鄂教版六下科学教师教学用书四单元打印文章.docx
《鄂教版六下科学教师教学用书四单元打印文章.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版六下科学教师教学用书四单元打印文章.docx（47页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
鄂教版六下科学教师教学用书四单元打印文章
鄂教版六下科学教师教学用书（四单元）
无限宇宙
单元概述
本单元是整个小学科学课的最后一个单元，学生的科学学习也由地球逐步转到月亮、太阳，最终来到了无限宇宙。
通过四年的科学课学习，学生对科学学习的方法已基本掌握，初步具备了对一些简单现象的探究本领，积累了一定的科学知识和经验，由于年龄的增长，科学知识的增多，六年级的学生不满足于对地球知识的了解，而是将自己的眼光投向了广阔无垠的无限宇宙。
本单元在前面学习月亮、太阳等内容的基础上进一步学习太阳系、银河系以及宇宙的关系，了解人类探索宇宙奥秘的艰辛，由于人造地球卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器的不断运用，人类对太空的认识不断深化。
通过本单元的学习使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探索历史，关注我国空间技术的最新发展。
探索宇宙的奥秘，开展空间实验，开拓人类的生存空间是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪，使学生认识到宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，是一个无限的世界。
本单元由单元页、课文、自由研究、单元评价四部分构成。
1．单元页共有三副图：
满天的繁星为背景，亮的、暗的相互交织在一起，构成了一幅给人无限想象空间的画面。
在星空图的左下方是激动人心的火箭升空的画面；第三幅图是宇宙探测器进入宇宙空间，在地球外工作的情景。
这一组图片揭示了本单元的研究重点，就是天上有一条河——银河，银河是由无数颗星星组成的，人们为了了解宇宙进行了艰辛的探索，通过发射火箭将人造卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器带入太空，来探索宇宙的奥秘，随着科技的不断进步与发展，宇宙的神秘面纱也被慢慢揭开，人类对宇宙的了解也越来越多。
2．课文按照人类探索宇宙的过程为线索分五课展开。
第15课《天上有条“河”》，研究太阳系、银河系及宇宙的关系；第16课《艰辛的探索》，使学生意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；第17、18课，使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新发展；第19课《无限宇宙》，了解人类探索宇宙的历程。
由于这些内容都比较抽象，教学过程中教师要想尽一切办法，针对不同的内容，利用各种教学手段，选择不同的探究方法，努力上好每一节课。
例如《天上有条“河”》这一课，如果能够带领学生直接观察星空当然好，如果受客观条件的限制不能观测的就得准备星空图，这样一来，就可以比较直观地认识银河系在宇宙中的位置，了解银河系的特点。
当然，这只是一方面，另一方面还得让学生搜集各种有关银河系的资料，使他们学会运用查阅资料的方法进行科学课的学习。
这一单元的大多数课文都需要教师布置学生查阅大量的资料，同时教师也需要查阅各种资料。
学生通过查阅资料，不仅了解了银河系的特点，了解了人类探索宇宙的艰辛历程，以及人类制造了各种人造卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器探索太空的经历；在查阅的过程中，还学习了一种学习科学的方法——查阅资料法。
这是上好这一单元的基础，只有查阅了大量的丰富的资料，这一单元才有可能上好。
3．自由研究部分是本单元教学内容的延伸，教材在我们研究了有关宇宙的一些问题的基础之上，给我们提供了很多参考题目，要求分小组，每组确定一个主题，进一步查阅文字资料和图片资料，办一张图文并茂的科普小报。
这项活动不仅是对学生的天文知识的慨括、总结和延伸，也是对学生科学学习方法之一——查阅资料的学习方法的进一步的巩固。
办科普小报是学生喜欢的综合性活动，是学生综合能力的体现。
通过办科普小报可以将科学学习同美术、语文等学科的学习联系起来，还可以通过科普小报的评比培养各小组内部的团结、协作，充分发挥每一位学生的聪明才智，对培养学生情感态度价值观有较大的促进作用
单元教学目标
1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2．意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
3．知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
4．关注我国空间技术的最新发展。
5．了解人类对宇宙的探索历史。
6．知道不同的问题要用不同的方法。
7．懂得交流与讨论可以引发新的想法。
8．能选择适合自己探究的问题。
