高考黔东南州语文学科质量分析报告.docx
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高考黔东南州语文学科质量分析报告
黔东南州2014年语文学科
高考质量分析报告
黔东南州教科所陈子玉
凯里市第八中学龙光华
一、2014年语文学科新课标卷2卷整体分析
2014年我省使用的高考试卷为《2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标2卷）》（下简称为“新课标2卷”），是内蒙古、宁夏、云南、黑龙江、吉林、新疆、贵州、西藏、甘肃、青海、海南等11省区共同使用的一份试卷，与2013年全国高考新课标2卷语文试题适用省区相同，结构上无明显的变化。
2014年新课标2卷语文试卷整套试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。
阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题；表达题包括五、六两个大题。
全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。
实际要求考生完成五个大题，17个小题。
试卷结构与考点及题型设置具体如下：
Ⅰ卷阅读题：
必考题
（一）科技文阅读（1—3题）9分，均为单选题
（二）古代诗文阅读（4—10题）36分
①文言文阅读（4—7题）19分，4—6为单选题，7题为翻译题
②古代诗歌阅读（8—9题）11分，均为简答题
③名篇名句默写（10题）6分，简答题
Ⅰ卷阅读题：
选考题：
从（三）（四）两道大题中选定一道大题作答
（三）文学类文本阅读（11题：
含4个小题）25分，1道双选题（实际有3个答案，分值分别为3、2、1分，满分为5分），3道简答题
（四）实用类文本阅读（12题：
含4个小题）25分，1道双选题（实际有3个答案，分值分别为3、2、1分，满分为5分），3道简答题
Ⅱ卷表达题：
必考题
（五）语言文字运用（13—18题）80分
①正确使用成语（13题）3分，单选题
②辨析并修改病句（结构性病句）（14题）3分，单选题
③语言表达简明连贯（15题）3分，单选题
④语言表达连贯（16题）6分，简答题
⑤图文转换（17题）5分，简答题
⑥书面写作（18题）60分
2014年新课标2卷的结构与考点及题型设置与2013年新课标2卷的结构与考点及题型有细微差别，但命题者都遵循《高中语文课程标准》的教学要求和《高考语文大纲》的考试要求，以课改理念为指导，全面考查学生的语文素养，关注学生的全面发展，在重视语文基础知识的掌握和运用的基础上，注重阅读能力、语言表述能力、写作能力的考查，努力体现语文学科的工具性和人文性，体现考试的选拔功能和导向功能。
二、2014年语文学科新课标卷2卷试题要点分析
第一大题现代文阅读题（1-3题）（9分）：
选文摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》（1005字），属社科类文本阅读，题型规范。
文章按朝代由早到晚顺序论述，层次清晰。
考查的能力层级均为C级，没有设置推断题。
第二大题古代诗文阅读题（4-10题）（36分）：
二大题由三小部分组成：
（一）文言文阅读（19分）：
文言文阅读题的试题结构与近年大纲卷并无差异，试题设3个选择题，1个翻译题。
本卷文言文阅读选材为传统的人物传记，材料为《明史•韩文传》（598字）。
选文的难度与近年新课标高考卷试题材料相当。
（二）古代诗歌阅读（11分）：
古代诗歌阅读题选取了宋•郭震的《宿渔家》和唐•韦庄的《含山店梦觉作》，比较阅读虽不是新题型，但在近年的新课标1、2卷都属少见。
（三）名篇名句默写（6分）：
名篇名句默写赋分6分，本卷名句默写内容考查了《庄子▪逍遥游》（初、高中皆有篇目）、苏轼《赤壁赋》（高中篇目）和李白《行路难（金樽清酒斗十千）》（初中篇目），均不超出2014年新课标《考试说明》规定的必背篇目（50篇）范围，都是理解性默写，对学生的理解能力有一定要求。
