逸夫小学音乐备课10.docx
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逸夫小学音乐备课10
国家必修课程
《艺体与健康》音乐尚美课堂教案
2017-2018-1
四年级上册陈春梅
逸夫小学“音乐尚美课堂”集体备课评价量表
年级 四年级册别上册课题主备教师 陈春梅
评价项目
评价标准
评 分
小计
满分
得分
教学目标
（20）
目标确定
目标定位准确、全面、具体。
10
行为主体
以学生为行为主体表述。
10
重点、难点
（20）
重点确定
能依据课程标准确定本节课的教学重点。
10
难点确定
能依据音乐核心素养确定本节课教学难点。
10
教学过程（50）
情境设计
根据学生的年龄特点和本课的知识本质，充分利用身边的课程资源，设计能够使学生触境生情、生思、生问的情境，促使学生发现问题和提出问题，对后续教学有启发引导作用。
5
流程设计
教学流程设计科学、合理，符合学生认知结构，教学环节间过渡自然，促进学生探究学习。
10
活动设计
教学活动设计明确，围绕教学目标，适合教学内容；体现学生活动为主，任务明确，步骤清晰，时间安排合理，具有实效性。
10
教法设计
采取多样化的教学组织形式，以自主探究学习、合作交流为主要学习方式，教法创新，能激发学生积极思维。
10
媒体应用
设计的媒体资源启发性强，适时、适量。
5
教学评价
评价及时有效、多元智慧，设计可操作的评价方式，体现形成性评价和过程性评价的观点。
5
板书设计
板书设计重点突出，层次清晰，布局合理，有新意。
5
特色（10）
设计创新
在符合教学规律和教学设计基本规范的前提下，有新意和特色，并有助于教学目标的落实。
10
综合评价
优秀（100～90）
良好（89～80）
合格（79～70）
不合格（70以下）
简要评语
逸夫小学“艺体与健康尚美课堂”教学预案评价量表
年级 四年级 册别上册课题执教教师 陈春梅
评价项目
评价标准
评分
小计
满分
得分
预案结构
（10）
结构严谨，逻辑紧密，要有完整的教学流程，大标题和大标题、大标题和小标题、小标题和小标题之间要有基本的逻辑关系。
10
预设教学过程
（80）
1.课堂语言生动、活泼、引人入胜，能够起到激发兴趣，受到小学生的喜欢。
20
2.节奏明显详略得当，重点、难点突出，能看出重点、难点突破的过程。
能通过引导学生聆听、欣赏、演唱学会歌曲演唱方法，了解本课基本乐理知识，体现音乐核心素养的落实，体现重点难点的突破。
20
3.能通过承上启下的教师总结性语言体现环节之间的自然过度，体现思维的层层递进；能够根据学生的年龄特点，设计巧妙的组织课堂教学的提示语。
20
4.对于学生回答环节，或是课堂交流环节，教师要有充分的预设，不仅预设学生的各种回答，还要对应老师的回答。
20
预案表达形式
（10）
以师生问答为主要的表现形式，具有可操作性。
10
综合评价
优秀（100～90）
良好（89～80）
合格（79～70）
不合格（70以下）
简要评语
逸夫小学“艺体与健康尚美课堂”评价量表
年级 册别课题执教教师
评价项目
评价标准
评分
小计
满分
得分
教学理念
（20）
音乐核心素养
1.以立德树人为宗旨，着力培养儿童以审美感知、艺术表现、文化理解为核心的数学素养。
10
促进全体学生发展
2.教师关注全体学生的学习过程，引导学生相互理解，促进全体学生的成长。
10
教学目标重难点10
能依据课程标准数学核心素养确定教学目标、教学重点难点。
10
教学过程
（40）
创设情境
1.根据学生的年龄特点和本课的知识本质，充分利用身边的课程资源，设计能够使学生触境生情、生思、生问的情境，促使学生发现问题和提出问题，对后续教学有启发引导作用。
10
教学节奏重难点突出
2.教学方法选择合适，节奏明显详略得当，重点、难点突出，能看出重点、难点突破的过程。
能通过引导学生聆听、欣赏、演唱学会歌曲演唱方法，了解本课基本乐理知识，体现音乐核心素养的落实，体现重点难点的突破。
10
环节过度自然
3.能通过承上启下的教师总结性语言体现环节之间的自然过度，体现思维的层层递进；能够根据学生的年龄特点，设计巧妙的组织课堂教学的提示语。
10
处理课堂生成
4.对于学生回答环节，或是课堂交流环节，教师因为有充分的预设，而使生成精彩不断。
10
教学效果
（20）
目标达成
1.目标达成度高。
学生的音乐学习活动扎实，情感、态度与价值观、乐理基础知识、音乐核心素养等方面有良好发展，行为表现有明显进步。
5
师生关系
2.师生关系融洽，课堂气氛活跃，张弛有度，师生情绪轻松、快乐。
5
学生课堂习惯
3.学生语言表达完整、顺畅、准确；课堂听讲、交流、书写等学习习惯良好。
10
教师素质
（10）
数学素养
1.具有较扎实的课程理论和厚实的学科基础知识，技能熟练，驾驭课堂教学的能力强，有创新精神。
5
教态语言
2.教态亲切、自然；课堂语言生动、活泼、引人入胜，能够起到激发兴趣，受到小学生的喜欢和亲近。
3
板书现代教学手段
3.粉笔字规范，板书简明实用；现代教学手段选择得当，使用规范、质量高、效果好。
2
综合评价
优秀（100～90）
良好（89～80）
合格（79～70）
不合格（70以下）
简要评语
逸夫小学“尚美课堂”教学反思评价量表
年级 册别单元课题执教教师
评价项目
评价标准
评分
小计
满分
得分
各类教学反思的共同评价标准（70）
1.反思问题浦捉准确，针对性强。
10
2.反思内容是教师在教育教学中所遇到的真实问题。
反思内容有价值。
10
3.反思原因分析具体、深入，有自己的观点和思考。
10
4.经脸总结与问题分析相结合。
10
5.对反思问题给出导向性结论和具体、深入、具有可操作性的解决策略。
10
6.反思体现一定的理论高度和水平。
10
7.文字表述准确、简洁，语言生动、形象，有较强的可读性。
10
不同类型教学反思的特定评价标准
教学叙事
1.叙事内容有一定的情节性，记述有情节、有意义的相对完整故事。
10
2.叙事内容有明确的主线，体现相关的教育教学理念。
10
3.对于事件的分析阐述深刻，能够解析隐藏在教育现象背后的教育本质。
10
教学案例
1.案例上题突出、鲜明，体现一定的教育理念。
主题具有一定的普遍性，能引起读者共鸣，给读者带来启示。
