小学二年级美术《四格画》评课稿.docx

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小学二年级美术《四格画》评课稿

二年级美术《四格画》评课稿

《四格画》一课是一节综合性很强的美术课，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、采用开放的教学方式

随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，马老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。

首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据二年级学生的学习要求和美术学科特点，进行精心的设计，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多故事、有趣的过程是学生自己讲述、大量图片、示范画和有关资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《四格画》时，有的拿画笔画，有的用彩纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式

 “互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。

在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。

“互助互动”主要表现在：

第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、补画练习竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。

第二、抓住重难点，展开“互助互动”。

教师出示写实蝴蝶成长图片，请学生欣赏，教师引导思考：

如何选择四格画的内容？

应该选用那些重点来概括？

我该如何去表现它呢？

学生经过认真地思考商讨后认为：

四格画是选择最精彩的四个部分来表现一个过程。

教师根据学生的建议进行画法指导和示范，巧妙解决了重难点。

从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。

第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《四格画》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。

第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

三、教学态度严谨认真

如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。

听课的老师们都感受到了梅春华老师的教学态度非常严谨认真。

一是课前准备充分。

教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。

三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。

四、教师素质良好

教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。

当然，在赏评《四格画》的同时，我也有以下几点思考：

1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？

2、好动、好问、好说是儿童的天性。

教师要利用这份天性，为学生创设条件。

课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？

总之，马老师执教的《四格画》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。

《大嘴巴》教学设计

一、教材依据：

本课教材依据人民教育出版社美术室编著

二、设计思想：

1、指导思想：

在新课程教改思想的指导下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐小主人为中心，以提高学生在美术课程目标下的自主探究、自主合作、自主创新的理念为中心。

大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课。

2、设计理念：

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。

同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

3、教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

4、学情分析：

小学二年级的学生正处于对周围事物充满好奇，思维特别活跃的年龄段，而且想象力丰富，但对于色彩的搭配和创造、设计方面还是存在一定的难度，教师要适时引导，鼓励学生大胆感受，自由创造。

三、教学目标：

认知目标：

了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。

技能目标：

掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。

情感目标：

通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。

四、教学重点：

折叠、装饰“大嘴巴”。

五、教学难点：

有创意地对“大嘴巴”进行装饰。

六、教学准备：

1、教具准备：

（1）CAI课件（课件内容：

①关于森林的图片；②“东南西北”制作示范图；③各种形态，不同装饰手法的“大嘴巴”作品；④音乐“杜鹃圆舞曲”；⑤“找朋友”）。

（2）制作好的“大嘴巴”若干。

2、学具准备：

学生课前自备的各色卡纸、蜡光纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

七、教学过程：

1、情景导入

⑴、同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友,想认识它吗?

（出示教具“大嘴巴”）（教师手套大嘴巴）大家好!

我是大嘴巴老师,今天看到你们真开心,你们开心吗?

想和我交个朋友吗?

谁要先和我说句话啊!

来,你想对我说些什么呢?

（指名回答）

⑵、通过对话,大嘴巴老师了解到我们同学很聪明,很可爱,都是懂礼貌的好孩子。

⑶、今天,大嘴巴老师来到这里,是想带许多大嘴巴同学去美丽的森林里参加大嘴巴联欢会,你们想去吗?

（出示课件）

可是老师有个条件,只要你们每人制作出一个大嘴巴就能参加联欢会了,好吗?

有信心做到吗?

（生回答）

⑷、现在我们就在大嘴巴老师的带领下走进第九课---“大嘴巴”（板书课题,出示课件）

2、自主学习

⑴、观察：

请同学们观察大嘴巴,是我们以前玩过的什么玩具变成的?

（东南西北）

⑵、制作：

我们同学可真聪明,那现在就把我们熟悉的玩具折出来,好吗?

学生拿出手工纸，自由折叠出“东南西北”。

师强调角和边要对齐,要细心（板书:

折叠）

⑶、引导：

学生折好后,说一说“东南西北”和大嘴巴有什么不同?

（老师拿着演示引导学生观察）

⑷、师总结:

“东南西北”上下左右都能张开,大嘴巴只能上下张开。

为什么会这样啊?

老师提出要求自己来动手做一做,做好之后告诉老师你是怎么做的.（自由完成,回答老师问题）（学生开始动手折纸、教师适时鼓励有困难的学生向他人请教）

⑸、出示折叠示范图,教师引导观看,强调粘的部分.（出示课件）

3、观察分析,自主表现

⑴、现在开动你的小脑瓜,想一想,除了老师手里拿的大嘴巴以外,你们还能制作出其它什么样的大嘴巴呢?

（让学生发散思维,充分发挥想象力）

⑵、出示课件,展示各种不同造型的大嘴巴,欣赏完后谈一谈你的感受,你能否为它们取个名字呢?

（同桌之间讨论）

⑶、你们想做个什么样的大嘴巴呢?

