春一年级语文下册 第3单元 5小公鸡和小鸭子 教案.docx
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春一年级语文下册第3单元5小公鸡和小鸭子教案
(一)年级语文学科备课活页
第3单元第1课共2课时
课题
5.小公鸡和小鸭子
设计者
课程标准
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则
用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
教材分析
本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
学情分析
学生经过两个单元的学习,对课堂操作比较熟悉,但为了使课堂生动活跃,必须采用活动加游戏的形式激发学生的学习欲望和兴趣,课堂上需要设置激励性的活动维持学生的学习兴趣。
教学目标
1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁2个偏旁。
2.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”的词语的意思,体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。
重点
通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”的词语的意思,体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。
难点
懂得伙伴之间互帮互助,团结友爱。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、猜谜引入。
1﹒出示谜语:
嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。
(猜一小动物)
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
(猜一小动物)(课件出示)
2.今天,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。
板书课题,齐读课题。
(课件出示)
(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?
(小公鸡和小鸭子)
(2)“和”在题目中是什么意思?
(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
二、初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求:
(课件出示)
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
2.我会读生字。
(多媒体展示带拼音的生字词)(课件出示)
tāhéshuōyědìtīnɡɡē
他们小河说话也是飞快地听见哥哥
kuàizhuōjízhíxínɡsǐxìn
一块儿捉虫子急得直哭不行淹死不信
ɡēnhūhǎnshēn
跟着忽然喊叫身边
3.同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
4.指名读,纠正以下几个生字的读音。
“死”:
平舌音。
“说”、“直”、“捉”、“身”、:
是翘舌音。
“信”、“跟”、“喊”、“身”:
前鼻音,“听”、“行”为后鼻音。
“长”:
是个多音字,还有一个读音是zhǎng,既是翘舌音也是后鼻音。
小朋友们谁能用“长”的两个读音来分别组词吗?
5.检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
大家觉得他读得怎样?
6.我会读句子(课件出示)
小鸭子正在水里捉鱼,忽然听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
读准了字音,你能不能读好这些句子呢?
指生读句子,注意读准字音,读通句子。
7.让我们来听课文录音,看一看课文讲了什么。
(课件出示)
本文主要讲了()和()互相帮助的事。
()帮助()捉虫子,()帮助()捉鱼吃,还把落水的()救上岸。
三、识记生字,指导书写
1.出示生字:
他、河、说、也、地
读一读生字,并扩词。
(课件出示)
2.教学新偏旁。
“块、地”都是“土字旁”
3.这些生字,你们是怎么记住的?
鼓励学生多种方法识字:
加一加,减一减,换一换,猜谜语等。
4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。
(课件出示)
选字填空
他地也
()是我的哥哥。
春天到了,大()一片生机勃勃。
小公鸡说:
“我()去。
”
5.(课件出示)自由组合学习生字,观察一下上面5个生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?
6.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
“他、地、也”;同样的,都有含有“也”。
注意:
“也”字的第三笔是:
横折弯钩,一定要弯好。
“他、地、河、说”都是左右结构的字。
写时都是左窄右宽。
7.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
8.学生书写生字。
生描红,师巡视指导。
9.交流反馈,展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
四、课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了小公鸡和小鸭子,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。
下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
作业
1.分解一类字笔画。
2.四字两词。
板书
教学反思
(一)年级语文学科备课活页
第3单元第1课共2课时
课题
5.小公鸡和小鸭子
设计者
课程标准
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则
用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
教材分析
本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
学情分析
学生经过两个单元的学习,对课堂操作比较熟悉,但为了使课堂生动活跃,必须采用活动加游戏的形式激发学生的学习欲望和兴趣,课堂上需要设置激励性的活动维持学生的学习兴趣。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
2.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
重点
1.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点
1.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
第二课时
(一)复习检查。
1.朗读课文,分组分段读。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(二)结合看图,分段阅读。
1.读第1自然段,看第一幅图。
(课件出示)
(1)这段讲什么?
(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?
(嘴:
小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。
脚:
小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)
2.读第2自然段,看第二幅图。
(课件出示)
(1)指名读课文,大家思考问题:
(课件出示)
①他们来到什么地方?
(草地)(板书:
草地)
②他们一块做什么?
怎么样?
(捉虫子)
(2)这段讲了什么事?
(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)
(3)小鸭子为什么捉不到小虫?
(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)
(4)再读第二自然段,“许多”“很欢”重读,表现小公鸡会捉虫,因为捉到的虫子多,所以非常高兴。
“捉不到虫子”“急得直哭”重读,突出小鸭子的着急。
(板书:
许多很欢)
3.读第3自然段,(自读2遍)看第三幅图。
(课件出示)
(1)指名读课文,大家思考问题:
①他们来到什么地方?
(河边)(板书:
小河边)
②小鸭子为小公鸡做什么了?
(小鸭子为小公鸡捉鱼吃。
)
③小公鸡怎样做?
(没有听小鸭子的,偷偷下了水。
)
(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?
(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,②他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?
(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
(鸭子有一身又密又厚的羽毛,整个体形就像一只小船,能稳稳地浮在水而上。
而且,鸭子的尾部有一个发达的尾脂腺,能分泌出油脂,鸭子用嘴将这些油脂涂满全身,这样水就不会浸湿它们的羽毛了。
另外,鸭子的腿也较短,并且非常靠后,中间还有蹼相连,就像两只小桨。
凭借着这些优势,它们当然可以自由地游来游去了。
)
(5)朗读指导3自然段:
要读好小公鸡和小鸭子的对话。
小鸭子的话要读出对小公鸡的关心和照顾,小公鸡的话要读出不听劝的语气。
“偷偷地”要读得很轻,好像生怕被小鸭子听到了。
4.读第4自然段,(读2遍)观察第四幅图。
(课件出示)
指名读,大家思考问题:
(1)小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?
为什么会这样?
(小鸡差一点被淹死。
因为鸡的脚上没有蹼,尾脂腺也不发达,如果进入水里,羽毛就会被水浸透,导致体重增加,时间一长,鸡就会沉入水底被淹死的。
)
(2)小鸭子怎样做的?
从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?
(忽然听见、飞快、背上)(板书:
飞快背上)
(3)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
(“飞快“写出了下鸭子的速度很快。
“让小公鸡坐在小鸭子的背上”是写小鸭子救小公鸡的办法。
)
(4)朗读指导4自然段:
“忽然”“飞快”要读得快。
突出事情很紧急,很危险,表现小鸭子游得很快,想快点去救小公鸡。
最后小公鸡的话要读出对小鸭子的感谢。
(三)识记生字,指导书写
1.出示生字:
河哥
读一读生字,并扩词。
(课件出示)
2.指导识记
河:
左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边是个“可”,组成“河”河水的“河”。
哥:
用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水。
3.指导书写。
①河:
整体位置,左窄右宽。
部件位置:
三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。
教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。
②上下各一半,第六笔大横压横中线。
上下两个“口”字右边压竖中线。
教师范写,学生书空仿写。
(四)总结全文。
(1)朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。
(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
草地里小公鸡吃得很欢给小鸭子吃
小鸭子急得直哭
小公鸡小河边小鸭子捉鱼给小公鸡吃互相帮助
和小鸭子小公鸡偷偷下水喊救命救小公鸡上岸
作业
1.分解一类字笔画。
2.四字两词。
板书
教学反思