鲁人版高中语文选修《中国现代小说》选读单元综合测评2语文.docx
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鲁人版高中语文选修《中国现代小说》选读单元综合测评2语文
单元综合测评
（二）
（时间：
120分钟，分值：
120分）
一、基础巩固（12分，每小题3分）
1．下列各项中，成语使用恰当的一项是（ ）
①为了干扰中国的和平崛起，美国军方在原本平静的南海一再掀起风浪，但只要中国政府________，沉着应对，中国就一定能朝着既定目标稳步前进。
②苏轼深受儒释道思想的影响，一生经历了多次起起落落，但他面对厄运，始终能够________，并在诗、词、散文、书法等方面都取得了很高的成就。
③真正的实力是指低调谦逊、平和务实、真诚友善，对于别人的嘲讽和歧视能够________，最终靠自己的能力成就一番事业的一种卓越品格。
A．安之若素镇定自若泰然处之
B．泰然处之镇定自若安之若素
C．镇定自若安之若素泰然处之
D．安之若素泰然处之镇定自若
【解析】 镇定自若：
在情况紧急时不慌不乱，保持原来的样子。
安之若素：
表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。
泰然处之：
形容毫不在意，沉着镇定，采取无所谓的态度。
【答案】 C
2．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．市民只要进入官方微信的“办事早预约”栏目，选择要办理预约的部门，根据提示上传相关内容的填写，即完成预约申请。
B．雅万高铁项目是首个国际上由政府主导搭台，两国企业之间进行合作建设的高铁项目，是国际铁路合作模式的一次探索和创新。
C．小张去银行办信用卡遭到拒绝，原因是他作为大学生，无法证明自己有固定收入，而这恰是办理信用卡的必要条件。
D．自从迷上书法，他在瓷板上抄写了两百多遍《论语》、一百多遍《道德经》，可以说是已经到了炉火纯青的地步。
【解析】 A项，语序不当，应改为“根据提示填写上传相关的内容”。
B项，重复赘余，“主导”和“搭台”删除其一。
D项，偷梁换柱，最后一个分句的主语应是“书法”，而不应该是“他”。
【答案】 C
3．根据后文内容，填写在横线上的语句最恰当的一句是（ ）
________________有人认为法治与德治不能并存，对“以德治国”予以否定。
这其实是一种误解，与法治概念相对应的应该是人治而不是德治。
古代社会提倡德治虽然有浓厚的人治色彩，但并非不讲法治，而是强调不可一切断之以法，主张加强教化，做到礼法并用，宽猛相济。
因此，在法治现代化过程中，古代德治思想不应被视为文化负资产。
充分借鉴古代重视教化的优良传统，用社会主义核心价值观引领人们的生活，使大家自觉地遵守社会规范，“有耻且格”，可以减少和预防违法行为，走出一条有中国特色的法治现代化道路。
A．“明德慎罚”将道德教化与刑罚措施糅合，奠定了中国古代治国的基本理念。
B．中国古代很早就产生了德治思想，并形成德治传统。
C．当今法治社会，传统的德治思想还有借鉴作用吗？
D．当今时代，人民成为国家的主人，“以德治国”的思想才真正得到施展的舞台。
【解析】 本段文字核心内容是说今天法治与德治能否共存的问题，横线句应是本语段的总领句。
A、B两项均只提及古代，D项只说到了德治，均不能涵盖全语段意思。
只有C项提及了两方面且指向了现代，故选之。
【答案】 C
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；但是，一个民族如果丧失了自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。
________，________。
________。
________，________。
________。
①对中华民族来说，传统文化是中华民族之为中华民族的身份证和象征 ②悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯 ③这是国学热兴起的更深层次的原因 ④是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的唯一标志 ⑤合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战 ⑥在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化
A．①②④③⑥⑤ B．①④②⑥⑤③
C．⑥③①④②⑤D．⑥⑤②④①③
【解析】 本文段主要是分析国学热兴起的深层原因。
文段开头强调本民族传统文化的重要性，填空部分就得先分析为什么重要，而①②④三句就属于这个内容。
根据这三句的逻辑关系及句间标点，可确定其顺序为①④②。
第③句是整个文段总括，应放在最后；根据标点及⑤⑥两句逻辑关系，第⑥句应排在第⑤句之前。
【答案】 B
二、阅读理解（28分）
