人教版二年级数学上册 第9单元总复习 教案.docx

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人教版二年级数学上册第9单元总复习教案

9总复习

【教学目标】

通过总复习，巩固学生获得的知识，提高计算能力，使学生能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

【重点难点】

1.100以内的笔算加法和减法，加减混合运算；表内乘法；厘米和米的认识；角的初步认识；解决简单的加、减、乘法实际问题以及认识时间。

2.针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进所学知识系统化，并融汇贯通。

3.能应用所学的知识，解决生活中的数学问题。

【教学指导】

1.复习前，应根据学生平时学习情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。

2.充分发挥学生的主体作用，在老师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。

3.复习时，既要全面，又要突出重点。

本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。

“长度单位”“角的初步认识”“观察物体”“搭配”和“认识时间”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。

【课时安排】

建议共分4课时：

第1课时100以内的笔算加法和减法………………1课时

第2课时表内乘法……………………………………1课时

第3课时长度单位角的初步认识……………………1课时

第4课时观察物体搭配认识时间……………………1课时

【知识结构】

第1课时100以内的笔算加法和减法

【教学内容】

课本第101页的第1题，第103页练习二十五的第1、2题。

【教学目标】

1.使学生进一步掌握100以内笔算加法、减法、连加、连减以及加减混合计算，能够熟练地进行计算，引导学生加深认识运算规律。

2.培养学生认真审题，细心计算的习惯。

3.培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。

【重点难点】

1.正确、熟练的计算。

2.能解决简单的实际问题。

【情景导入】

学生看书自学，同桌讨论：

100以内笔算加减法这个单元学习了哪些知识？

学生汇报、交流。

教师引导学生梳理：

100以内的笔算加减法

笔算加法---笔算减法---笔算加减法

提问：

笔算加减法应注意什么？

学生回答，教师板书：

（1）相同数位对齐；

（2）从个位算起；

（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。

【进行新课】

知识点1两位数加、减两位数

（1）24+6833+7992-43

（2）学生独立完成后，指名学生板演，集体订正。

（3）指导学生完成课本第101页的第1题和第103页练习二十五的第1题。

引导学生认真审题，看清运算符号，再认真地进行计算，练习完毕同桌互对答案，有不同意见可以提出，全班进行交流。

连加、连减、加减混合运算

（1）35-20+4936+15-1712+33+46

（2）学生齐练、指名学生板演，集体订正。

（3）小结：

进行100以内连加、连减、加减混合运算时，可以按照从左到右的顺序。

哪一步能口算的就口算，不必写竖式。

为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。

（4）指导学生完成课本练习二十五的第2题。

引导学生先独立练习，四人板书，小组长检查本组同学完成情况，并帮助学困生订正练习中的错误。

【课堂作业】

1.把得数比60大的鱼涂上红色，把得数比60小的鱼涂上黄色。

2.妈妈准备用100元钱给你买一套衣服，你打算怎样买？

还剩多少钱？

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

从这节课的教学来看，让学生用语言来描述计算过程是比较困难的，从多个学生的回答可见，学生就是在不断地发表自己的观点，在不断地补充同学的观点的过程中使表述更加的清晰，也可见学生是在复述已经完成的教学活动时锻炼他们的数学语言能力。

