最新最新资料人教版语文一年级下册口语交际18单元教案名师优秀教案.docx
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最新最新资料人教版语文一年级下册口语交际18单元教案名师优秀教案
【最新资料】人教版_语文_一年级下册_口语交际_1-8单元_教案
语文园地一《春天在哪里》
教学目标
1（引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2（引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3（通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。
教学准备
1（学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。
同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。
2（教师设计制作多媒体课件一组。
（或相关的图片、教具）
教学过程
一、创设情境，歌唱春天。
1（出示课件，激趣引入。
（配乐课件:
春姑娘笑着对小朋友们说:
“小朋友们，你们好，我是春姑娘。
早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢,”）
2唱一唱。
让学生用多种方法唱赞美春天的歌。
（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等;唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。
）
3（背一背。
鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。
（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。
（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。
（3）小结奖励。
4（说一说。
引导学生说说关于春天的心里话。
（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。
）
（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。
说的时候，鼓励用上以前学过的词语。
如:
春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。
1
（2）挑选一二名说得好的在全班交流。
说话示例:
A（春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏„„
B（春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望„„
C（我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开;我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里„„
二、多法并用，展示春天。
1（出示课件?
?
春姑娘:
春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢,快快和同学们交流交流吧～
2（说说春天的见闻。
（1）小组交流。
让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。
（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。
说话示例:
A（春天在哪里,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。
这里有___________，这里有_________，还有那___________。
（用《嘀哩嘀哩》歌词形式）
B（蓝天里，有_________，树林里，有_________，小鸟小鸟，你自由飞翔。
（用《小鸟小鸟》歌词形式）
（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。
（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。
）
3（展示搜集的图片、资料。
（1）小组展示、交流。
交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍:
我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。
（2）选派代表在全班展示。
（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。
2
三、创造想象，描绘春天。
1（出示课件?
?
春姑娘:
亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明～课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物?
?
精美的图画。
现在就请你们把礼物拿出来吧～
2（自找伙伴展示自己的图画。
展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。
如果同伴们提出某些问题，要详细解答。
3（全班展示。
4（评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。
四、回顾小结，增强感受。
1（出示课件?
?
春姑娘:
我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。
我向你们表示衷心的感谢～
2（老师导语:
我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢～同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事„„让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧～
3（学生自由发言，谈谈这节课的收获。
4（播放歌曲《春天在哪里》，下课。
五、拓展活动。
1（与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。
2（搜集、阅读描绘春天的图画、诗文，与同伴合作，以《迷人的春天》为题目编一本图画诗文小集子。
课后反思:
3
语文园地二《我该怎么做》
教学要求
1（借助图画读懂故事。
2（说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。
3（在交际中做到:
说清楚、听仔细。
教学用具:
课件
教学过程
一、引入
小朋友注意听，（课件:
破碎声）你们听到什么啦,想知道发生什么事了吗,
二、交流。
1（看图了解故事。
训练点:
听、说
（1）请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。
师:
女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。
（请女生看图。
）
（2）记住了吗,（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。
（3）谁来把你听到的事情讲给大家听。
（4）请学生说说，谁讲得最清楚。
（出示课件）师小结:
小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意:
说话说清楚，听话听仔细。
（板书:
说清楚听仔细）
2（自由谈论。
训练点:
说
4
小朋友们，你们觉得（放课件:
小松该不该如实地把这件事告诉爸爸,爸爸的做法对吗,）
（1）请和周围的小伙伴说说自己的看法。
（2）全班交流，说说你们的看法吧。
有不同的意见吗,鼓励学生大胆说不同的想法。
（3）猜测:
爸爸打小松时，心里可能想了些什么,
3（孩子们，你们挨过打吗,怕挨打吗,刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢,（课件问题:
如果我遇到这种事情，该怎么做呢,）板书:
该怎么做
（1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。
（强调说话说清楚，听话听仔细。
）
（2）全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做,有不一样的做法吗,
（3）教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论:
你觉得哪种做法好,为什么,你觉得哪种做法不太好，为什么,老师注意调动学生参与讨论、争论。
（4）分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。
汇报小组讨论结果。
（尽量让每个孩子都参与进来。
）
4（刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。
那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗,
5（课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。
（录音课件:
A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下
5
来还是要肯定他是诚实的。
C其实，有时侯孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅他的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。
B我的孩子比较内向，他如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点。
）看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子,（板书:
诚实）
三、创设情景。
1（同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件:
不小心弄坏别人的新文具……）你会怎么做,
2（如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想,所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗,
四、全课小结。
今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要?
?
说清楚，听话要?
?