（一）阅读下面的文字，完成5～7题。
（14分）
瓷 瓶
薛长登
家中有一个宝物，顾林在8岁那年就知道了。
宝物是一个瓷瓶。
瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。
他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。
他坐车来到市区的一个叫作“王记”的古董行。
这时他的手机响了，是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。
他说，知道了，并叫母亲不要着急。
“你们这里收古董吗？
”顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人，他是王经理。
“你有什么古董？
”王经理问。
顾林把手机上的照片翻给王经理看。
“瓷瓶现在在哪里？
”王经理问。
“在家里。
”
“不知道是真品还是赝品？
”王经理自言自语。
“应该是真品。
”顾林说。
他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品。
母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西……
王经理打了一个电话，一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。
人们都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大学的教授。
顾林把手机送到老教授手里。
老教授看到照片，眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。
“刚才听犬子说瓷瓶在你家里，能方便去看看吗？
”老教授问。
“能。
”他说，“不一定卖。
”
“不妨。
去观赏观赏。
你不卖也不妨。
”老教授说。
“顾林啊，快点来啊，又催交钱了。
”母亲电话再一次打来。
他连连说，“知道了。
”
“胎骨薄匀，绘画细腻，不错。
”老教授看到瓷瓶说。
老教授边看边摸。
他时而嘴角露出一点微笑，时而蹙眉。
“太像了”，老教授自言自语。
“你认识顾开庭吗？
”老教授问。
“是家父。
”他说。
“他人呢？
”老教授问。
“他住院了，急需要钱，不是这样我还不卖。
您怎么知道家父的名字？
”
“有过一面之缘。
你打算卖多少？
”
“3——30万。
”他说。
老教授沉思片刻，说：
“好，30万就30万。
”
到了古董店，老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支票，还亲自给他写了个条子。
“你怎么有这么多钱？
”母亲看到几捆钱后，惊奇地问。
“卖了瓷瓶。
”他如实说。
“也罢。
你快去交钱，省得再催。
重症病房花钱多。
你爸还没醒转过来，这次受苦了。
”母亲说时眼里含着泪。
“那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来。
”
“应该能。
”顾林安慰母亲。
两天后，父亲醒了过来。
父亲出院后，问瓷瓶卖了多少钱。
顾林说，“30万元。
”
父亲说，“可以了。
”
“看过瓷瓶后，买家还提到你的名字。
”顾林说。
“他会认识我？
不可能啊，这个瓷瓶的主人在江南啊，离这远着呢，而且又这么多年了。
”父亲说。
年底的一天，顾林接到一个陌生的电话，约他到市黄海咖啡馆见面。
“是您？
”他一见面就认出老教授，陪同他的还有他的儿子王经理。
“看到你的瓷瓶，我太喜欢它了，无论是真品还是仿品，我无所谓，看到它亲切啊。
”老教授说，“你知道你家怎么会有这个瓷瓶的吗？
”
顾林说：
“我听母亲说，25年前，父亲在江南打工，在一个冬日里，他救了一个落水的孩子，还救了跳到水里救孩子的父亲。
天冷，父亲自己差点送了命，这家是开古董店的，就送了这个瓷瓶，听母亲说父亲当时还不愿意要，嫌弃它不能吃，还易碎，人家开古董店的老板正好到江北有事，父亲带着瓷瓶顺便坐着人家雇的船回了家。
”
“你的父亲救了我和他啊。
”老教授指着王经理说。
“怎么这么巧？
”顾林笑着感叹。
“其实那天一看到这个瓷瓶，我就感觉是以前送出去的那个瓷瓶。
”老教授说，“当年我父亲送瓷瓶之前，找人鉴定过的，说是后人仿造的，知道它并不值钱，可是当时我家里的日子也不好过，我们还是把它送给你父亲。
这些年我们一直愧疚啊，你父亲救了我家两条命，我们却给他一个不值钱的东西。
为了这个瓷瓶，我们才在江北开了个分店，就想找到你父亲啊。
”
“原来是仿造的啊，那就不值钱了！
”顾林说。
“不是钱的事，”老教授说，“我们现在就去见你的父亲，瓷瓶我们也带来了，送出去的东西我们不敢再要回来。
这次我找专家鉴定过了，是清代粉彩瓷真品。
”
“那值多少钱？
”顾林问。
“最少400万。
”
（选自《微型小说选刊》，有删改）