这节课侧重于训练同学们的计算能力，应发挥学生的主体地位，让学生通过多练习巩固自己的计算能力。

第2课时表内乘法

【教学内容】

课本第101页第2题，第103页练习二十五的第4、5、6、7、8题。

【教学目标】

1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

3.培养学生认真审题，细心计算的习惯。

4.能熟练地应用学过的计算方法进行加、减、乘计算。

【重点难点】

1.理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

2.能熟练地应用所学知识解决简单的实际问题。

【情景导入】

学生看书自学。

讨论：

表内乘法

（一）、

（二）这两个单元学习了哪些知识？

学生汇报、交流。

教师引导梳理。

表内乘法

乘法意义---1~9的乘法口诀---乘加、乘减混合运算---乘法口诀表

【进行新课】

知识点1复习乘法的意义

（1）出示下图

（2）提问：

求一共有多少个气球，用加法怎样列式？

用乘法怎样列式？

（3）学生回答，教师板书：

加法算式：

5+5+5+5=20（个）

乘法算式：

5×4=20（个）或4×5=20（个）

（4）让学生说一说，乘法算式中各部分名称。

（5）小结：

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

知识点2复习乘法口诀

（1）全班背诵1~9的乘法口诀。

（2）把下面的口诀补充完整，并根据口诀写出两个乘法算式。

四（）三十二（）七三十五

四（）三十六七（）六十三

（）九七十二六（）四十二

（3）口算比赛，看谁算得又对又快。

9×9=7+29=8×8=

4×8=9×6=3×8=

7×9=6×2=8×8+8=

6×6+6=7×9-9=5×4+4=

知识点3复习解决简单的实际问题

（1）出示下题：

二年级

（1）班的同学一起去果园摘水果，小明摘了5个苹果，小丽摘的是小明的3倍，小东摘的比小明多8个。

问小东摘了多少个？

小丽呢？

（2）提问：

这一题给我们提供了哪些信息（条件）？

要我们求什么问题？

（3）指名学生回答，根据学生的回答教师归纳如下：

条件：

①小明摘了5个苹果。

②小丽摘的是小明的3倍。

③小东摘的比小明多8个。

问题：

小东摘了多少个？

小丽呢？

（4）引导学生列出算式解答，指名学生板演。

①5+8=13（个）②5×3=15（个）

答：

小东摘了13个。

答：

小丽摘了15个。

（5）提问：

根据刚才的计算结果（小东摘了13个，小丽摘了15个），你还能提出什么数学问题？

如何列式解答？

（四人小组讨论合作研究）

指名学生回答，学生可能会提出以下几个问题：

①小东摘的比小丽少多少个？

（小丽比小东多多少个？

小丽摘的和小东摘的相差多少个？

）

②小丽摘的比小明摘的多多少个？

（小明摘的比小丽摘的少多少个？

小丽摘的和小明摘的相差多少个？

）

③小明和小丽共摘多少个？

小明和小东共摘多少个？

小东和小丽共摘多少个？

④小明、小东、小丽共摘多少个？

……

根据学生提出的问题，教师引导学生进行列式解答。

引导学生完成练习二十五的第4、5、6、7、8题。

（1）第4题。

用“开火车”的形式让学生进行口算训练。

训练之前提问，在这道口算题中有几种运算？

口算时要注意什么？

根据学生的回答，教师指出：

这道题里有加、减、乘口算题，要认真看清运算符号，选择恰当的方法进行计算。

（2）第5题。

让学生进行独立练习后集体订正。

（3）第6题。

全班齐练，六人板演，教师巡视班级，对个别学生进行辅导。

（4）第7题。

让学生独立完成，指名两名学生板书解答过程，集体订正。

（5）第8题。

先让学生独立解答本题的第

（1）、

（2）小题，集体订正后，引导学生先独立思考，再小组讨论：

根据题目提供的条件，你还能提出什么问题？

学生经过讨论，可能会提出以下问题：

（1）买3本故事书和5本连环画一共要花多少钱？

（2）买4本科技书比买5本故事书多花多少钱？

（3）买2本故事书，2本连环画，4本科技书，50元够吗？

……

【课堂作业】

1.买东西。

（1）买5双袜子需要多少元？

（2）鞋的价钱是手套的7倍，买一双鞋需要多少元？

（3）你还能提出其他用乘法计算的问题吗？

2.请你从下面的数中选出合适的数组成乘法算式，能写几个就写几个。

7、28、6、4、2、42、36、18、9

3.一道乘法题，小虎把其中一个因数3看成6，结果积是42。

正确的积是多少？

答案：

1.

（1）4×5=20（元）

（2）7×6=42（元）

2.略

3.21

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

要上好复习课，首先就要研究透本块内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系，哪些地方需要沟通。

