中考作文指导之.docx

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中考作文指导之

中考作文指导之————小标题串文法转载

教学目的：

1、理解“小标题串文法”的内涵。

2、学会巧妙设置小标题，理清小标题之间的逻辑联系。

3、尝试运用小标题串联文本内容。

教学过程：

1、理解“小标题串文法”的内涵。

作文之法，新奇为上。

翻阅近年来的考场满分佳作，发现它们除了语言优美，感情真挚感人，视觉新颖独特等外，还有一个共同的亮点，就是围绕主题把一篇文章分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁恰当的小标题。

这些小标题错落有致似红线串珠，成为文中“熠熠生辉的亮点”，发挥了“第一瞥”的磁性作用，给人以“映日荷花别样红”的审美享受。

将作文主题分解成几个小论点，或将作文内容分解成几个小部分，设置一个个小标题，将作文内容串联起来，形成一个和谐统一的整体。

这便是“小标题串文法”。

例如，作文《星月雨露》，考生以标题所列举的自然界中的四种美好事物为依托，提炼出这四种事物所蕴涵的人生哲理，作为自己的做人原则，与这四种事物相对应。

主体部分分别以“梦的开始”、“情的寄托”、“心的宁静”、“灵魂的纯洁”为小标题来展开记叙，根据事物的不同特征，托物抒情言志，从四个不同的角度来阐述做人原则。

文章处处扣题，线索分明，结构紧凑，便于评阅者从整体上把握。

再如某年优秀作文《选择一片快乐的晴空》，文中分列了三个小标题，“选择意味着放弃”、“选择是意志的较量”、“选择也很温暖”，都围绕着中心选择材料。

2、巧妙设置小标题。

1、小标题的结构要大致相同，字数相当，句式一致。

选择的材料要多角度、多侧面地表现主题，不能随便凑数，要新颖有个性，显示出作者的独特视角。

如作文《仰望历史》（以你我就是一道风景为话题）。

作者慨“仰望历史”的大气魄，以“一道真实”、“一道豪放”、“一道婉约”三个小标题连接起文章内容，从阮籍、苏轼、李清照这三个不同文学流派的代表人物身上，分别揭示出真善美的内涵，并把他们作为一道风景永留心中，这样的文章无疑是考场作文中一道亮丽的风景。

2、设置小标题或分解主题为几个分论点，或将作文内容分解成几个部分。

如习作《人间自有真情在》用了“浓浓的亲情”、“醇醇的友情”“深深的师情”、“暖暖的人间情”四个小标题。

这四个小标题不仅表现出了全文写作的线索——“感情”，而且突现了全文的主题——记叙“情”，歌颂“情”，赞美“情”。

有时读者能够从小标题上窥见故事的主要情节。

如习作《新交》写了小作者交朋友的经过。

作文中的小标题是：

“初交”、“考验”、“冲突”、“挚友”，明显地突现了故事的情节。

3、小标题之间常见的关系有串联关系、并列关系、层进关系等。

A.串联关系。

即按时间先后安排材料，分以下几种形式：

材料分化在一个人的一生中；将材料分化在四季之中。

如描写一年四季的生活小标题春夏秋冬；用学生日记连缀成文，如写“老师，让我们小憩一会儿吧”的标题：

周一心惊胆战、周二搏它一搏、周三哀怨声声、周四短暂春天、周五黑暗黎明、双休日题海苦战，通过对一周生活的描写，将单调苦闷的毕业班学习生活真切地表现了出来；按事件发展的顺序来安排材料，如写交朋友主题的小标题“相识”、“相知”、“分别”或“风平浪静”、“暴风骤雨”、“雨后天晴”等都属此类。

B.并列关系。

即从不同的角度反映事物，呈现一种横向联系。

例如作文《败节草》分别写了徐志摩与林徽因、梁祝、李清照与赵明诚的故事，考生给每部分拟了别出心裁的小标题：

“相见欢”、“蝶恋花”、“清平乐”、“败节草”，从四个不同侧面来表现很多未知的事情只有经过实践的检验才能得以证明这个中心。

又如《青春通行证》分别拟标题“你年轻，因为你真诚”、“你自信，因为你坚强”、“你潇洒，因为你轻松”，也是这种方法。

C.层进关系。

即以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向联系。

如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”，讲述了一个感人的故事，一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝春天到慢慢感动，最后终于融入春天，生动地展示了主人公心灵世界的变化，其中“春天”和“门”都一语双关，耐人寻味。