5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．顾林两次接到母亲打来的催款电话，这既交代了顾林家里当时所面临的困境，又为下文顾林卖掉瓷瓶埋下了伏笔。
B．老教授鉴别古董的眼光非常犀利。
他在顾林家里看到瓷瓶，立刻感觉到这是一件真品，于是以30万元顺利成交。
C．当年顾林父亲救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可见他并非施恩图报之人，不想因为救了别人就接受别人的馈赠。
D．顾林在对话中介绍了父亲当年救人的事情，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象，同时也补充交代了瓷瓶的来历。
【解析】 B项，老教授决定以30万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶。
C项，顾林父亲不要瓷瓶是因为“嫌弃它不能吃，还易碎”。
D项，“这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象”分析有误。
【答案】 A
6．老教授提出去家里看看瓷瓶，顾林说他不一定卖。
请结合文本分析顾林此时的心理。
（5分）
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_______________________________________________________________
【解析】 本题考查理解文章内容及分析人物的心理的能力。
顾林说他不一定卖，主要是“矛盾”心理，所以回答时要从此时顾林心理矛盾的原因入手。
从文章内容来看，“他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品”。
此外，“母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西”，但父亲住院急需用钱，他不得不卖。
【答案】 ①他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。
一方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖；另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖。
②他对瓷瓶的价值心存疑虑。
他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价。
7．小说中的王教授具有怎样的形象特点？
请简要分析。
（6分）
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【解析】 本题考查鉴赏作品人物形象的能力。
分析王教授的形象特点，应主要从王教授父子被救后王教授的表现进行概括。
当他们父子被救后，王教授在江北开设分店，目的是寻找救命恩人，由此可知他知恩图报，当然后来花30万元买那个“赝品”也能体现这点。
此外，他因送救命恩人“赝品”而感到愧疚，但当他知道瓷瓶的真正价值后，又将瓷瓶送回，由此可知他诚信待人。
【答案】 ①知恩图报。
王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶。
②诚信待人。
王教授一直因送给父亲“赝品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶送回。
（二）阅读下面的文字，完成8～10题。
（14分）
除夕·甲鱼
清冷的一个早上，老萧被妻子支出门办年货。
老萧是个作家，全村人都知道。
但没人知道作家是做什么的。
问过，做“反革命”被贬到这麻雀都不搭巢的地方来之前，你老萧挣谁的钱？
他答：
作家协会管饭。
简称就是“作协”。
人咬着问：
做什么鞋？
老萧笑，心里却委屈着什么。
雪残了，烂絮一样这处那处地摊着。
天不清爽，没云也没太阳。
老萧烦这片又浑又脏的天，路边的死草全黑了。
树全精瘦，这里的土地把它们也饿着。
进了集，头家是个馄饨铺，老萧想买一碗烫烫冷的腑脏，转念又愧怍了。
他工资被停发后，全家每人每月十二元生活费。
他饭量大，抽烟，夜里读啊写的熬灯油，已经开销掉全家收入的一半还多。
离开馄饨铺，他安慰自己：
这种东西还有个吃头吗？
中间那点肉馅像用挖耳勺填进去的。
难怪这里人把“吃馄饨”叫成“喝馄饨”。
集上只有几个卖狗肉的。
几条瘦狗腿朝天蹬着，肉冻黑了。
问问价，老萧走开了。
常纳闷这地方怎么会有这么多狗，会养得活这么多狗？
老萧回到家，妻子堵他在院里，说有人等他回来帮忙写对联。
老萧懂她意思：
在这地方吃点好东西得瞒人。
“买着肉了吗？
”她低了嗓子问。
“看看去啊。
”老萧下巴指向自行车后的一只麻包，只拿眼觑她。
妻子凑近，见里面一团东西正运动。
她一下子半张开嘴，转脸向老萧。
老萧从自行车后架上拎下麻包，然后对妻子掐着板眼说：
“八斤一只鳖！
”
妻子还要有话，两个候在屋里的村邻迎出来。
