（sāng） 涂有饿莩（piǎo）
B．懵懂（měng） 笨拙（zhuó） 敛声屏气（bǐng） 度长絜大（duó）
C．放诞（dàn） 韶光（shào） 瓮牖绳枢（wèng） 六艺经传（zhuàn）
D．恍若（huǎng） 槁暴（pù） 不肖无双（xiào） 锲而不舍 （qì）
2．下列各组中有错别字的一项是（）
A．膏粱 驽马十驾 不足之症 鸡豚狗彘
B．潦倒 人烟阜盛 孽根祸胎 蛇鳝之穴
C．氓隶 锦衣纨袴 膏腴之地 揭竿为旗
D．阿谀 遗笑大方 内帏厮混 殉葬之礼
3．下列加点熟语使用不恰当的一项是（）
A.当薛宝钗、史湘云等女孩子也劝自己致力功名时，贾宝玉感到特别痛心。
他觉得好好的清白女子，也学得沽名钓誉，是“真真有负天地钟灵毓秀之德了”。
B.“协理宁国府”时，王熙凤果然不孚众望，事无巨细，都处理得井井有条，妥贴得体，表现出非凡的治家本领。
C.精明干练的王熙凤也有艰难窘迫之时，她曾遭到赵姨娘的暗算，也经常受婆婆邢夫人的气，在贾府捉襟见肘的衰落局面下，她以病体恃强支撑，终于在后40回中因心力交瘁而死去。
D.“空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林”，内心的痛苦使贾宝玉艰于呼吸视听，终于他离家出走了，而宝钗也将在孤寂中抱恨终身。
4．下列各项中，没有语病的一项是 （ ）
A.上海“11·15”高层住宅火灾是过去15年来最为严重的一次，据火灾调查组调查得知，此次灾难的直接原因是由无证电焊工违规操作引起的。
B．北大招生办公室公布的2011年“中学校长实名推荐制”实施办法明确，获得推荐的高中生须“综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强”。
C.“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心新生代农民工成长作为新一年度工作重点。
D.由国务院新闻办公室发起拍摄的《中国国家形象宣传片》，塑造和加强了中国繁荣发展、开放和谐的国家形象，是新时期对外传播的又一新的形式。
（二）古文知识与运用（24分）
阅读下面一段文字，完成5-7题（单选题，每小题3分，共9分）
辛卯秋，七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。
初，始皇尊宠蒙氏，信任之。
蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。
赵高有罪，始皇使蒙毅治之；毅当高法应死。
始皇以高敏于事，赦之，复其官。
赵高既雅得幸于胡亥，又怨蒙氏，乃说胡亥，请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。
胡亥然其计。
乃见丞相斯曰：
“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬?
”斯曰：
“不及也。
”高曰：
“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里，明矣!
胡亥仁慈笃厚，可以为嗣，愿君审计而定之!
”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子，更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子；将军恬不矫正，知其谋；皆赐死，以兵属裨将王离。
扶苏发书，泣，即自杀。
蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周；会蒙毅为始皇出祷山川，还至。
乃系诸代。
二世欲诛蒙恬兄弟，子婴谏曰：
“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。
蒙氏，秦之大臣谋士也，而陛下一旦弃去之。
诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而使斗士之意离去也!
”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。
恬曰：
“自吾先人及至子孙，集功信于秦三世矣。
今臣将兵二十余万，身虽困系，其势足以倍畔。
然自知必死而守义者，不敢辱先人之教以不忘先帝也!
”乃吞药自杀。
扬子①《法言》曰：
或问“蒙恬忠而被诛，忠奚可为也?