（引导学生构思）

⑷、现在我们动起小手制作出你们心目中的大嘴巴{板书:

装饰。

出示课件大嘴巴和音乐“杜鹃圆舞曲”}

⑸、学生自主创作,教师巡视辅导并提醒学生注意卫生和安全。

教师提示：

①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。

②抓住其装饰的形象特征。

③保持环境清洁，剪贴时注意安全。

4、评价——游戏方式展示作品，学生交流互评。

⑴、师生互动

师：

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在这里”，（教师手拿漂亮的“大嘴巴”走到一名学生面前），我想和你交朋友，可以吗？

我先自我介绍一下，我是小猫花花，我有一双圆溜溜的大眼睛，细长的胡须，还有双能抓老鼠的尖爪子，因为我身上有红、黄、蓝各色的小圆点，所以取名叫花花。

那么，你呢？

生：

我叫蓝蓝，因为我全身都是蓝色的，不过，我有一对黄色的大耳朵，你看，多像一把扇子呀！

我还有长长的黑头发，我也很高兴和你交朋友。

……师生互动

⑵、游戏交流

师：

我已经找到一位好朋友了，你们的朋友在哪里呢？

赶快来找一找吧！

（在“找朋友”的欢快旋律中，学生们拿着“大嘴巴”开始寻找自己喜欢的作品，自由地结交朋友。

音乐停止，请好朋友们站在一起，互相来谈谈感受）

生1：

我找的朋友叫飞飞，它是一只小鸟。

我很喜欢它漂亮的翅膀，还有用颜料画的花纹。

生2：

我找的朋友叫“小红”，它全身都是红色的，所以我们叫它“小红”。

生3：

我的“好朋友”牙齿很特别，又尖又长，都长到嘴巴外面来了，还有它的手中还拿着一朵花，我非常喜欢它。

……表演展示。

（出示课件歌曲“找朋友”）

5、扩展延伸

⑴、除了头部的添加,我们还能在哪里添加呢?

（身体…）

⑵、东南西北还能变成什么呢?

（比如说衣服,裤子,照相机…）

6、总结下课

这节课我们学习了折叠并装饰大嘴巴,回家后把你做的大嘴巴展示给你的家人,和他们一起玩耍,下课!

八、板书设计：

9.大嘴巴

折叠粘合装饰

（东南西北）（基本行）（剪、贴、添画）

九、教学反思：

“大嘴巴”这课上下来，总得感觉是紧张而愉快的，虽说学生作品示、互评的环节时间比较仓促，没能达到预期效果，但已基本上达到了本课的教学目标了。

不过，我认为如果能再增加一个课时，尝试让学生以“东南西北”的基本形创造出“大嘴巴”以外的不同形象，再加以简单装饰，让学生的创造思维能够得到更大程度的发挥，这样不仅能使整个教学活动更加从容，效果也会更理想。

针对二年级学生的年龄特征，我觉得在教学策略和思路上是可以设计的更加活泼、更加开放的，这样可以更好地保护他们的好奇心和求知欲，使学生的学习兴趣能得以长久维持。

课题

《大嘴巴》

计划课时

1

单位

朝阳小学蔡小红　

 教学

内

容

分

析 

本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

教

学目标

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

4、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

教学

重难点

教学重点：

剪贴、装饰“大嘴巴”

教学难点：

有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

教具

学具

准备

教具准备：

制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。

学具准备：

剪刀、胶水、各色蜡光纸

教学设计思路

含教法设计

学法指导

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。

同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境

导入课题

今天，老师请来了一位朋友来做客，同学们看。

老师手控大嘴巴精灵。

（1）“我是大嘴巴姐姐，一张一合笑哈哈，你是我的好朋友，快来和我说说话”

（2）你们喜欢我吗？

我也非常喜欢你们，想和大家做朋友。

（3）同学们你们想不想也创造出大嘴巴精灵和我一起做朋友呢？

 学生回答（喜欢）

想 

通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，。

互相交流

探究方法

（一）我们先来欣赏几个大嘴巴

思考：

（1）大嘴巴是由什么制作的呢？

（2）大嘴巴精灵是怎样制作而成？

因该先做什么？

后作什么？

（二）让同学们自学大嘴巴的折法（将几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。

）

（1）学生对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。

说一说这些作品是怎样做的。

（2）、制作：

放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。

老师总结：

a、方形方正b、中心点准确c、边与折痕印对齐d、角要尖

（3）、学生修整折纸。

（4）、粘合一边，留嘴巴

（学生答：

彩纸折叠而成。

）

（学生：

折纸粘贴——剪贴装饰）

请几位同学谈谈如何才能折得工整？

通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。

通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。

创造表现

掌握方法

一、折好了大嘴巴，下面我们要把它装饰成同学们喜爱的小精灵。

提问：

你打算怎样装饰“大嘴巴”

（师生共同讨论如何造型设计？

）

a、设计脸型

b、加五官

c、其他：

胡子、角、毛、头冠、帽子、花纹、舌头、牙齿、手脚……

老师总结：

a、方形方正b、中心点准确c、边与折痕印对齐d、角要尖师总结:

装饰中，注意五官的对称，耳朵、眼睛等采用撕纸时要将纸对折后一起撕，这样能保证五官的对称性。

二、提出作业要求

　　学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。

即可独立完成，也可以合作进行。

学生谈谈自己的打算大胆想象，互相交流

在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发

通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。

 作业展示

说话游戏

1、下面时大嘴巴精灵交友会时间，请各组派出几位大嘴巴精灵上台自我介绍。

学生自愿上台,同学之间相互交流

生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。

通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。

同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。

习题设计

学生折好“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。

板书设计

1、折纸大嘴巴（东南西北）

2、设计脸型

3、加五官

4、其他：

胡子、角、毛、头冠、……

第九课　大嘴巴

教学目标：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学过程：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。

玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：

“嗨！

小朋友们，你们好，我是大嘴巴。

你想和我交朋友吗？

”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。

讨论：

这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：

大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。

教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？

让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。

提示：

a、折边，角要对齐。

b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。