老萧毛笔字写得不坏，但他怕偷写对联。
不论城里革掉多少东西的命，作田人却仍坚持要喜要福要发财。
他们要什么不碍事，手迹却是他老萧的。
一旦有人告发，这个萧某某被发配到穷山恶水仍不干好事，写这种封建思想糟粕，他日子就更难过了。
于是他写“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
村人期期艾艾请教：
连根发财的毫毛也不见啊？
他恐吓地粗起喉咙：
哎，这是毛泽东诗词。
快半夜时，来求老萧写对联的人稀落了。
老萧提了把板斧开始围着那巨大的一只甲鱼打转，妻子孩子鼓励又恐惧地看他转。
他边转边谋划：
这样大个家伙该分三下里烧，中间腔膛里填上八宝清蒸；四肢头颈可以炖个汤，裙边要精致些烧，来个酿的。
妻子扫他兴：
锣齐鼓不齐，砧了大块一锅烩了事。
儿子想帮他，花了一个钟头，终把这只寿星老甲鱼逗露了头。
起初拿支筷子引它咬，但眨眼它便顺住咬折的筷子缩回甲里去了。
二次用只铁勺柄，它却无论如何不睬。
最后用截干玉米棒温存地捅、戳、诱，它才慢慢露头。
那头一露，女儿“哇！
”凄号一声跑了。
那是副又阴险又悲哀的头脸，高高扬起时，颈上叠起极密的皱纹。
斧落下时，以脚踏住它脊梁的儿子被它掀翻，重重仰摔在地上。
老萧振作起来：
“好好烧它！
烂烂地炖！
”他恶狠狠指着它。
大家伙被挖净血后放进一只大盆，之后浇上热水，老萧妻子炸着头皮去触碰它。
她伤着脑筋：
能入锅的似乎并不多。
裙边生满寄生虫，不得不扔。
四肢也吃不得，厚硬得像箍了甲胄。
只剩一只大壳，她横洗竖洗，才敢放它进锅。
半夜一点，一村人都来过，又走了。
老萧搁下短掉多半的墨，快活着进了厨房。
“咳，吃年夜饭喽！
”
两个孩子从火边抬起脸，焦急和兴奋已使他们目光发直。
“还在烧。
”妻子答道：
“这只老家伙要熬尽咱家一冬的柴！
”
掀锅盖看看，浮着葱、姜、蒜的沸汤下面，那东西在锅底俨然不动，色未变，形也未变，老萧劝两个孩子先去睡，到时叫他们起。
两个孩子不肯，眼期盼得更直。
算算，他们有一年未见过荤了。
又过一小时，一股厚厚实实的荤腥气捂上了人脸。
天灰灰亮时，荤腥已折磨得一家四口坐卧不宁。
当一只盛着全部汤和体骸的大盆被端上桌时，人被这气味弄得有些晕眩了。
它太浓太醇，逗人太甚，因此人近乎要窒息在它之中。
一切就绪，人正要朝桌中央的盆下手，院里传来闷闷的热闹。
老萧站起身，掀窗帘一看，立刻木在那里。
妻子孩子连问什么事这样惊吓他，他没话。
全都挤到窗前，于是全没了话。
一院子满是狗，满是饿走样的狗。
它们一律微仰着脸，憧憬、膜拜般朝向这气味的来源。
蓝的晨光中，它们闷声不响地坐着，卧着，亮着眼。
8．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．作家老萧被下放到穷山恶水的地方，足以说明那个狂热年代知识分子所经受的磨难，也说明当时社会知识分子受打击、被压制的社会现实。
B．老萧想买一碗馄饨吃而没买，是因为这里人把“吃馄饨”叫成“喝馄饨”。
C．老萧家想吃点肉都得瞒着大家，帮人写对联都怕写要喜要福要发财的内容，可以看出那里的人思想愚昧落后。
D．老萧哄两个孩子先睡而孩子不睡，是因为孩子怕香喷喷的甲鱼会被父母吃光。
【解析】 B项，强加因果，老萧想买一碗馄饨吃而没买，不是不想吃，而是吃不起。
C项，“思想愚昧落后”表述不准。
D项，“怕被吃光”不对。
【答案】 A
9．简要说说文章第2段写景的特点与作用。
（5分）
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【解析】 本题考查分析环境描写作用的能力。
第2段描写了残雪、死草、瘦树、又浑又脏及没云也没太阳的天这些丑恶的景物，自然暗示了当时物质匮乏的社会环境，烘托了主人公悲惨的生活与命运。
【答案】 特点：
第2段描写了残雪、死草、瘦树、又浑又脏及没云也没太阳的天，突出了这穷山恶水之地的贫瘠、黯淡、毫无生机。
同时也暗示了当时物质匮乏的社会环境。
作用：
①交代故事发生的时间、人物活动的背景，渲染一种凄清悲凉的气氛；②为下文买甲鱼、炖甲鱼等情节的展开作了铺垫，烘托了主人公悲惨的生活与命运。
10．作家老萧为什么粗起喉咙恐吓地对村人说“哎，这是毛泽东诗词”？
请结合全文作简要分析。
（6分）
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_______________________________________________________________
【解析】 本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。
先根据上下文确定这句话的社会背景；再联系背景谈老萧的人物性格；注意一定要立足全文分析老萧的心理状态。
【答案】 ①对联写毛泽东诗词，可见当时社会对毛泽东的崇拜，也表明老萧为搪塞村人找借口；②对联写毛泽东诗词，是老萧怕惹上麻烦，自己被发配到这个地方，仍然写这种封建思想糟粕，这句话折射了当时极其残酷的政治斗争和恶劣的社会环境；③老萧这样做，表现了他谨小慎微的思想，也暗示了他人生的不幸遭际。