”曰：
“堑山、堙谷，起临洮，击辽水②，力不足而尸有余，忠不足相也。
”
臣光③曰：
始皇方毒天下而蒙恬为之使，恬不仁可知矣。
然恬明于为人臣之义，虽无罪见诛，能守死不贰，斯亦足称也。
（《资治通鉴》）
注：
①扬子即扬雄。
②此句指修长城。
③光即是司马光。
5．对下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．乃说胡亥 劝说 B．能守死不贰 生二心
C．扶苏发书 送出 D．其势足以倍畔 通“背叛”
6．下列每组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①皆赐死，以兵属裨将王离。
②焚百家之言，以愚黔首
B．①日夜怨望不得罢归为太子。
②有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。
C．①君侯终不怀通侯之印归乡里.。
②蚓无爪牙之利，筋骨之强。
D．①诛杀忠臣而立无节行之人。
②青，取之于蓝，而青于蓝。
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）。
A.蒙家三代忠信，为秦建立功业，为此蒙氏兄弟深得始皇的尊宠和信任，蒙恬在外统兵三十余万镇守边关，蒙毅在内参与商议国事。
B.胡亥继位前慈仁笃厚，并能采纳赵高，李斯等人的正确意见；继位后却暴戾恣睢，拒绝子婴的善意劝谏，杀死蒙氏兄弟。
C.扬雄认为，蒙恬之“忠”，不足以辅佐君王，是无用之“忠”；司马光认为，蒙恬之“仁”是为始皇所驱使，行的是不仁之事，不可谓“仁”。
D.蒙恬自知必死却还奉守节义，于家不敢辱没祖先的教诲，可谓之“孝”；于君不忘先帝的恩德，可谓之“忠”。
阅读下面一段文字，完成8-11题（共15分）
嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：
“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！
师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
二十一日，宗元白：
辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。
虽尝好言论，为文章，甚不自是也。
不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。
仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。
为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？
孟子称“人之患在好为人师”。
由魏晋氏以下，人益不事师。
今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。
世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。
愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。
8.韩愈和柳宗元是唐代 的倡导者，苏轼称他 ，明人列他为“唐宋八大家”之首。
（2分）
9．解释下列句中加点字的意思（3分）
师道之不传也久矣 道：
小学而大遗 小学：
辱书云欲相师 相：
10.将下列句子译成现代汉语（6分）
（1）弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
[来源:
学科网ZXXK]
（2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
11.请简要分析韩、柳两文在阐述“师道”时的侧重点。
（4分）
（三）语言应用（共6分）
12、下面是《红楼梦》第十一回对宁国府园中秋色描写的一段骈体文，其中有一个句子的词语抄写错了，致使不能对仗，请把它找出来，并改正。
（2分）[来源:
学*科*网]
黄花满地，白柳横坡。
小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。
石中清流滴滴，篱落飘香；树树叶红翩翩，疏林如画。
西风乍紧，犹听莺啼；暖日常暄，又添蛩语。
遥望东南，建几处依山之榭；近观西北，结三间临水之轩。
笙簧盈座，别有幽情；罗绮穿林，倍添佳韵。
答：
这个词语是：
_____________，应修改成：
_______________。
13、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
（2）
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：
___________，展开我色彩缤纷的想象；___________，牵动我亲临其境的目光；___________，教会我寓情于物的感观；___________，演绎我字正腔圆的对白；___________，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌
A．④③②①⑤B．⑤③①④②C．②④③①⑤D．③①④⑤②
14．请你认真阅读下面文段，仿照前面的店名，结合上下文，为后面的小店分别取一个店名，要求：
符合该店特点，生动形象，又能很快被大家记住。
（2分）
成都某茶坊，在大门上方悬挂一大牌匾，上书龙飞凤舞的“圆茗缘”三字，既有前世今生的厚重，又有一见钟情的命中注定。
学校后门不远有家理发店，小老板是个光头，为人风趣，居然给理发店取了个“ ①”的名字，店名与他的形象真是绝配。
楼下新开了一家舞蹈学习班，店名特别猛，叫“舞林大会”。
成都某面馆，周围全是青青翠竹，再配以竹桌、竹凳、竹碗、竹筷，故取名“ ② ”，展示了店家对古典名著的喜爱。
①___________ ②____________
（四）名篇名句（8分）
15.按要求写出名篇名句中的空缺部分（每空1分）[来源:
学*科*网]
（1）古人写文章常常借古讽今，如贾谊的《过秦论》：
“ ，身死人手，为
天下笑者，何也?
。
”借言秦过失，为汉帝谋“长治久安”之策。
（2）_______________，_________________，颁白者不负戴于道路矣。
（《孟子?