9．能制作简易的科学模型。
10．会查阅书刊及其他信息源。
11．会利用表格、图形、统计等方法整理有关资料。
12．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
13．愿意合作与交流
14．认识到科学是不断发展的。
15．意识到人与自然要和谐相处。
16．关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
单元课时分配建议
课序
课题
课时
15
天上有条“河”
2
16
艰辛的探索
2
17
人造卫星与飞船
2
18
运载火箭
2
19
无限宇宙
2
自由研究
2
15天上有条“河”
教材说明
晴朗的夏夜，繁星点点，抬头仰望天空，便会注意到有一条明亮的光带，自东北地平线上升起，横越天顶向西南下落，这就是“银河”。
学生或多或少听到过一些关于银河的事情，但是银河到底是什么样的，它有什么特点，学生了解得并不多。
大家可能看过这方面的书，或者听过这方面的故事，但没有多少学生做过专门的研究，课文从银河入手，开始进入“无限宇宙”单元的学习，由于课堂上无法亲自观察，能够晚上带领学生观察的学校也不会很多，这给我们教学带来了困难。
如何让学生获得感性认识？
好在现代社会科技高度发达，我们可以通过多种手段来获取银河的相关信息，老师可提前要求学生搜集银河的资料：
可以晚上实际观察一下银河，也可以上网搜集银河的相关资料，还可以查询相关的书籍，也可以向家长了解相关的知识，这些都是课堂上需要的教学“材料”，课堂上教师就是要帮助学生将通过多种途径搜集来的资料进行整理，获得我们需要的信息。
同时，为了防止学生搜集的资料不够多，或者有的同学根本就没有搜集相关资料，教师应根据各自学校的不同情况，准备相关的挂图、照片、幻灯、网站等给学生一些感性认识，补充学生搜集材料方面的不足。
课文可分为以下几个部分：
1.了解银河是由什么构成的？
教师可以让学生交流没有搜集资料前，自己所了解的银河的方位和样子。
由于学生或多或少地了解一些，总能说出几点，如银河是由很多星星构成的等等。
这样做的目的是了解学生对银河的了解情况。
然后再交流各自搜集到的资料，要求学生首先说说是通过什么方式搜集的资料，再说出通过搜集资料所了解到的情况，尽可能地让学生说，充分表达自己的观点，等学生表达完后，教师再出示自己准备的图片、挂图、幻灯、网站等资料让学生观察。
这一过程主要是帮助学生进一步了解银河的特点，帮助学生整理获取的信息，使学生对银河有更多的了解。
通过上面的活动教师可以了解学生对银河了解了多少，还存在哪些问题，哪些地方的认识是错误的，哪些地方需要老师帮助等，教师可以对学生的讨论作出小结，并进行分类，为后面的教学打下基础。
2.分析整理有关银河的资料。
上面学生讨论了有关“银河”的基本情况，到底是不是这样呢？
教材提供了一段资料：
包括什么是银河系，银河系的构成，银河系的直径的大小、厚度，银河系的形状，太阳在银河系中的位置，并且还画出了银河系的俯视和侧视图。
教师可以引导学生学习这段资料，清楚、准确地了解银河系的特点；再同前面学生搜集的资料进行比较，看看有哪些相同，有哪些不同；最后请学生谈谈现在对银河系的了解。
3.通过计算进一步了解银河系的大小。
银河系到底有多大，学生还只是一个模糊的概念，为了了解银河系的大小，要求学生做做计算，通过数据来了解银河系的大小。
首先学习一个概念“光年”，1光年等于光1年所走的距离，光的速度是每秒30万千米，那么1光年等于多少千米呢？
相信学生大多数都知道这道题的算式是300000×60×60×24×365千米。
要求每一位同学都自己计算，算完后，再交流结果，会发现这个数字非常大。
知道了一光年的距离后，再计算银河系的直径300000×60×60×24×365×80000千米，银河系的厚度3000000×60×60×24×365×6000千米；太阳离银河系中心的距离300000×60×60×24×365×28000千米，不算不知道，一算吓一跳，通过计算可以发现这些数字大得惊人。
使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。
4.制作银河系的模拟示意图。
通过上面的教学，学生对银河系的大小有了较深的了解，在这基础上要求学生制作一个银河系的模拟示意图，对于六年级学生来说并不是一件很难的事，但是要做好并不容易。
上课之前可以要求每一位同学都带一张大纸，再带一些沙。
制作时每人都做一次，小组评选一个最好的，参加全班的评选。
如果带的材料不多，也可以每一小组做一个。
相信沙和纸一般学校都会弄到，这一活动还可以直接将学生带到学校操场上的沙坑旁完成。
5.布置作业。
通过学习学生有什么收获，可以在这里进行小结，同时教师可以注意了解这时学生对银河系的了解与上课刚开始时的了解有什么不同，不同之处便是学生学习的收获。
再布置学生回家进一步搜集银河系的资料和图片。
教学目标
1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。
3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。
5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。