本节课的设计理念是计算数学与情境教学相结合，围绕情境展开，内容连贯。

在整理与复习这种有重复学习因素的领域时只有瞄准学习者的生活经历和学习者的兴趣才能激发他们的学习积极性，对整理和复习的学习才可能是主动的。

但从学生学习中，不难发现，有的学生还是被动学习，有的表达欠佳，学生的灵活性，还得加大培养力度。

第3课时长度单位角的初步认识

【教学内容】

课本第102页第5、6题，第104页练习二十五的第9、10、11题。

【教学目标】

1.使学生进一步认识长度单位米和厘米，熟记它们之间的进率，能恰当地选择长度单位，估计一些物体的长度并进行验证。

2.使学生加深对角和直角的认识，在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。

3.会用刻度尺量线段的长度，画线段和角，会用三角板判断直角和画直角。

【重点难点】

1.认识米和厘米，熟记它们之间的进率。

2.能恰当地选择长度单位，估计一些物体的长度。

【情景导入】

学生自学看书。

小组讨论：

长度单位和角的认识这两个单元主要学习了哪些知识？

学生汇报、交流，教师引导梳理。

长度单位角的认识

米---厘米---线段

1米=100厘米

【进行新课】

知识点1复习米和厘米

（1）出示下题：

用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

1米=（）厘米。

（2）让学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

（3）让学生举出教室内或生活中哪些东西的长大约是1米，哪些东西的长大约是1厘米。

（课桌的边长大约是1米，数学课本厚大约是1厘米等。

）

（4）提问：

1米等于多少厘米？

指名学生回答后，教师板书：

1米=100厘米

（5）出示以下两条线段，（请学生打开课本第105页，见课本第10题中的两条线段），提问：

“先估计课本中的两条线段大约有多长？

”指名同学回答。

让学生量一量这两条线段的长是几厘米？

并把结果填在课本的括号里。

提问：

第一条线段比第二条线段短几厘米？

（6）练习：

在下面括号里填上米或厘米。

①一枝铅笔长约10（）

②旗杆高约8（）

③毛巾长约60（）

④衣柜高约20（）

知识点2复习线段和画线段

（1）提问：

我们见过哪些图形上有线段？

（2）完成以下题目：

下面图形中有几条线段。

（3）让学生画线段。

①画出4厘米长的一条线段。

②画出比10厘米短3厘米的线段。

画后让学生说一说怎样画线段。

同桌同学相互比较所画的线段。

知识点3复习角和直角

（1）教师出示以下图形

提问：

角的各部分名称是什么？

上面的哪个角是直角？

（2）判断直角和画直角

①提问：

怎样才能知道一个角是不是直角？

（可以用三角板上的直角比一比）

怎样画一个直角？

（可用三角板上的直角来画，从直角顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角）

②引导学生完成课本第102页第6题。

第

（1）小题先让学生用三角板量一量，然后指名说出图形中有几个角和哪几个角是直角。

第

（2）小题先让学生在课本中画一画，然后提问：

在图中加画一条线段，使其增加三个直角，怎样画这条线段？

指名学生演示画的过程。

提问：

如果要增加4个直角，这条线段应该怎样画？

（组织学生讨论）如下图：

（3）出示下题：

①拿一张长方形纸，折出一个正方形，剪下来。

②拿这张正方形纸折成4个一样的三角形，把它们剪开。

③用这4张三角形纸，再拼成一个长方形。

①

沿图中BC为折线对折使CD边与AC边重合，沿着“AB”这条线剪下来得到左边的正方形。

②

沿虚线折成4个一样的小三角形如图所示，沿着虚线剪开就得到4个一样的小三角形。

③

4个小三角形拼成如图所示的长方形。

（4）引导学生完成课本练习二十五的第11题。

学生在画角时，教师注意观察学生是否能正确画出锐角、直角、钝角，了解学生是否认识角和直角。

【课堂作业】

1.先量一量每段路有多长，再填空。

2.下面是一张正方形的纸片，你能不能只剪一刀，使剩下的图形符合下面的要求？

请画一画。

（1）剩下3个角。

（2）剩下4个角，其中有两个直角。

（3）剩下4个直角。

（4）剩下5个角。

3.数一数，下面各图形中分别有几条线段。

（）条

（）条

答案：

1、2略3.610

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

在本节课教学中，课堂纪律较好，学生学习的氛围热烈，能积极发言，对长度单位“米”和“厘米”及它们之间的进率大部分同学能较好地掌握并使用。

复习时，引导学生通过活动加深对米和厘米的认识，引导观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象，提高学生的学习兴趣，把教学知识的学习与现实生活联系起来。

估计和测量的复习，先让学生独立操作，然后集体交流培养学生的应用意识。

在“角和直角”的复习中，大部分学生能知道角和各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，并初步学会画角和直角。

这节课的遗憾是个别学生对画直角还有一定的难度，不能正确地掌握技巧并应用。

这节课教学后，教师应采取个别辅导的方法对个别后进生进行单独辅导巩固，让他们也基本掌握方法。

第4课时观察物体搭配认识时间

【教学内容】

课本第102页第7题，第105页练习二十五第13题。

【教学目标】

1.使学生进一步掌握观察物体的方法，并能辨认从不同位置观察到的物体的形状。

2.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，进一步经历简单的排列和组合规律的探索过程。

3.使学生进一步掌握所学的有关时间的知识，能够准确读、写出钟面上的时刻。

4.培养学生合作、交流意识，体会数学与实际生活的密切联系。

【重点难点】

1.能辨认从不同位置观察到的物体的形状。

2.经历探索简单事物排列组合的过程，培养学生有序思考问题的能力。

3.能准确读、写出钟面上的时刻。

【情景导入】

学生小组看书、归纳：

观察物体、搭配和认识时间这三个单元学习了哪些知识？

学生汇报交流，教师引导梳理。

观察物体

从不同位置观察，看到物体形状不同。

搭配

1.排列与顺序有关。

2.组合与顺序无关。

认识时间

1时=60分

【进行新课】

知识点1复习观察物体

（1）出示课本第102页第7题。

（2）提问：

他们4个人观察的位置相同吗？

看到的形状相同吗？

（3）小结：

从不同的角度去观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的。

引导学生完成课本第105页练习二十五的第13题。

知识点2复习搭配

（1）出示下题：

①用3、6、9三张卡片中的任意两张组成两位数，能组成几个两位数？

②若从3、6、9三张卡片中，任取其中2个求和，得数有几种可能？

（2）提问：

①、②两小题中，哪一个是排列问题，哪一个是组合问题？

（3）指名学生问答，根据学生的回答，教师归纳如下：

排列与顺序有关，而组合与顺序无关。

（4）引导学生思考，指名学生板演。

①能组成6个两位数，依次是：

36、63、39、93、69、96；

②得数有3种可能，依次是：

9、12、15。

知识点3复习认识时间

（1）出示下题：

读作：

读作：

写作：

写作：

（2）指名学生演板。

依次读作：

7时15分，12时10分；

依次写作：

7：

15，12：

10。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

这节课的不足之处是：

教师在教学时有些拘谨不够放松，所以不能很好地带动学生的学习激情，不能及时地捕捉教育契机对学生进行及时评价。

在教学的预设方面做的也不够，没能预设全面，考虑周全。

在以后的教学中，教师要加强学习，博采众长，不断提高自己的教学能力。