高中政治 《世界文化的多样性》教案7 新人教版必修3.docx

高中政治 《世界文化的多样性》教案7 新人教版必修3.docx

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高中政治《世界文化的多样性》教案7新人教版必修3

2019-2020年高中政治《世界文化的多样性》教案7新人教版必修3

全章概述

文化的多样性使世界文化多姿多彩，文化的传播让世界文化相互交流与融合。

现代信息技术的进步，文化传播手段的根本性变化，对文化的传承起着前所未有的促进作用。

本章可分为2个框题

一、世界文化的多样性

二、文化在交流中传播

新课程学习

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。

2、理解尊重文化多样性的意义。

（二）能力目标

培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

★教学重点、难点

尊重文化多样性的态度、原因、意义

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程

（一）引入新课

世界文化多姿多彩，各具特色。

不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

如何正确认识、对待世界文化的多样性？

这是本节课探究的问题。

（二）进行新课

一、世界文化异彩纷呈

教师活动：

引导学生阅读教材第28－29页材料，并思考所反映的问题

学生活动：

积极思考并讨论问题

教师点评：

这些图片材料说明，世界文化多姿多彩，各具特色。

不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。

教师活动：

引导学生阅读教材第29页材料，并思考所提出的问题

学生活动：

积极思考并讨论问题

教师点评：

从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到东西方文化的差异。

1、民族节日各具特色

民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

1、民族节日各具特色

民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

2、文化遗产呈现世界文化的多样性

文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

教师活动：

引导学生阅读教材第30页“相关连接”材料，并思考所反映的问题

学生活动：

积极思考并讨论问题

教师点评：

这是对各民族文化遗产的一种保护。

你知道我国还有哪些世界性遗产？

学生活动：

积极思考并发言探究

二、透视文化的多样性

教师活动：

引导学生阅读教材第31页“相关连接”材料，并思考所反映的问题

学生活动：

积极思考并讨论问题

教师点评：

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。

1、文化的多样性及其表现

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。

世界各种文化表现形式的多样性，也都要通过民族文化的形式呈现出来。

文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。

2、文化是民族的，又是世界的

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。

没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争如斗艳、五彩缤纷的景象。

所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

三、尊重文化多样性

教师活动：

引导学生阅读教材第32－33页内容，并思考如何对待文化的多样性？

学生活动：

积极阅读并思考所提问题

教师点评：

1、对待世界文化多样性的正确态度

对待世界文化多样性的正确态度是：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

2、尊重文化多样性的意义

（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求

每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。

（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。

如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

3、坚持各国文化一律平等的原则

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。

在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

（三）课堂总结、点评

本节内容主要讲述了世界文化的多样性。

不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

对待世界文化多样性的正确态度是：

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。

（四）实例探究

［例1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到（）

①文化的多样性②民族文化的不相容性③东西方文化的差异④不同的民族情结

A．①②B．①②④C．①②③D．①③④

答案：

D

［例2］下列不属于文化遗产的是（）

A．中国的长城B.埃及的金字塔

C.九寨沟风光D.司马迁的《史记》

答案：

C

［例3］尊重文化的多样性，是因为（）

A．各民族文化是至高无上的

B.发展民族文化、繁荣世界文化的要求

C.民族文化属于民族，不属于世界

D.文化对人的影响都是积极的

答案B

★课余作业

结合教材内容，分组收集材料，体会文化的多样性内涵及其独特魅力。

2019-2020年高中政治《世界文化的多样性》教案8新人教版必修3

一、教学目的

1.知识目标：

（1）了解不同民族文化的精粹及差异，理解文化多样性的含义和表现，分析文化多样性存在的意义。

（2）理解在国际文化事物中必须遵循各国文化一律平等的原则。

明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。

2.能力目标：

（1）通过民族节日和文化遗产感受文化多姿多彩的魅力，培养学生的思维概括能力。

（2）通过分析文化多样性的含义和表现，培养学生分析问题的能力。

3.情感、态度、价值观：

树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。

二、教学内容分析

本课时主要教学内容是：

教材28页至33页，第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题“世界文化多样性”。

包括3目：

（第1目：

异彩纷呈，交相辉映第2目：

透视文化的多样性第3目：

尊重文化的多样性）等教学内容。

1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生浓厚的兴趣。