三、语言运用（20分）
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不得抄袭材料。
每处不超过20个字。
（6分）
数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心，__①__。
例如，普洛克拉斯早就断言：
“哪里有数学，哪里就有美。
”亚里士多德也曾讲过：
“美的主要形式是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则。
”数学家徐利治说：
“作为科学语言的数学，具有一般语言文字与艺术所共有的美的特点，即数学在其内容结构上和方法上也都具有自身的某种美，即所谓数学美。
”数学美有别于其他的美，没有美妙的声音，__②__，没有动人的节奏，没有深邃的语言，它却是一种独特的美。
正如德国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：
“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，但数学却能提供以上一切。
”可见，__③__。
①_______________________________________________________________
②_______________________________________________________________
③_______________________________________________________________
【解析】 第①空的后面通过引用一些学者的话语来注释说明第一空格。
所以第①空处应该是“许多学者都这样认为”；第②空前有总说“数学美有别于其他的美”，空格后面分别列举了“音乐”“绘画”“诗歌”的美，根据前后对应的原则，第②空格处应该是和“绘画”的比较的句子；第③空前有“可见”一词，这里就应该填写总括的句子。
【答案】 ①许多学者都这样认为 ②没有鲜艳的色彩（没有动感的画面） ③数学美具有丰富的内涵
12．下图是一则漫画，请你用两句话概括该漫画的内容。
要求：
①至少使用一种修辞手法；②押韵；③字数不超过30字。
（6分）
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【解析】 本题考查图文转换的能力。
本题具有较大的综合性，一是修辞，二是押韵，三是字数限制。
组织语言时，要将广告的“快”与实际速度的“慢”形成的对比体现出来。
【答案】 4G业务广告远比网络覆盖跑得快，用户使用4G网络业务需等待。
13.2016年5月12日是我国第八个“防灾减灾日”，这一天，某高三年级将举办“防灾减灾”读书交流会，并向参会者赠送纪念书签。
请写一则赠言，用以印制书签。
要求：
①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。
（8分）
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【解析】 本题考查语言表达简明、得体、准确、生动的能力。
解答本题，一是围绕“防灾减灾”组织内容，紧扣“防灾减灾”，在“防灾减灾”上进行构思，注意语言应精练准确，切忌大而空。
二是格式规范，讲究文采。
写出来的句子要作为书签，应力求精美。
用句式整齐的对偶句效果最佳，这样既符合要求，读起来又朗朗上口。
【答案】 示例一：
持续发展须防灾，以人为本要减灾。
示例二：
科学发展能防灾，安全生产保减灾。
示例三：
防灾减灾手牵手，美好生活心连心。
四、写作训练（60分）
14．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有个盲人从桥上经过时失足，摔落时两手抓住了栏杆，战战兢兢紧紧握住，自料一失手就会落入万丈深渊。
过路的人告诉他：
“不要怕，只管放手，下面半尺就是实地。
”盲人不信，握着栏杆痛苦地呼号。
时间长了，盲人力竭，松手坠落在地。
这才自我嘲笑道：
“早知下面是实地，何必长久地自己苦恼自己呢？
”
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】 这是一则具有深刻意蕴的材料，讲的是盲人由于不信路人说的话而长时间吊在桥上的故事。
故事虽然可笑，但却耐人寻味。
这个盲人之所以如此，就是因为对他人充满了防备之心，不相信人心之善。
而我们的社会，也有许许多多像盲人这样的人。
写作时一定要联系现实，追寻原因，探究解决问题的办法，这样就会使立意深刻。
综合分析材料，可得出以下立意：
善于相信他人，相信人心之善；不要被想象中的困难吓倒。
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