粱惠王上》）
（3）______________，______________；不积小流，无以成江海。
（荀子《劝学》）
（4）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
______________，______________。
（李白《将进酒》）
（五）名著导读（10分）
16.《红楼梦》的作者是清代小说家________，小说以________________三人的爱情悲剧为中心，写当时具有代表性的_________四大家族的兴衰来揭露封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判。
（3分）
17．下面是《红楼梦》中几段人物描写，后面附有脂砚斋的几段评语，评语与描写对应的一项是（3分）
人物描写：
①不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟簇拥着三个妹妹来了。
[来源:
Z,xx,k.Com]
②一语未了，只听后院中有人笑声，说“我来迟了，不曾迎接远客！
”
③这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍如神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
④台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：
“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：
“林姑娘到了。
”
脂砚斋评语：
A．如见如闻，活现于纸上之笔。
好看煞！
b为阿凤写照。
试问诸公，从来小说中可有写形追象至此者？
[来源:
学科网]
C．声势如现纸上。
D．第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？
此等非仙助即神助，从何而得此机括耶？
A．①c ②d ③b ④a
B．①b ②c ③d ④a
C．①a ②c ③b ④d
D．①a ②b ③c ④d
18.《红楼梦》中写道：
“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。
”请说说“金玉良缘”“木石前盟”的含义。
（4分）
二．阅读与鉴赏（共30分）
（一）阅读下面这首诗，回答19-20题（8分）
琅琊溪
（宋）欧阳修
空山雪消溪水涨，
游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，
但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎（chá）：
这里指拼扎而成的简易木桥。
19.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？
表达了作者怎样的情感？
（4分）
20.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
（4分）
（二）阅读下面的文字，完成21～24题。
（22分）
巴尔塔萨的一个奇特的下午
加卡列尔·加西亚·马尔克斯
（1）鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
（2）“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
（3）“你能赚多少钱呢？
”她问。
（4）“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”
（5）“你先要五十比索，这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
”
（6）有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
（7）饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空域部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
”
（9）“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
（10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
（11）大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！
”
（12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”
（13）大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？
”
（14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
（15）大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！
”
（16）财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。
开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。
（17）“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没能见过这么好的玩意儿。
”
（18）“彼贝在家吗？
”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
（19）“他还在学校里呢，一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句：
“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
”
（20）蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：
“那是什么呀？
”
（21）“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
（22）那女人疑惑地瞧他一眼：
“是谁的？
”
（23）“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。
”
（24）蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。
“彼贝！
”他大喊了一声。
（25）“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
（26）彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。
（27）“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？
”
（28）孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。
”
（29）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。
（30）“蒙铁尔！
”妻子埋怨了。
（31）蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
”
（32）②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。
（33）蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
（34）巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。
（35）“彼贝！
”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。
（36）“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。
”
（37）“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
（38）“你留着吧。
”巴尔塔萨说。
（39）“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
”
（40）“没事儿。
我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。
”
（41）巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。
（42）巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。
（43）“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。
”
（44）“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。
天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。
然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。
（45）乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。
有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。
他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。
过了一会儿，他劈腿坐在街上。
清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
？
（选自高兴主编《小说中的小说》，有删改）
21．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（5分）
22．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。
（5分）
23．按照要求回答下面两个问题。
（6分）
（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
24．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
（6分）
七、作文（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
九月二十四日，教育专家陈忠良教授来我校作了一场《将成功的经验传给下一代》的精彩讲演，请结合自己的经历，谈谈你对成功的认识和体会，写一篇议论文。
要求：
立意自定，题目自拟，不少于800字。
成都铁中2011-2012学年（下）高2013级十月月考检测试题参考答案
语 文
1．A（B笨拙zhuō C韶光sháo D锲而不舍qiè）
2．D贻笑大方
3．B不使众人信服，应为“不负众望”
4．B（A.项句式杂糅。
可改为“直接原因是……违规操作。
”或“此次灾难是由……引起的。
C项，中途易辙、语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前；D项“加强”与“形象”搭配不当。
）
5．C（发：
打开）
6．D（A:
①把，将；②用来。
Ｂ①做，当；②替。
Ｃ①助词，”的”②定语后置的标志。
D都表转折）
7．B（错误有二：
一是“慈仁笃厚”是赵高的谄媚之词，二是赵高、李斯等人的篡位之策不能称之为“正确意见”）
21．答案示例一：
做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。
（事件发展脉络）示例二：
期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。
（主人公心里变化脉络）
22蒙铁尔：
当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
23
（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
24．角度一：
使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二：
使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三：
使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四：
使环境更具典型性。
小说中共有三个场景：
巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
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