苏教版五上品德第三单元.docx
《苏教版五上品德第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五上品德第三单元.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教版五上品德第三单元
课题
第７课《我们的班级》
课时数
2
第1课时
总课时数
15
教
学
目
标
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学重、
难点
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学准备
1、课前老师推荐一些名人资料：
中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学程序
师生活动
教学手记
1、课上设疑：
2、学生小组讨论
3、分小组展示
4、课堂朗诵《我是》
上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？
对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
（1）出示:
班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分……
（2）练习：
请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？
（3）点评：
每个人的比喻有什么优点，又有什么不足？
哪位同学的比喻最形象？
（1）指名练读。
（2）交流：
读完以后，你优什么感受？
5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？
讨论：
如何才能使这棵大树变得完整？
并且能来到我们这个集体中？
结论？
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
教学程序
师生活动
教学手记
学生制作，教师巡回辅导。
总结：
6、教师小结：
这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：
选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。
全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵，集体思考：
我从集体生活中得到了
我从集体生活中懂得了
我从集体生活中
10、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！
我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
11、作业：
请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础。
课题
第７课《我们的班级》
课时数
2
第1课时
总课时数
16
教
学
目
标
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学重、
难点
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学准备
1、课前老师推荐一些名人资料：
中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学程序
师生活动
教学手记
一、咱们这棵树长得怎么样
二、我在班级中的“特殊贡献”
1、每个班级都有自己的特点，你的班级的特点是什么？
能不能用简练的语言把它描述一下？
2、根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”好吗？
（1）交流：
我起的“代号”是什么？
我的理由是什么？
3、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。
你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”？
（1）我认为我们的“班色”应该是______________________
因为_____________________________________________。
（2）讨论：
哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？
我们投票决定吧。
4、一个班级有优点也有缺点。
你能把你们班级最得意的地方和最让你失望的地方说出来？
（1）学生交流。
（2）我为班级设计班级座右铭。
1、我们每个人虽然只是大树上的一片叶子，但是要记住：
每片叶子对于这棵大树都会有它独特的、不可替代的贡献，我们每个人都是一明“特殊贡献者”。
教学程序
师生活动
教学手记
（1）仔细想一想，你对班级的“特殊贡献”是什么？
用“三句班”的形式把自己的“特殊贡献”描述出来。
例如：
我的足球踢得好，班里球星算一个，足球场上有了我——热闹！
（2）配乐诗朗诵——我为集体作什么
（3）故事欣赏——“麻烦”班主任
课题
第８课《我在班级中的权利》
课时数
2
第1课时
总课时数
17
教
学
目
标
本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，早思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。
教学重、
难点
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、案例分析（58页）
二、讨论：
我们在班集体中享有那些权利
1、学完以后，你有什么想法？
2、请学生交流自己的看法，并且注意点评。
1、提出问题
2、举例说出自己在班级生活中享受的权利，完成下面的表格。
具体事例
享受哪方面的权利
3、班内交流，师生归类总结。
（1）我们有发表意见的权利
（2）我们有接受教育的权利
（3）我们有受保护的权利
（4）我们有保护个人隐私的权利
教学程序
师生活动
教学手记
三、分析：
吴勉的困惑
……
1、让学生明确当班长的基本条件，怎样才能算一个优秀的班长。
2、我们从那些方面帮助吴勉解除困惑？
3、现在请你来说说，你可以怎样对吴勉说？
4、在平时得生活中你有没有遇到果类似的困惑？
现在你觉得应该怎么做？
课题
第８课《我在班级中的权利》
课时数
2
第2课时
总课时数
18
教
学
目
标
本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，早思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。
教学重、
难点