教学准备
1．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2．小组活动材料：
硬纸板、沙、抹布等。
教学建议
第一课时
1．了解学生对银河系的了解情况。
（1）教师提问：
同学们，你们看过天上的星星吗？
它们是什么样的？
（2）学生讨论并回答。
（3）教师提问：
晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？
（4）教师谈话：
人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？
2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。
（1）学生汇报自己搜集的资料。
（2）小组活动：
每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（3）小组汇报，教师板书
（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：
对于银河相同的看法
对于银河的不同意见
……
……
（5）教师谈话：
你们形成的共识都是正确的吗？
存在的争议到底谁的看法对？
2．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。
（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。
（2）提问：
根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？
（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。
（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？
哪些不对？
3．学习课本上的资料。
（1）谈话：
刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。
通过学习你们又有哪些收获？
（2）学生看课本上的资料。
（3）汇报自己的收获。
（4）教师提问：
谁能说说牛郎织女的故事？
（5）教师谈话：
银河大约包含2000亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。
人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。
（6）提问：
银河系有什么特点？
（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。
银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。
（7）提问：
从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？
（银河系的直径约为80000光年。
中间部位厚度约为6000光年）
（8）谈话：
通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？
（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。
4、教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况。
5、布置作业：
课后继续搜集银河系的资料，了解更多银河系的信息。
第二课时
1.导入：
上一节课我们学了些什么？
回家后你又搜集到了哪些资料？
2.提出研究问题：
观察银河系的图片，了解银河系的的特点。
教师提问：
银河系到底有多大？
如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？
什么是光年？
3.了解光年的概念。
（1）谈话：
为了了解银河系的大小，先必须了解光年？
谁知道什么是光年？
（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。
光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？
（3）全班同学计算。
（4）请同学到黑板上写出自己的计算过程，并向全班同学讲解。
（5）教师小结同学们的计算情况，进一步强调计算过程。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
4.计算银河系的直径、中间部位的厚度。
（1）谈话：
我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的厚度是多少千米呢？
（2）学生计算。
（3）汇报计算结果。
银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000
（3）谈话：
通过刚才的计算你们有什么发现？
（4）学生汇报。
（5）教师小结：
通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。