第三、四大题文学类文本阅读题、实用类文本阅读题（11-12题）（25分）：
三、四大题为选考题，包括“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。
三大题（第11小题）文学类文本阅读选择小说类文本阅读。
这次文学类文本阅读选取的材料为刘庆邦的《鞋》（1602字），4个小题的设置完全和2013新课标2卷相同：
1道五选二的选择题，3道简答题。
四大题（第12小题）实用类文本阅读选取的材料为《爱国科学家邓叔群》（1577字），这则材料属于传记类。
4个小题的设置与“文学类文本阅读”基本相同。
第五大题语言运用题（13-18题）（80分）：
语言文字运用题包括成语运用（非判断正误，而是成语填空，选择题）、病句辨析、语言简明连贯、语境填空、图文转换和作文6个小题。
作文题（60分）题型为材料作文，所给的材料审题难度不大，立意角度较多。
下面是本次考试语文试题细目表
新课标2卷语文试题考查内容与赋分细目表
2014年高考语文试卷考点分布与赋分细目
试题
考查内容与考点层级
题型
赋分
知识板块
题号
一、现代文阅读
社科文阅读：
张炸达《古代食品安全监管述略》（1005字）
1
归纳内容要点，概括中心意思C
单选
3
2
归纳内容要点，概括中心意思C
单选
3
3
归纳内容要点，概括中心意思C
单选
3
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读：
节选自《明史•韩文传》（598字）
4
理解常见文言实词在文中的含义B
单选
3
5
理解并翻译文中的句子（断句）B
单选
3
6
归纳内容要点、概括中心C
单选
3
7
理解并翻译文中的句子B
翻译文句
10
（二）古代诗歌阅读：
宋•郭震的《宿渔家》和唐•韦庄的《含山店梦觉作》
8
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧D
鉴赏评价
5
9
评价文章思想内容和作者的观点态度D
鉴赏评价
6
（三）名篇名句默写
10
名句名篇默写A
（全部为《考试说明》要求必背句子）
默写填空
6
三、
四
大
题：
选
考
题
三（第11小题）、文学类文本阅读：
刘庆邦的《鞋》（1602字）
（1）
体会重要句子的丰富含义D品味精彩的语言表达艺术D
双选
5
（2）
体裁的基本特征、主要表现手法C
分析综合
6
（3）
欣赏作品的内涵、领悟作品的艺术魅力D
鉴赏评价
6
（4）
个性化阅读和有创意解读F
鉴赏评价、探究
8
四（第12小题）、实用类文本阅读：
《爱国科学家邓叔群》（1577字）
（1）
分析语言特色、把握文章结构、概括文中的信息C
分析综合
5
（2）
分析语言特色、把握文章结构、概括文中的信息C
分析综合
6
（3）
发掘文本所反映的人生价值和时代精神F
探究
6
（4）
提出自己的见解F
发掘文本所反映的人生价值和时代精神F
探究
8
五、语言运用题
13
正确使用词语（辨析填空）E
单选
3
14
辨析并修改病句（全部是结构性病句）E
单选
3
15
语言表达简明连贯E
单选
3
16
语言表达简明连贯E
补写填空
5
17
图文转换E
图文转换
6
18
能写论述类、实用类和文学类文章E
书面写作
60
三、2014年语文学科新课标卷2卷试题与2013年语文学科新课标卷2卷试题比较
变化较大的试题如下表
题号
2014年新课标卷2卷题干表述
2013年新课标卷2卷题干表述
2
下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
下列表述，不符合原文意思的一项是
5
对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
一下各组句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一组是
8-9
阅读下面两首诗，完成8-9题
阅读下面这首宋诗，完成8-9题
10
补写出下列句子中的空缺部分
补写出下列名篇名句中的空缺部分
13