听仔细。
板书设计:
口语交际:
说清楚听仔细
该怎么做
诚实
课后反思:
6
语文园地三《我们身边的垃圾》
学习目标:
1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的,提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
课前准备
1、生活小调查:
我们身边有哪些垃圾,这些垃圾是从哪里来的,这些垃圾到哪里去了,（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
）
2、布置搜集资料:
垃圾的处理方法。
教学过程:
一、谈话引入:
小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗,那你觉得义乌城干净吗,（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）
城市里的垃圾到哪里去了呢,今天我们的口语交际课要谈的话题是:
我们身边的垃圾
二、小调查的汇报交流。
（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
（2）每组派代表交流。
（3）教师小结:
垃圾的来源:
果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）
厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾。
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗,
1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
（学生可能会说扔到垃圾桶
7
里、垃圾房里去了，那么老师就追问:
“垃圾房装满了怎么办,）
2、该怎么处理垃圾呢,今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子
吧。
（～）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
（2）分组汇报。
注意评议:
谁听的认真,谁的点子好,好在哪里,
你认为还有哪里不够好,可以提出问题要求解答。
四、介绍科学的垃圾处理方法。
1、义乌的处理办法:
塔山垃圾填埋场。
2、焚烧法。
3、积肥法。
五、讨论质疑，求真创新。
1、你认为哪种方法最好呢,请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
六、导行。
我为创建出力，携手共建全国卫生城。
成立环保小卫队。
课后反思:
8
语文园地四《续讲故事》
教学目标:
1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，学会用礼貌用语。
教学重难点:
丰富而合理地想象、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。
课前准备:
动物小头饰;课件。
教学过程:
一、创设情境，激趣导入。
师:
小朋友们，你们喜欢看动画片吗?
今天，老师给大家带来了一个很有趣的小动画，让我们一起来看看吧～
观看动画片《狐狸和乌鸦》。
师:
多么有趣的童话故事呀～同学们你们还听过、看过哪些童话故事呢,
师:
真是爱读书的好孩子呀～那小朋友们，你们喜欢小动物吗?
课件:
小兔子和小松鼠图
师:
你们觉得小兔子怎么样,
师:
小松鼠呢,
师:
是呀，如此可爱的小兔子和小松鼠之间会发生什么事呢,
二、观察插图，揭示课题。
请同学们打开课本78页，同时出示课件文中情景图。
师:
仔细观察文中的插图，说说你看到了什么,
师:
如果能将这幅美丽的画面编成一个精彩的故事多好呀～可老师只编了一个开头。
课件:
小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来„„
?
指名读这句话——齐读。
9
?
师生角色表演,理解“急急忙忙”一词。
?
学习省略号。
接下来到底发生什么事情呢,
师:
这节课，我们根据这个故事的开头，充分发挥自己的想象力，把下面的故事编出来，上一节口语交际课。
（生:
齐读“口语交际”）
师:
老师相信咱们班的每个小朋友都是续讲故事的小能手，有信心编出精彩的故事吗,（有）板书:
续讲故事
三、开动脑筋，续讲故事。
想一想:
小松鼠究竟遇到了什么事，这么着急呢,小兔子家着火了„„
师:
是呀～小朋友们说的这些事，每一件都会令小松鼠十分着急～大家的想法都非常棒，能自己把它编成故事，说给大家听吗,
小组内轮流讲故事，你说给我听，我说给你听，看谁把故事讲得清楚、完整。
（自编故事）
要求讲的小朋友要讲清楚，听的同学要听得仔细。
生汇报，师生共同评价。
师:
谁来评评他讲得好吗,
四、小组合作，精彩表演。
师:
请大家从小组里选择一个最精彩的故事，把它演出来。
看哪一小组演得最棒～
（生小组合作进行表演，再让一、两个小组戴动物小头饰为大家表演。
）
五、延伸拓展，绘画故事。
师:
真不愧是小小的故事大王呀～
老师相信，下面还有很多不同的关于小松鼠和小兔子之间的故事。
而且，不光会讲故事，还会画故事呢，那请小朋友们把小松鼠和小兔子的故事画出来，好吗,开始吧～
六、全课总结，布置作业。
这节课，同学们真了不起，根据一个故事的开头，编出了精彩的故事，个个都是续讲故事的小能手，我提议小朋友们用热烈的掌声送给最棒的自己吧!