太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。
5.制作银河系的模拟示意图。
（1）谈话：
上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。
（2）学生活动，教师巡视指导。
（3）展示每一组的成果。
（4）请组长来评价大家的成果。
（5）教师小结：
通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。
同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。
6.布置作业。
进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。
教学后记
16艰辛的探索
教材说明
宇宙是一个无边无际、无始无终的世界，无论使用多么先进的望远镜，我们的视线也不能到达宇宙的尽头。
从古至今，神秘的宇宙一直给人类以无尽的遐想，到目前为止，人类一直没有停止过探索宇宙的脚步，虽然人类对宇宙的了解还十分有限，但是世界各国为了探索宇宙投入了大量的人力、物力、财力，使我们对宇宙的了解越来越多，本课以艰辛的探索为题，使学生了解人类对宇宙探索的漫长而艰苦的过程，这些情况学生可能了解得不多，就是老师也不见得了解多少，要了解人类对宇宙探索的艰苦历程，在课堂上采取探索手段恐怕很难，更不可能采取实验等常规科学学习的方式，只有通过查资料来获取信息，进一步培养学生通过多种途径（包括网络、书刊、杂志等方式）获取信息的能力，好在人类探索宇宙的大的活动人们均有较详细的记载，大家可以多多少少的找到一些，同时课文也给我们提供了一部分资料，这就给我们的教学带来了方便。
课文可以分为一下几个部分：
1. 搜集人类探索宇宙的资料。
关于人类探索宇宙的资料，虽然不是很多，但也很有一些，刚开始可以让同学们先说一说自己所了解的人类探索宇宙的情况，可能学生能说出一些，例如我国的杨利伟乘坐的神州五号载人飞船于2003年10月15日发射成功；聂海胜、费俊龙乘坐的神州六号载人飞船于2005年10月17日圆满完成飞行任务并顺利返回；1969年美国阿波罗号顺利登上月球，留下了人类的第一个脚印，等等。
然后，请同学们说一说自己搜集的资料，为了鼓励大家多搜集资料，可以事先交代搜集到两条就可以得一个优，以此类推，看哪一个同学搜集的多。
每个人搜集的有的相同，有的不同，可以先在小组内交流，将相同的合在一起，整理成小组内的资料，然后每一组派代表向全班同学交流，同样两条算一个优，看哪一组的优多。
这一个过程看起来比较简单，但是，实际操作过程中会遇到各种各样的问题，教师要注意做好组织工作。
2. 学习资料，进一步了解人类对宇宙的探索历程。
同学们搜集的资料可能不少，但比较杂，书上给了我们一些资料我们可以看一看，学一学，看书上给了我们什么资料。
从书上给我们的资料中可以看出一共给了两类：
一类是成功的事件，列举了两个例子：
其一1961年世界上第一艘载人飞船“东方号”发射成功，前苏联航天员加加林首次登上太空，开创了人类历史上载人航天的新纪元。
其二，我国自行研制的神州五号和神州六号载人飞船发射成功；另一类失败的例子主要讲了1986年美国“挑战者”号航天飞机起飞后发生爆炸，7名宇航员全部遇难。
还有2003年美国“哥伦比亚”号航天飞机返回降落时解体爆炸，宇航员全部遇难。
以及哥白尼的日心说曾被查封，布鲁诺因探索宇宙秘密被处死刑。
虽然书上只给了我们这么一点资料，但是通过学习这一段资料，我们有哪些体会和想法，是否明白了人类为了了解宇宙进行的艰辛探索，不仅有成功的喜悦，同时还有付出生命的代价。
3.结合搜集的资料和交流的情况说一说人类对宇宙探索的经历。
这一段主要是要求学生将自己搜集的资料和学习书上的资料综合起来，整理成人类探索宇宙的经历，同时还要求学生说说自己最大的感受是什么，可以用自己的话说，对错不是主要的，关键是要学生学会整理资料，解读资料，这是培养学生学习能力的一个重要方面。
搜集资料、整理资料是学生今后学习的一个非常重要的方式，它靠平时的积累和不断的训练。
4. 把大家的资料集中起来按要求办一期主题为“艰辛的探索”的墙报。
这一活动是一个动手活动，但是教材要求是把全班的资料集中起来集体办一期墙报，想法很好，这样只会有部分人动手，如果每一个人都根据自己的资料办一份小报，效果可能会更好，这样人人都会动手参与，个个都要整理资料、设计版面，将全班同学的小报再贴到班级黑板报上进行整体设计，可能效果会更好些。
教学目标
1、了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。
2、能根据自己搜集的资料动手办一份小报。
3、懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
4、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
5、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
教学准备
1、教师、学生均要搜集人类探索宇宙的相关资料。
2、学生：
白纸一张，铅笔、彩色笔剪刀
教学建议
第一课时
1．导入。
（1）提问：
上一节课我们学习了“天上有条河”，谁来说说银河有什么特点？
