一1班数学科计划.docx
《一1班数学科计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一1班数学科计划.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一1班数学科计划
2008—2009学年度第一学期
小学数学科教学计划
镇（街道）：
大塘镇
学校：
中心小学
班级：
一
（1）班
任课教师：
一、学生基本情况分析
上学期期考成绩统计表
班
级
参加考试人数
达标率（％）
优秀率（％）
各等级段人数
A
B
C
D
E
学生基础知识与基本技能
四
则
计
算
大部分学生上过幼儿园，有一定的基础知识，能数10以内物体的数量，会读会写100以内各数，但也有个别同学基础较差，未能认读10以内各数。
逻
辑
思
维
大部分学生的逻辑思维能力较好，对一些难度较大的问题能解答，小部分学生逻辑思维能力较弱，对5以内数的组成和分解都弄错。
几
何
图
形
知
识
与
空
间
观
念
同学们对正方形，长方形，三角形有了初步的认识。
解
决
问
题
大部分的同学在学习数学中遇到不会做的题都会认真思考。
学
习
态
度
、
方
法
、
兴
趣
、
习
惯
等
状
况
大部分学生能勤上学，爱学习，堂上坐姿端正，按时完成作业，对学习数学的兴趣比较浓，而且有一定的学习方法，能认真复习，刻苦钻研，但个别学生较懒，怕做作业，基础较差。
其
它
学生的自控能力较差，经常在课堂上分散精神。
对
基
本
情
况
的
分
析
学生在学习上存在着各种知识的差异，主要原因是学生的基础知识不够扎实，平时少训练，如口算，分析问题的能力，看图列式计算，学生本身也存在各种问题，如学习方法不对头，怕开动脑筋，没有良好的学习态度，从而造成了学生知识上的缺漏，造成应变能力分析能力低下。
二、本学期的教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读，会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中个部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方形，正方形，圆柱，球，长方形，正方形，三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施及教改教研课题
教
学
措
施
1、根据学生的年龄特点，设计一些富有儿童情趣的图片，激发学生学习的兴趣和动机。
2、选择设计一些可操作的活动，让学生通过活动积极思考，相互交流，体会数学知识的含义。
3、教学中注意呈现多种计算方法，允许学生采用不同的计算方法进行计算。
4、注意以学生已有的经验为基础，提供学生熟练的口算内容。
5、课堂上调动学生的积极性和主动性，活跃课堂气氛，发展学生的思维敏捷性，灵活运用所学知识理解难题。
教
改
教
研
课
题
及
教
学
措
施
专题：
探究性学习，培养学生创新能力
措施：
1、在教学中，创设小组合作的氛围，培养学生的合作观念，设计学生的讨论题。
2、继续加强探究、引导启发学生运用旧知识，寻找新知识，对新知识的谈论研究，让学生自己发现知识的规律。
3、激发学生求知欲望，让其身心融入到学习中去。
四、单元教学计划
单元名称
第一单元：
数一数
第二单元：
比一比
教学课时
3课时
教
学
目
标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（1）使学生通过操作，初步知道“同样多”，“多”，“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
（2）使学生通过观察，操作，初步感知“长”，“短”，“高”，“矮”的含义，学会比较物体长短，高矮的方法。
（3）培养学生互助合作精神和用数学的意识。
教学
重点
难点
关键
教学重点：
通过学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。
教学难点：
1、培养学生观察的兴趣，
2、通过合作交流，体会互相学习的乐趣。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
数一数。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
1课时
比一比。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
2课时
教具
与
学具
课件
挂图
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
通过小组合作观察，操作，讨论，竞赛等活动，发掘学生的能力，中下生在尖子生的帮助下，学会数数的方法，会用一一对应的方法比较物体的多少。
第二
课堂
猜长短的游戏
教改
教研
实施
让学生以合作的形式共同探索尝试“一一对应”的方法来比较两组物体的多少。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
单元名称
第三单元：
1-5的认识和加减法
教学课时
10课时
教
学
目
标
1、使学生能认真写5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“=”“＞”“＜”的含义，知道用词语来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用口算5以内的加减法。
5、培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
6、养成认真做练习的良好习惯。
教学
重点
难点
关键
重点：
数的读、写以及数的顺序和加减法计算。
难点：
数的基数，序数含义的理解。
关键：
注意把数和图形适当联系，教学时教材的选取与学生日常生活联系紧密，初步体会数学的价值。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1、1-5的认识。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
3课时
2、加减法的初步认识。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
5课时
3、0的认识和有关0的加减法。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
2课时
教具
与
学具
课件
小捧，计数器
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
多布置一些思考题让尖子生的成绩更进一步。
中下生则在尖子生的帮助下掌握学习方法，学好知识，赶上队伍。
第二
课堂
组织学生制作数字卡片
教改
教研
实施
通过实物演示，让学生掌握1-5数的大小比较方法。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
单元名称
第四单元：
认识物体和图形
第五单元：
分类
教学课时
5课时
教
学
目
标
1、使学生直观认识长方形、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形能够辨认和区分这些图形。
2、通过拼摆图各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力，动手操作能力用数学交流的能力。
4、能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
5、能选择不同的标准对物体进行不同分类。
教学
重点
难点
关键
重点：
学会辨认立体图形和平面图形的区别以及它们之间的关系。
难点：
通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
关键：
让学生在生活实践操作中认识图形特征，理解分类方法。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1、认识物体和图形。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
3课时
2、分类。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
2课时
教具
与
学具
课件