4、小标题的新形式。

A、借用古诗文作小标题。

引用古诗文作小标题，这种创新形式又分为两种情况：

一是引用同一首诗词中的语句作小标题。

如一篇反映环保的优秀作文，全文以马致远《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。

再如以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。

这种形式难度比较大，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。

二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。

如一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。

这种形式相对简单一些，可以作为学习和借鉴的重点。

B、借用名家作品作小标题。

借用名家作品作小标题的创新作文。

一篇是以《神曲》为题的优秀作文，全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。

另一篇是的《秋风秋雨牵我心》，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。

这两篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。

C、用对称的句式作小标题。

如一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。

再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。

这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。

D、用数学公式作小标题。

学科间的综合，这是素质教育的一种发展趋势。

在前两年的考试中，出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。

现在又有人用数学公式的形式来拟小标题，如作文《我的课余生活》，文中的小标题分别是“老妈+我+书本=作业拉练”、“小Y+小H+我=basketballrace”、“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=？

”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

E、运用并列词语作小标题。

这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》，文中一共有四个小标题，其中第一个小标题是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三个小标题是“野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲”。

比如以《我最感激的一个人》为题的一篇作文，文中的三个小标题是“郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收获”。

小标题的创新形式不只上面提到的这几种，比如还有通过标点符号的变化拟小标题的形式等。

能在小标题上创新，当然是好事。

但是切记，不能为了创新而走极端，因为小标题和题记、日记体等一样，只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新。

3、佳作欣赏。

1、出示佳作，学生阅读，佳作预置。

2、学生点评，交流心得。

3、教师指导。

[佳作欣赏]

妈妈的手

　　不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。

　　--题记

　　抚平深深的伤

　　天有不测风云，人有旦夕祸福。

八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。

来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。

每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：

“男子汉，就应该坚强！

”这时，我的心里涌起一股暖流，医院里就会安静多了。

从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。

　　擦干苦苦的泪

　　人生不如意事常八九。

在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。

沮丧的我无脸见人，没有回家。

徘徊在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。

午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、坐在地上昏昏欲睡的我。

母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。

那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。

　　温暖冷冷的心

　　历史总是惊人地相似。

初三"二模"的成绩就像三年前一样让人心碎。

望着那可怜的成绩单，我木然了。

之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：

既然升学无望，那就辍学打工。

妈妈听到我作出的"伟大"决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。

打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。

我又把百倍的精力投入到学习之中。

今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。

妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。

〖技法指导〗本文第一个亮点是设置了题记，能深化主题。

以“抚平深深的伤”、“擦干苦苦的泪”、“温暖冷冷的心”三个小标题串文，文章脉络清晰。

处处抓住妈妈对我的关爱来写，表达了对妈妈的无限感激之情。

小标题字数相等、句式一致，使各段构成了排比，文章因此脉络清晰。

[佳作欣赏]

与永恒拔河

生命与永恒拔河，谁也不知道，绳子的那一头，究竟拽着什么。

只寄幸于全力拉扯的一瞬，永恒或许会探过头来。

[标题很有新意。

生命与永恒拔河，这本身就是一个新颖的提法]

一、流浪的诗魂

那一只骄傲的靴子，至今还落在高力士羞愤的手里，我们的“谪仙”，却早已不见踪影。

美仑美奂的皇家庭院，潜得住一代帝王包举海内、并吞八荒的雄心，却容不下那一个不羁的灵魂。

“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”诗魂的履印遍布五湖四海，携回的却是一代代人津津乐道的诗篇。

“酒入豪肠，三分啸成剑气，余下的七分化作诗篇，绣口一吐就是半个盛唐。

”那一个灵魂，选择了流浪，选择了远离宫廷的纷争和世俗的薰扰，一路流浪一路捡拾山的雄浑，捡拾江河的奔腾，捡拾风的耳语，集成册，谱上那一份特有的奔腾，留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。