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
17
下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字
下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字
简要分析：
第2小题：
表述题重在考查学生对选项与原文不同表述形式所造成差异的分析与甄别能力。
理解与分析题重在考查学生揣摩出题意图后对相关文段与对应选项的理解、对照与分析能力。
第5小题：
重现断句题，换掉了人物性格特征分析题。
重在考查学生文言文学习的基本能力。
第8-9题：
对比阅读是老题型，一则为哀情，一则为乐情，理解上难度不大。
但第8题“用什么方法抒发感情”的问法着实让很多学生摸不清方向。
第10题：
理解性补写有效避免了学生的机械记忆，强化了学生理解与运用古诗词能力的考查。
第13题：
考查的范围缩小了，仅限于近义成语的辨析，但要求学生对成语的理解更加精准。
第17小题：
弱化了对图形及构图元素的分析理解的考查，强化了语言表述完整、准确、连贯等内容和能力的考查。
四、黔东南州2014年高考语文成绩分析
1.近三年黔东南州高考语文均分、及格率与全省比较情况
近三年黔东南州高考语文均分、及格率与全省比较表
年份及
项目
地区
2014年
2012年
2013年
平均分
及格率
（%）
平均分
及格率
（%）
平均分
及格率
（%）
全省
95.61
76.89
97.32
78.16
95.95
77.77
黔东南州
94.56
74.14
96.18
75.23
94.77
74.67
超省
-1.05
-3.58
-1.14
-3.75
-1.18
-3.99
分析：
去年和今年我州均分、及格率与全省平均水平的差距较前两年有所缩小。
2012年均分差为-1.14分，及格率差为-3.75%【公式：
（56.78-57.94）/57.94*100%】，2013年均分差为-1.18分，及格率差为-3.99%，2014年均分差为-1.05分，及格率差为-3.58%。
2.全州各校均分及排名情况（省、州成绩包括往届生）
2014年全州各校语文学科均分及排名情况表（应届）
序号
学校类别
学校
平均分
同类学校排名
全州排名
全省
95.61
全州
94.56
1
一类
凯里一中
105.8
1
1
2
州民高
102.8
2
2
3
一中田家炳洗马河校区
93.59
3
20
4
一中实验中学
88.36
4
30
5
二类
天柱民中
99.94
1
3
6
锦屏中学
99.67
2
4
7
黄平民族中学
98.48
3
5
8
黎平第一民族中学
97.92
4
7
9
镇远一中
96.02
5
12
10
天柱二中
95.37
6
13
11
榕江县第一中学
91.71
7
24
12
台江县民族中学
87.54
8
31
13
三类
振华民中
97.93
1
6
14
麻江中学
97.73
2
8
15
丹寨县民族高级中学
96.43
3
10
16
岑巩中学
96.18
4
11
17
雷山民中
94.83
5
15
18
施秉县第一中学
94.55
6
16
19
剑河民族中学
94.34
7
17
20
凯里八中
94.12
8
18
21
三穗民高
93.24
9
21
22
凯里三中
90.91
10
26
23
从江一中
87.08
11
32
24
四类
学院附中
96.8
1
9
25
博南高中
95.06
2
14
26
黎平县第三中学
93.63
3
19
27
黄平县旧州中学
93.09
4
22
28
下司中学
92.47
5
23
29
榕江县民族中学
91.65
6
25
30
锦屏县三江中学
90.89
7
27
31
赏郎中学
90.05
8
28
32
思瑞中学
88.73
9
29
33
天柱三中
86.17
10
33
34
文德中学
84.71
11
34
35
华泰高中
79.72
12
35
2.全州各校及格率及排名情况（省、州成绩包括往届生）