2、“透视文化的多样性”，重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。

帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。

3、“尊重文化的多样性”，主要引导学生树立正确的情感价值观，在认同尊重本民族文化，发展本民族文化同时，尊重其他民族文化，促进文化的多样性发展。

三、教学重点难点：

教学重点：

是对文化多样性含义和表现，文化的共性与个性的理解。

丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。

把握了文化多样性的含义和表现，文化的共性和个性问题，也就把握住了文化多样性的关键。

本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。

教学难点：

理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。

要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段，创设理想情景，突破教学难点。

四、教学过程

导入新课：

多媒体展示图片：

师问：

这些是什么？

来自哪些国家？

风格一样吗？

生答：

建筑分别来自中国、印度、英国和澳大利亚。

风格迥异，各有特色。

展示图片：

师问：

这些是什么？

来自哪些国家？

生答：

这些是文字，分别来自中国、俄罗斯、英国和韩国。

导课引语：

从以上两组图片我们可以看出不同的国家建筑风格不同，文字也不同。

无论是建筑风格还是文字都代表了一定的文化。

不同的建筑风格和不同文字体现了不同的文化，从中我们也可以看出文化具有多样性。

这节课我们来共同探究世界文化的多样性。

讲授新课：

请同学们看书31页，找到文化多样性的含义

1、文化多样性的含义及其表现

文化的多样性首先是民族文化的多样性。

世界上每个民族每个国家都有自己独特的文化，从民族节日和文化遗产中，我们可以深切感受到文化多姿多彩的魅力。

教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。

根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详又略。

探究活动一：

民族节日

——春节。

播放视频短片《过大年》

师问：

除了春节，我国还有哪些传统节日？

你又了解哪些少数民族节日呢？

生答：

我国传统节日有：

端午节、重阳节、中秋节、元宵节等，少数民族也有很多自己的节日：

蒙古族的那达慕大会，藏族的藏历新年等

展示图片少数民族的节日

那么西方国家又过什么节日呢？

展示图片西方国家的节日

通过对中国和西方最主要的节日比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。

引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。

探究活动二：

文化遗产

展示图片：

丽江古城、复活节岛上的神像和努比亚遗址。

人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。

世界建筑充满了文化色彩。

每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。

在分析三种典型的建筑物的基础上，组织学生进行世界建筑艺术、建筑文化的有关讨论分析。

学生介绍——中国的丽江古城、智利的复活节岛上的神像、埃及的努比亚遗址。

在漫长的数千年历史中，中国、智利、埃及人创造了光辉灿烂的古典文化，为后人留下了大量的宝贵文化遗产。

不同的建筑有不同的风格、不同的文化内涵，中外建筑有不同的形式，东西方建筑艺术各有不同的特色。

世界各式各类的建筑都反映各式各类的异彩纷呈的世界文化。

通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。

民族节日是文化的动态呈现，而文化遗产则是文化的静态沉淀。

使我们感受到民族文化是丰富多彩的。

师问：

文化的多样性还能从其他哪些方面表现出来？

生答：

饮食、服饰、风俗、民歌等。

民歌是艺术中的一种，表现出一个民族的文化心理和文化性格。

不同国家、不同民族有代表性的民歌。

不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。

选择有代表性的民歌曲目在课堂上进行播放。

特别是有代表性的民歌演唱，可以起到强烈的感染力。

2、对待文化多样性的态度及其原因

请同学们看书32页，找到对待文化多样性的正确态度

既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化

探究活动三：

奥运会会徽

展示图片奥运会会徽

探究与思考

1、比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？

2、用文化眼光看，奥林匹克运动为什么能从希腊走向世界？

3、从奥运会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值？

奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。

通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。

北京奥运会会徽──“中国印·舞动的北京”表现出中国文化的特点，也体现出“民族文化的成就，不仅属于各自国家和民族，而且属于整个世界”的道理。

世界文化是多样的。

每个民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品，都是世界文化的重要组成部分，都为世界文化的发展做出贡献，奥运会会徽的设计只是其中一个很小的方面。

我们还可以从不同的角度看到不同国家、不同民族文化的优秀成果。

应该强调我们只有尊重其他国家、其他民族的文化，才能保持世界文化的多样性，使世界文化健康发展。

同时，我们还要坚持一个原则：

各民族文化一律平等。

播放视频短片《中国、土耳其文化周》

师问：

尊重文化多样性的意义？

生答：

中国、土耳其文化周活动的举办，促进了中土两国文化的交流与交融，使两国人民对彼此文化有了更深入的了解，促进了中土文化的发展。

同时也繁荣了世界文化。

探究活动四：

非物质文化遗产

播放视频短片皮影戏《东郭先生》

该探究活动，通过声情并茂的视频短片，给学生以兴趣盎然的情景展示，让他们感悟到，皮影戏作为我国独具特色的传统地方文化形式，对繁荣发展我国的民族文化，乃至促进世界文化的多样性发展，都有着重要意义，进而培养他们对世界文化遗产的浓厚兴趣，增强保护世界文化遗产的意识。

作业：

（1分钟）

整理中国、世界文化遗产及保护清单（每人提供，全班汇集，展示）

结束语：

（1分钟）

“一花独放不是春，百花齐放春满园。

”文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性是发展中华民族文化的需要，也是世界文化繁荣的要求。

结束歌曲：

北京奥运会会歌（1分钟）

文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性是发展中华民族文化的需要，也是世界文化繁荣的要求。

评：

学习是为了应用。

争做文化使者是学习这一课的终级目标，教师引导学生“活学活用”，收到了“立竿见影”之效。