10
2.案例内容是具有代表性的典型事件；案例陈述过程完整、简洁明了、突出事例核心；陈述客观，不带有个入观点。
10
3.对案例事件综含考虑教学、学生特点、班级、学校和家庭、社会等环境因素进行多种原因分析。
10
教学日志
随笔式反思日志
1.具体，直实，有感而发。
15
2.全面、随意，不受格式限制。
能够为某些关键问题的深思提供索材。
15
主题式反思日志
1.对反思主题有较长时间的思考和实践。
15
2.主题鲜明，只对与主题内容相关的事件进行记录。
15
教后记
1.教学活动之后及时对教学过程中的问题、现象或成教等进行反思。
10
2.结合自己的教学风格、特点及以往教学的情况进行纵向的比较分析。
10
3.将自己教学中的优缺点与周围同事加以比较，进行横向比较分析。
10
综合评价
优秀（100～90）
良好（89～80）
合格（79～70）
不合格（70以下）
简要评语
四年级上册第六课《水上的歌》
教研组长
王轩
主备人
陈春梅
成员
刘倩丽谷岩岩
一、教材分析
管弦乐组曲《水上音乐》18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。
除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。
德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。
这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。
它是组曲中的第六首《坚定的快板》。
乐曲采用三段体（ABA），快板，3/2拍。
二、教学目标
1、聆听《水上音乐》、感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、欣赏《水上音乐》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
三、教学重点难点
1、感受音乐对“水上的歌”主题的描绘；
2、了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
四、教具准备
课件点名册钢琴
五、课时安排2课时
第六课《水上的歌》备课
课题
《水上音乐》
课型
欣赏
集体备课主备人
陈春梅
授课日期
2017．10
教学目标
1、聆听《水上音乐》、感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、欣赏《水上音乐》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
对应课程标准
以审美为核心，体验音乐、感受二重唱的形式；
重难点
1、欣赏《水上音乐》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘
2、了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
对应核心素养
了解曲调波浪形的走向知识；
教学准备
课件钢琴教参
集体备课
教学预案
一、复习歌曲《小螺号》
跟伴奏演唱
二、新课导入
师：
今天，我们来聆听一首管弦乐曲，同学们知道什么叫管弦乐曲吗？
简介管弦乐曲
师：
下面我们就来聆听乐曲《水上音乐》
1、初听乐曲并说说聆听后的感受
生回答
师：
其实乐曲对于不同的人，不同的心情听出的感受都是不一样的，但是如果老师把乐曲的创作背景告诉你，可能大家对乐曲的感受会有所统一。
师介绍《水上音乐》的创作背景，简介亨德尔。
亨德尔（1685～1759）英籍德国作曲家，生于德国哈勒。
17岁起任教堂管风琴师。
因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1717年定居美国，1726年入英国籍。
一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大·马卡白》等尤为著名。
此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。
亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。
1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。
2、第二次聆听，带着创作背景，想像是怎样的一种场面！
生回答
3、哼唱乐曲的主旋律。
（板书）
4、再次聆听乐曲，主旋律出现了几次？
主要演奏乐器是什么？
管弦乐《船歌》本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。
但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
通常为6/8拍子，中等速度。
伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。
（教师可用教材中的乐器图作提示：
弦乐，圆号，小号。
）
师小结
三、总结：
今天，这部是由外国作品管弦乐中表现水上的歌。
一、复习歌曲《小螺号》
跟伴奏演唱
二、新课导入
师：
今天，我们来聆听一首管弦乐曲，同学们知道什么叫管弦乐曲吗？
简介管弦乐曲
师：
下面我们就来聆听乐曲《水上音乐》
1、初听乐曲并说说
2、第二次聆听，带着创作背景，想像是怎样的一种场面！
生回答
3、哼唱乐曲的主旋律。
（板书）
4、再次聆听乐曲，主旋律出现了几次？
师小结
三、总结：
今天，这部是由外国作品管弦乐中表现水上的歌。
教学反思：
两首管弦乐曲放在同一节课上，很容易使学生坐不住，听不牢。
因此我在教学环节上是层层相扣，大多数以讲故事的形式来描述这两首管弦乐曲，所以学生的兴趣比较浓。
特别是在聆听第二首《船歌》，旋律很优美、轻松、惬意。
所以学生都很投入地晃着身子。
但是因为第一首曲子比较长，聆听的次数也比较多，所以时间比较紧，第二首聆听了三次下课了，有学生说：
“老师，我们还想听！
”
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