2014年全州各校语文学科及格率及排名情况表（应届）
序号
学校类别
学校
及格率
同类学校排名
全州排名
全省
76.89
全州
74.14
1
一类
凯里一中
96.31
1
1
2
州民高
95.68
2
2
3
一中田家炳洗马河校区
70.7
3
21
4
一中实验中学
56
4
30
5
二类
天柱民中
90.01
1
3
6
黄平民族中学
86.69
2
4
7
黎平第一民族中学
85.82
3
6
8
镇远一中
82.81
4
9
9
锦屏中学
80.54
5
10
10
天柱二中
80.07
6
12
11
榕江县第一中学
63.61
7
26
12
台江县民族中学
52.24
8
31
13
三类
振华民中
86.32
1
5
14
麻江中学
85.61
2
7
15
岑巩中学
80.1
3
11
16
丹寨县民族高级中学
79.31
4
13
17
施秉县第一中学
75.08
5
14
18
凯里八中
73.57
6
17
19
雷山民中
72.22
7
18
20
三穗民高
70.88
8
19
21
剑河民族中学
70.77
9
20
22
凯里三中
61.51
10
27
23
从江一中
50.46
11
32
24
四类
学院附中
83.37
1
8
25
黎平县第三中学
74.46
2
15
26
博南高中
74.17
3
16
27
黄平县旧州中学
70.27
4
22
28
榕江县民族中学
66.82
5
23
29
下司中学
65.22
6
24
30
锦屏县三江中学
64.08
7
25
31
赏郎中学
59.59
8
28
32
思瑞中学
57.28
9
29
33
天柱三中
42.89
10
33
34
文德中学
35.66
11
34
35
华泰高中
26.15
12
35
分析：
州内各校应届生高考语文成绩较去年拉距更大，2013年统计的32所学校中，文科应届生语文成绩校均分最高100.81（州民高），校均分最低84.72（岑巩二中）；文科应届生语文成绩校及格率最高91.41%（州民高），校及格率最低31.79%（岑巩二中）；理科应届生语文成绩校均分最高103.39（州民高），校均分最低83.58（华泰高中）；理科应届生语文成绩校及格率最高96.21%（州民高），校及格率最低22.50%（华泰高中）。
2014年统计的35所学校中，校均分最高105.8（凯里一中），校均分最低79.72（华泰高中）；校及格率最高96.31%（凯里一中），校及格率最低26.15%（华泰高中）。
州均分为94.56分，超州均分的学校有：
凯里一中、州民高、天柱民中、锦屏中学、黄平民族中学、黎平第一民族中学、镇远一中、天柱二中、学院附中、博南高中、振华民中、麻江中学、丹寨县民族高级中学、岑巩中学、雷山民中，共计15所学校，少于去年的18所。
州及格率为74.14%，超州及格率的学校有：
凯里一中、州民高、天柱民中、黄平民族中学、黎平第一民族中学、镇远一中、锦屏中学、天柱二中、振华民中、麻江中学、岑巩中学、丹寨县民族高级中学、施秉县第一中学、学院附中、黎平县第三中学、博南高中，共计16所学校。
五、2014届高三语文复习备考建议
（一）高考语文复习的一般建议
1.稳健。
首先，每个学科的教学和复习都有一个基本知识和基本能力要求，“双基”内容是高考的核心和重点。
其次，纵观近5年语文试卷，稳健扎实、平稳过渡是主要风格。
2.务实。
复习课费时低效的现象依然存在，见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过就对答案的做法依然在某些学校存在。
一定要努力探索提高效率的复习课教学模式。
根据高三学生心理压力大、容易造成心理疲倦、降低学习效率的实际，一要精心设计复习课环节：
如何激趣导入，如何讲述考点，如何分析例题，如何教授解题思路和方法，如何做好当堂练习，如何当堂讲评总结，如何布置课外作业，一定要成竹在胸。
二要研究复习的针对性：
教学起点要低，不能以牺牲一部分学生为代价换取另一部分学生学习质量的提高。
一定要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学。