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、这张选票该给谁
二、正确对待“少数派”问题
1、学生阅读P61材料，分小组仔细分析各人的优缺点，完成下表：
姓名
项目
优点
缺点
2、班级汇报分析结果。
3、讨论：
班长应该具备哪些能力？
4、对照标准投出神圣的选票。
1、阅读《少数派》材料，思考：
你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒的意见？
理由是什么？
共同探讨中得出：
在班集体中，我们应该以集体为重，以大局为重，少数服从多数。
2、讨论：
是不是所有的情况下都要少数服从多数？
如何满足“少数派”的不同要求？
（当目标唯一时，少数要服从多数；当目标不唯一时，可以少数不服从多数）
教学程序
师生活动
教学手记
三、你能尊重他人得权利吗？
四、作业：
1、学习《乒乓球桌的风波》
2、你认为姜志的话有道理吗？
为什么？
3、小结：
我们每个人在班级和学校里都拥有自己得权利，但别人也同样拥有自己得权利。
在你行使自己的权利的时候，不要侵犯别人的权利。
4、学习《“我是班长，我说了算”》
交流：
你认为班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权利吗？
同学们的哪些权利没有得到班长的尊重？
完成填图册。
权利意识是生活在市场经济社会中的现代人所必备的一个基本素质，是公平、公正、民主、平等的基础，因此从小培养学生的权利意识是现代社会发展的需要。
通过学习，让学生初步感受自己在班级中享受的权利和责任，自觉成为一个自觉守法的好公民。
课题
第９课《班级中的“岗位”》
课时数
2
第1课时
总课时数
19
教
学
目
标
通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。
每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。
教学重、
难点
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、课前采访调查
二、汇报采访调查结果
三、讨论制定《班级岗位职责》
1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做些什么。
2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责？
1、组内交流采访调查结果
2、各小组派译名代表在全班交流
3、总结：
班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。
1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。
2、全班交流。
最后商定《班级岗位职责》。
3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。
4、抢答比赛：
第65页。
教学程序
师生活动
教学手记
（1）今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。
假如你是一位班长，请首先要做的是哪几件事？
（2）假如你是本班得体育委员，在你组织得球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事吗？
（3）于小敏同学有个怀毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。
假如你是一位学习委员，你会怎么做？
5、交流：
岗位就是责任，就是为大家服务得使命。
你在岗位上感受到自己得责任了吗？
课题
第９课《班级中的“岗位”》
课时数
2
第1课时
总课时数
20
教
学
目
标
通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。
每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。
教学重、
难点
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
二、学习短文，自己设岗（68页）
三、作业：
1、今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。
放学的路上，小伙伴们看见了他，伸出大拇指说：
“真棒！
当官啦！
”
当班干部就是当“官”吗？
你是怎么看的呢？
2、实话实说：
当干部啥滋味？
是甜，是酸，是苦，还是……今天我们请班干部实话实说：
“当干部是啥滋味？
”
3、学习《班长真情告白》。
交流：
听了班长的话，你有什么想法？
4、学习《为什么我得不到理解？
》
交流：
你能帮助张蓉蓉同学解除烦恼吗？
1、朗读短文《给书编号》，了解文章主要内容
（1）读一读上面的短文，想一想，班上还有什么事需要设个“岗”？
你想承担什么“岗”呢？
（2）模仿范例，根据班级、同学所需要给自己设岗。
2、小讨论：
（书上第69页）
3、学习小故事：
《门是谁修的呢？
》交流：
学了这则故事有什么想法？
填图册。
课题
第１０课《我们在行动》
课时数
1
第1课时
总课时数
21
教
学
目
标
１、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。
２、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
３、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。
教学重、
难点
教学准备
学生课前进行采访、调查和问卷
教学程序
师生活动
教学手记
一、比一比
二、找一找
三、做一做班级改进计划。
１、通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。
２、设计“比一比”的活动计划：
（１）比什么？
（比的内容是什么？
）
（２）与谁比？
（比的对象是谁？
）
（３）怎么比？
（具体比的方法是什么？
）
３、小组分析讨论：
（１）我们的优势，分析为什么会有这种优势？
（２）我们班存在的问题，分析产生的原因。
（指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中来，成为集体的一分子。
）
４、班级归纳整理：
（１）我们班级最主要的特点。
（２）我们班级的不足之处。
（指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。
要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。
升级会员 