各种图形、三角板
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
让尖子生自己动手操作，拼摆图形，正确数出组合图形，加深对图形的感性认识。
中下生在老师的指导下进行操作，并能区分和认识这些图形。
第二
课堂
小组合作动手制作图形
教改
教研
实施
借助实物图形，通过折一折，拼一拼，掌握各种图形的特征。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
单元名称
第六单元：
6-10的认识和加减法
教学课时
21课时
教
学
目
标
1、使学生熟练地数出6-10各数，会读，会写这些数，并会用这些数来表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内数的大小。
3、使学生进一步认识“=”“＞”“＜”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加，连减和混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
教学
重点
难点
关键
重点：
熟练地数出6-10各数，会读。
会写这些数，并用这些数表示物体的个数。
难点：
比较熟练地口算10以内的加减法和连加，连减和加减混合计算。
关键：
会用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1、6，7的认识和加减法。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
5课时
2、8，9的认识和加减法。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
5课时
3、10的认识和有关10的加减法。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
4课时
4、连加、连减，加减混合。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
4课时
5、整理和复习。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
3课时
教具
与
学具
课件
小捧、口算卡片、数的组成卡片
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
多出一些思考题给尖子生做,尖子生在掌握好知识的同时,让他们在空余时间发挥自己的所长。
以一帮一的活动帮助后进生提高知识水平。
第二
课堂
开展10以内数的加减法口算比赛
教改
教研
实施
实物操作认识10以内的数和掌握加、减法的计算方法。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
单元名称
第七单元：
11-20各数的认识
教学课时
5课时
教
学
目
标
1、使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”，“个位”，初步了解进制，能够正确地、迅速的读写11-20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学
重点
难点
关键
重点：
正确数出数量在11-20之间的物体个数。
难点：
认识“十位”，“个位”，初步了解进率，能正确迅速地读写11-20各数。
关键：
通过实践活动，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1、数、读11-20各数。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
1课时
2、11-20各数的写法。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
1课时
3、11-20各数的加减法。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
2课时
4、机动。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
1课时
教具
与
学具
课件
小捧、数字卡片
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
通过时间操作，使尖子生逻辑思维得到进一步的发展，让尖子生帮助中下生20以内数的顺序和大小。
第二
课堂
组织学生制数字卡片
教改
教研
实施
通过实物演示使学生学会20以内的进位加法。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
单元名称
第八单元：
认识时钟
教学课时
3课时
教
学
目
标
1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
教学
重点
难点
关键
重点：
能正确说出并会表示几时、半时。
难点：
会应用时间到实际生活中去。
关键：
通过实践了解几时和半时的实际时间。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1、认识钟表
（一）。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
1课时
2、认识钟表
（二）。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
1课时
3、机动。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
1课时
教具
与
学具
课件
钟表卡片、表、时钟
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
通过让学生观察时钟走时的过程，理解读写时钟的方法，并通过拨一拨，你报数我拨钟，我报数你拨钟的合作活动，使中下生在尖子生的带引下，掌握看钟的时间。
第二
课堂
组织学生制作时钟
教改
教研
实施
通过实物操作让学生学会看整时和半时。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
单元名称
第九单元：
20以内的进位加法
教学课时
12课时
教
学
目
标
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过学习数学，使学生初步体会数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学
重点
难点
关键
重点：
理解和掌握“凑十法”的思考方法。
难点：
动手操作，深入理解和掌握计算方法。
关键：
结合生活实际，理解加法含义。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1、9加几
（一）。
。
。
。
1课时5、8，7，6加几
（二）。
。
。
。
2课时
2、9加几
（二）。
。
。
。
1课时6、8，7，6加几（三）。
。
。
。
2课时
3、9加几（三）。
。
。
。
1课时7、5，4，3，2，加几。
。
。
。
2课时
4、8，7，6加几
（一）。
。
。
。
2课时8、机动。
。
。
。
。
1课时
教具
与
学具
课件
小捧、口算卡片，挂图
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
多鼓励尖子生努力学习，使其成绩不断提高，同时鼓励尖子生对差生进行一帮一活动，在尖子生的帮助下能够掌握20以内的加减法的计算方法。
第二
课堂
实践活动：
我们的校园
教改
教研
实施
根据问题的出现随时改变教法
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
五、学期教学进度表
周次
教学进度（页）
备注
1
1---13
2
14---24
3
25---31
4
32---41
5
42---48
6
49---54
7
55---60
8
61---69
9
70---74
10
75---79
11
80---85
12
86---94
13
95---100
14
101---106
15
107---111
16
112---115
17
116---121
18
复习
19
复习考试
20
21
22
升级会员 