回家后，把画的故事给爸爸妈妈看，把故事美美地讲给他们听，好吗,
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课后反思:
语文园地五《猜谜游戏》教学目标:
1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
2、培养学生与人交往的能力。
教学重点:
学会与人交往
课前准备:
每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上
教学过程:
一、创设情景:
1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）
2、学生拿出自己准备的谜语纸条。
二、提出要求:
1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。
2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。
3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。
三、组织猜谜
1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）
请两位同学上台
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生1:
说说你出的谜语是什么,
生2说出自己的谜语。
生1说出谜底
生2确认对错（猜对了，生2问:
你是怎么猜出的,）
四、互动交际:
1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）
2、交流成果，说说你猜出了几个谜语,是怎么猜出的,
3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。
五、课外延伸:
请同学把灯谜贴在教室的展示台里
1、下课继续猜谜
2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。
课后反思:
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语文园地六《怎么过“六一”儿童节》
教学目标
1（能力训练目标:
能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力;能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
2（情感、态度目标:
能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。
教学重难点
重点:
学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
难点:
学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学准备
录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。
教学时间:
一课时
教学过程
一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣
1（师:
同学们，老师给大家猜个谜语:
这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起～（快板配合）猜猜看，是什么节日,
2（师:
“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙过得多快乐——（播放录像片段:
在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日～）
二、自由交流、发言，在交际前热身
1（师:
同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢,跟同桌说说吧～
（1）同桌相互交流。
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（2）教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
2（师:
谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的,
（1）检查、反馈。
（2）让较多的学生发言。
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际
1（师:
看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。
现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。
少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。
我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节,现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。
（1）学习小组交流、讨论。
教师巡回，参与到交流中，点拨引导。
（如你想在哪儿举行庆祝活动,活动内容有哪些,谁负责哪一项，怎样开展等。
）
（2）小组派代表发言。
（强调学生把话说完整，说得有条理。
如“我们组打算这样过‘六一’节:
首先„„然后„„”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。
（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。
鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
2（小结小组发言，开启下一步交际。
师:
大家的点子可真多。
唱歌、跳舞、聚餐、做游戏„„真是丰富多彩。
可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了～你想加入哪个筹备小组呢,（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。
在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。
）
（1）各小组交流、讨论。
教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。
如“用什么东西布置什么地方,”“谁表演什么节目，有多精彩,”“计划开展哪些游戏，怎么玩,谁负责组织，有什么奖励,”“需要买些什么,”等等。
（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。
一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。
师:
各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣～这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加,
四、扩展活动，在邀请中交际
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1（师:
谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊,（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。
通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。
）
2（学生当小评委，评一评。
（引导学生从这两方面进行评价:
邀请时说话的内容是否有条理，吸引人;能否做到礼貌大方，仪态自然。
）
3（找你的好朋友，表演表演。
五、总结
师:
今天我们度过了很有意思的40分钟——为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。
今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好～今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日～
课后反思:
在这节口语交际课中，我以热闹有趣的“庆六一”录像开课，营造一个情境，激发学生交际的兴趣。
在口语训练的过程中体现一个递进的层次:
1（交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。
2（交流讨论，拟定庆祝活动方案。
3（分组合作交流，让任务具体化，让学生有话可说，说得具体，说得生动，培养协作精神。
最后设计一个邀请的环节，让学生展示训练的成果，同时培养其在交际过程中的文明礼貌习惯。
这几个循序渐进的训练环节让学生不断提高交际能力。
针对本课训练的话题，为了防止学生的交流走向空泛，我以一些过渡语言为学生引导方向，引导学生往具体处想，把“六一”节的活动落实到歌舞、游戏等，甚至落实到每个节目，由谁表演，这样一来，学生有话可说，有话想说。
在贴近生活的话题中，能尽情地交流。
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语文园地七《该怎么做》
学习目标
1.借助图画读懂故事。
2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。
3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。
课前准备
多媒体课件。
创设情境引入
小朋友注意听!
（课件:
破碎声）
你们听到什么啦,想知道发生什么事了吗,
学习交流
1.看图了解故事。
（训练点:
转述、听）
a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。
要
求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给
男同学听。
b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。
比一比谁讲得清楚，谁听得仔
细。
c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。
d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。
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e.师小结:
小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意:
说话说清楚，听话听仔细。
（板书:
说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗,
2.自由谈论。
（训练点:
说清楚、听仔细）
小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸,爸爸的做法对吗,
a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。
b.全班交流，说说你们的看法吧!
有不同的意见吗,（鼓励学生大胆说出不同的看法）
3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。
同学们，你们挨过打吗,怕挨打吗,刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢,（课件呈现问题:
如果我遇到这种事情，该怎么做呢,）（板书:
该怎么做）
a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。
（强调说话说清楚、听话听仔细）
b.全班交流:
遇到这样的事情，你会怎么做,（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）
c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论:
你觉得哪种做法好,为什么,你觉得哪种做法不太好，为什么,（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）
d.四人小组讨论:
哪种做法好，为什么,汇报小组讨论结果。
（尽量让每个孩子都参与进来）
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4.转换角度，创设情境。
a.引导交流:
刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做,如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢,见面先说什么,再问什么问题,问完后你该对别人说什么,希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。
（板书:
有礼貌）
b.示范交流:
哪位同学愿意来采访老师,请1,2位学生与老师交谈。
（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）
c.品德导向:
课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。
（录音课件:
?
要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。
?
其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。
?
我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）
看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子,（板书:
诚实）
5.结合生活，创设情境。
a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件:
不小心弄坏别人的新文具……）你该怎么做呢,
b.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想,（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的
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