[“流浪的诗魂”很具有诗意。

通过李白身世的简略述说，让我们对他有一个较理性的了解。

不论是他的剑气，还是他的诗篇，都足以让后人铭记于心。

酒入豪肠，三分啸成剑气，余下的七分化作诗篇，绣口一吐就是半个盛唐。

这是对李白非常准确的评价。

而流浪成了他的选择，选择流浪，也就选择了永恒，也就选择了留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃。

]

二、雁落塞北

塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹湿了怨妇的眼。

直到有一天，长安来的路上，远远地出现一群人，簇拥着一位南来的少女。

少女携着一枝橄榄绿，走入匈奴人的营帐。

从此，征夫欢呼雀跃，怨妇破涕为笑。

无数个家庭，结束了不眠之夜。

少女以其温柔和美丽，点染了那一方空灵。

远在千里之外的长安，汉元帝至今仍失落。

汉朝惟一的一缕馨香，怎就落到了一群蛮子手里？

只有雁群明白，少女用她一生的荣华换取了汉王朝半世的太平。

只有雁群明白，那一缕缕青丝是如何熬成白发，幽幽胡笳中，蕴涵着多少乡思，最终又怎样化成那一片青冢，三春犹晖。

[“雁落塞北”也是一个有诗意的小标题。

通过昭君的选择，我们赢得汉王朝半世的太平，也换来了中原与胡人半世的和平，也使得征夫欢呼雀跃，怨妇破涕为笑。

为什么呢？

因为昭君的出塞，使得几千里塞北边疆平静无事，胡汉相安无事。

从这个角度上说，昭君的选择是为了历史，为了汉王朝，为了父老乡亲免受战乱之苦]

三、半生的重量

荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑头到白头，用半生的心血续写着丹青。

南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不老的丰碑。

汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。

匈奴的可汗惧怕：

“怎么还有这样固执的人？

”他更无法理解，这把生的重量承载起的竟是中华民族永世的骄傲！

[“半生的重量”也是一个非常绝妙的小标题。

这半生的重量实是一种爱国精神，一种对祖国的绵绵无绝期的牵挂。

苏武选择了牧羊，也选择了永恒]

在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。

而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。

[本段是对前文三个感人肺腑的故事做的一个总结。

人们选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节，就是这些心灵的选择，使得在与永恒的拔河中获得了胜利，也就选择了永恒，进而点题]

〖技法指导〗本文一个非常突出的特点就是选择了三个非常新颖的小标题：

“流浪的诗魂、雁落塞北和半生的重量。

”这三个小标题，很有文化气息，横空出自作者笔端，显得高雅而有灵气。

更让人称道的是作者将李白、昭君和苏武三个历史文化名人聚合在一起，以对他们对人生的选择的分析来达到抒写“心灵的选择”这个话题的目的，这是一个非常不错的选择。

特别是对这三个人的叙述时，能够将与其相关的历史史实较为准确地表达出来，尤其显得难能可贵。

不过一点要注意，那就是，如果能在每个人物的叙述中有“选择”等相关字眼，以便让人觉得文章时时扣紧话题则更好。

当然不这样，就如原文也很好，因为也可以让觉得这篇文章的达意有一种含蓄之美。

这是两种不同的风格，不论哪一种都是可取的。

作文如要拟小标题，则一定要精心设计，要么有文采，要么有理性，不能随意而为之。

总之，小标题具有纲举目张、新颖别致的作用，让它在众多繁杂的作文中给人以耳目一新的感受，但不是所有的作文都能用“红线串珠”的形式来表现，如写一件简单的事就不适宜，应该灵活运用。

任何形式技巧都是为内容服务的，作为学生应尊重写作的基本规律，应力戒徒有形式哗众取宠的作文。

4、作文训练。

1、题目：

《就这样被感动》。

提供小标题：

忆往日、论今日、谈此时。

2、阅读下面的材料，联系其中的一个短句，写一篇600字以上的文章。

人生有“四气”：

奋发向上、百折不饶的志气；铁面无私、令人敬畏的正气；披荆斩棘、舍生取义的勇气；求新求好、能做善事的才气。

提示：

用小标题串文法作文，例如，选择短句“铁面无私、令人敬畏的正气”，可以设置这样的小标题：

正气是满腔热血的真爱；正气是高踞崖头的松柏；正气是亘古不变的节操。

备注:

作文指导课不可能一堂课完成，需要从理论到实践，再从实践到理论好几个回合。