要做到每堂课讲授的知识，绝大多数学生都能听懂学会，当堂消化。
三要重分析：
复习课的主要目的旨在夯实基础、突破难点、廓清是非、启发思路。
就一个具体的题目来说，要讲清这个题目的测试点、考查形式、往年的考查情况、学生的答题情况、考题可能出现的形式变化、容易混淆的相近内容等。
3.协作。
一定要发挥高三备课组的力量，针对新学情、新形势，集体攻关。
（二）把握复习进度，制定好复习流程
1.根据学生接受心理和复习内容，建议高三复习分为几个复习时段。
适应期（暑假期间到高三第一学期第一个月）此阶段应以目标激励为契机，注重学生思想认识的提高和复习心理的适应，建议多数学校在复习内容上以“语基”、“语用”为主，穿插作文训练。
可以结合2014年各省市高考试题中“语基”和“语用”题，以题型、考点、解题技巧、心理（特别是语扩题和仿用题等书写量较大的题型）为主，举一反三，讲难做易，多给学生以成功感，明确“语用”题“不求最好，但求满分”的答题理念。
稳定期（第一学期第一个月到期末），这一时期教、学双方都应找到并实施适应自己的方法、习惯和计划。
建议现代文阅读或者古诗文阅读在这个阶段开始复习，古诗文阅读要课课清，现代文阅读可以文体为板块，不局限于教材的顺序跨册复习；不能忽视必修三、必修五的说明文单元和第五册的文化散文单元，可强调“说明文语言的科学性”和“以文解文的方法”。
学业水平考试的复习在这阶段必须完成。
调整期（寒假假期），这是非常重要的一个时段。
经过一个学期的学习，学生应必须对复习过的考点查缺补漏、总结提高，可以做一些套题，为下一步的模拟考试作准备。
关键期（第二学期开学至全省适应性考试），这是学生从分化到定位的时期，也是学生问题的多发期，需要教师逐一对学生进行细心指导，板块复习更细致。
这段时间考试频繁，学生的心理会有所起伏甚至绝望，细心体贴的心理辅导十分必要。
备考期（从全省适应性考试到六月份），这段时间是整体上进行查缺补漏的时期，也是高考前的冲刺期。
这段时间属心理崛起期，学生进步会非常快。
教学上以综合模拟训练为主，选题上不能用难度较之前过大的题目，评分上也把标准稍稍放宽，但不能超出高考阅卷的标准。
一些针对性训练也可安排在这个时段。
2.州教科所借鉴了州民族高中2014届语文备课组的复习流程制定了《黔东南州2014届高考语文学科复习备考建议》，希望各校组织高三语文备课组认认真真地学习，根据本校的实际情况，适当借鉴。
（三）避免备考误区
在语文复习备考过程中，教学上常常存着一些误区。
这些误区主要表现如下：
1．重做题，轻读书。
题目做多了，减少了学生读书的时间。
高考语文重在考查学生的积累，考查学生的思维能力和表达技巧。
读书能开阔学生视野、拓宽思路、提高能力，不重视读书，考试时必然捉襟见肘。
2．重语基，轻作文。
语基复习起来容易操作，且效果明显，作文难于把握，且不易收到立竿见影的效果。
这是一种避重就轻，避难就易的做法。
要知道，作文被称为语文的半壁江山，万万不可忽视。
3．重识记，轻阅读。
识记往往有本可依，做起来简单，阅读非一日之功，且见效较慢，复习中往往被忽视。
4．重理解，轻表达。
高考试题主观题愈来愈多，而主观表达题训练是复习中的难点之一，常常重视不够，收效甚微。
表现在学生答题上语言苍白无力，前言不搭后语，答题不规范。
复习中要重视学生表达技巧的训练。
5．重资料，轻教材。
这种倾向比较普遍。
认真分析一下高考试题，几乎都可以依靠教材上的知识来解决，尤其是文言文，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点。
熟悉教材、掌握教材是应考的基础。
6．重课内，轻课外。
生活中处处可以学到语文，高考试题可以说是社会生活变迁的晴雨表。
它不仅仅考查语文能力，更注重考查学生对生活的评判能力。
知识面狭窄，能力匮乏，是根本做不好语文试题的。
因此，要设法引导学生多读课外书籍，多写观察日记，多议社会热点。
2014年8月22日
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