什么是光年？
（2）谈话：
今天我们继续研究人们对宇宙探索的艰辛的历程。
（板书课题）
2．了解学生对“人类探索宇宙情况”的了解。
（1）谈话：
大家知道哪些人类探索宇宙的重要事件？
请同学们在小组内说一说
（2）小组活动，教师巡视。
（3）各小组派代表汇报本小组的情况。
3、汇报自己搜集的资料。
（1）小组内汇报自己所搜集的资料
（2）组长做好纪录，相同的归纳在一起。
凡搜集两条的就可得一个优，以此类推，看谁得的优多。
（3）组长先汇报本小组得优的情况，再汇报本小组搜集的资料。
（4）教师作好记载，注意将相同的资料归类。
（5）教师谈话：
刚才同学们搜集了很多资料，说明大家花了很多功夫，也很有收获。
4、学习课本上的资料。
（1）谈话：
下面我们来学习课本为我们提供的资料。
（2）学生自学课本上的资料，教师巡视。
（3）学生汇报自己的收获。
（4）教师提问：
书上为我们提供的资料可以分为几类？
（5）教师谈话：
课本为我们提供了两类资料，一类是人类探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘载人飞船发射成功，前苏联宇航员加加林首次登上太空，开创了人类历史上载人航天的新纪元。
另外的事件是2003年10月15日我国自行研制的“神舟5号”载人飞船发射成功，中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空，并安全返回。
还有2005年10月17日，神舟6号载人飞船圆满完成飞行任务并顺利返回，为中国航天事业续写了辉煌。
另外一类是失败的例子，主要有1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机起飞后发生爆炸，航天员全部遇难。
还有2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机返回降落时解体爆炸等。
（6）提问：
看到这些资料，你们有什么想法？
可以小组讨论一下，然后再请同学们汇报。
（7）教师谈话：
通过这段资料的学习，同学们有很多想法，大家认为人类为了探索宇宙付出了艰辛的劳动，取得了丰硕的成果，也付出了生命的代价，我们要向他们学习，学习他们为了科学事业的献身精神。
5、整理资料，体会收获。
（1）同学们既搜集了资料，也学习了资料，下面请同学们将自己目前所了解到的资料进行整理，可以按时间发生的顺序，也可以按其他自己觉得合理的顺序进行整理。
（2）学生整理资料，教师巡视。
（3）提问：
人类对宇宙探索的经历是怎样的？
（4）提问：
你最大的感受是什么？
（5）教师小结。
6、布置任务。
下一节课，我们准备根据自己搜集的资料办一份小报，要求大家带白纸、彩色笔，铅笔、钢笔、剪刀以及自己搜集的资料等。
第二课时
1．导入。
（1）提问：
人类探索宇宙经历了怎样的过程？
（2）谈话：
通过学习“艰辛的探索”你有什么想法？
2．办一份小报
（1）谈话：
上次课老师要求同学们带一些材料，利用我们搜集的资料，以“艰辛的探索”为主题办一份科技小报，下面请组长检查同学们带材料的情况。
（2）提问：
怎样才能办好一份小报？
（3）小组讨论
（4）向全班汇报讨论结果。
（5）同组其他同学补充。
（6）教师小结：
办小报首先要确定主题，也就是说小报的中心内容是什么？
然后需要哪些材料，当然大家先搜集了许多资料，也可以根据自己手上的资料确定小报的主题
其次要注意排版，根据手上的资料怎样摆放美观。
要搞好版面的设计。
第三粘贴，摆放好了后用胶棒将材料粘上去，材料摆放时可根据版面对材料的要求进行加工，该剪的剪，该裁的裁，最后达到美观。
第四加工，主要是对小报进行美化，可以用彩色笔等美术手段进行加工、美化。
总之，办小报就是要做到主题鲜明，有创意，版面设计新颖，构图美观。
（7）谈话：
说一说你准备办一张怎样的小报
3．学生自己办报
（1）学生自己办报，教师巡视。
（2）同学之间可以互相帮助。
4．展示作品
（1）教师在巡视的过程中选择几张比较好的作品和几幅有特点的作品
（2）谈话：
请同学们看这位同学的作品，先让他说一说他的设想。
（3）大家再针对这幅作品谈谈自己的看法。
（4）再分析另外几幅作品。
5．总结交流
（1）谈话：
通过办小报这项活动，你有哪些感受？
（2）提问：
你觉得最大的收获是什么？
（3）教师小结：
通过今天的活动，大家都有很大的收获，希望大家回家后继续学习宇宙知识，了解宇宙奥秘。
6．布置作业。
搜集人造卫星与飞船的资料、图片。
教学后记
17人造卫星与飞船
教材说明
通过前面几课的学习，同学们了解了银河系的相关知识，还学习了人类对宇宙的探索历程，对宇宙有了一定的了解，这一课是在前面学习的基础上继续学习人类在探索宇宙方面的情况。
大家知道星星之间的位置一般是不会移动的，有时突然看到一种移动的星星，它们是什么呢？
它就是人造地球卫星，同学们可能对人造地球卫星有所了解，也可能一无所知，这都没有关系，它是按造一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。
同学们或多或少地了解一些人造地球卫星的知识，但是只能说个大概，难以系统、清楚地表述详细情况，因此，在上课前还是要求同学们搜集人造地球卫星的资料，课堂上开一次科学讨论会。
分别
升级会员 